Documento finale 5ª H a.s.2009-2010
LICEO SCIENTIFICO STATALE
“Enrico Fermi” – NUORO
Documento del
Consiglio di Classe
5ª H
Esame di Stato
Anno Scolastico 2009/2010
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
INDICE
Indice
pag 2
Il Consiglio di Classe
pag 3
Commissione interna
pag 3
Tipologia corso di studi
pag 3
Presentazione del Corso sperimentale tecnologico “Brocca”
pag 4
Presentazione della Classe
pag 4
Composizione della Classe
pag 5
Mete formative, prerequisiti, obiettivi, valutazione.
pag 6
Preparazione e valutazione (simulazione) della terza prova scritta d’esame
pag 7
Criteri di valutazione della terza prova scritta d’esame
pag
7
Obiettivi didattici
pag 8
Metodi e mezzi utilizzati
pag 8
Numero ore d’insegnamento effettive per singola disciplina
pag 9
Scheda informativa per singola disciplina
pag 10
Criteri di valutazione generali e specifici approvati dal C.d.C
pag. 24
Firme Docenti del c.d.c
pag. 25
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Documento finale 5ª H a.s. 2009-2010
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente
Prof.ssa Cossu Luisella
Prof.ssa Spada Maria Luisa
Prof.ssa Bonfante Brunella
Prof. Pinna Paolo
Prof. Milazzo Angelo
Prof.ssa Serra Maria Antonietta
Prof.ssa Moreddu Francesca
Prof. Ballore Gian Carlo
Prof. Nonne Franco
Prof.ssa Palermo Cassandra Clementina
Disciplina
Religione
Italiano
Storia
Filosofia
Matematica e Fisica
Lingua inglese
Biologia e Scienze della Terra
Chimica
Informatica
Educazione fisica
Commissari interni :
Prof.ssa Bonfante Brunella
Prof.ssa Serra Maria Antonietta
Prof. Milazzo Angelo
Tipo di corso: Scientifico Tecnologico “Brocca”
Il corso, pur non prevedendo lo studio del Latino, conserva un solido impianto liceale.
In esso si privilegia lo studio della Matematica, dell’informatica e l’apprendimento
sperimentale delle Scienze. La seconda prova scritta dell’Esame di Stato è Matematica o
Fisica.
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da 19 studenti: 4 ragazze e 15 ragazzi.
11 studenti risiedono regolarmente nella cittadina di Nuoro; 3 risiedono a Orune, 1 risiede a
Orgosolo; 1 risiede a Onifai; 1 risiede a Irgoli; 1 risiede a Oliena e 1 a Sarule.
Per quanto concerne la scolarità: 1 studente ripete la quinta classe, 2 studenti hanno ripetuto
la terza classe e 1 studente ha ripetuto la 1^ classe; 15 studenti presentano un curriculum
scolastico regolare.
La frequenza è in genere regolare nella maggior parte degli studenti, ad eccezione di un
alunno.
Nel complesso, la classe, non evidenzia particolari problemi di disciplina; il comportamento è
generalmente corretto, anche se la partecipazione all’attività didattica non sempre è risultata
adeguata alla complessità degli argomenti trattati nelle diverse discipline. Carente talvolta
l’impegno di studio a casa.
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Il gruppo classe, tranne in matematica, fisica e informatica, non ha usufruito di continuità
didattica.
Gli allievi presentano mediamente un buon livello di scolarizzazione e socializzazione.
All’interno del gruppo classe si evidenziano alcune eccellenze nel profitto e nella
partecipazione al dialogo educativo.
La classe risulta disomogenea per conoscenze, competenze e abilità.
La classe ha contribuito e partecipato attivamente, nel corso del triennio, alla realizzazione
di numerose attività e/o progetti facoltativi offerti dall’Istituto secondo la programmazione del
POF, quali: Simulazione ONU, Lauree scientifiche, escursioni a carattere scientificoarcheologico, conferenze su vari argomenti, redazione del Giornalino scolastico (Punto
G.iornale), attività di orientamento, olimpiadi della matematica, viaggio d’istruzione
(Barcellona).
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE V° H
Alunni
1. D’Agostino Andreina
2. Floris Davide
Comune di
provenie
nza
Orune
Nuoro
Anni Scolastici Frequenza
ripetuti
A.S. 2009/10
Regolare
Regolare
3. Guiso Tomas
Agostino
Nuoro
Regolare
4. Lai Salvatore
Nuoro
Regolare
Onifai
Orgosolo
Orune
Nuoro
Regolare
Regolare
Regolare
Regolare
5.
6.
7.
8.
Loche Roberto
Luppu Giuseppe
Mangia Giovanna
Mele Elisa
Liceo Scientifico:
3^
9. Merella Roberto
Nuoro
10. Mura Giovanni
Gavino
11. Piras Federico
Nuoro
Regolare
Nuoro
Regolare
12. Poggi Alessio
13. Puligheddu Matteo
Nuoro
Oliena
Regolare
Non
Regolare nel
Liceo Scientifico:
5^
Regolare
Note
Proveniente
dalla sezione
E
Proveniente
dalla sezione
E
Proveniente
dalla sezione
E
Proveniente
dalla sezione
E
Proveniente
dalla sezione
E
5
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14. Sanna Annalisa
15. Settanni Ettore
Orune
Nuoro
16. Siotto Giovanni
17. Sulas Michele
18. Traccis Francesco
19. Vilia Gonario
Nuoro
Nuoro
Irgoli
Sarule
Liceo Scientifico:
3^
Liceo Classico: 1^
1o Q.
Regolare
Regolare
Regolare
Regolare
Regolare
Regolare
Come da tabella cinque studenti, su loro richiesta, sono stati trasferiti dalla sezione E.
METE FORMATIVE, PREREQUISITI, OBIETTIVI, VALUTAZIONE.
Le mete formative individuate in sede di programmazione collegiale dal consiglio di classe
sono state:
a) educazione alla cittadinanza :
• Rendere consapevoli gli studenti dei propri diritti e fare acquisire il senso di
responsabilità rispetto ai doveri;
• Stimolare l'acquisizione di comportamenti fondati sulla capacità di ascolto degli altri,
sullo scambio comunicativo volto a valorizzare le opinioni personali nel rispetto di
quelle degli altri;
• Costruire processi di autostima su cui fondare rapporti di solidarietà e cooperazione
con gli altri, contro ogni atteggiamento di esclusione o chiusura fondato su differenze di
sesso, etnia, religione, cultura o classe sociale;
b) preparazione ai percorsi successivi :
• Acquisizione di conoscenze ben strutturate e di competenze disciplinari consapevolmente
maturate ;
• Conoscenza del valore e della funzione del sapere;
• Educazione alla prassi scientifico – tecnica nelle attività quotidiane.
Si allegano al presente documento i programmi realmente svolti, gli obiettivi individuati e
perseguiti, i criteri di sufficienza (obiettivi minimi) adottati e la tipologia delle verifiche utilizzate
durante il corso dell'anno scolastico, per ciascuna materia .
La valutazione dei livelli di conoscenza, competenze e capacità, riferiti alla classe ed ai singoli
alunni, risulterà completa ed esplicita solo al momento della conclusione dell'anno scolastico
e negli scrutini finali.
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Le relazioni per materia sono di carattere generale; le conoscenze acquisite sono riportate nei
programmi allegati .
Durante l'anno scolastico gli alunni sono stati sottoposti a verifiche atte sia alla misurazione
oggettiva delle conoscenze, sia alla valutazione di capacità e competenze; tali verifiche sono
state attuate sia in forma orale, scritta e di pratica laboratoriale tenendo conto delle
indicazioni ministeriali in previsione delle prove d’esame.
La classe è stata informata, fin dall'inizio dell'anno scolastico, delle procedure e della
normativa generale concernente l’Esame di Stato.
PREPARAZIONE E VALUTAZIONE TERZA PROVA D’ESAME
Durante il corso dell'anno scolastico sono state effettuate n° 2 simulazioni della terza prova
scritta; è stata scelta sempre la tipologia B (4 discipline, 2 quesiti per materia a risposta
singola da sviluppare in massimo dieci righe in un tempo complessivo pari a 120 minuti ). Si
allegano le relative copie.
N. B. Potrebbero rendersi necessarie strategie diversificate e compensative durante la
sessione degli esami di Stato in situazioni personali riconosciute e personali.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
QUASI NULLO
3-5 su 15
SCARSO- MENO CHE INSUFF.
4 su 15
INSUFF. - MEDIOCRE
7-9 su 15
SUFFICIENTE
10 su 15
QUASI DISCRETO - DISCRETO
11-12 su 15
BUONO- OTTIMO
13-14 su 15
ECCELLENTE
15 su 15
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OBIETTIVI DIDATTICI
• Conoscenza degli argomenti delle varie discipline in modo organico e coerente;
• Rielaborazione e riorganizzazione dei contenuti appresi nelle varie discipline;
• Possesso di capacità espositive nella produzione orale e scritta;
• Capacità di operare collegamenti tra conoscenze e competenze acquisite in ambiti
disciplinari diversi;
• Capacità di analisi e sintesi;
• Padronanza di semplici manualità scientifico – tecniche;
• Capacità di impostare e risolvere problemi attinenti alle discipline studiate;
• Gestione corretta della propria corporeità.
METODI E MEZZI UTILIZZATI
METODI:
• Lezione frontale
• Lezione interattiva;
• Discussioni guidate;
• Ricerche individuali o di gruppo;
• Prove strutturate e/o semistrutturate nel proprio ambito disciplinare;
• Attività di recupero, di sostegno, di integrazione.
MEZZI:
• Laboratorio di fisica;
• Laboratorio di chimica; laboratorio di informatica;
• Sussidi audiovisivi;
• Manuali, dispense fornite o scritte dai docenti, riviste specializzate;
• Palestra, campo scuola;
• Conferenze.
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ALL’11 MAGGIO 2010 LE ORE D’INSEGNAMENTO EFFETTIVE PER SINGOLA
DISCIPLINA SONO LE SEGUENTI:
Docente
Disciplina
Prof.ssa Cossu Luisella
Prof.ssa Spada Maria Luisa
Prof.ssa Bonfante Brunella
Prof. Pinna Paolo
Prof. Milazzo Angelo
Prof. Milazzo Angelo
Prof.ssa Serra Maria Antonietta
Prof.ssa Moreddu Francesca
Prof.ssa Moreddu Francesca
Prof. Ballore Gian Carlo
Prof. Nonne Franco
Prof.ssa Palermo Cassandra Clementina
Religione
Italiano
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Lingua inglese
Biologia
Scienze della Terra
Chimica
Informatica
Educazione fisica
N° ore
28
102
79
73
110
107
69
49
48
83
80
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SCHEDA INFORMATIVA DI CHIMICA ORGANICA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. GIAN CARLO BALLORE
Libro di testo adottato
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Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
Titolo: Le idee della chimica; Autori: G. Valitutti, A. Tifi, A. Gentile; Casa editrice: Zanichelli
OBIETTIVI E COMPETENZE
CONTENUTI
Acquisire la conoscenza delle
proprietà del carbonio e dei
legami nei vari tipi di composti
(ibridazione sp3 ,sp2, sp).
Comprendere la classificazione e
la nomenclatura dei principali
composti organici. Distinguere i
vari modi che permettono di
descrivere le molecole dei
composti.
Comprendere le caratteristiche
strutturali dei vari idrocarburi;
Correlare il comportamento
chimico delle sostanze organiche
con la natura dei composti
.Nomenclatura IUPAC
Conoscere le reazioni
(caratteristiche generali) di
preparazione dei principali
composti organici e i gruppi
funzionali che li caratterizzano.
Le reazioni di ossidoriduzione: il numero
di ossidazione;
l’ossidazione e la
riduzione; come si
bilanciano le reazioni
di ossido-riduzione.
L’elettrochimica:
reazioni spontanee e
reazioni non
spontanee; le pile; la
scala dei potenziali
normali di riduzione;
potenziale normale e
spontaneità delle
reazioni; le pile in
commercio; la
corrosione; la cella
elettrolitica; le Leggi
di Faraday.
I metalli: le proprietà
fisiche dei metalli;
metallurgia; le
proprietà chimiche
dei metalli e delle
leghe; i metalli
alcalini e alcalinoterrosi.
I non metalli: le
proprietà dei non
metalli; l’idrogeno; il
carbonio; i gas nobili.
Dal carbonio agli
idrocarburi: gli
idrocarburi saturi
(alcani e cicloalcani);
la nomenclatura degli
idrocarburi; proprietà
fisiche e chimiche di
alcani e cicloalcani; i
reagenti chimici;
alcheni e alchini; gli
idrocarburi aromatici;
petrolio e processi di
raffineria.
Isomeria di
posizione,
conformazionale,
configurazionale
assoluta e
geometrica. Concetto
di attività ottica dei
C.O..
Alogenazione e
combustione degli
alcani.
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Lezione frontale e
lezione partecipata.
Oltre al libro di testo
sono state utilizzate
apposite dispense.
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Nella valutazione si è
tenuto conto dei seguenti
elementi:
Interesse verso la
disciplina;
Impegno nello studio;
Partecipazione al dialogo
educativo;
Conoscenza degli
argomenti, delle
informazioni e dei dati;
Competenze acquisite o
potenziate;
Miglioramento rispetto
alla situazione iniziale;
Capacità espressive e
proprietà di linguaggio
tecnico. Capacità di
sintesi nell’esposizione
degli argomenti.
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Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
Reagenti chimici ad
effetto induttivo:
addizione e
sostituzione
elettrofila.
Dai gruppi funzionali
ai polimeri: i gruppi
funzionali; gli alcoli e
loro reazioni come
acidi; i fenoli; gli eteri;
le ammine; le aldeidi
ed i chetoni; gli acidi
carbossilici e i loro
derivati. Ammidi.
Esteri, processo di
esterificazione,
saponificazione.
Polimeri di sintesi.
Effetto di risonanza.
Famiglia degli areni:
approfondimenti.
Alogenuri alchilici e
acrilici. Diossine.
Amminoacidi come
composti chimici e
biologici. Composti
eterociclici.
SCHEDA INFORMATIVA DI EDUCAZIONE FISICA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA PALERMO CASSANDRA CLEMENTINA
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Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
CONTENUTI
Consolidamento dello schema
motorio, migliorare la forza la
velocità e la resistenza, affinare
le capacità coodinative
Esercitazioni pratiche
con lavoro singolo, in
gruppo ed a coppie;
utilizzo di piccoli e
grandi attrezzi
Conoscenza delle regole e dei
fondamentali specifici dei giochi
sportivi: pallavolo, pallacanestro,
calcetto, pallamano, badminton,
tennis tavolo
Pallacanestro
Pallavolo
Pallamano
Calcetto
Badminton
Tennis tavolo
Elementi di teoria:
conoscenza teorica dei
regolamenti tecnici dei giochi
sportivi analizzati nel corso
dell’anno scolastico
Esercitazioni sui
fondamentali
individuali e di
squadra ,
esercitazioni pratiche
partendo dall’1vs1,
2vs2 sino ad arrivare
al gioco di squadra
5vs5, 6vs6
Educare alla cura del corpo,alla
gestione del tempo libero e alla
cultura sportiva
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Deduttivo ed induttivo
Lezione frontale
Esercitazioni dal
globale all’analitico e
dal particolare al
generale
Interventi
individualizzati
Dimostrazioni pratiche
Spiegazione durante la
lezione pratica
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Più che buono
Più che buono
Più che buono
SCHEDA INFORMATIVA DI FILOSOFIA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. PINNA PAOLO
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Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
Rinforzare le categorie
essenziali e il lessico specifico
della filosofia
Analizzare testi di autori
filosoficamente rilevanti, anche
di diversa tipologia e di
differenti registri linguistici
Costruire mappe concettuali
efficaci ed esaustive
Confrontare e contestualizzare
i diversi modelli filosofici
Confrontare e contestualizzare
le differenti risposte riferite ad
uno stesso problema filosofico
Riflettere sulla propria
esperienza di apprendimento
alla luce delle conoscenze
disciplinari acquisite applicando
strategie meta-cognitive
CONTENUTI
KANT
CRITICISMO E
RIVOLUZIONE
COPERNICANA
CRITICA DELLA RAGION
PURA
CRITICA DELLA RAGION
PRATICA (brevi cenni)
CRITICA DEL GIUDIZIO
(brevi cenni su: sublime,
genio)
ROMANTICISMO E
IDEALISMO TEDESCO
Caratteri principali del
Romanticismo
Elementi fondamentali
dell’Idealismo tedesco
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Manuale
Lezione frontale e
partecipata
Brain storming
Internet
Visione di porzioni di
film
Mappa concettuale
Problem solving
Fotocopie
Ipertesti
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Prove
semistrutturate
Colloquio
Tavola rotonda
con risoluzione di
problematiche
filosofiche
Verifiche in itinere
Prove di recupero
per ogni tipologia
di verifica risultata
insufficiente
FICHTE
L’Idealismo soggettivo: la
dialettica Io-Non io
L’eredità Kantiana
La figura del dotto e i
Discorsi alla nazione
tedesca
SCHELLING
L’Idealismo oggettivo:
confronto con Fichte e
l’eredità kantiana
Il parallelismo Arteconoscenza
Elementi fondamentali
dell’idealismo nel concetto
di Natura
La figura del genio e la
centralità dell’Arte nella
filosofia di Schelling
HEGEL
Critica a Kant, Fichte e
Schelling
La Dialettica
La Fenomenologia dello
spirito
L’Enciclopedia: La logica, la
Filosofia della natura (cenni)
la Filosofia dello spirito
MARX
Critica a Hegel
Il Manifesto
Il Capitale
POSITIVISMO
Caratteri generali e
protagonisti: il nuovo
13
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
compito della filosofia
Comte: la legge dei tre stadi
e le considerazioni sulla
società.
SCHOPENHAUER
Il mondo come volontà e
rappresentazione
La definizione delle vie per
la liberazione dalla volontà
di vivere attraverso l’Arte.
Noluntas e Nirvana.
KIERKEGAARD
L’Esistenzialismo in
Kierkegaard.
Cenni su: la differenza tra
vita estetica, etica e
religiosa.
Il sentimento dell’Angoscia
Le differenze fondamentali
tra K. e Schopenhauer.
NIETZSCHE
Apollineo e Dionisiaco.
L’influsso del cristianesimo
sulla civiltà Occidentale.
La differenza tra concezione
lineare e concezione ciclica
del tempo (ETERNO
RITORNO).
Cenni su OLTREUOMO e
VOLONTA’ DI POTENZA.
POPPER e
WITTGENSTEIN
Caratteri generali e
protagonisti
dell’Epistemologia tra ‘800 e
‘900
Popper: La teoria del
Falsificazionismo
Wittgenstein: La teoria dei
giochi linguistici
SCHEDA INFORMATIVA DI ITALIANO
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA SPADA MARIA LUISA
14
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
Lessicali e delle basilari
strutture grammaticali e
sintattiche.
CONTENUTI
1) Neoclassicismo e
Romanticismo:
Foscolo, Manzoni,
Leopardi
Produzione letteraria
inserendo gli autori nel
contesto.
2) L’ Ottocento
Carducci, Pascoli,
Verga
Capacità:
Linguistico – espressive
Logico – interpretative
Rielaborazione
Organizzazione autonoma del
lavoro
Competenze:
Lettura, comprensione e
comunicazione di testi.
Relazione verbale e scritta ed
elaborazione personalizzata
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Lezioni frontali
Schemi
Mappe concettuali
Libri di testo
Approfondimenti
Esercitazioni sulla 1^
prova
3) Il primo Novecento
Svevo, Pirandello
4) Ungaretti, Montale
CRITERI DI
VALUTAZIONE
1) Test di verifica del
livello iniziale
2) Verifiche orali
3) Test a risposta aperta
4) Verifiche scritte svolte
in classe
Le votazioni sono state
rapportate alla scala
decimale
5) II secondo
Novecento
Le Avanguardie
Letture di componimenti
in prosa e in poesia.
Letture integrali delle
principali opere degli
autori oggetto di studio
Lettura e commento di 7
canti del “Paradiso”
SCHEDA INFORMATIVA DI BIOLOGIA E LABORATORIO
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA MOREDDU FRANCESCA
Testo in adozione: Invito alla biologia H. Curtis N.Sue Barnes Zanichelli
15
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E
COMPETENZE
CONTENUTI
-Anatomia umana
Sistema digerente
Sistema respiratorio
Sistema escretore
Sistema endocrino
Sistema riproduttore
Sistema nervoso
Riconoscere le caratteristiche
anatomiche e fisiologiche dei
vari apparati e sistemi
Individuare i meccanismi di
regolazione e di integrazione
presenti all’interno e tra i vari
sistemi
-Evoluzionismo e genetica
delle popolazioni:
Darwin e la teoria
evolutiva; Basi genetiche
dell’evoluzione; Selezione
e adattamento.
Speciazione e comparsa di
Homo sapiens.
Comprendere come i
cambiamenti che subisce una
popolazione con il passare del
tempo sono il risultato di
continui processi selettivi che
comportano tra l’altro, in
particolari situazioni, fenomeni
di speciazione.
Comprendere come negli
ultimi quattro milioni di anni la
linea evolutiva dei primati
abbia favorito la comparsa
dell’uomo.
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
-Lezione frontale e
lezione partecipata.
-Esercitazioni di
laboratorio
-Oltre al libro di testo
sono stati usati
audiovisivi
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Verifiche:
Verifiche orali
Verifiche scritte
Test
Relazioni su attività di
laboratorio
Valutazione:
Nella valutazione si è
tenuto conto di:
-frequenza
- interesse,
- partecipazione,
-conoscenze acquisite
- linguaggio specifico
acquisito
-frequenza
-interesse
-partecipazione
-impegno
-conoscenze acquisite
-linguaggio specifico
acquisito
SCHEDA INFORMATIVA DI SCIENZE DELLA TERRA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA MOREDDU FRANCESCA
Testo adottato: Geografia generale M.Crippa M.Ferrari A.Mondadori
16
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
Tempo geologico e la storia
della terra
Processo di fossilizzazione
Tempo geologico e la sua
suddivisione
L’atmosfera
Composizione, struttura e
dinamica
Fenomeni meteorologici
Il clima
Il territorio e le risorse
La morfogenesi
Le acque continentali.
CONTENUTI
Analizzare l’insieme dei
processi che
intervengono a
determinare l’evoluzione
geologica e biologica del
nostro pianeta
Individuare gli aspetti
caratterizzanti dei
fenomeni atmosferici
-classificare i climi.
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
METODI
-lezione frontale
-lezione interattiva
-discussione guidata
MEZZI
-libro di testo
-lavagna luminosa
-audiovisivi
Descrivere i meccanismi
per mezzo dei quali il
territorio evolve
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Verifiche
Verifiche orali
Verifiche scritte
Test
Relazioni su attività di
laboratorio.
Valutazione
Nella valutazione si è
tenuto conto di:
-frequenza
- interesse,
- partecipazione,
-conoscenze acquisite
- linguaggio specifico
acquisito
-frequenza
-interesse
-partecipazione
-impegno
-conoscenze acquisite
-linguaggio specifico
acquisito.
SCHEDA INFORMATIVA DI FISICA E LABORATORIO
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. MILAZZO ANGELO
Libro di testo adottato: LA FISICA DI AMALDI VOL 3
Ed Zanichelli
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Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
L’elettrostatica
La corrente elettrica continua
Il campo magnetico
Campi variabili: campo
elettromagnetico e onde
elettromagnetiche
La teoria quantistica
( da svolgere il parte dopo il 15
Maggio).
CONTENUTI
Definire ed
interpretare i concetti
e le leggi fisiche
Risolvere situazioni
problematiche.
Descrivere un
fenomeno o una
situazione
problematica in
chiave scientifica.
Descrivere o
eseguire una
esperienza di
laboratorio
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Metodo induttivo e
deduttivo
Lezione frontale e
dialogata
Problem solving
Esercitazioni
guidate
Libro di testo
Materiale fornito in
fotocopia
Materiali e strumenti di
laboratorio
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Verifiche scritte con
quesiti di tipo teorico e
applicativo
Verifiche orali per
accertare oltre alla
conoscenza dei contenuti,
la correttezza e la
chiarezza espositiva
Dopo aver effettuato ogni
verifica scritta, è stata
effettuata una prova
supplementare di
recupero a richiesta degli
alunni
Valutazione di:
applicazione delle
conoscenze, autonomia
di rielaborazione, abilità
linguistico-espressive,
impegno, interesse e
partecipazione
Valutazione delle
relazioni sulle esperienze
svolte in laboratorio
E’ stato applicato il
seguente criterio di
sufficienza:
applicare le conoscenze
acquisite a semplici
situazioni nuove,
esporre e comporre in
modo sostanzialmente
corretto, senza uitilizzare
un vocabolario
particolarmente ricco,
partecipazione al dialogo
educativo.
SCHEDA INFORMATIVA DI MATEMATICA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. MILAZZO ANGELO
Libro di testo adottato: CORSO BASE BLU DI MATEMATICA VOL 5
Ed Zanichelli
18
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
CONTENUTI
Studio del grafico di una funzione
Funzioni reali di variabile reale
Limiti
Funzioni continue
Calcolo differenziale
Teoremi sul calcolo differenziale
Ricerca dei punti di massimo e di
minimo relativo, e dei punti di
flesso
Problemi di massimo e di minimo
Calcolo integrale
( da svolgersi in parte dopo il 15
Maggio)
Corretta esecuzione
di calcoli
Definire ed
interpretare in modo
essenziale i concetti
Risoluzione di
situazioni
problematiche
mediante
l’applicazione di
regole, tecniche e
procedimenti
conosciuti.
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Metodo induttivo e
deduttivo
Lezione frontale e
dialogata
Problem solving
Esercitazioni
guidate
Libro di testo
Materiale fornito in
fotocopia
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Verifiche scritte con
quesiti di tipo teorico e
applicativo.
Verifiche orali per
accertare oltre alla
conoscenza dei contenuti,
la correttezza e la
chiarezza espositiva.
Dopo aver effettuato ogni
verifica scritta, è stata
effettuata una prova
supplementare di
recupero a richiesta degli
alunni.
Valutazione di:
applicazione delle
conoscenze, autonomia
di rielaborazione, abilità
linguistico-espressive,
impegno, interesse e
partecipazione.
E’ stato applicato il
seguente criterio di
sufficienza:
applicare le conoscenze
acquisite a semplici
situazioni nuove,
esporre e comporre in
modo sostanzialmente
corretto, senza utilizzare
un vocabolario
particolarmente ricco,
partecipazione al dialogo
educativo.
SCHEDA INFORMATIVA DI RELIGIONE
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA COSSU LUISELLA
OBIETTIVI E COMPETENZE
CONTENUTI
METODI, MEZZI E
CRITERI DI
19
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
Avere un’informazione generale
sui termini e sui concetti chiave
dell’etica;
Conoscere le varie scelte etiche
con obiettività e chiarezza;
Fornire un quadro generale, con
alcuni approfondimenti legati alla
Bioetica;
Approfondire i risvolti culturali,
antropologici e religiosi dei vari
aspetti analizzati.
Conoscere la formulazione dei 10
comandamenti
Riconoscere la formulazione
ordinata dei Comandamenti
distinguendo quelli che
riguardano Dio da quelli che
riguardano l’uomo
Conoscere il contenuto dei singoli
Comandamenti e analizzarlo alla
luce dell’attualità.
Rilevazione dei valori importanti
per la propria vita
Commento critico ai valori
enunciati
IL PROBLEMA
ETICO, NORME
MORALI E
COSCIENZA
Etiche
contemporanee, etica
religiosa,
insegnamento morale
della Chiesa
Bioetica
Aborto, fecondazione
assistita, clonazione,
cellule staminali,
eutanasia, donazione
di organi
Scienza, etica e
ricerca.
LE DIECI PAROLE
Il Decalogo ieri e oggi
L’attualità dei
comandamenti
VALORI DA VIVERE
Religione e valori: la
speranza, la
condivisione, la
giustizia, la
solidarietà, la
fraternità
STRUMENTI
DIDATTICI
Lezioni frontali
discussione guidata
questionari visione di
film.
Lezioni frontali
Discussione guidata
Questionari
Test
Lezione frontale
Discussione guidata
Questionari
test
VALUTAZIONE
Dati raccolti durante il
dialogo educativo.
Dati raccolti durante il
dialogo educativo
Dati raccolti durante il
dialogo educativo
SCHEDA INFORMATIVA DI STORIA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA BONFANTE BRUNELLA
Libri di testo adottati: Giardina-Sabbatucci-Vidotto, Profili storici. Dal 1900 a oggi. vol.III, Laterza
20
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
CONTENUTI
Conoscenza degli argomenti
proposti:
Capacità di esposizione e
argomentazione
Capacità di analisi di documenti
Capacità di stabilire collegamenti
e confrontare fatti sincronici e
diacronici
Formulazione di giudizi
argomentati e motivati
Uso del linguaggio specifico
Napoleone:dal
consolato all’impero
La Restaurazione
Il Risorgimento
L’Unità d’Italia
Destra e Sinistra
storiche
L’età giolittiana
Società di massa e
nascita dei partiti
La prima guerra
mondiale
La Rivoluzione
comunista in Russia
I totalitarismi:
stalinismo, fascismo,
nazismo
La crisi economica
del ’29 in America
La rivoluzione in
Spagna e il
franchismo
La seconda guerra
mondiale; lo
sterminio degli ebrei;
la Resistenza
Il secondo dopo
guerra e la Guerra
Fredda
L’Italia repubblicana
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Strumenti:
Libri in adozione e
consigliati
Mappe concettuali
Lucidi
Fotocopie
Metodologia:
Lezione frontale
Lezione interattiva
Analisi guidata
Didattica breve
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Elementi considerati:
Grado di conoscenza
degli argomenti
Competenze acquisite o
potenziate
Capacità espressive e
proprietà di linguaggio
Impegno nello studio
Interesse per la disciplina
SCHEDA INFORMATIVA DI INGLESE
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. SSA SERRA MARIA ANTONIETTA
OBIETTIVI E
COMPETENZE
CONTENUTI
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
CRITERI DI
VALUTAZIONE
21
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
Capacità di autocontrollo e
autocritica;
Capacità di autovalutazione;
Ampliamento della
riflessione sulla propria
lingua e cultura attraverso
l’analisi comparativa di altre
lingue e culture;
Acquisizione di una
competenza comunicativa
che permetta di servirsi della
lingua in modo adeguato al
contesto;
riconoscere i generi testuali
e,al loro interno,le costanti
che li caratterizzano;
comprendere ed interpretare
testi letterari analizzandoli
nel contesto storico-culturale
in un ottica comparativa con
analoghe esperienze di
lettura ed analisi su testi in
lingua italiana di carattere
letterario
The Romantic Age
Romantic Poetry
William Wordsworth and the
theme of nature:
The Solitary reaper; My heart
leaps up; Daffodils.
William Blake and the theme
of imagination: The Tyger:
George Gordon Byron and
the romantic rebel: Childe
Harold Pilgrimage.
The Gothic novel: “the
creation of the monster” from
Frankestein by M. Shelley.
Edgar Allan Poe and the
theme of perverseness: The
black cat
The Novel of Manners.
The Victorian Age
The Victorian Compromise
The Victorian Novel:
Charles Dickens.
Robert Louis Stevenson.
The Victorian comedy:
Oscar Wilde: the importance
of being earnest.
George Bernard Shaw:
Pygmalion.
The Twentieth Century
Anxiety and rebellion
Two World Wars and after
Symbolism and Free verse:
Thomas Stearns Eliot: The
Waste Land.
The Stream of
Consciousness and the
Interior Monologue:
James Joyce: Molly’s
monologue
The Post-War Drama
Samuel Beckett: Waiting for
Godot.
The War Poets.
George Orwell and the theme
of anti-utopia: Nineteen
Eighty-Four
Infotech
Computer essentials
Devices for the disabled
The internet and mail
Internet security.
DIDATTICI
Uso della lingua
come strumento di
comunicazione
all’interno della
classe.
Il lavoro è stato svolto
su testi
scritti,talvolta,accomp
agnati da materiale
audio.
L’approccio del testo
letterario,sia in prosa
che in poesia, ha
preso le mosse da un
passo significativo di
un autore o di un
genere letterario per
arrivare,attraverso
l’analisi testuale
guidata,a scoprire le
caratteristiche
fondamentali di un
brano sotto l’aspetto
della coerenza,della
coesione, della voce
narrante, dei
personaggi,del setting
e delle tematiche per
poi arrivare ad una
autonoma analisi del
testo all’interno del
contesto
storico,sociale e
culturale di cui è
espressione.
Mezzi e strumenti:
libri di testo,articoli di
riviste,internet,fotocop
ie,schemi.
Verifica formativa:
attraverso costante
controllo del livello di
apprendimento tramite
brevi verifiche orali e
correzione esercizi
assegnati per casa.
Verifica sommativa:
sommativa:
due prove orali e due
prove scritte sia nel
primo che nel secondo
quadrimestre.
Per la valutazione si è
tenuto conto della
conoscenza degli
argomenti,competenza
linguistica,lessicale e
fonetica,capacità di
analisi e
sintesi,espressione di un
giudizio critico.
SCHEDA INFORMATIVA DI INFORMATICA
Classe:
5^ H - a.s. 2009/2010
INSEGNANTE: PROF. NONNE FRANCO
22
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
OBIETTIVI E COMPETENZE
CONTENUTI
Capire i concetti fondamentali per
una corretta acquisizione di un
segnale analogico attraverso un
sistema digitale.
Conoscere dal punto di vista
funzionale i principali dispositivi di
una catena di acquisizione.
Riuscire a tradurre in linguaggio
di programmazione problemi
inerenti la creazione di archivi
sequenziali.
Progettare la struttura di una
base di dati;
Descrizione dei dati sia a livello
concettuale mediante il modello
Entità/Relazioni sia a livello logico
attraverso il modello relazionale.
Interrogazione del database con il
linguaggio SQL.
Sistemi di
monitoraggio e di
controllo.
Architettura di una
catena di
acquisizione dati.
Architettura di una
catena di
distribuzione dati.
Dispositivi di ingresso
: trasduttori
METODI, MEZZI E
STRUMENTI
DIDATTICI
Lezione frontale;
Lezione partecipata;
Risoluzione di esercizi e
di problemi.
CRITERI DI
VALUTAZIONE
2 verifiche orali e 2
verifiche scritte;
Esercitazioni in sala
computer mediante
costruzione di programmi
in linguaggio Visual Basic
e costruzione database;
Si terra conto
dell’impegno sia a scuola
che a casa.
CRITERI DI VALUTAZIONE GENERALI E SPECIFICI APPROVATI DAL COLLEGIO DEI DOCENTI
CRITERI GENERALI
CRITERI SPECIFICI
La valutazione è stata intesa Sono stati individuati i seguenti livelli di valutazione in rapporto a un
congruo numero di domande:
come:
23
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
♦ risultato
di
criteri
collegialmente decisi e di
carattere il più possibile
uniforme
1/2 del tutto insufficiente:
insufficiente: L'alunno ignora le nozioni più elementari, rifiuta
l'interrogazione, consegna in bianco gli elaborati o li esegue in maniera del
tutto errata.
3 scarso:
scarso: L'alunno commette gravi errori, possiede qualche conoscenza
su una parte molto limitata del programma, non è in grado di effettuare
♦ sintesi di un costante processo alcuna analisi.
di accertamento
4 insufficiente:
insufficiente: L'alunno coglie aspetti marginali o irrilevanti di qualche
argomento, pertanto le sue conoscenze risultano frammentarie e
superficiali, commette degli errori anche nell'esecuzione di compiti
♦ consapevolezza della stessa semplici, effettua sintesi imprecise.
da parte dell'alunno
Essa scaturisce da:
♦ prove scritte
♦ interrogazioni orali
♦ questionari
♦ corsi integrativi o di recupero
♦ relazioni di letture critiche
♦ consultazioni
♦ ricerche
5 mediocre:
mediocre: L'alunno fornisce risposte limitate ad una dimensione
conoscitiva e ripetitiva degli argomenti, non li approfondisce, fa un'analisi
superficiale e disorganica usando una terminologia imprecisa.
6 sufficiente:
sufficiente: L'alunno ha una conoscenza generale degli argomenti, che
esprime però in modo mnemonico, non commette errori nell'esecuzione di
compiti semplici, sa effettuare analisi solo se guidato, sa sintetizzare le
conoscenze in maniera sem0plice ma corretta.
7 discreto:
discreto: L'alunno conosce i contenuti in maniera adeguata, rielabora
alcuni aspetti di un problema e li contestualizza, non commette gravi errori
nell'esecuzione dei compiti ma incorre in imprecisioni, effettua analisi
Gli esiti vanno comunicati agli approfondite su qualche argomento esprimendo giudizi personali, pur se
alunni con le relative motivazioni. parziali.
8 buono:
buono: L'alunno conosce i contenuti in maniera puntuale, sa sintetizzare
gli
argomenti, è capace di effettuare collegamenti e confronti con altri
Il Consiglio di Classe ha il compito
problemi e situazioni, sa organizzare in modo autonomo le conoscenze
di esprimere collegialmente la acquisite, esprime giudizi articolati, espone con precisione e sicurezza.
valutazione finale di ogni alunno.
9 ottimo:
ottimo: L'alunno ha una conoscenza approfondita dei contenuti, li
espone in maniera brillante utilizzando un efficace strumento linguistico,
compie analisi critiche personali e sintesi corrette ed originali, ha
autonomia di giudizio.
10 eccellente:
eccellente: Il livello critico precedente è arricchito da approfondimenti
personali i quali evidenziano particolari capacità di giudizio e autonomi
punti di vista.
IL PRESENTE DOCUMENTO ELENCA I CONTENUTI RELATIVI AL PROGRAMMA
REGOLARMENTE SVOLTO SINO AL 15 MAGGIO 2008.
Docente
Firma
Prof.ssa Cossu Luisella
Prof.ssa Spada Maria Luisa
Prof.ssa Bonfante Brunella
Prof. Pinna Paolo
24
Documento finale 5ªH a.s.2009-2010
Prof. Milazzo Angelo
Prof.ssa Serra Maria Antonietta
Prof.ssa Moreddu Francesca
Prof. Ballore Gian Carlo
Prof. Nonne Franco
Prof.ssa Palermo Cassandra Clementina
IL PRESENTE DOCUMENTO È CONDIVISO IN TUTTE LE SUE PARTI DAI
DOCENTI CHE HANNO OPERATO NELLA CLASSE.
Nuoro, 15 Maggio 2010
Il Coordinatore di Classe:
Prof. Gian Carlo Ballore
_____________________________
Il Dirigente Scolastico
Prof. Bachisio Porru
___________________________
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