COLLEGIO DOCENTI UNITARIO
MARTEDÌ 30 OTTOBRE 2012
ORDINE DEL GIORNO
1) Lettura e approvazione verbale seduta precedente.
2) Progetti finanziati con il Diritto allo studio.
3) Progetti in arricchimento del POF.
4) Progetto VALES
5) Ore eccedenti.
6) Competenze.
7) Comunicazioni del Dirigente.
1) Lettura e approvazione verbale
seduta precedente.
APPROVAZIONE PIANI DI
LAVORO
FUNZIONI STRUMENTALI
2 e 3) Progetti finanziati con il
Diritto allo Studio, di
Arricchimento del POF
Scuola
Denominazione Progetto
Area del Pof cui si
riferisce/Attività
Infanzia
Costa S.Abramo
“Giocare…con arte”
sostegno alla didattica d’aula,
area espressiva
Infanzia
San Martino in Beliseto
“Spazio d’Ascolto”
“I mestieri di oggi e di ieri”
“I puntini rossi “
“Le marmellate del Girasole”
“Spazio d’Ascolto”
Infanzia Olmeneta
Docenti del plesso
esperto:
Massimo Cauzzi
assistenza, sostegno alle difficoltà di
base.
sostegno alla didattica d’aula;
area espressiva
esperto: Dott.ssa Zucchelli Daniela
collaborazione
Scuola - Territorio
assistenza, sostegno alle difficoltà di
base.
Tutte le Docenti del Plesso
Docenti del Plesso
esperto:
Zanolla Elisa
esperto: Dott.ssa Zucchelli Daniela
“Aria, Acqua, Terra, Fuoco”
sostegno alla didattica ordinaria
d’aula; area espressiva
Docenti del Plesso
“Musicoterapia”
sostegno alla didattica ordinaria
d’aula; area espressiva
Docenti del Plesso.
esperto:
Esposito Mattia
“Spazio d’ascolto”
assistenza, sostegno alle difficoltà di
base.
esperto: Dott.ssa Zucchelli Daniela
“Un mondo tante culture”
area espressiva –
sostegno alla didattica d’aula
Docenti del plesso
(Felisari e Fortuna 2h aggiuntive a
testa )
Infanzia Pozzaglio
“Musica e teatro …linguaggi di
tutti”
“Spazio d’ascolto”
Infanzia
Corte de’ Frati
Insegnante Referente
“L’appetito vien mangiando”
“Spazio d’ascolto”
sostegno – approfondimento –
sviluppo dei contenuti disciplinari
anche con metodologie innovative
Felisari Simonetta
esperti:
Elisa Zanolla,
Marco Patanè e
Gualtieri Agnese
assistenza, sostegno alle difficoltà di esperto: Dott.ssa Zucchelli Daniela
base.
sostegno alla didattica ordinaria d’aula
Impianto potenziamento dei laboratori
Docenti del Plesso
assistenza, sostegno alle difficoltà di
base.
esperto: Dott.ssa Zucchelli Daniela
Scuola
Denominazione Progetto
Area del Pof cui si riferisce/
Attività
Insegnante Referente
Primaria Castelverde
“Cotto Club”
area artistico - espressiva
Perini, Capelli
“Circoliamo”
area artistico - espressiva
Docenti Classi Quarte
esperto:
Gianluca Aleo
“Elecast production”
informatica documentazione di eventi attività
e aspetti della vita di classe
e di scuola
Zelioli
“Punto di fuga” – Leggere
l’opera d’arte
area artistico – espressiva (lettura
dell’opera d’arte)
Zelioli
“Schliemann – lo scavo
archeologico”
area della ricerca/antropologica
Zelioli
“Tutti in laboratorio”
Ripari
“Scuola di giornalismo”
area linguistica; informatica;
collaborazione
Scuola - Territorio
Bosio, Amadini
“Arte in mostra”
area artistico – espressiva
Bianchi
“L’armadio dei saperi”
sostegno alla didattica d’aula
Spezia
“Fuoriclasse”
Primaria Brazzuoli
laboratorio d’ informatica
sostegno alla didattica d’aula
(scienze motorie e sportive)
Bosio e Spezia
“Logivali”
informatica; area logico matematica
“Affettività”
Interdisciplinare – collaborazione
Scuola - Territorio
Docenti Classi Quinte
esperti: équipe
Dott.ssa Prarolo
“Poesia – Premio Marilena
Spigaroli”
area linguistico – espressiva;
collaborazione Scuola Territorio
Docenti Italiano Classi
Quarte e Quinte
PROGETTO DI TEATRO
Interdisciplinare, area artistico espressiva
Docenti Classi Quinte
esperta: Elisa Zanolla
“Multimedialità”
informatica
Casali
PROGETTO NATALE
SOLIDALE
interdisciplinare
Binda
“Siamo tutti differenti”
interdisciplinare
Docenti del Plesso
Scuola
Denominazione Progetto
Area del Pof cui si riferisce/
Attività
Insegnante Referente
Secondaria di Primo Grado
Castelverde
“Giornata dell’Arte”
sostegno- approfondimentosviluppo dei contenuti disciplinari
Negri
esperto: Bianchi Federico
“Progetto Tennis”
sostegno- approfondimentosviluppo dei contenuti disciplinari
“Sportello Ascolto” –
consulenza psico - pedagogica
“English the morning”
Secondaria di Primo Grado
Brazzuoli
Paola Bodini
esperto: Caragea Cristina
assistenza, sostegno alle difficoltà esperto: Dr.ssa Zucchelli Danie
di base.
“I speak English”
consolidamento –
approfondimento della lingua
inglese
Zangrandi
esperto: Ass.ne ATLAS
“Latino”
sostegno- approfondimentosviluppo dei contenuti disciplinari
Ascolese
Progetto “Biblioteca”
sostegno alla didattica d’aula
……………………………………………
“TENNIS”
sostegno-approfondimentosviluppo dei contenuti disciplinari
esperto: Caragea Cristina
“Giornata dell’Arte”
sostegno-approfondimentosviluppo dei contenuti disciplinari
esperto: Bianchi Federico
assistenza, sostegno alle difficoltà
di base.
esperta:
Dr.ssa Zucchelli Daniela
sostegno – integrazione alunni H,
svantaggiati, stranieri.
Marenghi, Di Rosa
esperta:
Dr.ssa Ronchini Luisa
“Spazio d’Ascolto” –
Consulenza Psico - pedagogica
“Progetto d’intervento per
E.M.”
4) Progetto “VALeS”
GRUPPO DI LAVORO “VALES”
Referente d’Istituto:
M.a MARIANGELA RIPARI
Componenti:
Dott.ssa FAPPANI – D.S.
Prof.ssa MARENGHI –
Collab. Vicario
M.o AMADINI – 2° Collab.
D.S.
M.a RUFFINI – Collab.
Scuola Infanzia
Prof.ssa RIA – Referente
Valutazione.
5) Ore Eccedenti
6) Competenze
COMPETENZA CHIAVE “COLLABORARE E PARTECIPARE”:
STATO DELL’OPERA
1) Inviato alla Dott.ssa Vaj i materiale prodotti dagli Ordini di
Scuola durante le riunioni collegiali di quest’inizio d’anno;
2) Il prossimo 13 novembre l’ordine della Scuola Primaria definirà
per Classi Parallele il COMPITO UNITARIO IN SITUAZIONE,
portando a termine la “Matrice” elaborata dalla Dott.ssa Vaj. Tale
Matrice verrà subito inviata all’Esperta.
3) Il Gruppo di Raccordo del POF, in data 20 novembre 2012,
elaborerà lo strumento di Rilevazione degli Standard. Tale
strumento, in bozza, sintesi di quanto svolto dagli ordini nelle
riunioni collegiali, è stato altresì inviato all’Esperta. Si è in attesa,
pertanto, di indicazioni utili per ottimizzare quanto è stato svolto e
per apporre gli opportuni aggiustamenti.
• Si riportano in questa scheda gli Indicatori e i Descrittori dei Vari
Livelli – la Scuola dell’Infanzia si è espressa in merito scegliendo di
considerare il LIVELLO BASE, il LIVELLO INTERMEDIO e il
LIVELLO AVANZATO.
INDICATORE: Saper interagire nel gruppo ed esprimere le proprie riflessioni in modo adeguato
DESCRITTORI E LIVELLI
Livello Non
Livello di Base
Livello Intermedio
Livello Avanzato
Raggiunto
(l’alunno è coinvolto (L’alunno interviene nella (L’alunno interagisce nel gruppo,
(L’alunno evita la
nella discussione ma
discussione, con
si impegna attivamente, in modo
discussione).
mantiene
contributi positivi anche
costruttivo nella discussione,
fermamente il suo
se non sempre emergenti esprime le proprie riflessioni in
punto di vista anche o determinanti. Rispetta i modo adeguato, rispetta i diversi
di fronte a opinioni
punti di vista degli altri).
punti di vista ed è disponibile a
diverse dalle proprie).
cambiare un punto di vista alla
luce di opinioni diverse dalle
proprie).
INDICATORE: Rispettare i diversi punti di vista e gestire in modo costruttivo la conflittualità
DESCRITTORI E LIVELLI
Livello Non Raggiunto
(L'alunno non tollera
opinioni e decisioni
diverse dalle proprie;
diventa verbalmente
aggressivo
verso coloro che
esprimono opinioni
diverse).
Livello di Base
(L'alunno dimostra
solo l'accettazione
limitata di opinioni,
decisioni e punti di
vista diversi dai
propri; tende a
ignorare il punto di
vista degli altri).
Livello Intermedio
Livello Avanzato
(Di fronte alla
(Di fronte alla diversità di
diversità di opinioni, opinioni, interessi e punti di vista,
interessi e punti di
l'alunno capisce le ragioni degli
vista, l'alunno capisce altri. In caso di dissenso esprime
le ragioni degli altri ed
in maniera pacata la propria
accoglie le decisioni
posizione, la motiva, ma fa del
assunte nel gruppo). suo meglio per ricercare soluzioni
condivise).
INDICATORE: Essere consapevole delle proprie capacità e riconoscere le capacità altrui
DESCRITTORI E LIVELLI
Livello Non Raggiunto
Livello di Base
(L’alunno sa condividere con il
(L’alunno non sviluppa
gruppo di azioni orientate
comportamenti attivi con il
all’interesse comune, ma
gruppo per la soluzione di
collabora solo se spronato da
problemi comuni. Di fronte a
chi è più motivato; è in grado
problemi nuovi, egli non sa
di adeguare ragionamenti e
adeguare i propri ragionamenti
atteggiamenti solo quando i
e/o atteggiamenti, si limita a
nuovi contesti e/o problemi
ripetere procedure già
da affrontare non si
conosciute, senza sforzarsi di
discostano troppo da quelli
adattarli ai nuovi contesti.
già conosciuti).
Livello Intermedio
(L’alunno sa condividere
con il gruppo azioni
orientate all’interesse
comune).
Livello Avanzato
(L’alunno sa condividere con il
gruppo azioni orientate
all’interesse comune, è capace di
coinvolgere gli altri componenti;
sa adattarsi a nuovi contesti e/o
problemi connessi all'evoluzione
delle situazioni, senza perdere la
coerenza con il progetto iniziale).
INDICATORE: Rendere le proprie competenze funzionali all’apprendimento comune, motivando gli altri e portando a
compimento il lavoro nel rispetto delle singole individualità.
DESCRITTORI E LIVELLI
Livello Non Raggiunto
(L'alunno non si preoccupa di
aiutare gli altri ad acquisire
maggiore consapevolezza dei
problemi incontrati
nell’esperienza e di aiutarli a
svolgere il loro ruolo per la
loro soluzione).
Livello di Base
(L'alunno tenta casualmente
di incoraggiare gli altri ad
essere informati sui diversi
problemi incontrati
nell’esperienza e su come
adottare atteggiamenti utili
per la loro soluzione).
Livello Intermedio
(L'alunno aiuta gli altri
per risolvere i problemi
incontrati
nell’esperienza.
Comprende il proprio
ruolo nel portare a
compimento il lavoro).
Livello Avanzato
(L'alunno è pienamente
consapevole del proprio ruolo.
Aiuta attivamente gli altri a
raggiungere una maggior
comprensione dei problemi
incontrati nell’esperienza e del
contributo che ciascuno può dare
per portare a compimento il
lavoro).