Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Liceo Artistico Statale “Medardo Rosso“
via Calatafimi n°5 - 23900 Lecco
Tel. 0341369278 Fax. 0341364378
email [email protected]
Documento del Consiglio di Classe
classe 5 A
corso SPERIMENTALE
ind. GRAFICO VISIVO
Esami di Stato a.s. 2012-2013
Lecco 15 Maggio 2013
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 1/16
Finalità educative dell'Istituto:
L’intento educativo dell’Istituto ha come fine la maturazione umana, civile e sociale della
persona nel pieno rispetto delle diversità culturali, etniche e religiose.
L’obiettivo primario è teso verso la ricerca di un consapevole sviluppo della maturità personale,
intesa come capacità di rapportarsi con la realtà scolastica ed il mondo circostante.
Il progetto educativo proposto cercherà di favorire la capacità nel ragazzo di accostare ogni
dato reale con metodo e razionalità, appropriandosi degli strumenti necessari e ricercando
continuamente il significato delle cose in connessione con la globalità.
La specificità del Liceo Artistico è intesa come luogo di interazione di molteplici linguaggi e
persegue l’obiettivo di sviluppare nei ragazzi una coscienza critica e una capacità di utilizzare i
codici dei linguaggi verbali e visuali, nelle loro regole specifiche e nelle loro potenzialità, come
condizione preliminare per una rielaborazione creativa che si sviluppa con la sensibilizzazione
di una coscienza estetica.Tale processo di crescita umana e culturale, attuato mediante una
interazione e sinergia tra conoscenza teorica e progettualità cerca di rendere il discente
consapevole utilizzatore degli strumenti culturali ed espressivi propri della comunicazione visiva.
Profilo dell'indirizzo Grafico visivo
Finalità educative del corso
Nel progetto del Triennio l’attività didattica è improntata sull’indagine conoscitiva degli aspetti
che contraddistinguono i linguaggi della comunicazione visiva in
correlazione a quelli inerenti alla storia, all’arte e alle varie forme espressive.
L’attività di studio, concepita in termini di ricerca sia personale che di classe, viene a svilupparsi
attorno alle tematiche della teoria della forma, del colore, dell’equilibrio della composizione, delle
funzioni del messaggio visivo, dei codici comunicativi, per tradursi successivamente nella
realizzazione di esperienze di progettazione decorativa (ambientale, ornati in genere), progettazione
illustrativa (editoria, segnaletica, pubblicità, manifesto, fumetto), progettazione grafica
(impaginazione, lettering, metodi di stampa).
Struttura oraria - monte ore
Graficovisivo
Aree
disciplinari
Materie
Area di base
Lingua e letteratura Italiana
Storia e Geografia politica
Filosofia
Lingua e letteratura Inglese
Elementi di Diritto
Matematica Informatica
Fisica Informatica
Educazione Fisica
Religione
3
2
2
3
2
3
2
2
1
Area di Indirizzo
Progettazione grafica
Disegno Professionale
Educazione Visiva
Storia dell’Arte
6
6
3
3
MONTEORE SETTIMANALE
Monteore settimanale
38
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 2/16
Per l’anno scolastico 2012 - 2013 il Consiglio di Classe della classe
5ª A risulta così composto:
Presidente del Consiglio di Classe il Dirigente Scolastico Prof. Antonio Perrone
Coordinatore di Classe Prof. Caporaso Antonio
Segretario del CdC. Prof. Caporaso Antonio
Composizione del Consiglio di Classe
AREA BASE
Materia
Letteratura italiana
Storia
Filosofia
Inglese
Elementi di Diritto
Matematica e Inf.
Fisica informatica
Educazione fisica
Religione
Ore
Settimanali
Docente
Invidia Caterina
Invidia Caterina
Mangione Marianna
Catapano M. Giuseppa
Monaco Daniela
Drei Manila
Drei Manila
Brambilla Paolo
Nacchio Annunziata
Commissari
interni
3
2
2
3
2
3
2
2
1
AREA Indirizzo
Progettazione
Grafica
Dis.professionale
Ed. visiva
Storia dell'arte
Antonio Caporaso
6
Olivieri Lorena
Caporaso Antonio
Petecchia Angiolina
6
3
3
La classe risulta composta da
ra
N° Alunni
Maschi
Femmine
20
2
18
Rappresentanti dei Genitori Sig :
Rappresentanti degli Studenti
De Luca Rosalia
Escalante Vinces Lorenzo ,
Sesana Pierpaolo
Provenienza degli alunni che compongono la classe
interna, stessa sezione; un alunno
proveniente da un Istituto esterno e
inserito nella classe dall'inizio
dell'anno scolastico 2012/2013 , si è
ritirato ufficialmente in data
23/02/2013
N° candidati privatisti aggregati alla classe
Presentazione generale della classe e suo excursus storico:
CLASSE TERZA A anno scolastico 2010/2011
Classe composta da 28 studenti provenienti da diverse sezioni dell' Istituto di cui 6
ripetenti . Durante l'a. s. in dal giorno 9/12/2010 nella classe si è inserita un'alunna
proveniente dallo stesso Istituto . Dal 27 Aprile 2011 un alunno si è assentato
costantemente dalle lezioni .
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 3/16
La classe mantiene i docenti del biennio di matematica ,italiano e storia ,storia dell
Arte, ed. fisica ; acquisisce i docenti delle nuove discipline quali chimica ,progettazione
grafica, dis. Professionale,diritto, inglese, filosofia, ed. visiva,dis. Geometriche e
prospettiva , religione .
Nel corso dell' anno scolastico la classe ha presentato diversi problemi disciplinari. A
parte un gruppo di studenti disciplinarmente corretto e attento al dialogo educativo ,
che però non è riuscito a svolgere un ruolo trainante in senso positivo, gli altri più
numerosi si sono dimostrati poco attenti e interessati , risultando così dispersivi e poco
partecipativi .
Le difficoltà maggiori ,a livello comportamentale e di studio , si sono riscontrate
soprattutto nelle materie di base anche se in quelle di indirizzo non si sono manifestate
particolari situazioni positive. Le condizioni sono leggermente migliorate nella seconda
parte dell'anno scolastico grazie ad una maggiore intensificazione delle attività di
studio.
Il profitto finale è diversificato con un piccolo numero di alunni che ha raggiunto
discreti risultati in tutte le discipline , un gruppo costituente la maggioranza che ha
raggiunto un livello medio di preparazione e un gruppo di alunni stagnanti in una
situazione piuttosto critica .
CLASSE QUARTA A anno scolastico 2011/2012
La classe è formata da 29 studenti di cui 5 ripetenti provenienti dallo stesso Istituto .
La classe rispetto al terzo anno acquisisce nuovi docenti nelle discipline di chimica ,
educaz. visiva ,dis professionale, ed fisica , diritto , filosofia .
Nel corso dell 'anno scolastico si sono ritirati 2 studenti.
Dal 21 gennaio 2012 è iscritta nella classe una studentessa proveniente dall 'Australia
nell 'ambito degli scambi interculturali promossi da Intercultura . La stessa dopo
qualche mese cambia sezione all'interno dell'Istituto .
La classe si presenta come un gruppo non omogeneo sia per le diverse personalità
degli studenti che per i risultati didattici raggiunti.
La gestione della classe è risultata talvolta difficoltosa per i diversi comportamenti
scorretti assunti da alcuni studenti e per una certa discontinuità dalle lezioni . Nel
corso dell'anno si sono anche evidenziati caratteri particolarmente fragili e problematici
di alcuni studenti che hanno reso ancor più complesso e difficile il raggiungimento di
un clima ideale . Verso la fine dell 'anno si sono registrati miglioramenti sia sul piano
comportamentale che per quanto riguarda il profitto .
Un piccolo gruppo di studenti motivati ha ottenuto valutazioni abbastanza positive ,
mentre un gruppo che si è impegnato in modo discontinuo ha ottenuto risultati nel
complesso sufficienti.
Un gruppo infine presenta in alcune discipline risultati tra l'insufficiente e il gravemente
insufficiente .
CLASSE QUINTA A anno scolastico 2012/2013
la classe è formata da 20 studenti (18 femmine e 2 maschi) . Il gruppo classe mantiene
le stesse componenti dell'anno precedente con in più la presenza di uno studente
proveniente da un altro Istituto . Dopo una frequenza costante nella prima parte
dell'anno scolastico , il suddetto studente ha fatto registrare un elevato numero di
assenze e , nonostante le sollecitazioni , non ha mai fatto un effettivo rientro a scuola
ritirandosi ufficialmente in data 23 Febbraio 2013.
Rispetto alla continuità didattica , la classe ha cambiato i docenti di diritto ,ed. fisica ed
educazione visiva. Alcuni docenti hanno mantenuto una continuità didattica per tutto il
triennio ( progettazione, inglese , religione) altri solo per gli ultimi 2 anni (dis.
professionale, filosofia ) mentre hanno garantito una continuità su tutto il quinquennio i
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 4/16
docenti di matematica/fisica, storia dell'Arte, e per un quadriennio italiano e storia . Il
coordinatore prof. Caporaso ha coordinato i consigli della classe III, IV e V A .
In generale nell' ultimo anno del triennio l'impegno e l'interesse sono stati costanti per
un gruppo di allievi ,mentre per un altro gruppo è stato superficiale e discontinuo, sia
in classe che a casa . Nel 2° quadrimestre la cla sse complessivamente ha
evidenziato un miglioramento e più serietà nell'assunzione di un atteggiamento
responsabile e consapevole . Tuttavia lo studio è risultato scolastico e svolto con un
metodo poco efficace sul piano della rielaborazione . Gli esiti raggiunti sono
differenziati . Alcuni studenti presentano una capacità rielaborativa semplice e
un'attenzionalità analitica delle cose un po elementare . Altri una limitata applicazione
metodologica che incide sui risultati degli apprendimenti . Un gruppo più diligente e
puntuale ha ottenuto risultati più soddisfacenti sia nelle discipline di base che in quelle
di indirizzo. Infine si sottolinea come il gruppo classe abbia partecipato con
interesse alle varie iniziative proposte durante l'anno scolastico , anche in
collaborazione con enti esterni ( concorso logo interlaghina, evento rebirth day, incontri
sul lago, attività di orientamento, viaggi e visite di istruzione ) .
Esiti scolastici delle classi precedenti:
Indirizzo
iscritti
Classe 3A
a.s. 2010/2011
Grafico Visivo
Indirizzo
28
iscritti
Classe 4A
a.s. 2011/2012
Grafico visivo
29
Promossi Promossi con Altre eventuali
so informazioni
sp
en
si
on
e
di
gi
ud
izi
o
15
10
3 non ammessi alla
classe successiva allo
scrutinio di giugno
Promossi Promossi con Altre eventuali
so informazioni
sp
en
si
on
e
di
gi
ud
izi
o
11
9
7 studenti non
ammessi alla classe
successiva di cui 6 allo
scrutinio di giugno e 1
allo scrutinio di
settembre . 2 studenti
si sono ritirati nel
corso dell'a. s.
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 5/16
Obiettivi educativi generali conseguiti dalla classe
(obiettivi educativi, cognitivi e socio – affettivi )
Obiettivi generali acquisiti dagli alunni secondo livelli differenziati
1. Rafforzamento della personalità, delle potenzialità attitudinali e relazionali anche in
funzione di operare scelte consapevoli e autonome all’interno di un quadro di regole e
di opportunità condivise.
2. Ampliamento delle competenze linguistiche generali e specifiche per ogni disciplina
attraverso l'utilizzo di tutte le abilità di base.
3. Sviluppo di una mentalità ed operatività di tipo progettuale (saper osservare, porsi
problemi, operare sintesi, formulare ipotesi) .
4.Sviluppo delle capacità di analisi e di sintesi, sviluppo delle capacità rielaborative
nell’ambito delle varie discipline
5. Sviluppo e consolidamento di una consapevolezza inerente le proprie conoscenze
ed abilità comunicative anche in funzione della realizzazione di percorsi di studio ed
approfondimento autonomi.
Obiettivi specifici
1. Rafforzamento della conoscenza dei codici e delle regole dei vari linguaggi
espressivi verbali e visuali e Sviluppo delle capacità di utilizzare e relazionare le
conoscenze acquisite negli ambiti disciplinari
2. conseguimento di obiettivi generali inerenti lo sviluppo delle capacità di elaborazione
progettuale, concettualizzazione , ideazione, composizione , capacità descrittive e di
rappresentazione.
3. Capacità di collocare nel tempo e nello spazio gli avvenimenti storici artistici,
utilizzando un lessico sufficientemente adeguato
4. Acquisito una metodologia operativa progettuale appropriata
5. Sviluppato capacità di riflessione rispetto al proprio operato ed al panorama dei
linguaggi visivi mediante affinamento di una propria sensibilità estetica ed il confronto
delle proprie esperienze didattiche con il mondo esterno
Attività didattiche trasversali, interdisciplinari, pluridisciplinari:
Nel corso di ciascun anno scolastico del triennio si sono svolte diverse attività didattiche in parallelo che
hanno coinvolto due o più discipline intorno a temi specifici; le attività hanno permesso un confronto tra
le materie dell'area di base ( italiano/ storia / filosofia / inglese / ) e le materie d'indirizzo (storia dell'Arte /
progettazione grafica / disegno
professionale /ed. visiva ).
Progetti didattici:
Nel corso del triennio la classe ha partecipano a diversi Progetti didattici:
Progetto Cineforum/teatro con la visione di alcuni film e spettacoli su tematiche
specificatamente culturali e/o di tipo sociale;
progetto di “Educazione alla salute” : incontri
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 6/16
con esperti esterni dell'ASL su tematiche relative al benessere e alla prevenzione ( specifica
partecipazione di 2 studenti , Sala Milena , Milani Elisabetta , al progetto “ Peer Education” ) ;
partecipazione alla mostra “Identità, luoghi e territorio” c/o la Torre Viscontea di Lecco ;
progetto Orientamento con l'intervento di esperti esterni, visite a fiere del settore e
partecipazione a convegni per guidare gli studenti verso scelte future consapevoli; progetto di
Rete: ambiente e cultura sportiva, sport a scuola ; partecipazione ad attività laboratoriali c/o la
"Casa sul Pozzo" sul tema del volontariato; incontro con Michelangelo Pistoletto e
partecipazione all’evento “ Rebirth-day” promosso dall’artista in collaborazione con il Liceo
Artistico Statale “M. Rosso” Lecco.
Gli alunni hanno partecipato al seguente concorso “ realizzazione del logo ufficiale per la 1ª
edizione dell “Interlaghina” evento sportivo e mediatico in scena nella città di Lecco e
organizzato dalla società Canottieri Lecco ( attestato di partecipazione a tutta la classe e tre
selezionati per il logo vincitore : 1ª Cuspidi Chiara , 2ª Sampietro Greta , 3ª Sirtori Miriam ) .
Attività extracurricolari:
Nell'arco del triennio alcuni studenti hanno partecipato :
alle rappresentazioni teatrali serali organizzate a Milano nell'ambito dell'offerta culturale della
scuola ; agli stage presso le imprese operanti sul territorio (studi di grafica ) ; due studenti della
classe ,Ragone Giulia , Rossi Veronica, insieme ad altri studenti della scuola e del territorio
hanno partecipato al viaggio ad Auschwiz come approfondimento del tema della Shoa;
partecipazione di un consistente gruppo di alunni al progetto di rete “Incontri sul lagoFormidabili quegli anni?” voci, immagini, testimonianze e musiche degli anni Settanta.
Attività di orientamento svolte nell'anno scolastico 2012/2013
•
•
•
•
•
•
•
•
Partecipazione al salone di orientamento”Young orienta il tuo futuro” presso Lariofiere di
Erba ( orario curricolare, 29 novembre)
“Progetto Primo Impiego” conferenza del dott.re Dario Carelli( orario curricolare 12 Marzo)
Incontri di orientamento” Testimonianze e incontri con rappresentanti del mondo del
lavoro,dell'università e delle professioni (orario curricolare, 17 Aprile I° incontro ”dal design
al tessuto” tenuto dal dott.re Ruggeri,
19 Aprile II° incontro sul design “tre volte al dì”
organizzato da Confindustria Lecco
Colloqui con la dott.ssa Elena Maggioni della Provincia di Lecco servizio Istruzione (orario
curricolare, mesi di Aprile e Maggio)
Incontro di orientamento
LABA
( 19 Novembre , orario extracurricolare)
Incontro di orientamento
IULM ( 3 Dicembre, orario extracurricolare)
Incontro di orientamento
IED (17 Dicembre, orario extracurricolare)
Incontro di orientamento
Politecnico di Milano ( 14 Gennaio, orario extracurricolare)
Partecipazione attiva e responsabile degli alunni ai sensi del regolamento recante le
norme dello statuto delle studentesse e degli studenti e del regolamento d’istituto.
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 7/16
Gli alunni complessivamente hanno mantenuto un comportamento corretto e conforme alle
norme dello statuto degli studenti.
Interventi didattici integrativi, di sostegno e recupero
Nel corso del triennio sono stati effettuati diversi interventi di recupero:
1.Corsi pomeridiani in ore extra-curriculari nel II quadrimestre ( Febbraio/Aprile),
2. Attività di “sportello Help” Novembre/ Maggio) su richiesta del singolo studente, del docente
della materia o dello stesso Consiglio di Classe.
3. Attività di recupero in itinere tutto l’anno da parte di ciascun docente nella propria disciplina
in orario curriculare.
4. Settimana di recupero con sospensione della normale attività didattica finalizzata al
recupero in orario curriculare delle lacune disciplinari delle materie dell'area di base e d'indirizzo
per il superamento delle insufficienze del primo quadrimestre.
Attività di potenziamento effettuate :
no
Eventuali altre indicazioni :
nessuna
Metodi , spazi e tempi del percorso formativo;
Indicazioni di carattere metodologico generale e/o espresse per aree disciplinari:
A seconda di quanto previsto dai singoli piani di lavoro, sono state effettuate varie tipologie di
lezione, allo scopo di ottenere da parte di ogni studente un'adeguata e proficua partecipazione.
Sono state effettuate: lezioni frontali, lettura guidata di testi, decodificazione formale di testi
scritti e iconici, operazioni di contestualizzazione storico – culturale, raffronto tra linguaggi
diversi, esercitazioni pratiche e problemi, elaborazione di schemi logici, attività di ricerca,
sperimentazione personale per l’individuazione delle strategie migliori, intensa attività di
laboratorio informatico, esercitazioni grafiche.
In quest’ottica, altrettanto variegato è il ventaglio di strumenti utilizzati: libri di testo, materiali
bibliografici, supporti audiovisivi ed informatici ( laboratorio informatico Mac con programmi di
grafica : illustrator e photoshop); particolare attenzione è stata dedicata alle uscite didattiche e
alle visite di istruzione quale momento di acquisizione pratica di conoscenze oltre che di
rinforzo della socializzazione all’interno del gruppo classe.
Visite d'istruzione e viaggi di integrazione culturale:
Viaggio
Periodo
d’istruzione 04/08Aprile 2013
Visite
d’istruzione
e
Uscite
didattiche
Periodo
05/10/ 2012
17/10/2012
08/11/12
23/11/2012
29/11/2012
10/01/13
05/03/13
09/05/13
Meta
Madrid
Meta
VISCOM
Fiera Rho
Milano
sala Ticozzi Lecco
conferenza artista M. Pistoletto
Picasso Palazzo Reale Milano
Fondazione Pistoletto Biella
“Young orienta il futuro” LarioFiera Erba
Spettacolo teatrale “Waiting for Godot “ di Beckett al teatro
Francescano Lecco
Spettacolo Teatrale “la patente” di L. Pirandello Lecco
Comunità “Casa sul Pozzo” Lecco
Criteri di valutazione :
La valutazione è intesa quale atto formativo , di confronto tra il piano educativo ed il grado di
crescita umana e culturale raggiunto dai discenti nei diversi ambiti disciplinari .
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 8/16
Le fasi di verifica e valutazione dell'apprendimento strettamente correlate e coerenti, con i
contenuti e i metodi, proposti , essendo fortemente vincolate alle specificità didattiche ed alle
pianificazioni dei consigli di Classe utilizzano differenziati strumenti di analisi e valutazione che
però hanno tutti come costante riferimento le presenti indicazioni formulate dal C.d.D.
Indicatori
Conoscenze
Competenze
Capacità
Descrittori
Come momento dell'apprendere , dell'acquisire i contenuti
Il possesso di contenuti disciplinari appresi e conservati.
Come momento del saper fare attraverso l'uso di conoscenze e capacità
L’utilizzazione delle conoscenze nell’esecuzione di un compito
Come momento dell'applicazione / rielaborazione dei contenuti acquisiti
La rielaborazione critica delle conoscenze anche per l’accesso a nuovi saperi.
Il livello di conoscenza è stato inteso quale :
Acquisizione di argomenti, concetti definizioni , regole , termini teorie teoremi
Saper operare relazioni e confronti all'interno delle singole problematiche storiche ,filosofiche,
letterarie e artistiche
Conoscenza di strutture e funzioni del linguaggio verbale , visivo, plastico
Conoscenza di mezzi, tecniche ,procedimenti funzionali ad una attività estetico progettuale
Conoscenza degli elementi caratterizzanti il metodo progettuale e ideativi
Il livello di competenze è stato inteso quale :
Saper collocare in una prospettiva storica qualsiasi ambito dell'attività umana
Saper leggere e decodificare un prodotto artistico
Sapersi orientare nell'ambito della comunicazione visiva applicando le conoscenze acquisite
Saper relazionare le conoscenze specifiche della disciplina con gli altri campi del sapere
Saper utilizzare le capacità di analisi e sintesi con un linguaggio appropriato
Il livello di capacità è stato inteso quale :
Saper rielaborare le conoscenze acquisite
Avere una visione globale degli eventi
Saper realizzare gli elaborati attraverso un corretto impiego dei mezzi e delle tecniche
Formulare ipotesi operative originali, creative e personali
Utilizzare mezzi, tecniche, procedimenti funzionali ad un'attività estetico- progettuale
TABELLA GENERALE DI COMPARAZIONE / RAFFRONTO TRA VOTO E GIUDIZIO :
AREE
ECCELLENZA
VOTO
GIUDIZIO
SINTETICO
10
Eccellente
9
Ottimo
8
Buono
7
Discreto
6
Sufficiente
5
Insufficiente
4
Insufficiente
grave
SUFFICIENZA
INSUFFICIENZA
DESCRITTORI
Conosce i contenuti in modo organico, ampio e approfondito. Opera
con padronanza e sicurezza, instaurando relazioni tra i vari campi
della conoscenza. Rielabora in modo personale esprimendo
giudizi complessi ed argomentati
Conosce e comprende in modo esauriente e approfondito i
contenuti. Rielabora in modo organico e personale ed esprime
giudizi pertinenti ed articolati.
Conosce e comprende in modo completo e ordinato i contenuti.
Elabora in modo organico dimostrando buone capacità di analisi e
di sintesi. Esprime giudizi pertinenti e chiari.
Conosce i contenuti in modo completo ma non approfondito.
Elabora in modo corretto dimostrando capacità di analisi e di
sintesi soddisfacenti.
Conosce i contenuti di base, comprende i significati essenziali. Sa
applicare correttamente tecniche, procedure e regole. Elabora in
modo semplice.
Conosce in modo parziale i contenuti; sa applicare tecniche e
regole solo se guidato o in modo poco autonomo. Elabora in
maniera difficoltosa.
Conosce scarsamente i contenuti, ha evidenti limiti nella
comprensione e nella elaborazione di quanto appreso.
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 9/16
3
Insufficiente
molto grave
2
Insufficiente
molto grave
1
Insufficiente
molto grave
La conoscenza dei contenuti trasmessi è inesistente o molto
frammentaria. Opera in modo casuale, senza metodo ed
autonomia.
Non
ha
consentito
l’accertamento
dei
livelli
di
conoscenza,competenza e capacità in quanto si è quasi sempre
sottratto alle verifiche (scritte, orali, scritto grafiche, pratiche)
proposte.
Non ha consentito l’accertamento dei livelli di conoscenza
competenza e capacità in quanto si è sistematicamente sottratto
alle verifiche (scritte, orali, scritto grafiche, pratiche) proposte.
A causa di assenze sistematiche, di mancata produzione di verifiche (scritte, orali, scritto
grafiche e pratiche) e di compiti eseguiti a casa, non riconducibili alle deroghe previste per la
validità dell’anno scolastico, non ci sono elementi utili alla classificazione dei livelli di
conoscenza, competenza e capacità.
NON
CLASSIFICATO
Criteri di valutazione espressi dal C.d.C.:
Il C. di C. condivide i seguenti criteri per determinare la valutazione:
Conoscenza e comprensione dei contenuti; rielaborazione personale e produzione (anche a
livello interdisciplinare); autonomia nell’utilizzo dei contenuti, delle metodologie e degli
strumenti; conoscenza del patrimonio lessicale specifico; interesse, partecipazione, impegno.
Modalità e tempi di verifica generali e/o per aree disciplinari
Le modalità di verifica sono state attuate autonomamente all’interno di ogni ambito disciplinare,
sulla base di un congruo numero di dati oggettivi. Per quanto concerne il numero minimo delle
verifiche e la loro scansione si è fatto riferimento a quanto deliberato da ogni Consiglio di
Dipartimento.Le verifiche,scritte orali e grafiche, sono state in genere calendarizzate per
consentirne una più equa distribuzione (criterio di non effettuare più di una verifica al giorno e
non più di tre alla settimana).
Esiti conseguiti dalla classe 5 A
Indicazioni di carattere generale e/o espresse per aree disciplinari
CONOSCENZA
AREA DI BASE:
UMANISTICA
Per quanto riguarda la lingua straniera, in termini di esiti conseguiti la classe ha raggiunto un
livello di preparzione mediamente sufficiente; al suo interno si distinguono 3 gruppi di livello: la
metà degli studenti conosce i contenuti proposti in maniera sufficiente o quasi e possiede una
preparazione di tipo scolastico; un gruppo piuttosto esiguo di 3 studenti ha acquisito un livello di
conoscenza discreta, approfondendo in maniera più o meno autonoma gli argomenti proposti;
un gruppo di 4 studenti presenta ancora una conoscenza incerta in alcuni aspetti della disciplina
per un impegno a casa e a scuola discontinuo e superficiale e/o per un metodo di studio
inadeguato; 2 studenti posseggono una conoscenza frammentaria degli argomenti per lacune
pregresse mai risolte e per un metodo di studio inefficace. In filosofia, italiano e storia La
maggioranza della classe ha approcciato e compreso i contenuti del programma con sufficiente
chiarezza, anche se l’acquisizione degli stessi risulta parziale per alcuni, per discontinuità nello
studio domestico.
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 10/16
SCIENTIFICA
La classe, nel corso dell'anno, si è resa gradualmente disponibile a sanare le lacune pregresse
e a un impegno più responsabile in Matematica..In Fisica più tardiva è stata la volontà a
regolarizzare lo studio e a procedere in modo sistematico per l'acquisizione dei nuclei fondanti .
MOTORIA
In ambito motorio la maggior parte della classe ha acquisito in modo discreto gli argomenti
trattati dimostrando di saper applicare le tecniche sperimentate in modo adeguato.
La classe ha sempre partecipato con un certo interesse alle attività proposte. A seconda delle
qualità motorie di base gli studenti hanno raggiunto discreti, buoni o ottimi risultati.
AREA INDIRIZZO
In merito agli argomenti della grafica , il gruppo di indirizzo ha acquisito un'adeguata
conoscenza degli elementi base della progettualità e ha maturato discrete conoscenze tecnico
esecutive improntate alla impostazione e risoluzione di un progetto grafico comunicativo . Tutti
gli alunni hanno raggiunto un sufficiente livello di conoscenza dei mezzi e degli strumenti adatti
alla definizione di una forma grafica . Solo alcuni allievi , attraverso un ulteriore
approfondimento individuale sono pervenuti ad un buon livello di tali acquisizioni e possiedono
un repertorio tale da consentire una più articolata scelta di riferimenti per il progetto.
COMPETENZA
AREA DI BASE:
UMANISTICA
In lingua straniera, in termini di applicazione dei contenuti appresi la classe presenta una
divisione al suo interno soprattutto in ciò che riguarda le abilità produttive orali (esposizione di
contenuti) e produttive scritte (trattazione di contenuti). Le abilità produttive orali in generale
risultano migliori di quelle scritte sia per quantità di informazioni fornite che per correttezza
formale e proprietà di linguaggio; la maggior parte degli studenti espone i contenuti in forma
guidata ( domande) e solo un gruppo ristretto di studenti espone l’argomento richiesto
autonomamente; un gruppo di 4 studenti utilizza la lingua in forma scritta e orale con difficoltà
dimostrando di possedere una limitata conoscenza lessicale e delle funzioni della lingua; nella
produzione dei testi scritti permangono incertezze nell’utilizzo delle strutture morfo-sintattiche in
un buon numero di studenti nonostante siano stati effettuati diversi interventi di recupero delle
abilità; più che sufficiente il livello generale di comprensione orale. In italiano sanno analizzare
un testo con la guida del docente e di questionari specifici. Riescono a realizzare schemi e
mappe concettuali, temi, articoli e saggi brevi. In italiano e storia sanno esporre in modo
sufficientemente scorrevole oralmente e per iscritto, anche se in modo scolastico. In filosofia un
gruppo poco numeroso ( 2-3 allievi ) ha raggiunto un livello Buono in termini di competenze, è
in grado cioè di esporre in maniera corretta, curando l’ordine logico-formale, analizzando i
contenuti specifici. Un altro gruppo (4 allievi ) ha sviluppato un livello discreto di competenze:
l’esposizione dei contenuti risulta adeguata, 3 allievi hanno raggiunto un livello di competenze
mediocre, un gruppo più numeroso, opportunamente guidato è in grado di esporre in maniera
semplice. Due allievi infine non hanno raggiunto le competenze adeguate.
SCIENTIFICA
Piuttosto diversificata appare la competenza nelle due discipline. In alcuni studenti certe
incertezze algebriche rendono lo svolgimento dei problemi proposti lento e insicuro. Inoltre la
gestione del procedimento dipende dalla capacità di lettura critica dei risultati e ciò solo in un
gruppo,si è sviluppato con una certa padronanza di mezzi .
MOTORIE
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 11/16
In ambito motorio la classe ha acquisito a livello pratico le competenze riferite agli obiettivi
prefissati per lo svolgimento delle azioni sportive.
AREA DI INDIRIZZO
gli alunni , seppure abbiano a volte operato con una certa lentezza operativa sia a livello
grafico che tecnico - realizzativo, hanno dimostrato di saper gestire l'iter progettuale grafico
attraverso l'individuazione degli elementi , le ipotesi interpretative, la strutturazione della forma
e la stampa dei definitivi .
Il livello delle competenze , pur nella eterogeneità dimostrata dalla qualità e quantità dei lavori
individuali, può essere considerato complessivamente più che buono per un ristretto numero
e, per un restante gruppo classe , raggiunge livelli che vanno da discreto a più che sufficiente.
CAPACITÀ/ABILITA’
AREA DI BASE:
UMANISTICA
Solo un limitato gruppo di 2/3 persone, se guidato, effettua collegamenti interni alla disciplina e
tra le varie discipline oggetto di studio , e rielabora in maniera personale i contenuti; il resto
della classe ha un approccio metodologico con i contenuti di tipo scolastico e per alcuni ancora
di tipo mnemonico; le capacità di analisi e sintesi sono limitate ad un gruppo ristretto di 2/3
studenti. In italiano, . Alcuni appaiono incerti, a causa di studio domestico discontinuo o poco
approfondito.
SCIENTIFICHE/ TECNOLOGICHE
Fare inferenze estendendo i risultati ,trovare nessi,collegare modelli affini, è prerogativa solo di
due/tre studenti. Per il resto della classe non è un elemento valutabile .
MOTORIE
Dal punto di vista motorio le capacità raggiunte in genere sono discrete, alcuni hanno
dimostrato di possedere una buona autonomia operativa.
AREA DI INDIRIZZO
La classe ha acquisito abilità diversificate in ambito progettuale sia per quanto riguarda
l'applicazione della metodologia di comunicazione del progetto che dello sviluppo delle fasi
progettuali ; nel complesso le abilità ideative e grafiche sono più che sufficienti e hanno
consentito ad ogni singolo di raggiungere una certa autonomia e capacità realizzativa.
Alcuni pur dimostrando di possedere sufficienti conoscenze e competenze, si muovono
ancora in modo incerto nella formulazione della proposta finale; ciò avviene a causa di una
base propedeutica più fragile e limitata capacità di sintesi.
Fanno parte delle materie di indirizzo Storia dell'Arte ed Educazione Visiva
Storia dell'Arte
CONOSCENZA
Gli allievi hanno acquisito una conoscenza dei contenuti storico-artistici e degli elementi costitutivi del
linguaggio visivo mediamente più che sufficiente; Pochi alunni hanno raggiunto esiti buoni ; un gruppo
ristretto di alunni, a causa di un impegno discontinuo e prettamente scolastico ha raggiunto un livello di
preparazione non del tutto sufficiente.
COMPETENZA
La maggior parte degli alunni è in grado di contestualizzare gli eventi artistici analizzati ; un gruppo
ristretto invece presenta buone capacità di analisi e di sintesi ; Alcuni alunni, limitandosi ad un
apprendimento di tipo scolastico raggiungono un livello di sufficienza e quasi sufficienza.
CAPACITA'
Le capacità rielaborative, di analisi e di sintesi, di approfondimento sono da ritenersi mediamente più che
sufficienti. In alcuni casi decisamente discrete e buone . Solo un ristretto numero di alunni ha realmente
evidenziato un interesse autonomo e propositivo costante nel corso dell'anno scolastico volto
Documento finale del Consiglio di Classe
PG 12/16
all'approfondimento degli argomenti trattati. La maggior parte degli alunni si è limitata ad un
apprendimento scolastico
Educazione Visiva
CONOSCENZA
L' acquisizione delle teorie percettive, comunicative , del linguaggio, dei concetti, delle regole relative ai
codici visivi ,alle funzioni del linguaggio, del metodo di lettura del testo visivo e della comunicazione si
presenta complessivamente sufficiente con qualche punta di spicco.
COMPETENZA
Tutti hanno approfondito le competenze relative alla lettura e decodificazione del testo visivo e della sua
costruzione. Alcuni hanno proceduto con una certa lentezza sia nell' analisi che nella produzione dei
testi visivi . Altri invece hanno dimostrato di avere acquisito maggiori abilità metodologiche, tecniche e
operative per comunicare attraverso la produzione di un testo visivo.
Differenziate appaiono quindi le loro capacità di analisi e di sintesi, con punte positive da parte di alcuni
alunni.
CAPACITA'
Complessivamente tutti hanno raggiunto gli obiettivi minimi a livello base.
La maggior parte degli studenti è in grado di analizzare testi visivi sulla base delle indicazioni e degli
schemi forniti dall'insegnante . Complessivamente disponibili all’ascolto e al fare seppure con una
dilatazione dei tempi assegnati . Solo alcuni di loro hanno raggiunto livelli di preparazione di un certo
interesse producendo letture analitiche abbastanza complete e di un certo rilievo mediante manufatti
grafici di qualità.
Ulteriori indicazioni
Programmi delle singole discipline
Al documento sono allegati i programmi svolti da ogni singola disciplina
AREA di Base
Materia
Docente
Ore
Settimanali
Italiano
Storia
Inglese
Filosofia
Matematica
Fisica
Elementi di Diritto
Educazione Fisica
Religione
Invidia Caterina
Invidia Caterina
Catapano M. Giuseppa
Mangione Marianna
Drei Manila
Drei Manila
Monaco Daniela
Brambilla Paolo
Nacchio Annunziata
AREA Indirizzo
3
2
3
2
3
2
2
2
1
Storia dell'Arte
Progettazione
Grafica
Dis.Professionale
Educazione Visiva
Petecchia Angiolina
Caporaso Antonio
3
6
Olivieri Lorena
Caporaso Antonio
6
3
ATTI RELATIVI ALLE PROVE EFFETTUATE E ALLE INIZIATIVE REALIZZATE DURANTE
L'ANNO SCOLASTICO IN PREPARAZIONE DELL'ESAME DI STATO:
PRIMA PROVA:
Documento finale del Consiglio di Classe
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Materia :
Tipologie di prova utilizzate
N° di simulazioni
o verifiche effettuate
Prova di italiano nell'ambito delle quattro
tipologie proposte
Prova di italiano nell'ambito delle quattro
tipologie proposte
1
1
Considerazioni - Valutazioni 1ª simulazione effettuata il 18 /04/2013. 2ª simulazione effettuata il
22/05/2013
Griglia / strumenti di
correzione/ valutazione
Allegata al documento
SECONDA PROVA :
Tipologie di prova utilizzate
Materia :
PROGETTAZIONE GRAFICA
progetto logo e manifesto per "Interlaghina" regata
velica internazionale da disputarsi
nel golfo di Lecco
progetto della veste grafica di un CD contenenti
alcune opere di Giuseppe Verdi
N° di simulazioni
o verifiche effettuate
1
1
Considerazioni - Valutazioni 1ªsimulazione effettuata in data 25,26,27/02/2013 . 2ª simulazione effettuata
in data 2,3,4/05/2013 . Risultati abbastanza soddisfacenti compresi tra
il sufficiente e l'ottimo
Griglia / strumenti di
correzione/ valutazione
Allegata al documento
TERZA PROVA:
Simulazioni effettuate e tipologia di prova utilizzate:
1 Materie coinvolte nella prova :
Inglese- Storia dell'Arte- Matematica Diritto
Tipologia di prova utilizzata
B+C
Durata simulazione
3 ore
2 Materie coinvolte nella prova :
Inglese – Storia dell'Arte-Fisica- Filosofia
Tipologia di prova utilizzata
B
Durata simulazione
3 ore
Considerazioni - Valutazioni La prima simulazione è stata effettuata il 17/12/2012 .
seconda simulazione è stata effettuata il 19/04/2013 .
Le 2 griglie di valutazione (tip B+C e tip B)
Griglia / strumenti di
sono allegate al documento
correzione/ valutazione
la
COLLOQUIO
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Indicazioni generali
Il colloquio, in virtù della presentazione da parte degli studenti di
percorsi tematici di ricerca, avrà un taglio interdisciplinare (almeno in
quei casi in cui la qualità intrinseca degli stessi percorsi giustificherà
tale impostazione). Il C. di C. ritiene che l’occasione specifica del
colloquio non debba rappresentare l’ennesima replica di una verifica di
tipo settoriale, inevitabilmente parcellizzata nei vari ambiti disciplinari;
sarà dunque dato ampio spazio, in primo luogo, al progetto individuale
di ricerca dello studente; sulla base degli stimoli che ne deriveranno,
delle analogie stilistiche e/o tematiche eventualmente suggerite, della
necessità di una più definita e ampia contestualizzazione culturale o
storica, si procederà, in secondo luogo, a vagliare la preparazione
complessiva dei singoli. Questa fase del colloquio potrà naturalmente
riguardare conoscenze e sollecitare competenze che vanno oltre il
percorso specifico dello studente, senza dimenticare la finalità educativa
cui il C. di C. intende orientare tale prova: la capacità del candidato di
orientarsi trasversalmente in ambiti cognitivi differenti, mantenendo un
punto di vista consapevole sull’orizzonte dei saperi che è riuscito ad
esplorare. Un breve spazio verrà infine concesso alla discussione sugli
elaborati delle prove scritte. La durata media del colloquio è
indicativamente prevista di 45 minuti circa.
Considerazioni - Valutazioni
Griglia / strumenti di
Allegata al documento
valutazione
Il presente documento relativo all'azione educativa e didattica realizzata nell'ultimo anno
di corso nella classe 5A è stato elaborato e deliberato il 15 Maggio 2013 nel rispetto di
quanto indicato nel Consiglio di Classe e di quanto deliberato in merito dal C.d.D..
Al presente documento sono allegati:
Griglia di valutazione 1° prova
Griglia di valutazione 2° prova
Griglia di valutazione 3° prova
Griglia di valutazione colloquio
Tracce simulazione della 1 prova scritta
Tracce simulazione della 2 prova scritta
Programmi disciplinari dei singoli docenti
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IL CONSIGLIO DI CLASSE
della classe 5 A
Materia
Docente
Italiano
Invidia Caterina
Storia
Invidia Caterina
Inglese
Catapano M. Giuseppa
Filosofia
Mangione Marianna
Matematica
Drei Manila
Fisica
Drei Manila
Elem. di Diritto
Monaco Daniela
Educazione Fisica
Brambilla Paolo
Religione
Nacchio Annunziata
Storia dell'Arte
Petecchia Angiolina
Progettazione Grafica
Caporaso Antonio
Disegno Professionale
Olivieri Lorena
Ed. Visiva
Caporaso Antonio
Firma
Lecco addì 15 Maggio 2013
Dirigente Scolastico
Prof. Antonio Perrone
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