L'educazione all'uso
dei software
compensativi
dott.ssa Sara Brigo
Associazione Strada Facendo
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Abilitazione e compensazione
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Strumenti compensativi
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Compensare la dislessia: sintesi vocale

Compensare la disortografia

Le mappe digitali
ABILITARE e COMPENSARE
Abilitare =
sviluppare e potenziare un'abilità
Insegnamento = abilitazione
ABILITARE e COMPENSARE
Compensare =
ridurre gli effetti negativi del disturbo,
per raggiungere prestazioni adeguate con autonomia
si punta su strategie alternative
per raggiungere risultati analoghi
ABILITARE e COMPENSARE
Abilitazione e compensazione
sono interventi di tipo opposto
ABILITARE e COMPENSARE
ABILITAZIONE
COMPENSAZIONE
interviene
sulla
funzione
deficitaria
sfrutta le
funzioni
integre
ABILITARE e COMPENSARE
ABILITAZIONE
COMPENSAZIONE
è limitata
nel tempo
è potenzialmente
permanente
ABILITARE e COMPENSARE
ABILITAZIONE
COMPENSAZIONE
mira a
benefici futuri
mira a benefici
(il più possibile)
immediati
regolare l'uso delle misure
compensative in base alle
caratteristiche individuali
Linee guida per il diritto allo studio degli
alunni e degli studenti con disturbi
specifici dell'apprendimento:
“Gli strumenti compensativi sono
strumenti didattici e tecnologici che
sostituiscono o facilitano la prestazione
richiesta nell’abilità deficitaria.
...
Linee guida per il diritto allo studio degli
alunni e degli studenti con disturbi
specifici dell'apprendimento:
…
Fra i più noti indichiamo:
• la sintesi vocale, che trasforma un compito di lettura in
un compito di ascolto;
• il registratore, che consente all’alunno o allo studente
di non scrivere gli appunti della lezione;
• i programmi di video scrittura con correttore
ortografico, che permettono la produzione di testi
sufficientemente corretti senza l’affaticamento della
rilettura e della contestuale correzione degli errori;
• la calcolatrice, che facilita le operazioni di calcolo;
• altri strumenti tecnologicamente meno evoluti
quali tabelle, formulari, mappe concettuali, etc.
Linee guida per il diritto allo studio degli
alunni e degli studenti con disturbi
specifici dell'apprendimento:
Tali strumenti sollevano l’alunno o lo studente con
DSA da una prestazione resa difficoltosa dal
disturbo, senza peraltro facilitargli il compito
dal punto di vista cognitivo.
L’utilizzo di tali strumenti non è immediato e i
docenti - anche sulla base delle indicazioni del
referente di istituto - avranno cura di sostenerne
l’uso da parte di alunni e studenti con DSA.”
Gli strumenti compensativi non
sono la panacea di tutti i mali



Esistono strumenti che possano
compensare questo disturbo?
Sono state create le condizioni per un
uso efficace?
I vantaggi superano gli svantaggi?
Non tutto si può compensare.
Compensare la dislessia
Programmi di sintesi vocale
Vantaggi e svantaggi della sintesi vocale
Necessità di
decodificare il
testo di
Possibilità
intervenire sul
testo
Facilità a trovare
materiale adatto
Supporto
dell'iconografia
Supporto delle
informazioni di
struttura
Lettura
espressiva
Gestione
attiva
Procurarsi i libri digitali
I libri digitali “classici” non sono accessibili
alla sintesi vocale.
Gli alunni con DSA devono chiedere delle
copie non protette al servizio LibroAID
www.libroaid.it
È anche possibile (ma scomodo) trasformare
un testo cartaceo in file digitale
con uno scanner e un programma OCR.
Requisito fondamentale per
l'uso proficuo della sintesi vocale:
buona comprensione da ascolto
Alcuni programmi di sintesi vocale
Balabolka (gratuito)
Jump (gratuito)
LeggiXme (gratuito)
Carlo Mobile
Personal Reader
ALFa Reader
ALFa READER
Compensare la disortografia
Videoscrittura:
è necessaria l'impostazione dattilografica
Uso della tastiera
Come insegnare ad usare correttamente
la tastiera:
• programmi tutor
(10dita, Tutore Dattilo, Scrivere veloci con la tastiera)
• brevi ma regolari momenti di addestramento
Compensare la disortografia
Correttore ortografico:
disponibile nei più comuni programmi di scrittura
è di uso facile e immediato,
ma non fornisce indicazioni univoche
Compensare la disortografia
Eco in scrittura (sintesi vocale):
- parola per parola
- al termine del testo
ottimo metodo per scoprire gli errori, sia
ortografici sia sintattici, ma...
“sentire” un errore non significa
automaticamente averlo individuato, né
saperlo correggere
Mappe:
compensare,
dispensare,
sostenere?
Mappa =
sistema di rappresentazione visiva della
conoscenza
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Mappe mentali di Buzan

Mappe concettuali di Novak

Mappe per vedere ragionamenti di Conlon

Schematizzazioni libere
Importanza di una sintassi logico-visiva
coerente
Come si possono usare le mappe?

Come strumento didattico in classe

Come supporto allo studio individuale

Come facilitatore
Per costruire una mappa...

Selezionare le informazioni più importanti

Individuare le relazioni tra di esse

Operare una sintesi delle informazioni

Applicare un criterio di rappresentazione
Rischi delle mappe pronte:
- atteggiamento passivo dello studente
- apprendimento meccanico
- banalizzazione ed eccessiva riduzione dei contenuti
Facilitazione nella costruzione delle
mappe:
sostenere la focalizzazione dei concetti e
delle loro relazioni
sostenere comprensione e memorizzazione
Vantaggi degli strumenti digitali
per la costruzione di mappe

Organizzazione dello spazio

Minore necessità di scrivere

Sintesi vocale

Uniformità logico-visiva

Modificabilità
Alcuni strumenti digitali
CmapTools (gratuito)
FreeMind (gratuito)
MindMaple (gratuito)
Inspiration
IperMappe
SuperMappe
iperMAPPE
Consigli operativi
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Fornire le mappe come file modificabili e
incoraggiarne la modifica
Favorire collegamenti tra la mappa e il
testo
Cercare di superare le difficoltà connesse
a una eccessiva sintesi
Facilitare la costruzione di mappe
aiutando a selezionare gli elementi
importanti
Controllare le mappe prodotte in
autonomia prima che siano usate
(ripasso/verifiche)
Grazie per l'attenzione
Per saperne di più...


Flavio
Fogarolo,
Competenze
compensative – Tecnologie e strategie
per l'autonomia scolastica degli alunni
con dislessia e altri DSA, Erickson 2010
Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna,
Insegnare e imparare con le mappe,
Erickson 2013