Cooperative Learning. Incontro di zona a Torino. 19 maggio 2004 Destinatari: tutti i docenti che hanno già sperimentato e/o applicato il COOPERATIVE LEARNING nelle loro classi Obiettivi incontro: •informare sulla diffusione del Cooperative Learning nella zona di Torino •condividere una “vision comune” sui percorsi realizzati e di quelli in via di programmazione; •confronto su esperienze realizzate all’interno di percorsi formativi •confronto su nuove attività realizzabili con il gruppo di insegnanti nella zona di Torino *** Le diapositive che seguono sono gli elaborati dei gruppi di lavoro realizzati dai partecipanti attraverso la struttura “Placemap”, in risposta alla domanda: “ Quali attività in cooperative learning hai realizzato. Evidenzia vantaggi e svantaggi.” GRUPPO 1 Esperienze: Gruppi di esperti (jigsaw) VANTAGGI: alcuni allievi che nelle lezioni frontali non partecipano al dibattito né interagiscono con i compagni, hanno lavorato con entusiasmo, definendo un proprio ruolo.C’è stata unione proficua e stimolante di collaborazione e competizione. SVANTAGGI: tempi troppo lunghi e difficoltà nella valutazione dell’esperienza Esperienze: tra adulti, positivo scambio di esperienze in campo didattico successivamente rielaborato in gruppi di interesse sotto la guida di esperti. SVANTAGGI:non semplice tradurre queste esperienze in classe con i ragazzi: esperienza positiva realizzata in una classe 5° con coinvolgimento collettivo. Difficoltà nel gestire i tempi ATTIVITA’ SVOLTE IN APPRENDIMENTO COOPERATIVO Esperienze: gruppi di pari con facilitatore: problema/incidente/chiarificazione, azione/ soluzione, risultato/riflessione/ Feedback, negoziazione significati, triangolazione, Assenza di dilemmi e contrapposizioni, conoscenza dei Propri limiti, distanziamento emotivo-evitare conflitti e situazioni bloccate, ascolto, decentramento. VANTAGGI: percezione di costruire cultura SVANTAGGI:tempi lunghi Esperienze: tra docenti Esplicitazione di convinzioni e capacità di sostenere tesi diverse. In classe: in una 5° elementare lavoro in coppia di bambini per interrogarsi e concludere un lavoro. Tra studenti universitari: per rispondere a consegne VANTAGGI: collaborazione e interdipendenza SVANTAGGI: tempi lunghi e mobilità GRUPPO 2 Esperienze: corso base, avanzato, corso sulla valutazione autentica ritenuti molto utili e formativi/Esperienze in classe: gruppi jigsow e esperienze in C.L. informali, roundtable, 1 in casa e 3 in viaggio, produzione di una fiaba di gruppo, ACS (cooperativa scolastica). VANTAGGI: lezioni più attive, maggior socializzazione, sviluppo abilità sociali, SVANTAGGI: gestione tempi, difficoltà nella progettazione e valutazione Esperienze: tirocinio nella scuola media: introduzione all’interdipendenza positiva con lo strumento del puzzle (vantaggio: aspetto ludico); Jigsow. Vantaggi: sviluppo autonomia, collaborazione Svantaggi: tempi di preparazione, esecuzione, Formazione dei gruppi. ATTIVITA’ SVOLTE IN APPRENDIMENTO COOPERATIVO Esperienza in C.L. su una parte del programma di anatomia umana, vantaggi: diversivo rispetto a lezione frontale, educazione fra pari, scambi di conoscenze, sviluppo competenze relazionali, Efficacia. Svantaggi: difficoltà di organizzazione, conoscenza della classe per ben formare i gruppi, accettazione seria del lavoro da parte degli alunni Esperienze: corso base. VANTAGGI: strategie nuove per comunicare meglio, confronto con altri colleghi e collaborazione per il raggiungimento di un fine comune, maggior autonomia e maggior interesse. SVANTAGGI: lavoro di preparazione, difficoltà nella gestione dei tempi per realizzare ciò che è stato pianificato e appreso GRUPPO 3 Esperienze. In classe: gruppi di 2o3 per test e verifiche/ Jigsaw per storia, geografia (interrogazioni/test) Place map per metariflessione sui processi VANTAGGI: Apprendimento facilitato, suddivisione del lavoro, confronto tra pari e relazione facilitata SVANTAGGI: difficoltà di comporre i gruppi e di attribuire i ruoli, di tempo e valutazione TRA DOCENTI: collaborazione tra 6o7colleghi Esperienze: iniziare alcuni argomenti con “agganci provocatori” Es. senza comunicare si può vivere? VANTAGGI: lezioni più divertenti, coinvolgenti, maggiore ricerca di riflessioni e competenze: faticosa rielaborazione di riflessioni personali SVANTAGGI: non poter seguire un testo, richieste di maggior strutturazione da parte degli allievi., con i colleghi poco scambio ATTIVITA’ SVOLTE IN APPRENDIMENTO COOPERATIVO Solo conoscenza ma non ancora sperimentata VANTAGGI: stimolo per il rinnovamento professionale, per incentivare la motivazione negli studenti, per la condivisione degli obiettivi. SVANATGGI: Se non conosciuto bene potrebbe creare ulteriore confusione Solo conoscenze di C.L., ma non sperimentate. Esperienza di peer education in 4 classi GRUPPO 4 Esperienze: corso di C.L.e Sperimentazione in classe di attività in storia VANTAGGI: ragazzi interessati e collaborativi, hanno appreso i contenuti proposti in modo soddisfacente. SVANTAGGI: difficoltà nella valutazione e nel valutare efficacia del metodo Esperienze: corso di C.L., no esperienza pratica con gli alunni VANTAGGI: studio non più individuale, condividere strategie di studio più efficaci e mirate, miglioramento della comunicazione, del linguaggio e dell’organizzazione dei contenuti. SVANTAGGI: difficoltà nella gestione dei tempi, gli alunni più capaci potrebbero essere poco motivati se non vedono crescere i propri compagni ATTIVITA’ SVOLTE IN APPRENDIMENTO COOPERATIVO Esperienza di C.L in 5° elementare con gruppi eterogenei VANTAGGI: valorizzazione di 2alunni HC, aiuto reciproco. In 4°elementare ,VANTAGGI: partecipazione attiva di alunni meno motivati SVANTAGGI: difficoltà nella formazione dei gruppi. Esperienze di Tutoring. Esperienze: Round Robin. VANTAGGI: sviluppo Abilità sociali, maggior partecipazione SVANTAGGI: difficoltà nella gestione dei conflitti e del tempo. Problem solving. VANTAGGI: partecipazione attiva, aumento della consapevolezza SVANTAGGI: difficoltà nella valutazione GRUPPO 5 Esperienze: rielaborazione testi finalizzata alla produzione di poster,ricerca su Internet su sana alimentazione. VANTAGGI: aumento motivazione e apprendimento collaborativo SVANTAGGI: maggiore caos nella classe, disparità di impegno nel lavoro Solo conoscenze. VANTAGGI: metodo alternativo che sviluppa una maggiore partecipazione e attiva assieme a nuove abilità sociali SVANTAGGI: forse più adatto agli studenti delle scuole secondarie superiori ATTIVITA’ SVOLTE IN APPRENDIMENTO COOPERATIVO Esperienze: progetto di materie scientifiche finalizzato all’orientamento VANTAGGI: confronto e collaborazione con colleghi di scuole diverse SVANTAGGI: realizzazione non è avvenuta insieme Esperienza: studio di moduli di letteratura straniera Per l’insegnante, VANTAGGI: miglioramento della conoscenza degli allievi, interventi più individualizzati, maggiore attenzione e Impegno. SVANTAGGI: perdita di controllo sulle conoscenze, messa in discussione del proprio metodo che può disorientare. Per gli studenti, VANTAGGI: aiuto reciproco e sviluppo abilità sociali SVANTAGGI: confusione e forme di rifiuto.