Uso dei modelli in
psicolinguistica
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I modelli in psicolinguistica
• “Case studies” neuropsicologici e Modelli
– Modelli “Box and arrow” della cognizione e del
linguaggio.
• Nozioni di psicologia rilevanti nella ricerca
psicolinguistica.
Premessa
• Come costruire modelli di come funziona la
mente?
Come rappresentare ciò che ha luogo nel
cervello?
• Cervello come elaboratore di informazioni
(information processing)
Bates, 2012
Richard Feynman:
Il potere di un diagramma
(c) J. Eric Slone www.FeynmanOnline.com
Diagrammi in psicologia (Bates, 2012)
• Modelli “box and arrow”
Bates, 2012
Broca fraziona la Cognizione (1861)
X
Abilità
cognitive
Altre
Abilità
cognitive
Linguaggio
Bates, 2012
Evidenze neuropsicologiche
• Paul Broca (1861)
• Paziente con lesione cerebrale
– Linguaggio danneggiato
– Altri processi cognitivi quali memoria, attenzione,
e riconoscimento di oggetti preservati.
• Ergo:
– Cognizione non è unitaria.
– Il linguaggio è localizzato nel cervello.
Da Broca a Wernicke (1884)
X
Abilità
cognitive
Altre
Abilità
cognitive
X
Linguaggio
Comprensione del Linguaggio
Produzione del Linguaggio
Bates, 2012
Wernicke (1874)
• “Tan”, paziente di Broca presentava deficit
nell’output verbale (produzione)
– La comprensione era meno compromessa.
• Wernicke riporta il caso di un paziente con
deficit di comprensione
– Fluenza verbale preservata
– Comprensione molto povera
Modello di Wernicke: Arrows
(frecce)
a
b
a: Centro acustico
b: Centro di controllo motorio del linguaggio
Lichtheim (1885)
• Neurofisiologo tedesco
• Costruisce per la prima volta un modello “box and
arrow”.
B
M
m
A
a
Bates, 2012
“Il riflesso acustico consiste in un ramo a, che
trasmette l’impressione acustica al centro acustico
A; e di un ramo m che conduce l’impulso da M agli
organi di fonazione. Quando la comprensione dei
suoni prodotti ha luogo, si stabilisce una
connessione tra il centro acustivo A e la parte in cui
i concetti sono elaborati, B."
B
M
m
A
a
Bastien 1888
Fraziona ulteriormente la cognizione
Comprensione Comprensione
Orale
Scritta
Altra
Cognizione
Produzione
orale
Produzione
scritta
Bastien (UK) riporta il caso di una lesione cerebrale con input e output orale
preservato, scrittura preservata, lettura compromessa.
Bramwell (1897)
•
•
•
•
Paziente scozzese di 26 anni.
Ictus dopo il parto.
Rimane “sorda” al parlato, ma dice:
“Non è strano che possa sentire l’orologio
ticchettare e non riesca a sentire te quando
parli? "
Bramwell: Agnosia uditiva
“sordità al significato delle parole”
• Aspetti rilevanti
– Capisce parole scritte, quindi …
•Può accedere al significato delle parole.
– Sente e comprende i rumori che la circondano,
quindi…
•Non è sorda.
• Perchè non capisce il parlato?
Costruiamo un modello box and
arrow
Suoni
nonverbali
Suoni
verbali
(parole)
Semantica
Parole
scritte/
stampate
Annotazioni sul diagramma
• Box
– Sistemi di conoscenza
– Sistemi di elaborazione
di informazione
Suoni
nonlinguistica/cognitiva
verbali
• Arrow (frecce)
– Via di comunicazione tra
due sistemi
Suoni
verbali
(parole)
Semantica
Parole
scritte/
stampa
te
Che cosa presuppone questo
diagramma?
• Conoscenza semantica
– Non esiste un sistema
unico per ogni modalità
di input
– Stimoli acustici
seguono una via di
comunicazione
diversa verso il
magazzino sematico
– Linguaggio orale
– Linguaggio scritto
Suoni
nonverbali
Suoni
verbali
(parole)
Semantica
Parole
scritte/
stampa
te
Cosa presuppone questo
diagramma?
• Interazione tra
diverse informazioni
avviene a livello
semantico, non
prima.
– Suoni non verbali, parole, parole
scritte non interagiscono finchè non
hanno raggiunto il livello sematico.
Suoni
nonverbali
Suoni
verbali
(parole)
Semantica
Parole
scritte/
stampa
te
Attenzione: analisi acustica
• Sia i suoni verbali
(parole) che i suoni non
verbali (rumori)
condividono
meccanismo di analisi
acustica.
• Bisogna aggiungere un
componente (sistema)
di analisi acustica
condiviso tra 2 box.
Suoni
nonverbali
Suoni
verbali
(parole)
Analisi acustica
Semantica
Parole
scritte/
stampa
te
Come facciamo?
• Aggiungiamo 2 frecce
da analisi acustica…
• 1 per i suoni verbali
(parole)
• 1 per i suoni non verbali
(rumori)
Suoni
Parole scritte
Analisi acustica
Per i rumori
Per le parole
Semantica
Un box per ogni processo/sistema
“Petrolio” ovvero
pazienti con demenza sematica & lexicon
•Ci sono parole “reali” che i
pazienti riconoscono come
tali ma di cui non ricordano il
significato.
•Allora anzichè analisi
acustica suoni verbali…
•Sistema di elaborazione
della forma fonologica della
parola (phonologica input
lexicon).
La paziente di Bramwell e il Lessico
Dov’è la lesione?
•Nella via dall’analisi uditivo
al magazzino Lessicale?
•O proprio nell’accesso
lessicale?
•Nella via tra sistema di
elaborazione della forma
fonologica e sistema
semantico?
?
?
Per suoni nonparole
?
La paziente di Bramwell
• Le ho fatto questa domanda:
“Ti piace venire ad Edimburgo?”
• Non ha capito.
• Poi le ho chiesto di ripetere la domanda. L’ha ripetuta
senza esitazione.
• Le ho chiesto di scrivere quello che avevo appena
detto.
• Ha scritto le parole senza che dovessi ripetergliele
una seconda volta, e allora non c’era dubbio che
avesse capito la domanda.
Quale possibile lesione?
for non-speech
sounds
Per concludere
• Neuropsicologia cognitiva usa i deficit e le
compromissioni neurali per suggerirci la
struttura della mente
– Broca, Wernicke, Bramwell
• Ne rappresenta il funzionamento con modelli
box and arrows
– Lichtheim
Per concludere: modelli “box &
arrows”
• Boxes rappresentano un “magazzino” di
informazione o un processo (elaborazione)
che viene applicato su un certo tipo di
informazione;
• Frecce sono vie di comunicazione
dell’informazione, ma non la elaborano.