Esempi e definizioni di
modalità valutative
Kit di supporto per l’intervistatore
Progetto AdC/DIP.5
IC TN 7
2
Rubriche / Definizione
• Uso esplicito di criteri di valutazione
distribuiti su una scala graduata di giudizi
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3
Un esempio di rubrica per valutare una
“competenza matematica”
Sviluppo molto
avanzato
Mostra una
completa
comprensione dei
concetti e dei
principi di calcolo
numerico e di
soluzione dei
problemi.
Esegue
operazioni di
calcolo o di
risoluzione dei
problemi in modo
completo e
corretto.
Sviluppo avanzato
Mostra una quasi
completa
comprensione dei
concetti e dei
principi di calcolo
numerico e di
soluzione dei
problemi
Porta a termine le
operazioni di
calcolo o di
risoluzione dei
problemi; talvolta i
risultati possono
contenere errori di
scarsa importanza.
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Sviluppo normale
Sviluppo
sufficiente
Mostra solo in
Mostra una
parte la
limitata
comprensione
comprensione
dei concetti e dei
dei concetti e
principi di calcolo
dei principi di
numerico e di
calcolo
soluzione dei
numerico e di
problemi.
soluzione dei
Porta a termine
problemi.
le operazioni di
I lavori possono
calcolo e la
contenere errori
importanti.
soluzione dei
problemi. I lavori
possono
contenere errori
di moderata
importanza.
Sviluppo
insufficiente
È assente una
comprensione
dei concetti e dei
principi di calcolo
numerico e di
soluzione dei
problemi.
I lavori
contengono
errori gravi o non
tenta nemmeno
di portarli a
termine.
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4
Un esempio di rubrica per valutare un
prodotto
Il “fumetto storico” sui “Barbari”
Criteri relativi alla "comprensione del testo"
1. Ha identificato le idee principali
2. Ha identificato i dettagli
3. Ha creato una corretta sequenza di eventi
4. Ha interpretato correttamente il significato del testo
____
____
____
____
Criteri relativi all’"ampiezza della comprensione"
5. Ha colto i collegamenti con
o altri testi
o altre esperienze
o altri eventi
Criteri relativi alla “comunicazione” (“effetto fumetto”).
6. Ha usato i cartoncini
7. È stato chiaro
8. Ha presentato le idee in modo visivamente piacevole
9. Il linguaggio è efficace
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____
____
____
____
____
____
____
Livelli di valutazione
1. Ottimo
= È presente in
tutto il lavoro
2. Distinto
= È presente in
buona parte del
lavoro
3. Buono
= È presente solo
in alcune parti
4. Sufficiente
= È presente in
alcune parti ma
l’utilizzo non è
efficace
5. Insufficiente = È assente
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5
Domande riflessive / Definizione
Sondaggi su un argomento, legati ad
informazioni non esplicite (o non
direttamente contenuti sui materiali
consultati). Tali domande sollecitano un
alto livello di rielaborazione
(perché, come, in che modo)
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6
Esempio di domande riflessive
• Che cosa significa transumanza?
• Perché ai fini della sopravvivenza era così importante
spostare il bestiame verso altitudini più elevate?
• Spiega come avveniva la tecnica di caccia delle grandi
prede messa in atto dai Neanderthal?
• Quali differenze trovi tra l’Impero Romano e il Sacro
Romano Impero?
• Spiega il perché di ciascuna differenza?
• Che cosa accadrebbe se l’immagine che si proietta
nell’occhio fosse del tutto speculare?
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7
Valutazione tra pari / Definizione
Valutazione (orale e/o scritta) espressa dagli
studenti sulle prestazioni dei compagni
con criteri di valutazione comunicati in
anticipo dal docente.
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8
Esempio di valutazione tra pari
Lavoro in coppia - 10 Minuti
• Compito: Scambiarsi i quaderni, vedere se ci sono errori e scriverli nella scheda in basso, spiegarli al
compagno, consegnare la scheda all’insegnante.
GLI ERRORI DI
SCRITTI DA
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9
Fogli di osservazione / Definizioni
Strumenti per svolgere una
valutazione sistematica di azioni
direttamente osservabili.
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Un esempio di foglio di osservazione per valutare
la competenza di un gruppo di allievi
durante una prestazione
Scala di valuta zio ne
er
m
in
e
Classe :
____________________
al
t
fin
o
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ba
ss
Sv
o
Doce nte:
____________________
Alunno
Nicola Gelsi
2-feb
8-feb
Co mp. 1
Co mp. 2
Co mp. 3
Co mp. 4
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Non ancora
= Qualche volta
= Fre que nte mente =
Se mpre
=
Obie ttivo spe cifico di a ppre ndime nto
______________ _____________________
Osse rvazio ni
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Un esempio di foglio di osservazione per valutare la
competenza di un solo allievo
durante una prestazione
Rispetta e aiuta gli altri
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Sempre
Frequ entemente
Qualche volta
Scala di valutazione
Non ancora
Alunno:
_______________________________
Date di osservazione: ___/___/___/___/___/___/___/
Docente:
_____________________________________
OSSERVAZIONI E COMMENTI
Usa un tono di voce basso
Rispetta le opinioni degli altri
Incoraggia i compagni quando lavora con loro
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Dossier / Definizioni
È una raccolta di elaborati, prove e
prodotti realizzati dai ragazzi finalizzata
a documentare il lavoro svolto durante
un’attività o unità di apprendimento. Gli
possono essere molteplici: rendere
evidenti progressi e miglioramenti,
raccogliere prove sulla comprensione di
quanto studiato nel corso delle attività.
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Un esempio di dossier
Dossier di Geometria
Sommario
1.
Il Giornale sulla mia “Fobia della
Matematica”
2. Due test di geometria (correzioni
incluse)
3. Glossario dei termini in geometria
4. Disegni di forme geometriche
5. Tre modalità di soluzione di problemi
6. Video del gruppo di lavoro sugli angoli
7. Osservazioni sul video “Perché la
Matematica?”
8. Ricerca sulle relazioni tra matematica
e carriera lavorativa
9. Autovalutazione utilizzando le rubriche
10. Obiettivi per il prossimo trimestre
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Dove raccolgo le evidenze del mio percorso?
Una cartelletta
Un porta listini
Una scatola
Quadernone ad anelli con copertina
personalizzabile
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Data base elettronico
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Auto-valutazione su schede semi-strutturate /
Definizione
• Strumento che chiede ai ragazzi di
esprimere un giudizio sul loro livello di
apprendimento e competenza indicando
gli elementi su cui autovalutarsi
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Un esempio di scheda semi-strutturata per
l’auto-valutazione
Nome:
Hai utilizzato i verbi più efficaci?
☺
Sei rimasto sul tema?
☺
Hai provato a revisionare lo scritto?
☺
Hai scritto e usato le parole correttamente?
☺
Hai usato la punteggiatura correttamente?
☺
Scrivi di seguito le tue riflessioni
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Domande fattuali / Definizione
Brevi sondaggi su un argomento, legati alle
informazioni esplicite contenuti nella
spiegazione o nel materiale consultato.
Tali domande sollecitano un basso livello
di elaborazione cognitiva.
(chi, che cosa, quando, dove).
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Esempio di domande fattuali
• Quali danni possono provocare i parassiti che
abitano sulla pelle degli elefanti?
• Quali caratteristiche hanno i mammiferi
acquatici?
• Che cosa sono le tracce fossili?
• Quanti tipi di tracce fossili esistono?
• Dove sono state ritrovate e prime tracce fossili?
• Chi era Edison?
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Test sommativi di profitto / Definizione
Una prova strutturata di verifica basata su
10/15/20/30 unità di esercizio (item), da
somministrare alla fine di un’unità di
apprendimento.
La prova riepiloga tutte le conoscenze e le
abilità affrontate durante l’unità.
Può equivalere ad un compito in classe.
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Esempio
Con questa prova potrai dimostrare queste abilità:
confrontare operazioni e numeri
riflettere sul “significato” attribuito al segno uguale
1. Vero o Falso? Segnalo con una crocetta.
3 + 5 -2 = 10 + 2 – 6
4 + 8 = 12 -5 + 8
7 x 5 = 10 x 2 + 4
Vero
Falso
□
□
□
□
□
□
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Test formativi di profitto / Definizione
Una prova di verifica breve basata su 3 o 4
unità di esercizio (item) che valuta lo stato
delle conoscenze con funzione di costante
monitoraggio.
Dopo la raccolta dei risultati seguono
interventi di miglioramento o rinforzo.
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21
Esempio
OCCHIO ALLA SCOMPOSIZIONE!!!
Osserva attentamente i numeri che ti vengono proposti, segna
tra le diverse opzioni la risposta esatta
496
894
4h 9da 6u
6u 4da 9h
9h 4u 6da
4u 9h 8da
8h 9da 4u
8h 9u 8da
8591
49
1u 9h 5da 8k
8k 5h 9da 1u
8k 5da 9h 1u
9u 4da
4u 9da
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Percorsi progettuali/Definizione
• Percorsi didattici interdisciplinari collocati
in un contesto reale, che partono da un
problema da analizzare,
cui dare soluzioni
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Percorsi progettuali/Esempi
• Una mostra scientifica sul tema dell’evoluzione parallela. Il progetto
ha lo scopo di indagare l’evoluzione parallela di due uccelli simili, i
buceri e i tucani. La domanda principale a cui vogliamo rispondere
è: “Come è possibile che due uccelli così simili tra loro, si siano
evoluti per abitare due diversi parti del modo?”. Le attività
implicheranno lo studio della geografia, del clima, dell’habitat, della
flora e della fauna degli ecosistemi, le abilità di ricerca e lettura di
informazioni, la matematica per l’organizzazione e la
rappresentazione dei dati, l’utilizzo di tecnologia.
• Come si effettua la proposta per una scultura pubblica? Questo
progetto prevede che gli studenti elaborino la proposta per una
scultura originale da collocare in un luogo specifico della città. Un
artista locale collaborerà con gli studenti, fungendo da punto di
riferimento, guida e consulente. Le aree disciplinari coinvolte
saranno: matematica (misurazioni e costi), storia (studio degli stili),
scienze (sito), lingua (comunicazione). La domanda è: “Quali passi
dobbiamo fare per realizzare una scultura e per chiedere i permessi
di installazione in un luogo pubblico? Che cosa vogliamo che
rappresenti la scultura?”
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Saggi brevi / Definizione
È una prova semi-strutturata di verifica che
al contrario del tema corrisponde ad un
accentuata chiusura delle domande e a
una delimitata apertura delle risposte. I
saggi brevi sono risposte a domande
strutturare.
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Esempi di traccia per un saggio breve
In viaggio con le cartine geografiche
•
Devi partire con il tuo aereo alle 8
del mattino, trascrivi la
corrispondente ora di
Johannesburg
…………………………………………
• Spiega il procedimento che hai
seguito per rispondere alla
domanda precedente, specificando
il numero della cartina che hai
seguito
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Progetto AdC/DIP.5
Halla e i pulcinella di mare
•
Spiega come Halla usa la torcia
per salvare i giovani pulcinella di
mare.
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
• Spiega come Halla usa le scatole
di cartone per salvare i giovani
pulcinella di mare.
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
IC TN 7