CERTIFICARE le COMPETENZE
VERSO un SISTEMA VENETO
COERENTE con le LINEE
EUROPEE e NAZIONALI
A cura di Laura Doddis – Assistenza Tecnica Regione del Veneto
Vicenza, 3 dicembre 2010
DGR 1758/09 19.06.2009
“AZIONI DI SISTEMA PER LA REALIZZAZIONE DI STRUMENTI
OPERATIVI A SUPPORTO DEI PROCESSI DI RICONOSCIMENTO,
VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE”
47 PROGETTI (21 Linea A e 26 Linea B)
- STANNO LAVORANDO circa 3400 Destinatari diretti
- SARANNO COINVOLTI oltre 8400 Destinatari finali NELLA
- APPROVATI
SPERIMENTAZIONE
PERCHÉ?
- INDICAZIONI EUROPEE
- INDICAZIONI NAZIONALI
Vicenza, 3 dicembre 2010
INDICAZIONI EUROPEE
Cosa chiede l’Europa
ai sistemi di istruzione e formazione
1. Aumentare la qualità e l’EFFICACIA dei
sistemi di istruzione e di formazione
nell'Unione europea
2. Facilitare l‘ACCESSO ai sistemi di
istruzione e di formazione
3. APRIRE i sistemi di istruzione e
formazione al mondo esterno
Vicenza, 3 dicembre 2010
INDICAZIONI EUROPEE
EFFICACIA – ACCESSO – APERTURA
DEI SISTEMI DI ISTRUZIONE E
FORMAZIONE
L’EQUIPOLLENZA DEI TITOLI DI
STUDIO NON HA FUNZIONATO
Vicenza, 3 dicembre 2010
INDICAZIONI EUROPEE
1. Perchè un approccio per competenze?
Sono davvero numerosi i documenti europei che
rilanciano sulla centralità del tema COMPETENZE.
Il dibattito sulle competenze è stato recentemente rilanciato
dall’UE in occasione del varo del nuovo Quadro Europeo
delle Qualificazioni (QEQ - EQF).
La Raccomandazione del 23 aprile 2008 è quella che
più risponde al nostro quesito.
Vicenza, 3 dicembre 2010
INDICAZIONI EUROPEE
L'elemento chiave del Quadro europeo delle qualificazioni (QEQ) è la
descrizione degli otto livelli di qualificazioni in termini di conoscenze,
abilità e competenze- risultati dell'apprendimento - indipendentemente dal
sistema in cui sono state apprese.
I livelli di riferimento del QEQ spostano pertanto l'attenzione dall'impostazione
tradizionale che evidenzia gli input dell'apprendimento (durata dell'esperienza
di apprendimento, tipo di istituzione) ai risultati dell'apprendimento stesso.
In questo modo:
- promuovono una migliore corrispondenza tra le esigenze del
mercato del lavoro (di conoscenze, abilità e competenze ) e
l'offerta di istruzione e formazione;
- facilitano la convalida della formazione non formale e informale;
- facilitano il trasferimento e l'impiego di qualifiche di diversi
Paesi e sistemi di istruzione e formazione.
Vicenza, 3 dicembre 2010
P
R
O
C
E
S
S
O
RICONOSCERE
VALIDARE
CERTIFICARE
COMPETENZE
Perchè garantire questo processo?
Vicenza, 3 dicembre 2010
INDICAZIONI NAZIONALI
Cosa sta accadendo a livello nazionale?
“Riconoscere e certificare le competenze
comunque acquisite dai lavoratori secondo
standard condivisi” …
una dichiarazione con scadenza prossima
Tratto da Linee Guida per la formazione 2010
Vicenza, 3 dicembre 2010
STANDARD
Servono dei riferimenti unici - univoci
Standard
Formativi
Standard
di
certificazione
Standard
Professionali
Vicenza, 3 dicembre 2010
Avendo a riferimento degli standard si può certificare
PERCHÉ ATTIVARE IL PROCESSO CHE PORTA ALLA
CERTIFICAZIONE?
- Promuovere il diritto all’accesso all’apprendimento
lungo tutto il corso della vita
- Migliorare i processi di incontro Domanda e Offerta di
lavoro
- Migliorare il collegamento tra politiche del Lavoro e
sistemi Formativi
Vicenza, 3 dicembre 2010
LA DIMENSIONE REGIONALE
Cosa si sta facendo a livello Regionale
2 AZIONI DI
SISTEMA
RAFFORZAMENTO DELLA
DIMENSIONE
TRASNAZIONALE E
INTERREGIONALE DEI
SISTEMI ISTRUZIONE,
FORMAZIONE, LAVORO
DGR 4124/08
AZIONI DI SISTEMA PER LA
REALIZZAZIONE DI
STRUMENTI OPERATIVI A
SUPPORTO DEI PROCESSI DI
RICONOSCIMENTO,
VALIDAZIONE E
CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE
DGR 1758/09
Vicenza, 3 dicembre 2010
LA DIMENSIONE REGIONALE
PAROLE CHIAVE
Risultati di apprendimento
Programmazioni per competenze
Didattica per competenze
Verifica e valutazione per competenze
- In 21 progetti stanno lavorando Scuole, Centri di Formazione
Professionale e Università – oltre 270 partner - ; sono coinvolti
oltre 2000 operatori del Sistema Istruzione Formazione Lavoro e
oltre 5400 studenti parteciperanno alla fase della sperimentazione
DGR 1758/09 – Linea A
Vicenza, 3 dicembre 2010
LA DIMENSIONE REGIONALE
Si sta cercando di costruire un processo di
forte condivisione che vede coinvolti gli
attori del Sistema Istruzione Formazione
Lavoro relativamente agli obiettivi, alle
caratteristiche e all’uso dei dispositivi che
si stanno via via realizzando
ISTRUZIONE
FORMAZIONE
LAVORO
Vicenza, 3 dicembre 2010
LA DIMENSIONE REGIONALE
OBIETTIVI di PROSSIMA SCADENZA
CAPITALIZZARE
e
METTERE A SISTEMA I
RISULTATI
Vicenza, 3 dicembre 2010