LA PSICOLOGIA SCOLASTICA:
nuove prospettive per le istituzioni educative e
per la professione di psicologo
Trieste, 8 novembre 2008
INDAGINE
sui Servizi psicologici nella scuola
svolta in collaborazione con
IRRE Friuli Venezia Giulia
Percezione della psicologia nelle scuole
Prof. Carlo Trombetta
Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
• Periodo di rilevazione dati:
gennaio/maggio 2007
• Modalità rilevazione: Questionario
inviato all’ IRRE che ha provveduto alla
diffusione nelle scuole e alla raccolta dei
questionari compilati
• Questionari ricevuti: 45
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Composizione sociodemografica del campione
76.0%
24.0%
Media degli anni di servizio
nei ruoli scolastici
SD
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Uomo
Donna
27
7.92
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Incarico ricoperto dai compilatori
all’interno della scuola
35%
33%
Dirigente, collaboratore vicario
30%
25%
25%
Docente
Docente con funzione strumentale
20%
15%
15%
Referente per l’educazione alla salute
10%
5%
7% 7%
4%
Referente CIC
Responsabile di progetto
0%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Caratteristiche delle scuole
Ordine di scuola cui appartengono i compilatori
Scuola
dell’infanzia
10%
21%
19%
24%
31%
Tipologia di scuola secondaria cui appartengono i
compilatori
Liceo classico
Scuola
primaria
Liceo
scientifico
11%
16%
Scuola
secondaria di
primo grado
Istituto
comprensivo
Scuola
secondaria di
secondo grado
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21%
42%
11%
Liceo sociopsicopedagogico
Istituto tecnico
Istituto
professionale
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Caratteristiche delle scuole
Provincia di ubicazione delle scuole
47%
50%
45%
40%
35%
30%
22%
25%
20%
16%
15%
10%
16%
Gorizia
Pordenone
Trieste
Udine
5%
0%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Caratteristiche delle scuole
• Le scuole sono situate per la maggior parte in comuni
aventi meno di 20.000 abitanti (57%)
• Il 67% delle scuole ha un numero di iscritti che va da
meno di 200 a circa 600
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Rapporto scuola e figure professionali
• Nel 96% delle scuole è stato svolto almeno un
intervento nel trienno d’interesse
• Nel 26% dei casi gli psicologi hanno lavorato in
equipe
• Nel 45% dei casi lo psicologo è intervenuto per
richiesta diretta della scuola
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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L’ 82% delle scuole si è avvalsa di altre figure
professionali
FIGURE PROFESSIONALI INTERVENUTE
Medico
Neuropsichiatra
Neuropsichiatra infantile
infantile
Pedagogista
Psicomotricista
Sociologo
Logopedista
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29%
49%
49%
11%
16%
38%
10%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Capacità professionali maggiormente gradite dalla scuola
Capacità di rassicurare gli utenti
69%
71%
80%
89%
73%
84%
91%
0%
20%
40%
60%
Percezione della psicologia nelle scuole
80%
100%
Capacità di valutare obiettivamente
i risultati raggiunti
Capacità di definire obiettivi di
intervento chiari
Capacità di comunicare e fornire
feedback sui processi in atto
Capacità di formulare diagnosi
chiare
Capacità di implementare
opportuni interventi
Capacità di entrare in relazioni con
gli altri
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Percezione della psicologia da parte
dei compilatori
• L’89% dei compilatori ritiene che la psicologia possa essere
molto utile all’interno della scuola
• Il 78% considera necessaria, per gli psicologi che lavorano
nella scuola, una formazione specifica e un training di
approfondita conoscenza della scuola
• Il 91% ritiene che gli psicologi dovrebbero lavorare a contatto
con gli insegnanti
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Problematiche ritenute più gravi
• La motivazione allo studio dei ragazzi e la loro
capacità di studiare
• Il rapporto con i genitori dei ragazzi
• La disciplina nella classe
• I rapporti degli allievi con gli insegnanti
• La presenza di allievi che creano problemi agli altri
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76%
58%
51%
44%
60%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
30
Attività svolte dagli psicologi
25
20
15
10
5
0
Quasi mai
Qualche volta
Tante volte
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Ambiti nei quali i compilatori ritengono utile
l’intervento dello psicologo
Assistenza psicologica e consigli personali a chi lo richiede (sportello di
consulenza)
91%
Intervento sulle classi sulle tecniche e metodi di studio
58%
Analisi degli interessi e delle attitudini degli studenti ai fini di orientamento
71%
Interventi per ragazzi con problemi di apprendimento
93%
Interventi per ragazzi con deficit o handicap particolari
Discussioni con studenti su aspetti del loro comportamento (temi quali
collaborazione, regole sociali, conflitti, dinamiche di gruppo)
91%
Discussioni e lezioni su temi di salute (fumo, droga, alimentazione,
incidenti...)
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84%
69%
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educative e per la professione di psicologo
Ambiti nei quali i compilatori ritengono utile
l’intervento dello psicologo
Discussioni e lezioni su temi sessuali e affettivi
Interventi con gli studenti sul bullismo e la violenza
76%
98%
Consulenza agli insegnanti per condurre sperimentazioni didattiche
49%
Consulenza agli insegnanti per l’effettuazione di ricerche
33%
Consulenza agli insegnanti sulla conduzione della classe e/o gestione della
disciplina
64%
Consulenza agli insegnanti sulle dinamiche interne della scuola e tra
colleghi/e
58%
Consulenza agli insegnanti su problemi di psicologia dell’adolescenza
80%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Ambiti nei quali i compilatori ritengono utile
l’intervento dello psicologo
Formazione agli insegnanti sulle dinamiche relazionali
84%
Consulenza nella stesura e realizzazione dei progetti dell’autonomia
scolastica
7%
Formazione agli insegnanti sui saperi trasversali
27%
Formazione agli insegnanti sul meta-apprendimento: (meta-memoria, metacognizione)
60%
Consulenza per migliorare l’offerta formativa
20%
Consulenza all’organizzazione scolastica
7%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Immagine ideale dello psicologo
Più del 80% dei compilatori ritiene che lo psicologo
idealmente dovrebbe:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ascoltare e fornire supporto alle singole persone in difficoltà 91%
Diagnosticare i disturbi cognitivi
Sviluppare la capacità delle persone di lavorare in gruppo
86%
Aiutare le persone a riflettere su quello che accade loro
Sostenere e favorire lo sviluppo delle potenzialità personali
Intervenire sullo sviluppo della motivazione negli studenti
Sviluppare e migliorare le relazioni tra le persone
Effettuare diagnosi sui comportamenti disfunzionali
Intervenire per il miglioramento delle dinamiche di gruppo
Utilizzare opportuni strumenti di diagnosi dei disturbi
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Immagine ideale dello psicologo
Meno del 20% dei compilatori ritiene che lo psicologo
idealmente dovrebbe:
• Intervenire nella verifica e nella valutazione oggettiva degli
apprendimenti
2%
• Intervenire sul funzionamento organizzativo della scuola 4%
• Supportare lo sviluppo dei diversi progetti previsti
dall’organizzazione scolastica
• Favorire la messa in atto della valutazione d’istituto
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Immagine ideale dello psicologo
Più del 70% dei compilatori ritiene che le attività tipiche dello
psicologo all’interno della scuola siano:
•
•
•
•
•
La consulenza
Gli interventi su comportamenti disfunzionali
La valutazione diagnostica
Lo sportello d’ascolto
L’orientamento
Meno del 20% dei compilatori ritiene che le attività tipiche dello
psicologo all’interno della scuola siano:
• Ricerca
• Progettazione
• Valutazione degli apprendimenti
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Fonte risposte
50
45
43
Esperienza personale
40
40
35
30
Documentazione della
scuola
24
25
20
Resoconti dei colleghi
15
9
10
5
Altro
0
Esperienza
personale
Documentazione Resoconti dei
della scuola
colleghi
Percezione della psicologia nelle scuole
Altro
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Conclusioni
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