ISTITUTO TECNICO NAUTICO STATALE BUCCARI
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ISTITUTO TECNICO NAUTICO STATALE “BUCCARI” – CAGLIARI
& LICEO SCIENTIFICO STATALE MICHELANGELO - CAGLIARI
Prot. N.
del 09.02.07
AL COMUNE DI CAGLIARI
ASSESSORATO ALLE
POLITICHE SCOLASTICHE
OGGETTO: PROGETTO DI SPERIMENTAZIONE DIDATTICA
FINANZIABILE DALLA R.S.A. PER L’ANNO SCOLASTICO 2007-2008
PROGETTO “Cagliari e la sua memoria”
1
Premessa
L’esperienza didattica ha mostrato come l’insegnamento della storia sta
incontrando in questi ultimi anni una scarsa motivazione allo studio da parte degli
studenti.
Le ragioni di questa crisi della disciplina sono diverse ma quella più evidente è
dovuta allo sviluppo da parte dei giovani di un impianto mentale che privilegia la
dimensione del presente e questo nel tentativo da parte degli studenti di cogliere
un mondo che appare loro in repentino divenire sia a livello tecnologico che
dell’informazione.
Così il momento della riflessione di ciò che è accaduto nel passato, di quelle che
sono indicate come le radici della contemporaneità, vengono affrontate dai
discenti come una inutile perdita di tempo, mera accademia.
Questa difficoltà pedagogica che appare evidente nella sua gravità, in quanto si
rischia di vedere cancellato il senso della memoria necessita dello sviluppo della
creazione di un laboratorio storico.
Sarà fondamentale, perché l’intento didattico colga frutti positivi, che vi sia il
reale coinvolgimento degli studenti alle attività programmate e questo si potrà
attuare attraverso una didattica laboratoriale che sappia costruire un fruttuoso
rapporto tra la ricerca scientifica e la didattica così da stimolare gli studenti ad
acquisire o potenziare la dimensione della contemporaneità.
Il laboratorio
Tenuto conto del corsi di aggiornamento su questa materia svoltosi presso l’Istituto Nautico
Buccari, e dell’esperienza in corso di un Laboratorio di storia sulla shoha dal titolo “Incontriamo la
storia”, un progetto in rete con il Liceo Scientifico Michelangelo finanziato dalla Provincia di
Cagliari, il laboratorio di storia che si intende proporre su Cagliari ed il suo hinterland dal titolo
“Cagliari e la sua memoria” prevede il rilevamento, l’individuazione, e lo studio di siti della
Seconda guerra mondiale ed in particolare dei bunker del Secondo conflitto ed i rifugi aerei presenti
in città. Parallelamente vi sarà l’analisi e l’interpretazione dei documenti di archivio che consentirà
di realizzare di un archivio storico del periodo analizzato e che potrà essere di consultazione per una
più ampia utenza.
Pertanto, alla luce di queste considerazioni, il Progetto “Cagliari e la sua memoria” risulta essere
direttamente collegato con l’attuazione del Piano dell’offerta formativa ovvero con l’arricchimento
dello stesso, secondo le disposizioni degli articoli 3 e 9 del D.P.R. N. 275 del 1999.
La didattica laboratoriale si baserà su:
- L’innovazione: il laboratorio – stage
- L’azione: la didattica laboratoriale fondata sull’apprendere – facendo
- L’azione: il laboratorio di documenti (costruzione di un archivio reale o simulato)
- L’azione: l’indagine sul campo
2. Analisi dei bisogni
Attraverso il monitoraggio di gruppi di studenti, svolto con l’intervista diretta e
questionari proposti in orario curricolare sono emersi:
a) il desiderio di disporre di una migliore informazione su eventi accaduti nel ‘900
in vista dell’Esame di Stato;
b) l’esigenza di approfondire tematiche (come la Seconda guerra mondiale) e il
territorio nel quale gli studenti vivono e di cui hanno sentito parlare in modo
generico dai media;
c) la necessità di dibattere argomenti di stretta attualità ;
d) la curiosità di conoscere siti storici, documenti dell’epoca che non hanno avuto
mai occasione di vedere in quanto ormai difficilmente reperibili nei consueti
canali dell’informazione.
3. Titolo del Progetto:
“Cagliari e la sua memoria”
4. Descrizione del Progetto
Il progetto “Cagliari e la sua storia” si propone di offrire la possibilità agli
studenti di approfondire, analizzare e rielaborare criticamente tematiche trattate
nelle ore curricolari attraverso un approccio didattico innovativo e coinvolgente.
Considerando che gli interessi delle nuove generazioni si muovono da bisogni
concreti e curiosità tangibili il laboratorio storico prenderà spunto proprio da
questo interesse
con la ricerca sul campo, con il rilevamento, con
l’individuazione, e lo studio di siti della Seconda guerra mondiale. La ricerca
verrà ulteriormente sviluppata servendosi di testimonianze di cagliaritani che
vissero i drammatici avvenimenti bellici e con la ricerca d’archivio (ricerca di
documenti e immagini). L’attività laboratoriale sarà avviata dagli studenti presso
l’Archivio di studi sardi dove si cercheranno articoli di giornale e documenti che
rinforzeranno la conoscenza degli argomenti storici che riguardano la Seconda
guerra mondiale.
Inoltre verrà dato spazio alla ricerca su Internet dove potranno essere individuati
siti specifici che trattano questo evento bellico.
L’attività di laboratorio – stage si arricchirà della voce diretta di testimoni che
hanno visto Cagliari sotto i bombardamenti, essi verranno invitati a raccontare la
loro terribile esperienza nei rifugi aerei. Tutti questi dati saranno registrati dagli
studenti così da creare un archivio storico.
Il lavoro di ricerca avrà il suo punto di forza con il rilevamento, l’individuazione,
e lo studio di siti della Seconda guerra mondiale, delle batterie (postazioni
armate), dei centri di fuoco, delle postazioni, delle caserme dormitorio, delle
costruzioni belliche di supporto del Secondo conflitto e in particolare dei bunker
dei rifugi aerei presenti in città. Si tratta di luoghi particolarmente significativi che
immediatamente legano le nuove generazioni alla memoria della città di Cagliari.
Gli studenti attraverso la realizzazione di fotografie e di filmati creeranno il
nucleo centrale di quell’archivio storico che potrà servire come materiale di
consultazione nella biblioteca della scuola.
I discenti nel corso del lavoro costruiranno mappe concettuali, sintesi dei nuclei
tematici considerati, archivieranno le informazioni acquisite che verranno raccolte
e diffuse in un sito che verrà realizzato www.sitiguerracagliari.it e che consentirà
la più ampia fruizione dei dati che verranno rinvenuti.
5. Obiettivi generali
- Decodificare e analizzare efficacemente e con spirito critico i siti di guerra
individuati;
- Stimolare la capacità di dibattere;
- Accrescere la socializzazione intesa in senso didattico.
- Acquisire o potenziare la dimensione della contemporaneità.
- Acquistare un metodo di lavoro personale.
- Imparare facendo
6. Obiettivi specifici
- Accrescere la competenza disciplinare riguardo la Storia;
- Approfondire tematiche inerenti unità didattiche della classe quinta;
- Acquisire ulteriori elementi per orientarsi in un’epoca storica.
- Conoscere il proprio territorio ed il suo rapporto con la storia nazionale ed
internazionale.
7. Collocazione temporale
Le attività saranno svolte in orario extra scolastico fra i mesi di aprile e maggio
2007 per poi essere riprese nel mese di ottobre 2007 per concludersi nell’aprile
2008.
La cadenza prevista è di due volte la settimana, con incontri di due ore -per non
più di tre volte al mese - da febbraio al maggio 2006. per un totale di 48 ore ed è
propedeutica per le attività che verranno riprese nel mese di ottobre 2006 per
concludersi nel maggio 2007.
La seconda fase che riguarda l’anno scolastico 2006 – 2007 prevede incontri che
hanno la cadenza di una volta la settimana, di due ore -per non più di tre volte al
mese per un totale di 48 ore.
In totale sono previste 96 ore.
I docenti proporranno agli studenti che ogni incontro inizi alle ore 14.15 per
protrarsi sino alle 16.15.
8. Destinatari
Numero di allievi: 40.
Classi: terze, quarte.
9. Tipologia del gruppo
Mista allievi del Liceo Scientifico Michelangelo e dell’Istituto Tecnico Nautico
Buccari.
10. Criteri per la costituzione del gruppo
I docenti proporranno oralmente alle classi del triennio il progetto durante le ore
curricolari e daranno loro il progetto “Cagliari e la sua memoria”.
I docenti passeranno nelle classi ed accoglieranno le adesioni.
11. Pubblicità dell’evento
Verrà affisso in bacheca studenti l’elenco dei film e il calendario.
12. Scuole coinvolte
Istituto Tecnico Nautico Buccari
Liceo Scientifico Michelangelo.
13. Operatori:
Docenti interni:
Antonio Manca, Istituto tecnico Nautico Buccari - Cagliari
Marcellina Marini Liceo Scientifico Michelangelo - Cagliari
Docenti esterni: Belli e Polastri.
14. Metodologie
-
Lezione frontale,
-
dibattito guidato,
-
problem solving,
-
didattica breve
-
visite guidate
15. Strumenti - Spazi
- Videoproiettore;
- Videoregistratore;
- Lettore DVD;
- Computer;
-Utilizzo in ore serali della Sala conferenze dell’Istituto Nautico per gli incontri
con i testimoni;
- Aule attrezzate dell’Istituto Nautico
- Risme di carta di fogli A3 per preparare le schede;
- Macchina fotocopiatrice.
16. Competenze previste in uscita
- approfondimento delle problematiche storiche del ‘900;
- conoscenza documentata della storia locale;
- sviluppo o affinamento delle capacità critiche;
- capacità di svolgere analisi sincroniche e diacroniche dei fatti storico – politici;
- possesso di migliori qualità espositive.
17. Verifiche
- tipologia: orale (discussione guidata) e scritta (brevi questionari)
- scansione temporale: orale ad ogni incontro, scritta a metà corso e alla sua
conclusione.
18. Monitoraggio e Valutazione degli studenti
Nella fase iniziale del corso è prevista la somministrazione di un test per accertare
i livelli di competenze dei partecipanti.
In itinere si verificherà il livello di comprensione attraverso la qualità degli
interventi dei discenti
Alla conclusione del corso sarà proposto un test per la valutazione delle
competenze raggiunte dagli studenti.
19. Monitoraggio e valutazione del progetto
Verrà costantemente monitorata sia la presenza che il livello della qualità della
partecipazione dei discenti attraverso: interventi, domande pertinenti, curiosità,
contributi personali.
Gli alunni firmeranno un foglio di presenza che dovrà essere presentato dai
docenti allegato alla relazione finale del progetto.
Verrà proposto agli studenti un questionario in itinere per verificare il grado di
soddisfazione verso le attività proposte.
Verrà proposto agli studenti un questionario finale per verificare il grado di
soddisfazione verso le attività proposte.
I docenti proponenti presenteranno una relazione conclusiva dell’attività svolta
Cagliari, 08 febbraio 2007
Il docente proponente
Antonio Manca