DIREZIONE DIDATTICA STATALE
3° Circolo “San Giovanni Bosco ”
C.so Fornari, 168 - 70056 - MOLFETTA (Ba)
Tel 0803381209 – Fax 0803380710
Codice Fiscale N° 80023470729
Distretto n. 6
Molfetta - Giovinazzo
E-mail: [email protected]
[email protected]
Web: www.3cdmolfetta. it
LA MATEMATICA SENZA NUMERI
LA DIDATTICA LUDICA APPLICATA ALLA MATEMATICA
IL DIRIGENTE SCOLASTCO
Dott.ssa M.Tiziana Santomauro
CONTENUTI PROGETTUALI A CONFRONTO
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S. DELL’INFANZIA
Raggruppare
Ordinare
Confrontare
Valutare quantità
Uso di simboli di
registrazione
• Strumenti di misurazione
• Topologia
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S. PRIMARIA
Classificare
Ordinare
Contare
Scrivere e leggere numeri
Diagrammi, schemi,
tabelle di
rappresentazione/registra
zione
• Topologia
• Forme geometriche
• problemi
LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO
PER LA S. DELL’INFANZIA E PRIMARIA:
STRUTTURA
CAMPI D’ESPERIENZA
• Luoghi del fare e dell’agire del
b. orientati dall’azione
consapevole degli insegnanti,
introducono ai sistemi
simbolico-culturali;
• Delineano i saperi disciplinari
attraverso i loro alfabeti
(sistemi simbolici) nell’ottica
dello sviluppo della
competenza in senso globale e
unitario
AREE DISCIPLINARI
• Promuovono l’organizzazione
degli apprendimenti verso i
saperi disciplinari in modo
unitario (collaborazione tra
discipline;
• Favoriscono la padronanza
degli alfabeti di base;
• Sviluppano il pensiero
riflessivo e critico.
Area disciplinare
matematico-scientifico e tecnologica
• Matematica
• Scienze dell’uomo e della natura
• Tecnologia tradizionale
• Tecnologia informatica
• Stretto rapporto tra fare e pensare
Campo d’esperienza
“La conoscenza del mondo”
• Ordine
• Misura
• Spazio
• Tempo
• Natura
(OPER)AZIONI
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Raggruppare
Comparare
Contare
Ordinare
Orientarsi
Rappresentare con disegni e
parole
Guardare i fatti del mondo per
osservare, manipolare,
interpretare simboli, chiedere
spiegazioni, riflettere, ipotizzare e
discutere soluzioni, prevedere e
anticipare, organizzare, ordinare
oggetti ed esperienze
Avvicinarsi al numero come segno
e strumento per interpretare la
realtà
Riflettere sulla misura
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Risolvere problemi legati alla vita
quotidiana
Contare
Leggere e scrivere,
Conoscere il valore posizionale,
confrontare, ordinare e
rappresentare
Eseguire semplici operazioni e
calcoli mentali (moltiplicazione e
divisione)
Conoscere la frazione e l’uso dei
decimali
Classificare, ordinare
Uso di diagrammi per
rappresentare
Misurare con il metro e con unità
arbitrarie applicando le pratiche di
misura sui numeri e sulle
operazioni
Azioni didattiche
• Rendere i b. consapevoli delle
esperienze quotidiane
attraverso le forme della
cultura
• Sostenere il processo di
sviluppo della competenza
• Sostenere i tentativi di
simbolizzare e formalizzare le
conoscenze
• Orientare e indirizzare la
costruzione delle prime
immagini del mondo
• Sviluppo del pensiero
matematico per descrivere il
mondo e affrontare e risolvere
problemi della vita quotidiana
• Favorire l’acquisizione
graduale del linguaggio
matematico
• Sviluppare un atteggiamento
corretto verso la matematica.
METODOLOGIA
PRIVILEGIATA:
DIDATTICA LUDICA
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(al termine del triennio)
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Raggruppa, ordina
Confronta e valuta quantità
Usa simboli per registrare
Compie misurazioni con semplici strumenti
E’ curioso, esplorativo, pone domande, discute,
confronta ipotesi,spiegazioni, soluzioni e azioni,
utilizzando un linguaggio appropriato
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(al termine del quinquennio)
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Utilizza gli strumenti matematici per operare nella realtà
Si muove con sicurezza nel calcolo
Percepisce e rappresenta forme,relazioni, strutture con strumenti di
disegno e di misura
Utilizza rappresentazioni di dati da cui trae informazioni
Riconosce gli oggetti a seconda dei punti di vista
Descrive e classifica figure geometriche
Affronta i problemi con strategie diverse
Risolve problemi spiegando il procedimento
Costruisce ragionamenti a sostegno delle proprie tesi
Riconosce situazioni di incertezza con le espressioni: è più probabile, è
meno probabile riuscendo a quantificare le situazioni più semplici.