Scuola media C.G. Melani
MONTALE
8 GIUGNO 2006
PRESENTAZIONE DEI RISULTATI
In collaborazione con la Provincia di Pistoia
IL
PROGETTO
SCUOLA
21
nasce
come
proseguimento del processo di sviluppo sostenibile del
territorio del percorso di Agenda 21 già impostato dai
comuni di Agliana, Quarrata, Montale e Montemurlo.
Il tema centrale di questa attività di progetto è stata la
definizione dello “STATO DELL’AMBIENTE” nella scuola
E’ stato realizzato un QUESTIONARIO sottoposto ad
alunni, insegnanti e personale non docente per la
definizione delle criticità e delle problematiche
“PERCEPITE”, su tutto ciò che riguarda l’ambiente
scolastico e il proprio territorio.
Le PROBLEMATICHE sono poi state discusse all’interno
delle classi tramite apposite matrici per arrivare a
definire le “azioni”, i “soggetti coinvolti”, gli “obiettivi “e
gli “indicatori”.
RISULTATI DEL QUESTIONARIO
=162 restituiti
1.
Ritiene che il livello di attenzione alle problematiche
ambientali, sociali, economiche e di sviluppo nel suo territorio
comunale siano portate avanti in maniera:
9%
14%
14%
Buona
Sufficiente
Insufficiente
Pessima
63%
Tra le problematiche ambientali, sociali ed economiche
del suo territorio quale/i considera più importanti:
1.
inquinamento
strutture
scolastiche
non adeguate
rifiuti
e
inceneritore
mancanza
luoghi
di
divertimento
58
44
26
21
problemi
dell'economia
locale
manutenzione
luoghi
pubblici
verde
pubblico,
territorio
bullismo
e
vandalismo
16
10
10
9
viabilità
parcheggi
7
e
razzismo
problemi
sociali
6
e
Di quali tra questi argomenti le piacerebbe
discutere all’interno della scuola?
MANUTEN
ZIONE
SCUOLA:
AULE
SERVIZI
IGIENICI
93
ARREDI
DELLA
SCUOLA
69
STRUTTURE
DELLA
SCUOLA
NON
ADEGUATE
INQUINAM
ENTO
, QUALITA’
DELL’ARIA
60
40
CIBO
DELLA
MENSA
3
SICUREZZA
2
.
Tra le problematiche all’interno della scuola quali considera
fondamentali
MANCANZA DI
STRUTTURE DI
SVAGO PER I
RAGAZZI
82
BULLISMO
FUORI E
DENTRO LA
SCUOLA
62
SUPPORTI PER
LE ATTIVITA’
DIDATTICHE
NON ADEGUATI
(Es. Computer…)
27
MANCANZA DI
ALCUNI
LABORATORI
INTERNI ALLA
SCUOLA
25
SISTEMA ACQUE E MOBILITA’ SOSTENIBILE
CLASSE 2C
SERVIZI IGIENICI
RUBINETTI CHE PERDONO
QUANTITA’ DI ACQUA SPRECATA
COME VENIAMO A SCUOLA
Luca Vannuccini Gabriele Giovannini
SERVIZI IGIENICI
RUBINETTI CHE PERDONO
PIANO TERRENO
bagno maschi
cannelle
bagno femmine
cannelle
PALESTRA
docce maschi
cannelle
bagno
docce femmine
cannelle
bagno
LAB. CERAMICA
cannelle
bagno
LAB. CUCINA
cannelle
Funzionano
Non Funzionano
3
6
3
9
0
0
0
0
7
5
2
6
3
3
0
0
0
0
0
0
3
1
0
0
3
0
Perdono
SERVIZI IGIENICI
RUBINETTI CHE PERDONO
PIANO PRIMO
WC maschi
Funzionano
3
Non Funzionano
0
cannelle
6
0
WC femmine
2
0
cannelle
8
1
CLASSE 1B cannella
1
0
WC
3
0
cannelle
5
0
2
0
cannella
1
0
TOTALE
85
1
Perdono
BAGNO PROF.
MENSA
cannelle
FOTOGRAFIA
0
TOTALE SERVIZI IGIENICI
WC
totale
20
lavandini
52
Utenti totali
343
343
Servizi/utente
0,058
0,15
Utente /servizi
17,15
6,6
QUANTITA’ DI ACQUA SPRECATA
Dalle indagini effettuate non essendoci
rubinetti che perdono in nessuno dei servizi
igienici della scuola, non abbiamo rilevato
sprechi di acqua.
COME VENIAMO A SCUOLA
Un gruppo della nostra classe si è occupato di andare nelle
classi prime, seconde e terze per un'indagine: “Con quale
mezzo veniamo a scuola?”
In ogni classe abbiamo chiesto chi dei presenti veniva in
autobus, in bici, in macchina, a piedi e in pulmino
ALUNNI CHE UTILIZZANO IL
PULMINO
62
ALUNNI CHE UTILIZZANO IL BUS
26
ALUNNI CHE UTILIZZANO
MACCHINA
133
ALUNNI CHE UTILIZZANO LA
BICICLETTA
5
ALUNNI CHE VANNO A PIEDI
44
TOTALE INTERVISTATI
264
COME VENIAMO A SCUOLA
23%
2%
16%
10%
49%
IN BICI
A PIEDI
IN MACCHINA
IN AUTOBUS
IN PULMINO
CONCLUSIONI
Bisogna tener presente che la scuola media di Montale
accoglie anche i ragazzi dei paesi vicini come: Stazione,
Fognano, Santomato e Tobbiana perciò questo incide sui
dati riguardanti i ragazzi che vengono a scuola con la
macchina il pulmino e l’autobus