Claudio Girelli
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Progetto e processo
• Spesso utilizzati come sinonimi, ma processo tende a
sottolineare la consapevolezza della complessità insita
nella progettazione
• Il processo : il ‘come’ si sviluppa l’azione, piuttosto del
‘che cosa si realizza’, attenzione alle dimensioni
soggettive, alle relazioni, alle interrelazioni con il
contesto esplorandone la complessità
• Il progetto richiama l’azione educativa pensata dal
formatore per i partecipanti (eterocentrata), mentre il
processo riguarda come i soggetti, tutti, interagiscono
nelle loro relazioni reciproche, vivono la stessa azione
lungo le diverse dimensioni da essa coinvolte con un
procedere complesso (autocentrata)
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Caratteristiche del processo
formativo
• Protagonismo del soggetto
• Ogni soggetto è un mondo
• Ogni soggetto in relazione con altri
soggetti
• Il contesto
• Articolazione nel tempo
• Orientamento ai cambiamenti
• Azioni complesse
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Un’alleanza da costruire
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AD OGNUNO E’ RICHIESTO DI…
• Rinunciare alla propria centralità, sentirsi parte e
non totalità
• Divenire consapevoli dell’interdipendenza
• Riconoscere l’altro, maturando un profondo
rispetto e comprensione del punto di vista
dell’altro; Valorizzarlo non giudicarlo
• Costruire un’immagine condivisa e promozionale
del figlio/alunno
• Cogliere la parzialità e i limiti del proprio ruolo
non come debolezza, ma come presupposto per
esprimere al meglio la propria specificità
• Lavorare secondo una strategia delle
connessioni per ricercare l’integrazione e la
complementarietà
• Recuperare una responsabilità
educativa
diffusa
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OCCORRE RIGUADAGNARE
UNA COMUNE RESPONSABILITA’
E
PASSIONE EDUCATIVA
DA ESERCITARE
NELLA DIVERSITA’ DELLE COMPETENZE
DI OGNUNO
insegnanti e genitori
ADULTI CHE AIUTANO A
CRESCERE
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EVOLUZIONE DA PROMUOVERE
DELL’ATTEGGIAMENTO DELLA FAMIGLIA
• OLTRE LA DOMANDA DI SERVIZI E IL DIRITTO DI
SCELTA PER GUARDARE AI BISOGNI DI CRESCITA
DEL FIGLIO – dimensione formativa
• OLTRE IL BENE DEL SINGOLO, PER MATURARE UNA
RESPONSABILITA’ EDUCATIVA DIFFUSA –
partecipazione sociale, convivenza , democrazia
‘I genitori non si limitano a chiamare i figli alla vita, facendoli nascere, ma allo
stesso tempo li introducono al mondo. Con l’educazione si assumono la
responsabilità nei due ambiti: a livello dell’esistenza e della crescita del
bambino e a livello della continuazione del mondo’ (H.Arendt)
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EVOLUZIONE DA PROMUOVERE
NELL’ATTEGGIAMENTO DELLA
SCUOLA
NON OGNI SCUOLA
RIESCE A
RENDERE
SIGNIFICATIVA LA
PRESENZA DI OGNI
ALUNNO
A LIVELLO COGNITIVO,
RELAZIONALE E
ANCHE
PSICOLOGICO
DA
A
scuola centrata
sull’insegnamento
scuola centrata
sull’apprendimento
alunno come
destinatario
alunno come
protagonista
successo
scolastico
successo formativo
discipline come
fine
discipline come
mezzo
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TUTTO CONTA: ALLEANZA SCUOLAFAMIGLIA COME PROSPETTIVA
Colloqui individuali
assemblee
….
Alleanza tra scuola e famiglia
avvisi
anticipo
Crescita della
personalità del
figlio/alunno
Lavoro scolastico
PATTO DI
CORRESP
programmazione
Feste e spettacoli
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