PROGETTI
dal 1898, LICEO
LINGUISTICO, SCIENTIFICO, SCIENZE UMANE,
SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE,
SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE
www.ducadegliabruzzitreviso.gov.it
[Digitare il testo]
Pagina 1
LA DIDATTICA PROGETTUALE
(estratto dal POF Triennale)
PREMESSA
"(...) per realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e
innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, per garantire il diritto allo
studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cit-tadini, la presente legge
dà piena attuazione all’autonomia delle istituzioni scolastiche (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 1
La Legge 107/2015 assegna all'istituzione scolastica il compito di declinare la propria autonomia
mediante la progettazione formativa. Il Collegio dei Docenti, vista la complessità dell’Istituto, ha
individuato diversi ambiti, o differenti macroaree, all'interno dei/delle quali è possibile collocare le
tante azioni progettuali che il Liceo "Duca degli Abruzzi" segue e implementa. Lo scopo è quello di
potenziare i curricula di studio e di rinnovare continuamente la propria offerta formativa, andando
incontro alle esigenze di una realtà e di un territorio in perenne e rapida evoluzione. A coordinare i
progetti, intervengono non solo le cosiddette Figure strumentali, ma una parte consistente del corpo
docente, in quella che sembra essere una nota costitutiva del nostro Istituto, ossia l'alto grado di
partecipazione e la disseminazione di compiti e incarichi. La progettazione formativa attua dunque
aspetti innovativi di organizzazione del lavoro e di leadership diffusa. Per apprezzare il grado di
adeguatezza del POF triennale al dettato legislativo, rimandiamo di volta in volta a commi
significativi della Legge 107/2015.
AREA 1
PROGETTI PER L'INCLUSIONE, IL BENESSERE DELLO STUDENTE
E IL MIGLIORAMENTO DELL'AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"(...) il piano triennale dell’offerta formativa assicura l’attuazione dei princìpi di pari opportunità
promuovendo nelle scuole di ogni ordine e grado l’educazione alla parità tra i sessi, la prevenzione della
violenza di genere e di tutte le discriminazioni, al fine di informare e di sensibilizzare gli studenti, i docenti e
i genitori sulle tematiche (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 16
1.1
Piano annuale per l’inclusione
Referente del progetto: Prof.ssa Alessandra Mantovani
Destinatari del progetto: studenti DSA e BES, docenti, famiglie
Obiettivi:
favorire un reale inserimento degli studenti BES o DSA coadiuvati
Tempi di attuazione:
[Digitare il testo]
dall’attività di ripresa video;
fornire sostegno ai Consigli di Classe nel lavoro di progettazione;
fornire informazioni circa le disposizioni normative vigenti;
fornire indicazioni in merito agli strumenti compensativi e alle misure
dispensative, in vista della personalizzazione della didattica;
collaborare all’individuazione di strategie volte al superamento delle
difficoltà rilevate nella classe con studenti con BES;
offrire supporto ai colleghi insegnanti riguardo agli strumenti per la
didattica e per la valutazione degli apprendimenti
tutto l'anno
Pagina 2
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Modalità di attuazione: consulenza a docenti e genitori che ne facciano richiesta;
Indicatori di risultato:
presenza ai Consigli di Classe, ove richiesto, per analisi delle
situazioni;
progettazione di incontri periodici allargati con i servizi socio-sanitari;
riunioni con le famiglie degli studenti in difficoltà;
predisposizione di percorsi mirati, elaborati e condivisi con i docenti
curricolari;
guida alla formalizzazione dei PDP (percorsi didattici personalizzati);
attivazione di una fattiva rete di supporto con il territorio
interviste a genitori, docenti e studenti;
verbalizzazione degli incontri;
questionari
1.2
Gruppo di lavoro C.I.C.
Si avvale anche della presenza di un operatore socio-sanitario.
Referente del progetto: Prof.ssa Rosalia Lo Piccolo (dove non differentemente indicato)
1.2.a Accoglienza classi prime
Referente del progetto: Prof. Donatella Saccardi
Destinatari del progetto:alunni delle classi prime
Obiettivi:
L’allievo:
conosce i componenti del gruppo classe, è in grado di esplicitare le sue aspettative e le sue
difficoltà, riesce a collaborare meglio con gli altri;
sa attivare alcune risorse utili all’apprendimento: prendere appunti, leggere ed elaborare
schemi;
familiarizza con alcuni semplici riferimenti istituzionali (Consiglio di Classe, Consiglio
d’Istituto, Assemblee degli studenti e dei genitori);
è consapevole degli spazi e dei tempi della scuola;
conosce le regole della scuola;
conosce le buone pratiche della sicurezza
Tempi di attuazione:
settimana in settembre, prima dell’inizio della scuola
Modalità:
incontri di due ore e 15 minuti ore per 3 giorni + primo giorno di
scuola
Indicatori di risultato: questionario in uscita in relazione alle aspettative
1.2.b Sportello ascolto, équipe e supervisione, visibilità
Destinatari del progetto: Allievi, genitori, docenti, personale ATA
Obiettivi:
fornire un punto d’ascolto rispetto a problematiche di vario genere e
Tempi di attuazione:
POF triennale 2016-2019
creare un ambiente che favorisca lo star bene dei soggetti coinvolti
nella richiesta di aiuto e/o consulenza;
aiutare la persona nell'individuazione di risposte adeguate alle
problematiche;
fornire indicazioni concrete e contatti con le strutture più adeguate
rispetto alle problematiche affrontate;
promuovere e migliorare la collaborazione con le varie componenti
scolastiche;
condividere tra le varie componenti un protocollo di comportamento;
secondo il calendario predisposto, da ottobre a giugno
Pagina 3
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Modalità:
Indicatori di risultato:
ascolto individuale, preferibilmente nei luoghi adatti (aule C.I.C.), da
parte di operatori secondo un calendario predisposto;
supervisione dei casi nelle riunione dell’équipe;
collaborazioni con i Consigli di Classe tramite schede di segnalazione,
contatti personali;
partecipazioni agli incontri con i genitori del progetto Scuola–
Famiglia;
monitoraggio presentato al Collegio dei Docenti
1.2.c Progetto Genitori
Destinatari del progetto: docenti, alunni, genitori
Obiettivi:
raccogliere i bisogni dei genitori rispetto alle problematiche relative
Tempi di attuazione:
Modalità:
Indicatori di risultato:
1.2.d
Destinatari:
Obiettivi:
Tempi:
Modalità:
alle relazioni con gli adolescenti e il contesto in cui sono inseriti;
saper riconoscere, reagire per individuare modalità efficaci di gestione
di fronte a situazioni 'a rischio';
migliorare le capacità di relazione e comunicazione
tutto l’anno
incontri con i rappresentanti dei Genitori; comunicati e questionari di
indagine
questionario
Prevenzione e interventi relativi al disagio
e ai comportamenti a rischio
Classi intere dell'Istituto
favorire nei gruppi-classe momenti esperienziali e significativi di
riflessione sui comportamenti;
promuovere rapporti di educazione reciproca tra gli studenti
tutto l’anno
utilizzo di dinamiche di gruppo; lezioni teoriche anche con esperti;
collaborazione con i servizi USL9: 1) collaborazione con la Rete
territoriale; 2) progetti e UDA della rete o d’Istituto; 3) promozione
della Peer Education; 4) gestione di casi critici con interventi di
servizi esterni;
collaborazione con le autorità di Pubblica Sicurezza (Questura,
Carabinieri, Guardia di Finanza, Casa Circondariale);
educazione alla legalità - Progetto 'Distretti e orizzonti' (classi quarte e
quinte);
educazione all’affettività e alla sessualità;
sensibilizzazione sulle pari opportunità e le discriminazioni di genere:
violenza sulle donne (classi terze e quarte);
prevenzione malattie sessualmente trasmesse
1.2.e
Sostegno alla funzione dei rappresentanti di classe
Destinatari del progetto:studenti oggetto di tutoraggio; rappresentanti di classi prime il cui
Consiglio di Classe abbia dato l’adesione; studenti tutor delle classi
seconde e terze individuati tra i partecipanti al corso di formazione
'Cittadini a scuola'; rappresentanti di classe e d’Istituto
POF triennale 2016-2019
Pagina 4
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
Modalità:
Indicatori di risultato:
creare un gruppo di studenti in grado di informare e sostenere propri
compagni, in modo semplice, alla partecipazione e gestione delle
assemblee di classe;
aiutare gli alunni ad individuare le risposte adeguate alle
problematiche relative alla gestione delle assemblee e al ruolo dei
rappresentanti;
acquisire competenze legate all’assunzione della funzione di
tutoraggio nel confronto di altri studenti;
aumentare la comunicazione tra pari e con i docenti coinvolti nel
Progetto;
acquisire competenze specifiche nella gestione della comunicazione,
in particolare finalizzata alla gestione delle assemblee.
mesi di novembre e dicembre
incontri con i rappresentanti degli studenti;
richiesta ai Consigli di Classe e creazione di un gruppo di 'tutor';
formazione dei tutor;
incontri di sostegno tra i tutor e le classi target
questionario in uscita in relazione alle aspettative.
1.3
Progetto Martina
Referente del progetto: Prof.ssa Renata Moretti
Destinatari del progetto:classi terze
Obiettivi:
in rete con Lions ed Ospedale, attuare adeguate azioni informative e
Tempi di attuazione:
Modalità:
preventive in ambito medico, particolarmente oncologico
tutto l'anno
incontri di formazione; feed-back nelle discipline scientifiche
AREA 2
PROGETTI PER LA CONTINUITÀ E L'ORIENTAMENTO
"(...) il dirigente scolastico, di concerto con gli organi collegiali, può individuare percorsi formativi e
iniziative diretti all’orientamento e a garantire un maggiore coinvolgimento degli studenti nonché la
valorizzazione del merito scolastico e dei talenti (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 29
2.1
Orientamento in entrata e in uscita
L'attività di orientamento si svolge in due fasi: orientamento-preiscrizione e orientamento per le
classi finali.
Orientamento-Preiscrizione
Referente: prof.ssa Chiara Ghirardello
Consiste nell'informazione rivolta agli studenti di terza media ed ai loro genitori e si svolge a partire
dall'inizio dell'anno scolastico, fino al momento dell'iscrizione nella prima classe delle scuole
superiori.
A tale scopo sono organizzate tre giornate di Scuola Aperta (Open Day), il sabato pomeriggio, in
genere tra fine novembre e fine gennaio, nel corso delle quali viene presentato, a studenti e genitori,
il nostro Istituto: storia, obiettivi educativi, finalità didattiche, corsi, attività curricolari, attività di
supporto e formazione, ecc. Ogni incontro si conclude con la visita guidata ai locali dell'Istituto.
Sono previsti stages nelle classi prime e seconde del nostro istituto, in orario mattutino e
pomeridiano, e incontri con gli insegnanti delle Scuole medie. L'attività di informazione alle
POF triennale 2016-2019
Pagina 5
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
famiglie continua lungo tutto l'anno, con disponibilità dei docenti, della Vicepresidenza e della
Segreteria a fornire chiarimenti e consigli sia agli allievi sia alle famiglie.
Orientamento per le classi finali
Referente: prof.ssa Antonella Benedet
L'attività di orientamento per le classi quarte e quinte dell'Istituto tende a fornire supporti di tipo
informativo e formativo:
- co-progettazione, insieme a Università e Istituti Superiori, di lezioni frontali seminariali;
- partecipazione a lezioni universitarie con relativi esami finali;
- partecipazione a laboratori, conversazioni e dibattiti di gruppi aperti, forum, attività di scambio e
dialogo on-line tra referenti, studenti, enti di varia natura che progettano attività di orientamento e
materiali, che consentano all'allievo di sviluppare un proprio itinerario per una scelta cosciente sul
suo futuro;
- attività rivolta sia alla scelta del lavoro sia a quella della facoltà universitaria.
2.2
Lauree scientifiche
Referente del progetto: Prof. Bruno Brandolin
Destinatari del progetto:docenti dei dipartimenti di Matematica e Fisica, Scienze;
studenti del triennio del Liceo Scientifico e di tutte le classi ove sia
previsto l’insegnamento di Fisica, Chimica, Biologia e Scienze della
Natura
Obiettivi:
aggiornamento e innovazione metodologica;
contatto con vari Atenei (Bologna, Padova, Trieste e Udine);
esperienza formativa significativa, utile alla definizione del possibile
futuro percorso personale
Modalità di attuazione: contatti con l’università di Padova e Trieste per vari aggiornamenti
metodologici;
partecipazione al progetto European Masterclass, Università di Udine
e di Padova;
partecipazione a stage estivi ai laboratori di Legnaro;
stage, durante l’anno ed estivi, alle Università di Padova, Bologna,
Udine e Trieste;
altre attività che potrebbero essere proposte dagli Atenei
Tempi di attuazione:
durante l’intero anno scolastico
Indicatori di risultato: questionari vari
AREA 3
PROGETTI PER IL SOSTEGNO AGLI APPRENDIMENTI, LO SVILUPPO E LA
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE, IL POTENZIAMENTO CULTURALE
"(...)l’istituzione scolastica effettua la programmazione triennale dell’offerta formativa per il potenziamento
dei saperi e delle competenze delle studentesse e degli studenti e per l’apertura della comunità scolastica al
territorio con il pieno coinvolgimento delle istituzioni e delle realtà locali (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 2
3.1 Sostegno, recupero, potenziamento
Referente del progetto:
Prof.ssa Annalisa Dossini
Destinatari del progetto:
gruppi di alunni segnalati dai rispettivi Consigli di Classe,
soprattutto dopo la pagella del primo quadrimestre;
POF triennale 2016-2019
Pagina 6
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
Modalità di attuazione:
Indicatori di risultato:
classi o parti di classi che si trovino in particolare situazione di
difficoltà di apprendimento disciplinare;
alunni con debito scolastico nelle materie che statisticamente
presentano il maggior numero di insuccessi agli scrutini finali
e nelle materie di indirizzo;
classi quinte;
alunni di classi quarte
realizzare interventi mirati di sostegno nei gruppi classe che si
trovino in eccezionale situazioni di difficoltà;
offrire un contributo cognitivo agli alunni con sospensione di
giudizio, fornendo loro lezioni anche metodologiche;
fornire occasioni formative ad alunni di classe quarta,
suscitando il loro spirito di collaborazione;
intensificare l’attività di apprendimento per un’adeguata
preparazione all’Esame di Stato
dal mese di novembre a giugno/luglio
corsi di 10 ore pomeridiani durante primo e secondo
quadrimestre, con iscrizione on line;
preparazione di materiali di recupero, specie sul metodo, da
utilizzare on line;
corsi pomeridiani di potenziamento per classi quinte;
peer education, con studenti meritevoli di quarta che seguono e
aiutano allievi del biennio
esiti degli esami di fine agosto;
monitoraggio su eventuali miglioramenti in chi frequenta SOS;
relazioni dei docenti che tengono i corsi;
questionari rivolti a studenti che svolgano peer education;
questionari rivolti a studenti che abbiano frequentato i corsi di
sostegno;
3.2 Sostegno alla valutazione di Istituto (INVALSI)
Referente del progetto:
Prof.ssa Annalisa Dossini
Destinatari del progetto:
Classi seconde (alunni)
Indicatori di risultato:
Consigli di Classe delle seconde; Consigli di Indirizzo
elevare la qualità dell'Istituto attraverso il miglioramento degli
esiti delle prove Invalsi;
fornire ai docenti delle classi seconde tutti i dati utili al
potenziamento della propria offerta formativa;
lavorare su competenze di base di Italiano e Matematica
tutto l'anno, ma soprattutto secondo quadrimestre
creazione di una commissione di lavoro, con tutti i coordinatori
di biennio dei Consigli di Indirizzo, per svolgere attività
propedeutiche rispetto alle prove Invalsi;
sempre relativamente alle prove Invalsi, analisi degli esiti e
delle criticità emerse, ma anche momenti di informazione nei
confronti di Consigli di Classe e di Indirizzo, studenti e
famiglie;
mini-corsi per classi seconde, per prepararle, soprattutto dal
punto di vista della metodologia utilizzatavi, alle prove Invalsi.
esiti delle future prove Invalsi
POF triennale 2016-2019
Pagina 7
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
Modalità di attuazione:
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
3.3
Referente del progetto:
Destinatari del progetto:
Sperimentando
Prof.ssa Monica Nardin
alunni dell’Istituto delle classi dei due Licei Scientifici e quanti
ulteriormente lo richiedano
affrontare con flessibilità situazioni tecniche e scientifiche;
imparare a lavorare in gruppo;
analizzare fenomeni individuando le variabili che li
caratterizzano;
collegare le conoscenze acquisite con le implicazioni della
realtà quotidiana;
conoscere, scegliere e gestire strumenti reali e matematici
adatti alla rappresentazione;
utilizzare il linguaggio specifico;
valutare l’attendibilità dei risultati sperimentali
da novembre ad aprile
incontri di tre ore pomeridiane una volta alla settimana;
organizzazione e progettazione delle attività da parte dei
docenti coordinatori;
formazione di gruppi di lavoro di alunni interessati;
lavoro di gruppo con relazione finale e/o scheda descrittiva;
partecipazione alla mostra “Sperimenta anche tu” di Padova
verifica, al completamento di ciascun modulo, delle capacità
acquisite in itinere e poi del lavoro prodotto
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
Modalità di attuazione:
Indicatori di risultato:
3.4
Facciamo teatro insieme
Progetto certamente identitario del nostro Istituto, che con la propria attività teatrale ha ottenuto, in
questi ultimi anni, numerosi e prestigiosi riconoscimenti a livello nazionale e regionale, affrontando
di volta in volta tematiche impegnative e scomode, quali la guerra, la mafia, ecc. Ma il successo è
anche più intimo, dettato dalla quantità crescente di allievi che si rivolgono al gruppo teatrale e
dalla ricaduta che la scrittura e la recitazione teatrale hanno rispetto agli esiti scolastici, grazie alla
scoperta di talenti individuali che talora durante la didattica curricolare rimangono nascosti.
Referente del progetto: Prof.ssa Giuliana Corsi
Destinatari del progetto:tutti gli studenti dell’Istituto
3.4.a
Laboratorio di videoteatro
Obiettivi:
favorire un approccio attivo all’esperienza teatrale coadiuvata
dall’attività di ripresa video;
sviluppare possibilità creative e linguistico-espressive magari
inesplorate;
sviluppare le capacità di controllo espressive;
realizzazione di uno spettacolo teatrale
Tempi di attuazione:
da ottobre a maggio: incontri settimanali di due ore
Modalità di attuazione: Corso, con due animatori, di due ore settimanali per 30 incontri totali
Indicatori di risultato: Rappresentazione dello spettacolo per la rassegna “La scuola a teatro”
3.4.b
POF triennale 2016-2019
Laboratorio di scrittura teatrale
Pagina 8
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
sviluppare possibilità creative nell’elaborazione di un testo teatrale;
sviluppare le competenze tecniche necessarie alla stesura di un testo
teatrale;
ampliare le conoscenze sulle tecniche drammaturgiche antiche e
moderne;
saper lavorare a distanza su una piattaforma on line (Moodle)
Tempi di attuazione:
da ottobre a maggio: incontri settimanali di due ore
Modalità di attuazione: corso, con due animatori, di due ore settimanali per 30 incontri totali
Modalità di verifica:
rappresentazione dello spettacolo per la rassegna “La scuola a teatro”
Obiettivi:
3.4.c
Vado a teatro
Destinatari del progetto:studenti e insegnanti dell’Istituto interessati
Obiettivi:
visione di spettacoli;
partecipazione ai laboratori di formazione per conoscenza di testi
teatrali, allestimenti, regie
Tempi di attuazione:
da novembre a maggio
Modalità di attuazione: comunicazione con gli enti teatrali proponenti (Treviso e Venezia)
Indicatori di risultato: questionario finale
3.5
Progetto Novecento
Progetto pluriennale, ormai presente da una quindicina di anni e considerato per vari motivi
identitario rispetto al nostro Istituto, coinvolge 15-20 docenti di varie discipline ogni anno e punta
ad uno studio interdisciplinare del ‘900, nella consapevolezza che troppe volte la quotidianità
scolastica tralascia lo svolgimento del secolo scorso, soprattutto della sua seconda parte. Il tema
cambia ogni anno e nelle passate edizioni il progetto ha parlato di migrazioni, genocidi,
contestazione giovanile, ambiente, Grande Guerra, lavoro, ecc. Nel 2015-2016 è l'Africa a risultare
protagonista del progetto stesso, il quale privilegia l'attività laboratoriale e le scelte autonome degli
allievi. Sono già stati prodotti materiali bibliografici di consultazione, disponibili in Biblioteca.
Referente del progetto: Prof. Francesco Goldin
Destinatari del progetto:tutti gli studenti delle classi quinte dell’Istituto
Finalità:
evidenziare interconnessioni fra i vari ambiti disciplinari, superando
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
POF triennale 2016-2019
le barriere spesso erette tra i vari saperi;
creare sinergie tra docenti delle diverse aree di studio e gli allievi;
abituare gli allievi ad affrontare stili diversi di docenza e a progettare
in autonomia propri percorsi di apprendimento;
compartecipare con gli enti territoriali alla realizzazione di tematiche
formative della cittadinanza
studiare nella sua complessità il Novecento, approfondire un macroargomento relativo alla modernità;
fornire strumenti culturali per implementare il dialogo fra culture
diverse;
relazionare ad una numerosa utenza di pari, ma anche ai docenti, il
lavoro svolto
da settembre a febbraio, prima con la progettazione e la presentazione
agli allievi dei vari lavoratori, poi con lo svolgimento delle 3 giornate
previste. In seguito, pubblicazione dei materiali e consulenze per le
tesine d’esame che tocchino le tematiche affrontate
Pagina 9
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Modalità :
Indicatori di risultato:
tre giorni di convegno: breve relazione introduttiva seguita da attività
laboratoriale nei primi due giorni. Nel terzo giorno relazioni degli
studenti, in seduta plenaria ma con varie modalità, sulle risultanze
dell'attività laboratoriale
esito delle relazioni svolte dagli studenti durante il terzo giorno;
questionario finale
3.6 Didattica delle Lingue e Letterature Classiche
Referente del progetto: Prof.ssa Paolo Massironi, Prof.ssa Paola Schiavon
Destinatari del progetto: tre classi terze del Liceo delle Scienze Umane
Obiettivi:
formare competenze di cittadinanza attiva attraverso l'analisi dell'uso
delle parole;
sviluppare senso critico nei confronti delle manipolazioni cui un certo
uso del linguaggio può dare luogo;
far comprendere l'importanza della formazione umanistica come
valore assoluto, ma anche come strumento di indagine della parola e
del pensiero, nonché del loro reciproco legame
Tempi di attuazione:
intero anno scolastico
Modalità di attuazione: adesione alla rete nazionale proposta dall'Ufficio Scolastico Regionale
del Veneto;
presentazione di un progetto (La fabbrica delle parole) da parte del
nostro Istituto per poter fare parte della rete, cui aderiscono licei di
tutta Italia, sotto il coordinamento del Liceo "Paleocapa" di Rovigo;
fase di formazione, poi di sperimentazione in aula, poi di raccolta a
livello nazionale, poi di restituzione;
il lavoro in aula partirà dalla lettura di alcune orazioni di Cicerone per
giungere a discorsi assertivi di personaggi pubblici del mondo attuale
Indicatori di risultato: analisi dei dati raccolti, con convegno finale di dibattito
3.7
Corsi di sostegno in peer education
Referente del progetto: Prof.ssa Annalisa Dossini
Destinatari del progetto:tutti gli studenti
Obiettivi:
valorizzare le competenze degli studenti eccellenti delle classi
Tempi di attuazione:
Modalità:
Indicatori di risultato:
superiori a favore dei compagni più giovani, come aiuto allo studio;
sviluppare buone pratiche collaborative tra pari
tutto l’anno
peer education
feedback degli studenti; recupero dell’insuccesso scolastico
AREA 4
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
"(...) o con gli ordini professionali, ovvero con i musei e gli altri istituti pubblici e privati operanti nei settori
del patrimonio e delle attività culturali, artistiche e musicali, nonché con enti che svolgono attività afferenti
al patrimonio ambientale o con enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 34
POF triennale 2016-2019
Pagina 10
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Il nostro Istituto ha colto immediatamente, all'alba dell'ultima riforma degli indirizzi di studio,
l'importanza dell'Alternanza Scuola-Lavoro quale nuova modalità didattica e orientativa, nonché
creazione di un legame più saldo e fecondo fra istituzione scolastica e territorio. Si è reso fin da
subito protagonista nella progettazione dell'alternanza per il Liceo Economico-Sociale, scegliendo
inoltre di non limitarla al Triennio, ma di avviarne la preparazione già nel corso del Biennio; inoltre
ha avuto subito ben chiara la differenza tra questa esperienza, liceale e dunque dotata di una
specificità di analisi e studio di situazioni, e la tradizionale esperienza di alternanza degli istituti
tecnici e professionali, fondata su pratiche di tirocinio. Oltre al robusto e oramai collaudato
itinerario del L.E.S., il "Duca degli Abruzzi" ha sperimentato altri percorsi, qual:i il Progetto Tekne,
giunto alla sua conclusione; il Progetto Metis, per le Scienze Applicate; il Progetto Musa, per il
Liceo delle Scienze Umane. Oramai, comunque, la pratica dell'Alternanza Scuola-Lavoro è
diventata di ordinamento in tutti i Licei, con 200 ore da svolgere nel corso del Triennio; e ciò ha
portato il nostro Istituto ad un potenziamento della propria riflessione sul tema.
4.1
A.S.L. PER IL L.E.S.
Referente del progetto: Prof. Gaetano Daluiso
Destinatari del progetto:studenti del Liceo Economico-Sociale (L.E.S.)
Obiettivi:
interpretare i curricula come strumento di prevenzione della
dispersione scolastica e modalità di attivazione di un'integrazione tra il
sistema di istruzione e quello imprenditoriale;
ripensare la normale didattica, rivalutando il ruolo dell'esperienza
pratica;
aprire allo sviluppo di competenza imprenditoriale negli allievi,
portandoli a sviluppare capacità progettuale;
avviare ad attività di Project Work
L'attività, seppur di ordinamento per il solo triennio, si articola in cinque diverse fasi, una per anno
scolastico. Verrà valutata a tutti gli effetti, incidendo sulle votazioni delle discipline coinvolte,
seppure con modalità diverse nel corso dei 5 anni.
Classe prima
Classe seconda
Classe terza
Classe quarta
Classe quinta
Fase esplorativa generale; titolo Ma dove vivi; gli studenti mappano l'intera
consistenza di enti pubblici e privati della città; viene svolta una U.D.A.
pluridisciplinare di due settimane, al termine della quale gli allievi dovranno
possedere una conoscenza teorica e pratica di detti enti
Fase orientativa; titolo La Brenta; studio di un territorio stratificato e
complesso, interessante dal punto di vista della sua storia economica e del
legame di questa col contesto ambientale; anche qui una U.D.A. di due
settimane, seguita da un'uscita di due giorni
Fase esplorativa aziendale; titolo Adotta un'impresa; gli studenti, divisi in
gruppi, studieranno un'azienda in tutti i suoi elementi costitutivi, con una
attività di 5 giorni
Fase dell'assunzione di ruolo; titolo ASL in azienda; gli studenti opereranno
per due settimane all'interno dell'azienda adottata e studiata, verificando e
rimodulando sul campo quanto appreso l'anno precedente; verrà tenuto un
'giornale di bordo', fondamentale per il lavoro successivo
È la fase ormai terminale del percorso, imperniata sull'Esame di Stato; titolo
Portfolio delle competenze; lo studente, a scuola, produrrà un'analisi delle
competenze raggiunte a conclusione della sua esperienza, analisi che sarà alla
base del suo esame
POF triennale 2016-2019
Pagina 11
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
4.2 A.S.L. per il Liceo delle Scienze Umane
Referente del progetto: Prof.ssa Maria Luisa Marconato
Destinatari del progetto:due classi del triennio del Liceo delle Scienze Umane
Obiettivi:
apertura al Territorio, conoscenza del mondo del lavoro attraverso
percorsi in ambito educativo/formativo, in ambito civico/sociale, in
ambito storico/artistico;
sviluppo capacità di auto-orientamento;
alternanza scuola-lavoro
Modalità di attuazione: contatto e collaborazione con associazioni ed enti esterni, tutor di
riferimento;
lezioni frontali, simulazioni di gruppo, role-play;
visite guidate e stage presso enti vari
Tempi di attuazione:
da novembre a febbraio
Indicatori di risultato: questionario;
preparazione modulistica e preparazione individuale su tematiche da
affrontare rispetto allo stage;
incontri con insegnanti classi coinvolte nell’esperienza
4.3
A.S.L. per gli altri Licei
Il nostro Istituto ha elaborato un ampio e dettagliato piano di lavoro per la realizzazione della
pratica dell'Alternanza Scuola-Lavoro, diventata di ordinanza con la Legge 107/2015, nei trienni di
tutti i Licei. Essa si configura anche e soprattutto come modalità operativa, di apprendimento, di
azione e di orientamento da parte dello studente. Lo riportiamo qui di seguito, sotto forma di
tabella.
PROGETTO ASL “Duca degli Abruzzi”
Attraverso la metodologia dell’ASL si permettono l’acquisizione, lo sviluppo e l’applicazione di competenze specifiche
previste dai profili educativi, culturali e professionali dei diversi corsi di studio (DM n.4 e n.5/2012) e si incrementano
le opportunità di lavoro e le capacità di orientamento degli studenti (L.107/2015)
Classe III
Durata: 50 h
Finalità:
Conoscere le proprie caratteristiche
personali e imparare a leggere le
potenzialità del territorio e le richieste
del mondo del lavoro per scegliere
consapevolmente il proprio percorso
futuro
Contenuti:
Orientamento a sé
Orientamento al territorio
Orientamento alla
professione/università
Cosa fanno i docenti dei Consigli di
Indirizzo (o loro gruppi dedicati)
 Operano un raccordo tra le
competenze richieste dal
mondo del lavoro (soft skills)
e le competenze di
cittadinanza, le competenze
europee, il PECUP dei
diversi indirizzi di studio, le
discipline
POF triennale 2016-2019
Classe IV
Durata: 100 h
Finalità:
Fare esperienza diretta del mondo del
lavoro e delle sue potenzialità
formative ed educative
Classe V
Durata: 50 h
Finalità:
Riflettere sui risultati dell’esperienza
per verificarne i risultati conseguiti, la
coerenza col progetto individuale, e
la scelta orientativa universitaria che
si sta delineando negli studenti
Contenuti:
 Formazione sicurezza sui
luoghi di lavoro
 Preparazione all’inserimento
in azienda
 Tirocinio
 Riflessione conclusiva
Cosa fanno i docenti dei Consigli di
Indirizzo
Analizzano i materiali che serviranno
per l’osservazione diretta dello
studente in tirocinio, le schede di
valutazione, ecc….(si possono
utilizzare anche i materiali presentati
nella Guida operativa all’ASL del
MIUR o chiedere ai docenti del LES)
Contenuti:
 Orientamento universitario
 Preparazione all’Esame di
Stato
Cosa fanno i docenti dei Consigli di
Indirizzo
Riflettono sui risultati dell’esperienza
di ASL apportando eventuali
correttivi, in un’ottica di
miglioramento
Pagina 12
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”

Ipotizzano temi/percorsi di
ASL in base alle specificità
dell’indirizzo
Cosa fa la scuola
(FFSS/docenti/rappresentanti
studenti/rappresentanti genitori)
Stimola/organizza la partecipazione
ad incontri con esperti/professionisti
che parlano del loro lavoro
FS all’ASL/ eventuale gruppo di
lavoro ASL
Predispone una banca dati di partner
disponibili cui i Consigli di classe
possono attingere
Raccoglie i materiali: schede di
osservazione, di valutazione,…
C.d.C. Considera le Discipline anche
nella loro valenza orientativa
tiene memoria su un registro dei
percorsi di ASL
Cosa fanno gli studenti
A scuola, in orario extracurricolare
(30h)
 Guidati da un docente scelto
dal Consiglio di classe,
imparano cosa sono le soft
skills e a riconoscerle, se già
sono sviluppate, nei loro
modi di essere, imparano che
sono importanti per il loro
futuro e riflettono su come in
classe vengono incentivate
dai docenti attraverso le
discipline.
 Utilizzano siti quali ad es. :
www.almalaurea.it,
fabbisogni.isfol.it, per
riflettere su di sé, le proprie
potenzialità, i propri limiti al
fine di descrivere il proprio
profilo.
 Analizzano le professioni
anche attraverso siti dedicati
o incontri con
esperti/professionisti
 Scelgono in quale ambito
professionale effettueranno
l’esperienza di tirocinio (IV
anno) e ne discutono col
tutor
 Ricercano informazioni
sugli Enti/aziende/studi
professionali disponibili
accoglierli e, se possibile
vanno, a visitarli
A casa (20h)
 Producono, anche in gruppo,
una presentazione della
azienda/professione scelta
contenente le motivazioni,
gli aspetti caratterizzanti, le
POF triennale 2016-2019
Cosa fa la scuola
Formazione sicurezza
FS all’ASL/eventuale gruppo di
lavoro ASL
Raccolgono le richieste dei C.d.C.
Contattano le aziende/Enti
Stipulano le convenzioni con
aziende/Enti
Consiglio di classe
Nomina il tutor scolastico che segue
lo studente in tirocinio, tiene i
contatti con il tutor aziendale per
concordare le modalità di
effettuazione e di valutazione del
tirocinio, …..
Cosa fa la scuola
FS all’orientamento in uscita
Informa sugli incontri con le
Università organizzati dal CORTV
FS all’ASL/eventuale gruppo di
lavoro ASL
Mantiene i rapporti con le
Aziende/Enti
Presenta una relazione finale sui
risultati del progetto
Consiglio di classe
Supporta gli studenti nella
realizzazione dell’approfondimento
da presentare all’Esame di Stato
Cosa fanno gli studenti
Prima, in orario extracurricolare
(10h)
 Vengono formati alla
sicurezza sui luoghi di
lavoro dal RPPS
 Analizzano i materiali loro
forniti per guidare la loro
attività di osservazione
 Focalizzano con il tutor lo
scopo del tirocinio e cosa
dovranno fare in
Azienda/Ente
Cosa fanno gli studenti
Attività a scuola e a casa
(Complessivamente 50h)
 Riflettono sulle attività di
ASL effettuate e sui risultati
conseguiti, anche nella
prospettiva di un
riorientamento(=correttivo
rispetto alle idee iniziali)
 Partecipano alle attività
proposte dalla scuola per
favorire l’orientamento in
uscita
per verificare la prospettiva
professionale sperimentata
grazie all’ASL
 Realizzano
l’approfondimento personale
da portare all’esame di Stato
(tesina) prendendo spunto
dall’esperienza ASL
realizzata
 Redigono il loro curriculum
vitae
 Presentano agli studenti più
giovani l’esperienza da loro
effettuata nei tre anni(peer
education)
 Organizzano un intervento
per presentare la loro
esperienza alla scuola, alle
famiglie, eventualmente ai
rappresentati delle aziende
partner
Durante, in orario
Curricolare/extracurricolare (80h)

Effettuano il tirocinio in
azienda/Ente
Poi, in orario extracurricolare
(10h)


Riflettono
retrospettivamente su quanto
realizzato, appreso…in
termini di bilancio
dell’esperienza e
preparano la relazione finale
sull’esperienza e la
presentano al Consiglio di
classe
Pagina 13
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
aspettative personali .
Valutazione finale
Il Consiglio di classe, riunito in seduta
nella sua completezza, valuta
l’impegno dello studente durante
l’attività extracurricolare svolta e la
qualità del lavoro di presentazione
prodotto
Valutazione finale
Il Consiglio di classe valuta l’attività
svolta dallo studente, tenendo conto
anche della valutazione del tutor
aziendale, e la qualità del lavoro di
relazione prodotto.
Valutazione finale
Il Consiglio di classe valuta le attività
svolte (tesina, interventi, altro…)
dallo studente e certifica il grado di
acquisizione delle competenze da lui
raggiunto.
Il Liceo "Duca degli Abruzzi", inoltre, aderisce ad un progetto indetto da EBiComLab, Centro Studi
promosso da Unascom Confcommercio Treviso, EBiCom, Filcams-CGIL, Fisascat-CISL e UiltucsUIL. Tale progetto, che si rivolge a vari istituti superiori della Provincia di Treviso, si incentra su un
confronto tra i profili di uscita individuati dai P.O.F. delle scuole aderenti e i profili professionali
richiesti invece dal nostro territorio, per verificare se esista una scollatura, e in che termini, tra la
preparazione fornita dalle istituzioni scolastiche ai loro allievi e le richieste del mondo economicoproduttivo, nel tentativo, ovviamente, di ricalibrare l'offerta formativa. All'interno del nostro Istituto
sono coinvolti il Liceo Linguistico, il Liceo delle Scienze Umane e il Liceo Scientifico.
4.4 Figure Professionali nella Provincia di Treviso
Referente del progetto: Prof.ssa Renata Moretti
Destinatari del progetto:studenti del triennio superiore; docenti nei Consigli d’Indirizzo
Obiettivi:
verificare la congruità e appetibilità dei profili in uscita curriculari
Tempi di attuazione:
Modalità:
rispetto al mercato del lavoro, ritarando, se del caso, contenuti e
strategie, anche all’interno di percorsi ASL
tutto l'anno
incontri di analisi e progettazione con Università Ca’ Foscari di
Venezia e Confcommercio Provinciale di Treviso; feed-back
metodologico-didattica; accensione convenzioni per ASL
4.5
Chance
Referente del progetto: Prof.ssa Renata Moretti
Destinatari del progetto:studenti del triennio superiore delle Scienze Umane
Obiettivi:
progettare, sperimentare e monitorare nuovi profili professionali
Tempi di attuazione:
Modalità:
nell’ambito dei Beni Culturali; rileggere in chiave innovativa e
integrata il curricolo di scienze umane; costruire canali di
collaborazione privilegiata con musei e biblioteche del territorio - con
risorse FSE
tutto l'anno
ASL, produzione materiali digitali, workshop
4.6
Impresa in azione
Referente del progetto: Prof.ssa Maria Luisa Marconato
Destinatari del progetto:classi terze
Obiettivi:
sviluppare negli studenti competenze e attitudini imprenditoriali;
Tempi di attuazione:
Modalità:
Indicatori di risultato:
POF triennale 2016-2019
valorizzare la creatività ai fini dell’occupabilità
secondo quadrimestre
learning by doing, cooperative learning
feedback degli studenti e dei partner operativi
Pagina 14
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
AREA 5
COMPETENZE PER LA CITTADINANZA
RESPONSABILE E PARTECIPATA
"(...) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione
dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno
dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economicofinanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 7.d
5.1
Green schools
Per questo progetto il Liceo "Duca degli Abruzzi" è stato premiato negli ultimi due anni.
Referente del progetto: Prof. Renzo Storer
Destinatari:
classi Liceo Scientifico e Liceo delle Scienze Applicate.
Obiettivi:
rispettare le condizioni di partecipazione al concorso;
Tempi di attuazione:
Modalità:
Indicatori di risultato:
ottenere il riconoscimento dell’ente Provincia di Treviso per aver
esercitato buone pratiche volte alla misurazione e al controllo
energetico della scuola;
sviluppare la capacità di raccogliere, elaborare e rappresentare dati
relativi al consumo energetico;
produrre azioni volte a sensibilizzare la scuola sulla raccolta
differenziata
tutto l'anno
costituzione di gruppi di studenti coordinati dai docenti per la
rilevazione dei consumi;
costruzione di interventi migliorativi delle situazioni di criticità;
studio derl risparmio idrico
presentazione del lavoro svolto ad altre classi, anche in altri istituti, e
alla cittadinanza.
5.2 P.E.S. (Parlamento Europeo Studenti)
Referente del progetto: Prof.ssa Mariella Petrini
Destinatari del progetto: tutti gli studenti del triennio
Obiettivi:
favorire la conoscenza degli attori territoriali interagenti con la
scuola;
veicolare le proposte di formazione /informazione provenienti dal
territorio;
favorire l’acquisizione di una mentalità globale (dal territorio locale ad
una mentalità europea);
fornire elementi-base sulla conoscenza sia dei rapporti tra cittadino e
istituzioni sia del rapporto diritti/doveri;
responsabilizzare gli studenti su una idealità civica basata sui valori
della Costituzione e dei Diritti Umani;
favorire la conoscenza delle regole di convivenza della società civile
in ambito nazionale ed europeo;
educare le giovani generazioni ad essere in grado di affrontare le sfide
del futuro;
ampliare la collaborazione con le istituzioni presenti sul territorio
POF triennale 2016-2019
Pagina 15
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Tempi di attuazione:
Modalità :
Attività esterne:
Indicatori di risultato:
tutto l'anno
incontri pomeridiani di due ore ogni due settimane;
Peer Education;
riunioni provinciali, nazionali ed europei con altri laboratori;
documentazione del percorso;
pubblicizzazione dei concorsi ed eventi rivolti alla scuola
viaggi di formazione sulle istituzioni
numero di studenti partecipanti al convegno e ai laboratori;
monitoraggio del gradimento;
pubblicazione su internet, giornali
5.3 Scuola, volontariato come cittadini del mondo
Referente del progetto: Prof. Gaetano Daluiso
Destinatari del progetto: docenti e alunni dell’Istituto
Obiettivi:
educare alla partecipazione e alla responsabilità nel pluralismo
interreligioso e interculturale;
favorire una lettura dei diritti umani ed una educazione alla
mondialità;
promuovere e condividere una cultura dell’accoglienza, della
integrazione, per essere cittadini del mondo.
tutto l’anno
Tempi di attuazione:
Solo alcuni esempi di progetti praticati:
Amnesty International
Volontariato nell’extra scolastico
'Luoghi della Memoria'
Sostegno scolastico bambini stranieri
'Progetto Pace' e CAV
Incontro con il testimone
Banca Etica
5.4
Piccolo atlante della corruzione
Referente del progetto: Prof.ssa Licia Fabbiani
Destinatari del progetto: alcune classi intere, dalla seconda alla quarta
Obiettivi:
educare alla cultura della legalità;
informare sui vari fenomeni di illegalità diffusa nel territorio;
svolgere una ricerca sul campo, adottando le necessarie metodologie.
Tempi di attuazione:
tutto l’anno
Modalità di attuazione: adesione a rete nazionale con progetto pilota allargato al Veneto;
utilizzo delle esperienze e delle capacità formative di enti e realtà di
indiscusso valore, come il MIUR, l'ANM, l'Università di Pisa, il
quotidiano "La Repubblica";
incontri con esperti: magistrati, giornalisti, giuristi, ecc;
analisi di un caso presso il tribunale
Indicatori di risultato: da determinare, su indicazioni della rete
5.5
Città Educative
Referente del progetto: Prof.ssa Marialuisa Marconato
Destinatari del progetto:studenti del triennio superiore Scienze Umane
POF triennale 2016-2019
Pagina 16
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
Modalità:
sviluppo e consolidamenti del dialogo e della collaborazione con le
facoltà pedagogiche sul territorio (IUSVE Venezia, Alma Mater
Bologna), il comune di Treviso e le scuole del primo ciclo;
promozione della scuola come fondamentale veicolo di trasmissione
di messaggi agli adulti sui temi dell’inclusione e della solidarietà;
sviluppo di competenze e buone pratiche nell’ambito della
progettazione formativa
tutto l'anno
ricerca-azione, percorsi ASL, partecipazione a workshop
5.6 Percorso sulla legalità attraverso i principi costituzionali
Referente del progetto: Dirigente Scolastico
Destinatari del progetto:classi quarte e quinte
Obiettivi:
in collaborazione con Camera Penale Trevigiana, tematizzare senza
Tempi di attuazione:
Modalità:
stereotipi i principi, i meccanismi e le problematiche della giustizia
italiana; inquadrare ai fini dell’orientamento la professione del
penalista
primo quadrimestre
incontri di formazione, feed-back nelle discipline curricolari
5.7 Giornate della Memoria e della Legalità
Referente del progetto: Prof. Francesco Goldin
Destinatari del progetto: studenti di ogni classe e di ogni indirizzo
Obiettivi:
offrire occasioni diversificate di ricerca, riflessione e impegno
nell'ambito della legge istituente la Giornata della Memoria e la
Giornata della Legalità
Tempi di attuazione:
tutto l’anno
Modalità di attuazione: convegni;
incontri con esperti;
proiezioni di pellicole con discussione, reading;
lavori e produzioni di gruppo
Indicatori di risultato: livello di partecipazione da parte degli studenti;
produzione di materiale di vario genere
5.8
Giornata delle Tre C
Organizzata autonomamente dal Comitato Studentesco con il patrocinio del Consiglio d’Istituto, la
giornata ha per slogan “costruiamo una consapevolezza collettiva”
Referente del progetto: Rappresentanti degli studenti in Consiglio d’Istituto
Destinatari del progetto:tutti gli studenti
Obiettivi:
promuovere il protagonismo responsabile e critico dei giovani;
focalizzare tematiche rilevanti della contemporaneità e della
condizione giovanile; individuare spazi e tempi diversificati del fare
scuola; rafforzare l’identità dell’istituto
Tempi di attuazione:
fine primo quadrimestre
Modalità:
cineforum; laboratori autogestiti; dibattiti con esperti; produzione
materiale di riflessione
POF triennale 2016-2019
Pagina 17
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Indicatori di risultato: numero dei laboratori realizzati; feedback in Consiglio d’Istituto
AREA 6
ECCELLENZE
"(...) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli
alunni e degli studenti (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 7.q
6.1 Olimpiadi di Fisica e “Giochi di Anacleto”
Referente del progetto: Prof.ssa Monica Nardin
Destinatari del progetto: alunni del triennio del Liceo Scientifico (Olimpiadi);
alunni del biennio del Liceo Scientifico (Giochi di Anacleto);
alunni dell’Istituto da altri indirizzi;
Obiettivi:
valutare il grado di conoscenza e competenze degli alunni della scuola
e valorizzare le eccellenze;
stimolare l’interesse verso la Fisica;
abituare gli alunni alle prove a test
Tempi di attuazione:
sono fissati a livello nazionale dall’AIF (Associazione nazionale per
l’Insegnamento della Fisica)
Modalità di attuazione: prove a test effettuate contemporaneamente da tutte le classi, sia per
le Olimpiadi che per i giochi di Anacleto; costruzione di un corso di
preparazione ai test; prova pratica di laboratorio per il biennio
Indicatori di risultato : premiazione dei migliori di ogni competizione. Ogni prova permette ai
migliori di accedere alle selezioni successive, esterne alla scuola per le
Olimpiadi, interne per i giochi di Anacleto
6.2
Olimpiadi di Matematica e “Giochi di Archimede”
Il progetto è rivolto agli studenti del Liceo Scientifico e si propone di stimolare la conoscenza della
Matematica e l’individuazione degli studenti più capaci (indipendentemente dai risultati scolastici).
Il tipo di prova, quesiti o test, abitua gli allievi ad affrontare problematiche diverse da quelle
curriculari ed a esercitarsi in una tipologia di verifica simile a quella prevista per l’inserimento in
una facoltà universitaria
Referente del progetto: Prof. Nicola Conte
Destinatari del progetto: alunni del triennio del Liceo Scientifico;
alunni del biennio del Liceo Scientifico
Obiettivi:
valutare il grado di conoscenza e competenza degli alunni della scuola
in Matematica;
abituare gli alunni alle prove a test;
partecipare ad un corso di formazione per la partecipazione ai test.
Tempi di attuazione:
sono fissati a livello nazionale dall’UMI (Unione Matematici d’Italia)
Modalità di attuazione: prove a test effettuate contemporaneamente da tutte le classi, diverse
per biennio e triennio;
Indicatori di risultato: ogni prova permette ai migliori di accedere alle selezioni successive;
premiazione dei migliori
POF triennale 2016-2019
Pagina 18
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
6.3
Olimpiadi di Informatica
Referente del progetto: Prof. Gianni Trombetta
Destinatari del progetto: alunni classi terze e quarte Liceo Scienze Applicate
Obiettivi:
valutare il grado di conoscenza e competenze degli alunni della scuola
e valorizzare le eccellenze;
stimolare l’interesse verso l'Informatica;
abituare gli alunni alle prove a test
Tempi di attuazione:
sono fissati a livello nazionale
Modalità di attuazione: prove a test effettuate contemporaneamente da tutte le classi;
costruzione di un corso di preparazione ai test;
risoluzione problemi di logica
Indicatori di risultato : ogni prova permette ai migliori di accedere alle selezioni successive,
esterne alla scuola
6.4
Eccellenze di Italiano
Referente del progetto: Prof.ssa Federica Martignago
Destinatari del progetto: tutti gli alunni dell'Istituto
(classi del biennio: Per un pugno di libri, Racconto a più mani,
Asololibri, Incontro con l'autore, Olimpiadi di Italiano;
classi del triennio: Asololibri, Incontro con l'autore, Olimpiadi di
Italiano)
Obiettivi:
incentivare e approfondire lo studio della lingua/letteratura italiana;
consolidare la padronanza linguistica;
motivare alla lettura;
favorire il confronto tra pari;
far emergere l'eccellenza nelle discipline umanistiche;
sviluppare la capacità di progettare, comunicare e collaborare.
Tempi di attuazione:
tutto l'anno, periodi diversi per le varie attività
Modalità di attuazione: partecipare a competizioni nazionali e d'istituto, a progetti/concorsi di
scrittura, festival letterari e incontri con l'autore: Per un pugno di libri
(concorso di lettura), Racconto a più mani (staffetta di scrittura),
Asololibri (presentazione di un autore), incontri con l'autore, concorsi
di scrittura
Indicatori di risultato: partecipazione degli studenti alle iniziative proposte;
potenziamento delle conoscenze/competenze della lingua italiana;
risultati delle competizioni, dei concorsi e delle prove nazionali;
stesura di un racconto d'istituto
6.5
Borse di studio
Ogni anno la Fondazione "Testani" premia gli studenti maggiormente distintisi nello studio della
Lingua Francese; la famiglia Zanini premia invece le eccellenze nello studio del Latino.
AREA 7
TECNOLOGIE DIGITALI
"(...) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale,
all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il
mondo del lavoro(...)"
POF triennale 2016-2019
Pagina 19
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Legge 107/2015, Art. 1, comma 7.h
7.1
Piano Nazionale Scuola Digitale
Referente: Prof. Gianni Trombetta
L'Istituto concorre all'utilizzo di PON/POR per il miglioramento delle strumentazioni digitali e
l'allestimento di una didattica imperniata sui mezzi digitali. Ai sensi della nota MIUR 0017791 del
19-11-2015, il Liceo "Duca degli Abruzzi" nomina il prof. Gianni Trombetta nel ruolo di Animatore
Digitale, come richiesto dal Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD). Il referente dovrà, nel
corso di tre anni, curare la formazione digitale del personale all'interno della propria istituzione
scolastica, stimolare attività in modalità Workshop che valorizzino competenze e originalità degli
studenti, individuare soluzioni innovative dal punto di vista tecnologico e organizzativo, al fine di
favorire lo svolgimento di una didattica sempre più digitalizzata.
7.2
Patente europea del computer ECDL
La Patente Europea per la Guida del Computer è un certificato che attesta le competenze di base
necessarie per usare il personal computer secondo gli standard di riferimento in Europa e in altri
Paesi nel mondo. Per ottenere la patente, è necessario superare gli esami ECDL, identici in tutti i
Paesi dell'Unione Europea, volti ad accertare le conoscenze teoriche e pratiche definite nei 7 moduli
del SYLLABUS ECDL.
La patente è inserita dall'Unione Europea tra i programmi comunitari diretti a realizzare la società
dell'informazione ed è importante per entrare nel mondo del lavoro (dal1/1/2000 è necessaria per
accedere ai concorsi pubblici), ma anche a livello scolastico. La patente ECDL viene ufficialmente
riconosciuta dal Ministero della Pubblica Istruzione e dà diritto a crediti formativi per la maturità.
Referente del progetto: Prof. Antonio Maddalosso
Destinatari del progetto: studenti, personale docente e non docente, genitori degli allievi
Obiettivi:
acquisire competenze certificate in ambito
Tempi di attuazione:
da settembre a giugno
Modalità di attuazione: lezioni frontali; esercitazioni in laboratorio informatico ed esami
Modalità di verifica:
esami erogati dall’AICA, il cui superamento è necessario per ottenere
la certificazione
Indicatori di risultato: percentuale di superamento degli esami; gradimento espresso
7.3
Verso la piena integrazione digitale
Referente del progetto: Prof. Gianni Trombetta
Destinatari del progetto:intero istituto
Obiettivi:
ampliamento rete LanWlan con fondi PON, per una didattica
Tempi di attuazione:
Modalità:
innovativa e integrata
tutto l'anno
installazione, collaudo e monitoraggio; azioni informative per il
personale della scuola
AREA 8
PROGETTI DI INTERNAZIONALIZZAZIONE
"(...) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano
nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione Europea, anche mediante l’utilizzo della
metodologia Content Language Integrated Learning (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 7.a
POF triennale 2016-2019
Pagina 20
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
8.1
Scambi e Soggiorni linguistici
Referente del progetto: Prof.ssa Patrizia Dall'Acqua
Destinatari del progetto: Alunni del triennio, in particolare del Liceo Linguistico; ma anche
classi seconde del Linguistico per quanto riguarda l'Inglese
Obiettivi:
mettere a contatto con una realtà straniera;
sperimentare le conoscenze linguistiche e culturali in situazioni reali;
educare alla diversità.
Tempi di attuazione:
preparazione durante tutto l’anno;
di massima, 8 giorni di attuazione per italiani e stranieri
Modalità di attuazione: assolutamente privilegiata la sistemazione in famiglia
Scambi
In due fasi: 1) Soggiorno nel Paese straniero; 2) accoglienza della classe straniera
Soggiorni linguistici
Prevalentemente per gli alunni del triennio del Liceo Linguistico.
DURATA
1 settimana durante l’attività didattica
SISTEMAZIONE
in famiglia
ATTIVITÀ
il mattino frequenza di un corso di Lingu;a
il pomeriggio visita a città, musei, mostre
2° o 3° anno
in un Paese anglofono
3° o 4° anno
nel Paese di cui si studia la 2ª Lingua straniera
4° o 5° anno
nel Paese di cui si studia la 3ª Lingua straniera
Modalità di verifica: a cura dei singoli Consigli di Classe
L'Istituto pratica regolarmente scambi in Francia, con scuole di pari livello ad Albi, Château
Thierry, Valenciennes. Inoltre, da anni propone soggiorni linguistici, con corso e certificazioni
internazionali, a Granada in Spagna. Queste sono le collaborazioni più continuative. Ma ovviamente
si organizzano soggiorni linguistici anche in Gran Bretagna, Germania e Russia.
8.2
C.L.I.L. – Maturità ESABAC
Referente: Giuseppe Maschio
In base alla riforma della scuola media superiore di secondo grado, si sono consolidati due
importanti modalità, non solo didattiche, ma anche di strutturazione dello stesso curricolo di studi.
Metodologia CLIL. L'approccio C.L.I.L. (Content and Language Integrated Learning o
Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuto) è immersivo, ha quindi il duplice obiettivo di
prestare contemporaneamente attenzione sia alla disciplina sia alla lingua veicolare e non materna.
Conseguire questo duplice obbiettivo richiede lo sviluppo di un metodo integrato di insegnamento e
apprendimento, con un'attenzione speciale al processo educativo più generale.
Il CLIL si avvale dei principi metodologici stabiliti dalla ricerca sull'immersione linguistica e
dell'insegnamento in lingua veicolare più in generale, potenziando nello studente:
la fiducia nell'approccio comunicativo, abilità e consapevolezza interculturale;
la spendibilità delle competenze linguistiche acquisite durante le attività della vita quotidiana;
la disponibilità alla mobilità nell'istruzione e nel lavoro;
l'immersione in contesti d'apprendimento stimolanti ed innovativi;
competenze aggiuntive, oltre a quelle comunicative, nella lingua di immersione;
il confronto con le TIC, i curricoli e le pratiche integrate.
Nel nostro Istituto, l'insegnamento in lingua veicolare di discipline non linguistiche inizia dalla
classe terza del Liceo Linguistico, e prevede, nelle diverse lingue comunitarie, lo studio di
POF triennale 2016-2019
Pagina 21
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
discipline come la Storia, le Scienze, la Storia dell'Arte; esso inoltre è diventato obbligatorio nelle
classi quinte di tutti gli indirizzi. In assenza di un docente di materia non linguistica adeguatamente
certificato (livello C1), l'attività CLIL può essere espletata anche dal docente di Lingua, che
svolgerà moduli di altre discipline in collaborazione coi docenti delle discipline interessate.
Progetto ESABAC (Esame di Stato italiano
accalauréat francese). L’ESABAC è un doppio
diploma (Esame di Stato Italiano e Baccalauréat francese), rilasciato alla fine di un percorso di
formazione integrato. Esso è frutto di un progetto di cooperazione educativa binazionale FranciaItalia (24.2.2009,DM 91/10), realizzato nell'ottica di una dimensione europea.
Il progetto prevede l'acquisizione di:
- competenza linguistica di livello B2 del CECRL, caratterizzata da fluidità e autonomia
comunicativa sui contenuti culturali previsti dal programma di formazione;
- contenuti culturali specifici trattati nel corso degli ultimi tre anni del Liceo e riguardanti:
 un programma di lingua e letteratura francese
 un programma di storia in lingua francese (DNL)
che si integrano con i programmi di Storia e Letteratura italiana, completandosi a vicenda e
permettendo cos di mettere in luce le relazioni esistenti tra i contenuti di diverse discipline, gli
aspetti di continuità e rottura.
- competenza metodologica, che permetta di analizzare e produrre diverse forme di testi scritti
strutturati, coerenti e corretti.
Le prove d'esame integrate all'Esame di Stato comprendono:
- una quarta prova, della durata di 6 ore, che consiste in una verifica scritta di Lingua e Letteratura
francese (4 ore) e una di Storia (2 ore);
- un colloquio orale in Francese sui contenuti del programma di letteratura Esabac dell'ultimo anno:
tale colloquio fa parte del colloquio generale.
La prova scritta di Letteratura francese prevede la scelta tra:
 l'analisi di un testo di letteratura francese dal 1850 ad oggi;
 la redazione di breve saggio, redatto a partire da un insieme di testi e documenti iconografici
proposti, appartenenti alla letteratura francese e italiana e scelti all'interno di un periodo che va
dal Medioevo ai giorni nostri.
La prova scritta di Storia in francese verte sul periodo dal 1945 ad oggi e propone la scelta tra:
 la redazione di una composizione su un soggetto proposto;
 lo studio e l'analisi di un insieme di documenti scritti e iconografici.
L'eventuale esito negativo della quarta prova scritta e dell'orale Esabac non compromette il successo
dell'Esame di Stato, ma impedisce il rilascio del Bac.
8.3
Mobilità studentesca (in entrata e in uscita)
Referente: Prof. Francesco Goldin
In entrata. L'Istituto spesso ospita, nelle classi dalla seconda alla quarta (più di frequente in terza),
studenti stranieri mandati da varie associazioni: Intercultura, Mondo Insieme, Wep, MB Scambi
Culturali, Rotary club “Youth Exchange”. Ogni allievo viene inserito nella classe più adatta, a
seconda della sua età, delle esperienze scolastiche pregresse e degli obiettivi che il suo soggiorno
persegue. Sempre più spesso, studenti provenienti dal mondo anglosassone trascorrono presso la
nostra scuola periodi non lunghi, ad esempio due mesi, per un'esperienza che vuole essere
soprattutto formativa. Prima del loro rientro in patria, pur non conseguendo un titolo di studio
italiano, ricevono una valorizzazione sulla frequenza e sulla partecipazione. La presenza dello
studente straniero è fortemente motivante per gli alunni italiani, che possono 'utilizzarlo' per
impratichirsi nelle lingue e per scoprire qualcosa di più su usi e costumi di altri Paesi.
In uscita. Ogni anno qualcuno dei nostri allievi di quarta decide di frequentare all'estero un anno
scolastico o anche solo un quadrimestre (spesso il secondo), per poi rientrare in quinta. Le
associazioni che li collocano nei Paesi richiesti sono le stesse di cui sopra. Durante l'intero periodo
POF triennale 2016-2019
Pagina 22
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
di mobilità, ogni studente viene seguito dal suo Consiglio di Classe tramite la figura di un tutor
scelto al suo interno, per venire relazionato su quanto avviene nella sua classe di appartenenza. Al
loro ritorno gli allievi vengono ammessi in classe quinta, ma entro la fine del primo quadrimestre
dovranno svolgere delle prove sui programmi di quarta per le discipline non studiate all'estero. Gli
esiti, incrociati con le valutazioni 'importate', determineranno il credito scolastico per la classe
quarta.
8.4
Progetto "Jeunes Ambassadeurs du Français"
Referente del progetto: Prof.ssa Patrizia Dall'Acqua
Il nostro Liceo avvia da quest’anno il progetto “Giovani Ambasciatori del Francese”, in partenariato
con Alliance Française di Treviso: laboratori ludici in lingua francese rivolti ai più giovani ed
animati da studenti-insegnanti del “Duca degli Abruzzi”. Il progetto è finalizzato ad una più
dinamica conoscenza della cultura francese a partire dalla scuola media, anche nell’ambito
dell’alternanza-scuola-lavoro. I nostri studenti, di livello B1 e superiori, diventano dunque docentiesperti, con modalità attive e innovative di peer-tutoring.
8.5
Certificazioni Linguistiche
Referente del progetto: Prof. Luca Busato
Destinatari del progetto:studenti triennio
Obiettivi:
acquisire competenze linguistiche certificate secondo parametri e
Tempi di attuazione:
Modalità:
protocolli europei (First Certificate, D.E.L.E.)
tutto l'anno
corsi di preparazione agli esami certificatori (eventualmente anche
all’estero)
AREA 9
VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO
DELLE ATTIVITÀ MOTORIE E DELLA PRATICA SPORTIVA
"(...) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del
diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 7.g
9.1
Avviamento alla pratica sportiva
Referente del progetto: Prof. Flavio Bertocchi
Destinatari del progetto:tutti gli alunni dell’Istituto
Obiettivi:
finalizzazione del lavoro curriculare ed extra curriculare;
sviluppo del senso di responsabilità;
miglioramento dello spirito di gruppo all’interno delle classi;
educazione alla consapevolezza della necessità del rispetto delle
regole;
educazione alla cooperazione;
acquisizione e coscienza dei propri mezzi, superamento delle difficoltà
Tempi di attuazione:
da ottobre a maggio
Modalità di attuazione: preparazione atletica in orario pomeridiano per :
Arrampicata sportiva, Atletica leggera, Attività in ambiente naturale,
Nuoto, Orienteering, Sci e Snow Board; Tennis;
corsi di avviamento ai giochi di squadra;
tornei giochi di squadra tra classi parallele;
POF triennale 2016-2019
Pagina 23
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Indicatori di risultato:
GSS (pallavolo, pallacanestro, calcio a 5)
questionario in uscita
9.2
Attività in ambiente naturale (Outdoor)
Referente del progetto: Prof.ssa Teresa Baldo
Destinatari del progetto: alunni e docenti della scuola
Obiettivi:
educare al rispetto dell'ambiente, alla collaborazione, alla
valorizzazione di ogni persona;
sensibilizzare alla protezione di un'area naturale;
far acquisire competenze tecniche sul campo (il saper fare);
far maturare una consapevolezza del senso del sacrificio, della fatica e
del lavoro;
Tempi di attuazione:
tutto l'anno
Modalità di attuazione: lezioni frontali e gruppi di lavoro (in fase indoor);
gruppi di lavoro con diversificazione dei ruoli (in fase outdoor);
gruppi di lavoro, produzione individuale e 'report' sull'esperienza (in
fase indoor)
Ambiti:
"Adottiamo un sentiero": isola Capraia o Elba (riapertura e
manutenzione antichi tracciati);
"Una notte in trincea", Monte Grappa, con visita al museo;
"Trekking", dalla rocca di Cornuda a quella di Asolo (classi prime);
"Orienteering", sul Cansiglio, classi seconde
Indicatori di risultato: questionario in uscita; gradimento; richiesta di vivere l'esperienza;
dibattito
AREA 10
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA
"Le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell’anno scolastico precedente al triennio
di riferimento, il piano triennale dell’offerta formativa. Il predetto piano contiene anche la programmazione
delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario (...)"
Legge 107/2015, Art. 1, comma 12
Si ricorda che all'interno del Piano Annuale Inclusione, appartenente all'Area 1, sono previste
alcune attività di formazione del personale relativamente alle problematiche degli alunni BES e dei
DSA.
10.1 Sicurezza
Referente del progetto: Prof. Lucio Chin
Destinatari del progetto: tutto il personale docente e non docente della scuola
Obiettivi:
migliorare l’attuale organizzazione della sicurezza;
Adempimenti:
POF triennale 2016-2019
diffondere nelle persone una maggiore cultura e sensibilità per i
problemi della sicurezza personale e collettiva;
monitorare le carenze presenti nei diversi plessi scolastici;
migliorare la dotazione di strumenti specifici
Primo Soccorso
Corsi di formazione da frequentare (anche in merito al benessere sul
luogo di lavoro)
Adesione alla Rete delle agenzie della sicurezza
Medico competente ( dott.ssa MATTAROLLO)
Pagina 24
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
Informazione (alle classi prime e terze, ai responsabili di area, e a
tutti gli inseriti nel nuovo anno)
Aggiornamento Documento sulla Sicurezza
10.2 C.I.C.:formazione docenti e personale ATA
Destinatari del progetto: Docenti e personale ATA
Obiettivi:
gestire nella maniera più idonea situazioni di criticità e
comportamenti a rischio del singolo e /o del gruppo;
conoscere le risorse disponibili in Istituto
mesi di novembre e dicembre
incontri di formazione/informazione per il personale scolastico, in
tutte le sue componenti;
condivisione del protocollo di comportamento CIC;
questionario in uscita in relazione alle aspettative.
Tempi di attuazione:
Modalità:
Modalità di verifica:
10.3 Buone pratiche
Destinataridel progetto:docenti e personale ATA
Obiettivi:
aggiornare il personale della scuola sulla recente riforma, su possibili
percorsi di innovazione metodologica, di progettazione didattica, di
organizzazione dell'Istituto
tutto l'anno
incontri di aggiornamento e workshop su modelli operativi e
metodologie innovative per la didattica, la progettazione formativa e
l'organizzazione scolastica;
tematiche come ASL, autovalutazione e formazione, bandi FSE e
PON/POR
Tempi di attuazione:
Modalità:
10.4
Progetto Timè per il Bilancio Sociale delle scuole
Referente del progetto: Dirigente Scolastico
Destinatari del progetto:personale della scuola in rete interistituzionale (altre scuole, IUSVE,
CCIAA); studenti del triennio per ricerca azione
porre in atto un’adeguata politica formativa su temi strategici per la
scuola; acquisire competenze condivise nell’ambito del Bilancio
Sociale delle Scuole; produrre materiali generalizzabili in rete
tutto l'anno
azioni formative a cura dell’Indire, benchmarking, ricerca azione,
workshop
Obiettivi:
Tempi di attuazione:
Modalità:
PROGETTI E AZIONI DI ISTITUTO
QUADRO SINOTTICO
Area
1. PROGETTI PER
L'INCLUSIONE, IL
BENESSERE DELLO
STUDENTE E IL
POF triennale 2016-2019
Progetti di
ordinamento
1.1 Piano annuale per
l’inclusione
Progetti elaborati
dal Collegio
Azioni di rete e
progettazione
F.S.E./P.O.N
1.3 Progetto Martina
1.2 C.I.C.
Pagina 25
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
MIGLIORAMENTO
DELL'AMBIENTE DI
APPRENDIMENTO
1.2.a Accoglienza
1.2.b Sportello ascolto
1.2.c Genitori
1.2.d Prevenzione
1.2.e Rappresentanti
2. PROGETTI PER LA
CONTINUITÀ E
L'ORIENTAMENTO
2.1 Orientamento in
entrata e in uscita
2.2 Lauree scientifiche
3. PROGETTI PER IL
SOSTEGNO AGLI
APPRENDIMENTI, LO
SVILUPPO E LA
CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE, IL
POTENZIAMENTO
CULTURALE
3.1 Sostegno, recupero,
potenziamento
3.2 Sostegno alla
valutazione di Istituto
(INVALSI)
3.7 Corsi di sostegno in
Peer Education
3.6 Didattica delle lingue
e letterature classiche
3.3 Sperimentando
3.4 Facciamo teatro
insieme
3.4.a Laboratorio di
videoteatro
3.4.b Laboratorio di
scrittura teatrale
3.4.c Vado a teatro
3.5 Progetto Novecento
4. ALTERNANZA SCUOLALAVORO
4.1 ASL per il LES
4.2 ASL per il Liceo
delle Scienze Umane
4.3 ASL per gli altri Licei
4.4 Figure professionali
nella Provincia di
Treviso
4.5 Progetto Chance
4.6 Impresa in azione
5. COMPETENZE PER LA
CITTADINANZA
RESPONSABILE E
PARTECIPATA
5.1 Green Schools
5.3 Volontariato
5.2 P.E.S. (Parlamento
Europeo Studenti)
5.4 Piccolo atlante della
corruzione
5.5 Città educative
5.6 Percorso sulla
legalità attraverso i
princìpi costituzionali
5.7 Giornate della
Memoria e della Legalità
5.8 Giornata delle Tre C
6. ECCELLENZE
6.1 Olimpiadi di Fisica e
Giochi di Anacleto
6.5 Borse di studio
6.2 Olimpiadi di
Matematica e Giochi di
Archimede
6.3 Olimpiadi di
Informatica
6.4 Eccellenze di Italiano
POF triennale 2016-2019
Pagina 26
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
7. TECNOLOGIE DIGITALI
7.1
Piano
Nazionale
Scuola Digitale
7.2 Patente Europea del
Computer (ECDL)
8. PROGETTI DI
INTERNAZIONALIZZAZIONE
7.3 Verso la piena
integrazione digitale
8.1 Scambi e soggiorni
linguistici
8.2 CLIL e Maturità
ESABAC
8.3 Mobilità studentesca
8.4 "Jeunes
Ambassadeurs du
Français"
8.5 Certificazioni
linguistiche
9. VALORIZZAZIONE E
POTENZIAMENTO DELLE
ATTIVITÀ MOTORIE E
DELLA PRATICA SPORTIVA
10. PIANO DI FORMAZIONE
DEL PERSONALE DELLA
SCUOLA
POF triennale 2016-2019
9.1 Avviamento alla
pratica sportiva
9.2 Attività in ambiente
naturale (Outdoor)
10.1 Sicurezza
10.3 Buone pratiche
10.2 C.I.C. formazione
docenti e personale ATA
10.4 Progetto Timè per il
Bilancio Sociale delle
scuole
Pagina 27
Liceo statale “Duca degli Abruzzi”
POF triennale 2016-2019
Pagina 28