L’esperienza di Senza Zaino
Daniela Pampaloni
Firenze 23 giugno 2011
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Prende le mosse dall’iniziativa “Giornata della Responsabilità”
organizzata la prima volta a Lucca nel 1998
Ufficialmente parte nel 2002 adottando il metodo dell’Approccio
Globale al Curricolo
Attualmente coinvolge 31 Istituti in Italia: 25 in Toscana, 1 in Molise,
1 nel Lazio, 1 in Puglia, 2 in Emilia, 1 in Campania
La rete è costituita a norma del DPR 275/99, con particolare
attenzione all’art. 7
Tra i sostenitori figurano la Regione Toscana, l’Ansas Toscana,
l’Uncem Toscana
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Incremento alunni
6000
5003
5000
4000
3235
I numeri nel tempo
2613
3000
1967
2000
1000
3686
1325
72
636
0
a.s.
20032004
a.s.
20042005
a.s.
20052006
a.s.
20062007
a.s.
20072008
a.s.
20082009
a.s.
20092010
a.s.
20102011
Incremento classi
300
262
250
200
164
150
109
136
81
100
50
183
35
4
0
a.s.
20032004
a.s.
20042005
a.s.
20052006
a.s.
20062007
a.s.
20072008
a.s.
20082009
a.s.
20092010
a.s.
20102011
3
Incremento docenti
600
487
500
400
282
300
145
200
100
10
326
I numeri nel tempo
362
201
63
0
a.s.
20032004
a.s.
20042005
a.s.
20052006
a.s.
20062007
a.s.
20072008
a.s.
20082009
a.s.
20092010
a.s.
20102011
Incremento plessi
60
54
50
40
30
21
43
a.s.
20082009
a.s.
20092010
26
15
20
10
41
35
3
0
a.s.
20032004
a.s.
20042005
a.s.
20052006
a.s.
20062007
a.s.
20072008
a.s.
20102011
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ISTITUZIONI SCOLASTICHE COINVOLTE
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Circolo Didattico n. 2 – Lucca
Circolo Didattico n. 5 – Lucca
Circolo Didattico n. 6 – Lucca
Circolo Didattico n. 7 – Lucca
Ist. Comp. Don Aldo Mei – S. Leonardo in T. (Lu)
Ist. Comp. Gallicano (Lu)
Ist. Comp. Massarosa 1° (Lu)
Ist. Comp. Camaiore 3° (Lu)
Ist. Comp. Lenci – Viareggio (Lu)
Ist. Comp. Camporgiano (Lu)
Ist. Comp. S. Maria a Monte (Pi)
Ist. Comp. G.Mariti – Fauglia (Pi)
Ist. Comp. M.K.Gandhi – Pontedera (Pi)
Circolo Didattico 1° - Cecina (Li)
Ist. Comp. Montespertoli (FI)
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•
Ist. Comp. D. Da Settignano – Dicomano (FI)
Ist. Comp. Sanarelli – Stia (AR)
Ist. Comp. D.Lazzaretti – Arcidosso (GR)
Ist. Comp. Vanni – Sorano (GR)
Ist. Comp. Paganico (GR)
Ist. Comp. Santa Fiora (GR)
Ist. Comp. Montignoso (MS)
Ist. Comp. Alfieri Bertagnini – Massa
Ist. Comp. A.Manzoni – Fosdinovo (MS)
Ist. Comp. I.Cocchi – Comano (MS)
Ist. Comp. J.Sannazzaro – Oliveto Citra (SA)
Ist. Comp. Boretto – Gualtieri (RE)
Circolo Didattico n. 2 – Termoli (CB)
Circolo Didattico n. 9 – Ravenna
Circolo Didattico n. 16 Europa – Taranto
Ist. Comp. eSpazia – Monterotondo (Roma)
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Le strutture portanti
ovvero i concetti su cui si fonda
OSPITALITA'
Le strutture e gli spazi
Le persone
RESPONSABILITA'
Gli adulti
I bambini
COMUNITA'
Gli adulti docenti e genitori
I bambini
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………tutto quanto detto sostanzia
l’APPROCCIO GLOBALE AL CURRICOLO
(da un’idea pedagogica di Marco Orsi)
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I TEMI DEL SENZA ZAINO
• Strutturare gli spazi, dotarsi di materiali e
tecnologie
• Gestire la classe
• Progettare e organizzare le attività didattiche
• Gestire e organizzare la scuola
• Coinvolgere i genitori
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Strutturare gli spazi, dotarsi di materiali e
tecnologie
• Organizzare gli spazi
• Dotarsi di strumenti didattici e tecnologici
• Realizzare le aree di lavoro in aula (mini laboratori, area tavoli,
agorà, zona tavoli ecc.)
• Organizzare gli spazi comuni come spazi di incontro e
apprendimento (atri, laboratori, biblioteche, palestra, giardino….)
• Organizzare il giardino
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Gestire la classe
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Dalle regole alle procedure: le istruzioni per l’uso
La diversificazione dell’insegnamento
I raggruppamenti
Il lavoro personale
Il metodo di studio
I riti
La gestione dei tavoli
L’uso dei materiali didattici
Il manuale della classe
I pannelli e i cartelloni
I ruoli del docente
Ruotare le attività
Lavorare in contemporanea
L’informazione degli alunni
Progettare insieme
Esercitazioni (allenarsi) e compiti autentici (giocare la partita)
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Progettare e organizzare le attività
didattiche
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Il metodo della ricerca e il problem solving
L’esperienza generatrice e la progettazione
Gli obiettivi e gli indicatori
La valutazione autentica e i compiti autentici
Le routine e gli avanzamenti
Lavorare con i modelli dell’apprendistato cognitivo (modeling,
scaffolding, coaching, fading)
La scelta dell’attività (imparo scegliendo) e la scelta nell’attività
Le stazioni
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Gestire e organizzare la scuola
•
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•
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Il planning della scuola
Dal plesso alla scuola
Lo staff docenti
La documentazione e la narrazione delle pratiche
La scuola comunità
La gestione con gli alunni: commissioni, assemblee, interclasse
Consiglio di classe
Alunni, docenti
Genitori coinvolti
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Coinvolgere i genitori
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•
•
•
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Informare e far conoscere le attività
Costruire materiali
Sistemare gli ambienti
Partecipare all’attività didattica
Partecipare alla gestione della scuola
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RENDICONTARE IL LAVORO SVOLTO
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•
•
•
2005-2006 Valutazione prof. Castoldi – 4 dimensioni: didattica / valutativa /
organizzativa / relazionale – 4 livelli: autopercepito / eteropercepito /
dichiarato / agito – 3 target: insegnanti / genitori / alunni
2006-2007-2008 Autovalutazione con questionario – 3 dimensioni: i valori
di Senza Zaino / 1 livello: autopercepito / 1 target: insegnanti
2008 Questionario di EDC (ed. cittadinanza): autovalutazione dirigenti,
docenti, personale non docente, genitori eletti negli OO CC proposto dal
Laboratorio di Scienze delle Professioni Educative dell’Università di Sassari –
Prof. Paolo Calidoni – E’ emerso un quadro positivo significativo dal
confronto con i dati delle scuole definite a modello tradizionale
2008-2009 UNIFI: valutazione con dipartimento di psicologia Prof.sse Pinto e
Menesini con campione di controllo. Emersi risultati decisamente molto
interessanti e positivi
2009-2010 Le RUBRICHE per valutare la qualità delle prestazioni,
l’attuazione del SZ nelle scuole, favorire l’empawerment, mantenere coerenza
con la valutazione autentica attuata sul piano formativo
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La documentazione e la diffusione
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Il sito: www.senzazaino.it
Le pubblicazioni
I convegni e i seminari di Senza Zaino
La partecipazione a seminari e convegni in Italia e
all’estero
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Grazie per l’attenzione
Daniela Pampaloni
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