PROT. N. 1723/OR - 09
del
ISTITUTO
15/05/2015
ISTRUZIONE SUPERIORE
Via Romana, 11 - 13 - 00043 CIAMPINO (Roma) - Tel. 7960023 - Fax 7961653
Distretto Scolastico n° 40 - Codice Fiscale 80203970589
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
5^ A C. A. T.
A. S. 2014/15
Ciampino, 15 Maggio 2015
Indice
Profilo e presentazione classe …………………………………. pag. 2
Programmi ……………………………………………………
pag. 8
Simulazione prove e griglie ……………………………….
pag. 32
PROFILO DI INDIRIZZO
1) CONOSCENZE
-
Conoscere la struttura morfologica-sintattica della lingua italiana;
-
Analizzare organicamente fatti e situazione;
-
Conoscere le problematiche tecniche, economiche, giuridiche inerenti
all’attività professionale.
2) CAPACITA’
-
Capacità di affrontare e risolvere problemi interdisciplinari;
-
Partecipare alla progettazione di gruppo ed alla realizzazione di opere civili
anche con l’ausilio di mezzi informatici;
-
Capacità di affrontare i cambiamenti attraverso l’aggiornamento delle proprie
conoscenze;
-
Partecipare all’organizzazione del cantiere nel rispetto della normativa;
-
Effettuare rilievi con tecniche e metodi tradizionali ed innovativi;
-
Capacità di effettuare stime, di individuare il criterio di stima e di ricercare
informazioni per risolvere dei quesiti e di strutturare una relazione;
3) COMPETENZE
-
Inserirsi in gruppi di progettazione ove ciascuno dà il proprio contributo;
-
Gestire la fase di realizzazione di opere civili;
-
Applicare la normativa tecnico-giuridica;
-
Comunicare efficacemente utilizzando appropriato linguaggio tecnico ed
idonei mezzi;
-
Valutazione di immobili civili e rurali;
-
Progettare semplici edifici condominiali;
-
Calcolo di semplici strutture in calcestruzzo armato.
Documento Classe 5° CAT
2
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da 10 alunni, dei quali 9 ragazzi ed 1 ragazza. La loro
provenienza scolastica è omogenea in quanto frequentavano, nell’a. s.
2013/14, tutti la 4 A geom.
La storia della stessa è rappresentata nello schema sotto riportato.
L’ambiente socio-economico è abbastanza omogeneo e anche quello culturale
che risulta essere medio.
In questa classe sono emerse, in modo diversamente distribuito, più che
sufficienti qualità intellettive e logiche ma i risultati sono più individuali e per
discipline piuttosto che corali. La maggior parte degli allievi, specialmente
nella prima parte dell’anno scolastico, ha adottato una strategia di defilamento
o di rinvio di fronte alle verifiche più impegnative, frequentando le lezioni con
scarsa assiduità ed a volte non rispettando le varie scadenze scolastiche. La
classe ha faticato durante l’anno ad adeguarsi ad un impegno continuo e ad
uno studio assiduo e accurato, nonostante le varie strategie di supporto e
sensibilizzazione del C. d. C.
Gli alunni hanno frequentato, con interesse e partecipazione,
quaranta ore, alcuni c/o
il Comune di Marino altri
un tirocinio di
c/o il Comune di
Ciampino.
La classe ha dimostrato apprezzabile partecipazione ed interesse per le attività
extrascolastiche ( Viaggio d’istruzione, visite nei cantieri ) e nel rispetto delle
regole s’è impegnata in modo attivo e costante, instaurando relazioni
costruttive e positive con i docenti.
L’azione didattica, relativamente alle materie letterarie, ha puntato
prevalentemente a sollecitare e potenziare le possibilità conoscitive degli
allievi portandoli ad una consapevolezza critica della realtà ed abituandoli ad
acquisire un metodo di analisi finalizzato ad evidenziare le differenze e le
peculiarità di ogni epoca letteraria e storica.
Documento Classe 5° CAT
3
La suddetta azione, per le discipline tecnico-professionali, è stata rivolta,
principalmente, ad alcuni schemi progettuali.
Per creare un collegamento con il modo del, sono stati organizzati viste in
cantiere ed incontri in istituto, in particolare:
 Visita in due cantieri per constatare la messa in opera di solai, la relativa
armatura, nonché le diverse armature delle travi spiegandone il significato e lo
scopo, In Via Ariccia Ciampino ;.
 Visita c/o il laboratorio di scienza dei materiali ISTEDIL di Via Tiburtina
Roma
 E’ previsto un incontro con il presidente del collegio dei Geometri di Roma o
suo delegato, sul tema : Il futuro della professione del Geometra alla luce della
riforma scolastica.
La costanza del lavoro svolto dal corpo docente per la realizzazione di una
maggiore
organicità
nell’apprendimento
ha
consentito
alla
classe,
nell’accresciuta consapevolezza e responsabilità d’impegno, di raggiungere gli
obiettivi formativi e disciplinari prefissati.
Documento Classe 5° CAT
4
STORIA DELLA CLASSE NEL TRIENNIO
3° A g
a. s.. 2012-13
22 Alunni
10 non promossi
12
4° Ag
a. s.. 2013-14
14 Alunni
2 non ammessi
4 non promossi
10
5° Ag
a. s.. 2013-14
10 Alunni
10
Documento Classe 5° CAT
5
ELENCO DEGLI ALUNNI
N.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
COGNOME E NOME
BATRANU
Gessica
BONO
Stefano
CANZONETTI BONACQUISTO Diego
CECCHETELLI
Francesco
CENCIARELLI
Giorgio Maria
FAIOLA
Gianmarco
GAMBALE
Andrea
PIGLIUCCI
Giulio
SALSICCIA
Matteo
SPATARU
Cristian Daniel
ELENCO DEGLI ALUNNI ESTERNI
N.
1
COGNOME E NOME
PALENGA
Fabio
Nome
e
cognome
Vladimiro PORCEDDU
Giuseppina D’AMICO
Giuseppina D’AMICO
V. Fiorella TIBERINI
Alessandra PELOSI
Pasquale IZZO
Mario SALEMME
Antonino FABRIZIO
Antonino FABRIZIO
Paola BERNARDINI
Ruolo non di
ruolo
IL CONSIGLIO DELLA CLASSE
R
R
R
R
S
R
R
R
R
R
Totale ore di
insegnamento
Materia insegnamento
Anni
Permane
Previste nza nella
Effettuate
classe
dopo il
al 15/5
Religione
Italiano
Storia
Matematica
Inglese
Estimo
Topografia
Progettazione Costr. Imp.ti
Sicurezza nei cantieri
Ed. Fisica
Documento Classe 5° CAT
25
101
54
54
85
99
99
178
40
33
15/5
3
9
7
9
9
12
12
21
6
6
3 anni
2 anni
2 anni
3 anni
1 anni
3 anni
1 anni
2 anni
3 anni
2 anni
6
ATTIVITA’ EDUCATIVE E DIDATTICHE REALIZZATE
DAL CONSIGLIO DI CLASSE NELL’ a. s. 2014/15
OBIETTIVI TRASVERSALI
a) Comportamentali
- Adozione di un atteggiamento equilibrato ed indipendente nei confronti
delle idee altrui;
- Capacità di accettare le idee valide diverse dalle proprie;
- Capacità di attenersi al comportamento dovuto, anche in mancanza di
controlli esterni;
- Capacità di portare a termine impegni anche a lunga scadenza;
- Acquisizione e sviluppo di interessi concreti, astratti, culturali, morali
ed estetici;
- Rispetto delle regole, delle cose e delle persone, anche se diverse.
b) Cognitivi
- Ampliamento del linguaggio tecnico in modo chiaro, corretto, vario nel
lessico, sintatticamente articolato e specifico per ogni disciplina;
- Conoscenza dei dati, teorie e concetti;
- Capacità di utilizzare i dati conosciuti in una situazione nuova;
- Capacità di affrontare i cambiamenti attraverso l’aggiornamento delle
proprie conoscenze;
- Definizione di soluzioni di progettazioni;
- Capacità di affrontare e risolvere problemi interdisciplinari.
STRATEGIE MESSE IN ATTO PER IL LORO
CONSEGUIMENTO
-
Comunicare gli obiettivi;
Apertura e disponibilità al dialogo;
Programmare secondo un criterio di gradualità i segmenti di contenuto;
Verifica sistematica ed oggettiva delle conoscenze acquisite;
Assegnare i compiti da svolgere a casa, controllando che il loro
adempimento sia puntuale;
- Sollecitare la partecipazione;
- Consegnare e commentare i compiti svolti in classe, evidenziando gli
errori concettuali;
- Utilizzare libri di testo, libri di altri autori, giornali, schede, tavole,
riviste manuali ecc.
Documento Classe 5° CAT
7
PROGRAMMI
Documento Classe 5° CAT
8
PROGRAMMA di ITALIANO
CLASSE VA CAT
Obiettivi
a.s. 2014/2015
Metod. Did
Strumenti
Analisi ed interpretazione di
testi scelti
 L’età postunitaria
 Il conflitto tra intellettuale e
- Lezioni frontali e
società
- Libro di testo
interattive
 La Scapigliatura
- Testi letterari e
Lettura
ed
analisi
dei
 La Bohème parigina
documenti
testi
con
la
guida
 Il Positivismo
dell’insegnante
 Il Naturalismo francese
- Lettura autonoma
 Emile Zola
- Le idee
- Il romanzo sperimentale
 Il Verismo italiano
 Giovanni Verga
- La vita
- Le idee
- Le opere
Contenuti
MODULO 1: TRA PRIMO E SECONDO OTTOCENTO
Essere in grado di storicizzare un testo letterario
Riordinare informazioni tratte da testi diversi
Elaborare testi argomentativi su tematiche di interesse generale
Esporre correttamente i concetti con lessico specifico
Conoscenze
 Conoscere lo scenario storico culturale
dell’epoca studiata
 Conoscere gli elementi di continuità e di
innovazione nella storia delle idee
 Conoscere le caratteristiche fondamentali della
poetica, della lingua e dello stile di un autore
Capacità
 Istituire connessioni tra la poetica di un autore
ed il pensiero del suo tempo
 Analizzare un testo letterario nella sua
specificità
 Ricostruire la fisionomia di un autore a partire
da documenti biografici e testi di poetica
Competenze

Decodificare la lingua letteraria del periodo
studiato
 Riconoscere in un testo il nucleo di significati
di base
 Confrontare testi simili per genere letterario o
idee espresse
 Comprendere l’intreccio di fattori materiali e
spirituali che sottostanno a quelle idee
 Argomentare su tematiche di carattere generale
-
PREREQUISITI:
Documento Classe 5° CAT
9



Interrogazioni
brevi e lunghe
Testo
argomentativo
Saggio breve
Tipol. Verif.
Settembre \
ottobre \
Novembre
Tempi
Obiettivi





Decodificare la lingua letteraria del periodo studiato
Riconoscere in un testo il nucleo di significati di
base
Confrontare testi simili per genere letterario o idee
espresse
Comprendere l’intreccio di fattori materiali e
spirituali che sottostanno a quelle idee
Argomentare su tematiche di carattere generale
Metod. Did.
Il Decadentismo
- Lezioni frontali e
Charles Baudelaire
interattive
- La vita
- Lettura ed analisi
- I fiori del male
dei testi con la
La poesia simbolista: concetti guida dell’insegnante
- Lettura autonoma
generali
Il romanzo decadente: concetti
generali
Gabriele D’Annunzio
- La vita
- Le idee
- Le opere
Giovanni Pascoli
- La vita
- Le idee
- Le opere
Lettura integrale de “ Il ritratto di
Dorian Gray “ di Oscar Wilde
Analisi ed interpretazione di testi
scelti






Contenuti
MODULO II : TRA OTTOCENTO E NOVECENTO
Conoscenze
 Conoscere lo scenario storico culturale dell’epoca
studiata
 Conoscere gli elementi di continuità e di
innovazione nella storia delle idee
 Conoscere le caratteristiche fondamentali della
poetica, della lingua e dello stile di un autore
Capacità
 Istituire connessioni tra la poetica di un autore ed il
pensiero del suo tempo
 Analizzare un testo letterario nella sua specificità
 Ricostruire la fisionomia di un autore a partire da
documenti biografici e testi di poetica
Competenze
Documento Classe 5° CAT
10
- Libro di testo
- Testi letterari
e documenti
Strumenti



Tempi
Interrogazioni
brevi e lunghe
Dicembre \
Analisi del
Gennaio
testo
Simulazione
di prima
prova
Tipol. Verif.
Obiettivi
Conoscenze
 Conoscere lo scenario storico culturale dell’epoca
studiata
 Conoscere gli elementi di continuità e di
innovazione nella storia delle idee
 Conoscere le caratteristiche fondamentali della
poetica, della lingua e dello stile di un autore
Capacità
 Istituire connessioni tra la poetica di un autore ed il
pensiero del suo tempo
 Analizzare un testo letterario nella sua specificità
 Ricostruire la fisionomia di un autore a partire da
documenti biografici e testi di poetica










( da svolgere )
I crepuscolari
Italo Svevo
o La vita
o Le idee
o Le opere
Luigi Pirandello
o La vita
o Le idee
o Le opere
La crisi del Positivismo
I Futuristi
Contenuti
- Lettura autonoma
- Lettura e analisi
dei testi con la
guida dell’insegnante
- Lezioni frontali e
Interattive
Metod. Did.
MODULO III: IL PRIMO NOVECENTO
Decodificare la lingua letteraria del periodo
Analisi ed interpretazione di testi
studiato
scelti
Riconoscere in un testo il nucleo di significati di
base
Confrontare testi simili per genere letterario o idee
espresse
Comprendere l’intreccio di fattori materiali e
spirituali che sottostanno a quelle idee
Argomentare su tematiche di carattere generale
Competenze
Documento Classe 5° CAT
11
- Testi letterari e
Documenti
- Libro di testo
Strumenti



Interrogazioni
brevi e lunghe
Testo
argomentativo
Saggio breve
Tipol. Verif.
Febbraio\
Marzo
Tempi
Obiettivi
Conoscenze
 Conoscere lo scenario storico culturale
dell’epoca studiata
 Conoscere gli elementi di continuità e
di innovazione nella storia delle idee
 Conoscere
le
caratteristiche
fondamentali della poetica, della lingua
e dello stile di un autore
Capacità
 Istituire connessioni tra la poetica di un
autore ed il pensiero del suo tempo
 Analizzare un testo letterario nella sua
specificità
 Ricostruire la fisionomia di un autore a
partire da documenti biografici e testi di
poetica









Eugenio Montale
o La vita
o Le idee
o Le opere
Giuseppe Ungaretti
o La vita
o Le idee
o Le opere
Salvatore Quasimodo
o La vita
o Le idee
o Le opere
L’ermetismo
- Lettura autonoma
- Lettura e analisi
dei testi con la
guida dell’insegnante
- Lezioni frontali e
Interattive



Interrogazioni brevi e
lunghe
Analisi del testo
Simulazione
di
prima prova
Tipol. Verif.
Prof.ssa Giuseppina D’Amico
L’Insegnante
- Materiali audiovisivi
- Testi letterari e
Documenti
- Libro di testo
MODULO IV TRA PRIMO E SECONDO NOVECENTO
Contenuti
Metod. Did.
Strumenti
Decodificare la lingua letteraria del
Analisi ed interpretazione di testi scelti
periodo studiato
Riconoscere in un testo il nucleo di
Lettura integrale de “ Se questo è un uomo
significati di base
“ di Primo Levi
Confrontare testi simili per genere
letterario o idee espresse
Comprendere l’intreccio di fattori
materiali e spirituali che sottostanno a
quelle idee
Argomentare su tematiche di carattere
generale
Competenze
Documento Classe 5° CAT
12
Maggio
Aprile
Tempi
Obiettivi




Decodificare la lingua letteraria del
poeta
Riconoscere nei testi letti i principali
nuclei concettuali
Comprendere l’intreccio di fattori
materiali e spirituali che sottostanno a
quei concetti
Competenze


Interrogazioni brevi e
lunghe
Analisi del testo
Tipol. Verif.
Prof.ssa Giuseppina D’Amico
L’Insegnante
- Materiali audiovisivi
- Libro di testo
MODULO V DANTE ALIGHIERI: IL PARADISO
Contenuti
Metod. Did.
Strumenti
Conoscenze
- Lezioni frontali e
 Conoscere gli elementi di lessico e di Analisi ed interpretazione di un numero Interattive
di canti variabile da tre a cinque ( come
sintassi del testo
 Conoscere il mondo socio-politico e concordato con il gruppo disciplinare) - Lettura e analisi
dei testi con la
culturale del poeta
guida dell’insegnante
 Conoscere
le
caratteristiche
fondamentali della lingua letteraria
- Lettura autonoma
dantesca
Capacità
 Parafrasare il testo
 Analizzare il testo
Documento Classe 5° CAT
13
Maggio
Ottobre
Tempi
-
PROGRAMMA di STORIA a. s. 2014 – 2015
CLASSE V A CAT
Essere in grado di analizzare le fonti
Contestualizzare correttamente un evento, riconoscendone le cause e le conseguenze
Saper effettuare collegamenti tra eventi, esplicitandone le motivazioni
Essere in grado di costruire un quadro sufficientemente completo di un certo periodo storico
Esporre correttamente i contenuti appresi, servendosi del sottocodice appropriato
PREREQUISITI:
Documento Classe 5° CAT
14
Documento Classe 5° CAT
15






Osservare le dinamiche
storiche attraverso le
fonti
Analizzare i fattori
politici, economici,
sociali e la loro
interazione
Riconoscere gli elementi
di continuità e di
differenziazione nella
diacronia degli eventi
Riconoscere
l’importanza dei fattori
culturali e la loro
relazione coi fenomeni
storici, politici ed
economici
Comprendere le
relazioni tra la storia e le
altre discipline
Rielaborare in maniera
consapevole i concetti
appresi ed esprimerli
correttamente
Obiettivi






Collegamenti con
l’italiano e le altre
discipline
Problem solving
Lettura ed analisi di
documenti con la guida
dell’insegnante
Lezione frontale e/o
interattive su introduzioni
, collegamenti e sintesi
Metodologie
Imperialismo in Asia ed
i Africa ( sintesi)
Unificazione
della 
Germania e crollo del
Secondo Impero
L’Italia dal 1861 al 1900
L’Europa nel tardo

Ottocento
Contenuti


Libro di testo
Letture e
documenti
storici
Strumenti


Questionari a
risposta aperta.
Interrogazioni brevi
e lunghe
Tip. Verifica
Metà Novembre
Ottobre
Settembre
Tempi
MODULO 1 – L’EUROPA ED I PAESI EXTRAEUROPEI NELLA SECONDA META’ DELL’OTTOCENTO
Documento Classe 5° CAT
16






Osservare le dinamiche
storiche attraverso le fonti
Analizzare i fattori
politici, economici, sociali
e la loro interazione
Riconoscere gli elementi
di continuità e di
differenziazione nella
diacronia degli eventi
Riconoscere l’importanza
dei fattori culturali e la
loro relazione coi
fenomeni storici, politici
ed economici
Comprendere le relazioni
tra la storia e le altre
discipline
Rielaborare in maniera
consapevole i concetti
appresi ed esprimerli
correttamente
Obiettivi
 Il Novecento :
problemi,
caratteristiche, linee di
sviluppo
 Il decollo industriale
italiano nell’età
giolittiana
 Verso la prima guerra
mondiale
 La prima guerra
mondiale
 La rivoluzione in
Russia
Contenuti






Collegamenti con
l’italiano e le altre
discipline
Recupero
Approfondimento
Problem solving
Lettura ed analisi di
documenti con la
guida dell’insegnante
Lezione frontale e/o
interattive su
introduzioni ,
collegamenti e sintesi
Metodologie


Libro di testo
Letture e
documenti
storici
Strumenti


Questionari a
risposta aperta
Interrogazioni
brevi e lunghe
Tip. Verifica
MODULO 2 – L’INIZIO DEL NOVECENTO E LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Gennaio
Dicembre
Metà Novembre
Tempi
Documento Classe 5° CAT
17






Osservare le dinamiche
storiche attraverso le
fonti
Analizzare i fattori
politici, economici,
sociali e la loro
interazione
Riconoscere gli elementi
di continuità e di
differenziazione nella
diacronia degli eventi
Riconoscere
l’importanza dei fattori
culturali e la loro
relazione coi fenomeni
storici, politici ed
economici
Comprendere le relazioni
tra la storia e le altre
discipline
Rielaborare in maniera
consapevole i concetti
appresi ed esprimerli
correttamente
Obiettivi








Recupero
Approfondimento
Collegamenti con
l’italiano e le altre
discipline
Problem solving
Lettura ed analisi di
documenti con la guida
dell’insegnante
Lezione frontale e/o
interattive su
introduzioni ,
collegamenti e sintesi
Metodologie
Nascita e avvento del

fascismo
Il fascismo come regime
America latina e Stati
Uniti negli anni ’20 e ‘30
L’Europa fra le due 
guerre
mondiali
e
l’avvento del nazismo in
Germania

Verso la seconda guerra
mondiale
Contenuti


Libro di testo
Letture e
documenti
storici
Strumenti
MODULO 3 – DAL PRIMO DOPOGUERRA ALLO SCOPPIO DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE



Simulazione di
terza prova
Questionari a
risposta aperta
Interrogazioni
brevi e lunghe
Tip. Verifica
Marzo
Febbraio
Tempi
Documento Classe 5° CAT
18






Osservare le dinamiche
storiche attraverso le
fonti
Analizzare i fattori
politici, economici,
sociali e la loro
interazione
Riconoscere gli elementi
di continuità e di
differenziazione nella
diacronia degli eventi
Riconoscere
l’importanza dei fattori
culturali e la loro
relazione coi fenomeni
storici, politici ed
economici
Comprendere le relazioni
tra la storia e le altre
discipline
Rielaborare in maniera
consapevole i concetti
appresi ed esprimerli
correttamente
Obiettivi
Dalla “guerra fredda” alla
“coesistenza pacifica”
( da svolgere )
La seconda guerra
mondiale
L’Italia dal 1943 al 1945
Sintesi dei seguenti argomenti,
con eventuali apprendimenti
personali:
- L’Italia repubblicana:
sviluppi politici
- L’Italia repubblicana:
sviluppi economici
- L’America latina
- Il Medio Oriente
- I paesi europei ed il crollo
degli imperi coloniali
- La Cina
- Fine del bipolarismo U.S.
A.-U.R.S.S.



Contenuti






Approfondimento
Recupero
Collegamenti con
l’italiano e le altre
discipline
Problem solving
Lettura ed analisi di
documenti con la guida
dell’insegnante
Lezione frontale e/o
interattive su
introduzioni ,
collegamenti e sintesi
Modalità di lavoro
MODULO 4 – IL SECONDO DOPOGUERRA E LA SECONDA META’ DEL NOVECENTO




Prof.ssa Giuseppina D’Amico
L’Insegnante
Simulazione di
terza prova
Questionari a
risposta aperta
Interrogazioni
brevi e lunghe
Tip. Verifica
Libro di testo
Letture e

documenti
storici
materiali

audiovisivi
Strumenti
Maggio
Aprile
Tempi
ALLEGATO
PROGRAMMA DI ITALIANO CLASSE V A CAT
Elenco testi letterari
Giovanni Verga
Da "L'amante di Gramigna", prefazione
Da"Vita dei campi"
*Rosso malpelo
* Fantasticheria
Da "I Malavoglia"
La "Prefazione" ai Malavoglia: i vinti e il progresso
* Il nucleo familiare Cap.1
* L'addio di "Ntoni", Cap. XV
Da "Novelle rusticane"
* La roba
Da" Mastro Don Gesualdo"
* La morte di Gesualdo (Cap.V)
Charles Baudelaire
“ Da "I fiori del male"
- Corrispondenze
- L’albatro
Giovanni Pascoli
Da "Myricae"
* X agosto
* Arano
* Novembre
Dai "Canti di Castelvecchio"
* Il gelsomino notturno
Oscar Wilde
Da "Il ritratto di Dorian Gray" Cap. II
Gabriele D'Annunzio
Da "Il piacere"
Documento Classe 5° CAT
19
* Andrea Sperelli : cenni
* Le vergini delle rocce: cenni
Da " Alcyone"
* La pioggia nel pineto
Il Futurismo
Filippo Tommaso Marinetti
“ Manifesto del futurismo”
“Manifesto tecnico della letteratura futurista”
Da " Zang Tumb Tuum
* Bombardamento
Italo Svevo
"Una vita" (cenni)
"Senilità" (cenni)
Da "La coscienza di Zeno"
*La morte del padre (Cap. IV)
* La salute "malata" di Augusta (Cap.VI)
* Psico - analisi(Cap. VIII)
* La profezia di un'apocalisse cosmica (Cap. VIII)
Luigi Pirandello
Da "L'umorismo"
* Un'arte che scompone il reale
Dalle "Novelle per un anno"
* Ciaula scopre la luna
* Il treno ha fischiato
Da “Il fu Mattia Pascal”: Cap. VII e IX
Da “uno nessuno e centomila”
* Nessun nome
Da “ Sei personaggi in cerca d’autore”
* La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio
Documento Classe 5° CAT
20
( da svolgere)
Giuseppe Ungaretti
da "L'Allegria"
* Veglia
* Soldati
* Mattina
*San Martino del Carso
Eugenio Montale
da "Ossi di seppia"
* I limoni
* Non chiederci la parola
* Spesso il male di vivere ho incontrato
Il Paradiso di Dante Alighieri: Canti I – III – VI – XVII – ( vv. 42 – 142) – XXXIII
N.B.:
Come già specificato nel programma, gli alunni hanno letto integralmente i seguenti due testi:
"Il ritratto di Dorian Gray" di O.Wilde
" Se questo è un uomo" di P.Levi.
Documento Classe 5° CAT
21
Programma svolto di Matematica a. s. 2014/15





L’ Integrale indefinito e le sue proprietà
Integrali indefiniti immediati
Integrazione per sostituzione
Integrazione di particolari funzioni fratte
Integrazione per parti

L’integrale definito e le sue proprietà

Calcolo delle aree e dei volumi

Principio di Cavalieri


Equazioni differenziali del 1° ordine
Equazioni differenziali a variabili separabili


Probabilità
Probabilità totale, probabilità condizionata.
Classe 5 A CAT
Argomenti da svolgere:
Problemi di massimo e di minimo
L’insegnante
Prof.ssa V.F. TIBERINI
Documento Classe 5° CAT
22
Classe: V A CAT
Disciplina: Lingua e civiltà inglese
Docente: Prof.ssa Daniela Catapano
MODULO
A Short History of
Architecture:
CONTENUTI
Prehistoric Architecture : Stonhenge
Roman Heritage in Britain
The Middle-Ages: the Gothic
Period
Gothic Cathedrals
British Castles
Windsor Castle
Half-timbered Houses in the UK
A famous Tudor town: Stratfordupon-Avon
Renaissance and classicism: two
masterpieces
Georgian Architecture
Gothic Revival and Neoclassicism
The Modern Movement (general
features)
The Post-modern Movement
(general features)
Contemporary trends : Richard
Meier (the Ara Pacis and the
Jubilee Church)
Contemporary trends: Richard
Rogers (the Pompidou Centre)
Renzo Piano: the man who is
reinventing architecture
Building installations:
House systems
A proper use of energy
Plumbing systems
Drainage
Electrical systems
Heating systems
Solar heating
Ventilation and air conditioning
Energy conservation
How to save energy by
encouraging new habits
Documento Classe 5° CAT
N.ro ore di lezione (tot. 85 h)
2h
3h
3h
3h
2h
3h
2h
2h
3h
2h
2h
2h
2h
3h
3h
3h
3h
3h
3h
3h
3h
3h
3h
3h
23
Classe: V A
Disciplina: Lingua e civiltà inglese
Docente: Prof.ssa Daniela Catapano
MODULO
Building Public works:
Engineering
Public works
CONTENUTI
Civil engineering
Earthquake engineering
Earthquakes
Bridges
Roads
Schools
Dams
Opera Houses
*Airports
*Gardens and parks
*Tunnels
N.ro ore di lezione
2h
3h
3h
3h
2h
3h
3h
2h
*Gli ultimi tre argomenti della programmazione ossia ‘Airports’, ‘Gardens and parks’ e ‘Tunnels’ verranno
affrontati entro la fine dell’anno scolastico.
Nel corso dell’anno sono state svolte numerose attività di ascolto ed è stato visionato il film in lingua
originale “V for vendetta”. Sono stati inoltre ripresi aspetti grammaticali della lingua inglese ogni qual volta
si è dimostrato necessario.
La docente
Daniela Catapano
Documento Classe 5° CAT
24
PROGRAMMA SVOLTO TOPOGRAFIA








Il progetto delle opere stradali
Sviluppi storici, elementi costruttivi e prescrizioni normative
Evoluzione storica e tecnologica delle strade
Il manufatto stradale
Gli elementi ausiliari del corpo stradale
Gli spazi della sede stradale
Riferimenti normativi
Inquadramento tipologico delle strade italiane
Velocità di progetto e prescrizioni normative per la sagomatura della piattaforma
Andamento planimetrico di una strada
 Fasi di studio di un progetto stradale: Progetto preliminare, definitivo ed esecutivo
 Studio del tracciato dell’asse stradale
 La rappresentazione convenzionale del tracciato: elementi geometrici delle curve
circolari
Andamento altimetrico di una strada
 Andamento altimetrico longitudinale della strada
 Il profilo longitudinale del terreno (profilo nero)e di progetto (profilo rosso)
 Livellette di compenso
 Ingombro ed aree della sezione
Computo dei movimenti di terra
 Scavi e movimenti delle masse terrose
 Volume del solido stradale
 Studio analitico dei movimenti di terra longitudinali
 Rappresentazione grafica dei volumi (paleggi, eccedenze, cantieri di
compenso):cenni
Agrimensura: il calcolo delle aree
 Metodi numerici, grafici, meccanici
 Metodi numerici: rilievo per allineamenti e squadri, per trilaterazione, per
coordinate polari e cartesiane, per camminamento
 Metodi grafici: Integrazione grafica
 Metodi meccanici: planimetro polare meccanico e digitale
Divisione delle aree
 Divisione di particella a forma triangolare con valore unitario costante
 Dividenti uscenti da un punto su un lato
 Dividenti con direzioni assegnate
 Aggiornamento della mappa catastale a seguito di frazionamento (Pregeo)
Spostamento e rettifica dei confini con uguale valore unitario
 Spostamento di un confine rettilineo per un punto assegnato
 Rettifica di un confine bilatero per un vertice assegnato
 Rettifica di un confine poligonale per un vertice assegnato
Documento Classe 5° CAT
25
Spianamenti
 Premesse: volume del prismoide
 Spianamento con piano orizzontale di progetto a quota prefissata
 Spianamento con piano passante per tre punti assegnati
 Spianamento con piano di progetto di compenso fra sterro e riporto
Fotogrammetria: cenni
 Modello stereoscopico
 La presa aerofotogrammetrica
 Numero dei fotogrammi del rilievo
Docente
Ing. Mario SALEMME
Documento Classe 5° CAT
26
ESTIMO
Strumenti utilizzati: libro di testo, prontuari e riviste specializzate.
Contenuti
UU. DD.

Definizione e natura del giudizio di stima; scopi pratici
dell’estimo; fasi dell’attività estimativa; conoscenze del perito.

La comparazione; l’ordinarietà; permanenza delle condizioni di
stima; dipendenza dalle condizioni di stima; aggiunte e detrazioni.

Valore di mercato; valore di costo; valore di trasformazione;
valore di surrogazione; valore complementare; valore di
capitalizzazione.
Stima sintetica a vista; stima storica; stima comparativa per
parametri tecnici ed economici; stima per valori tipici.
Fasi della stima analitica; significato estimativo.
Stima sintetica e analitica del valore di mercato; valore di costo;
valore di trasformazione; valore complementare.
Il giudizio di stima
Il metodo
Gli aspetti economici
di un bene
Procedimenti di stima
sintetica e analitica
Stima dei fabbricati
civili
Stima delle aree
fabbricabili
Estimo condominiale






Stima degli indennizzi
nelle espropriazioni

per pubblica utilità



Stima nei diritti reali
sulle cose altrui



Stima sintetica in base al valore di mercato; stima in base al valore
di trasformazione.
Il condominio; regolamento condominiale; tabella millesimale;
ripartizione delle spese condominiali; diritto di sopralzo.
Panorama legislativo; legge 25 giugno 1865, n.2359; legge 15
gennaio 1885, n.2892 (legge di Napoli); legge per la casa
(1.22/10/1971, n.865); legge sull’edificabilità dei suoli
(1.28/1/1977, n.10);
Legge 8 Agosto 1992 n. 359 art. 5bis;
Testo Unico e DPR N° 326 e 327 /2001.
Nuovi criteri di calcolo dell’indennità d’esproprio
Stime delle servitù personali: usufrutto, uso e abitazione; diritto di
superficie.
stime delle servitù prediali: passaggio coattivo, acquedotto
coattivo, elettrodotto; metanodotto.
I frutti pendenti e le anticipazioni colturali: Campo di applicabilità
e criteri di stima
Successioni ereditarie
Successione legittima, testamentaria, necessaria; formazione della
massa dividenda, riunione fittizia, con relativa collazione;
divisione patrimoniale: quote di diritto, di fatto e conguaglio.
Catasto Terreni



Generalità; rassegna storica del catasto terreni.
Fase di formazione, di pubblicazione ed attivazione del
catasto.
conservazione del catasto con il sistema tradizionale,
meccanografico e computerizzato.
Documento Classe 5° CAT
27
Catasto Terreni
Catasto fabbricati









Variazioni soggettive ed oggettive.
Tipi di frazionamento.
Richiesta di certificati catastali.
Dall’Unità d’Italia al nuovo catasto edilizio.
Formazione, pubblicazione, attivazione del catasto urbano.
Conservazione.
Accatastamento di nuovi fabbricati con procedura DOCFA.
Variazioni nell’intestazione (voltura).
Amministrazione del catasto: le Commissioni Censuarie.
L’insegnante
( Prof. Pasquale IZZO )
Documento Classe 5° CAT
28
Programma di: Progettazione Costruzioni Impianti
Strumenti utilizzati: libro di testo, prontuari e riviste specializzate.
Unità Didattiche
MODULO
A
Ripetizione
B
Carichi
C
Fondazioni
D
Terreni
E
Opere di sostegno
F
La costruzione nel mondo romano
G
La costruzione nel 600 e nel 700
H
La costruzione nell’800
I
La costruzione nel primo 900
L
Le Infrastrutture di rete
M
Pianificazione urbanistica
N
Vincoli urbanistici ed edilizi
O
Redazione di un progetto
P
AUTOCAD
E REDAZIONE PROGETTO
.
1
2
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
1
2
3
4
1
2
3
4
Pilastri in calcestruzzo armato
Travi in calcestruzzo armato
Analisi dei carichi sui solai
Analisi dei carichi sulle travi;
Analisi dei carichi sui pilastri;
Progetto e verifica dei plinti bassi;
Cenni sulle travi continue;
Distinta delle armature;
Caratteristiche dei terreni;
Ipotesi della teoria di Coulomb
Calcolo della spinta con la teoria di Coulomb;
Generalità sulle opere di sostegno;
Progetto e verifica dei muri a gravità;
Progetto, verifica e distinta delle armature dei muri in c. a.
La società e la cultura romane
La grande ingegneria romana
Il Barocco
Gianlorenzo Bernini
Francesco BORROMINI
Guarino GUARINI
La Rivoluzione industriale
Il divorzio tra ingegneria ed architettura
Lo storicismo e L’Ecletismo
La reazione all’Ecletismo
Intero Modulo
Intero Modulo
Intero Modulo
Intero Modulo
Redazione di un progetto di un edificio per civile
abitazione a più piani integrato con elementi studiati in
altre materie, integrato con tabella millesimali o calcolo
strutturale.
E’ stato fatto un corso base di Autocad e successivamente
tutti gli alunni hanno ripassato “ in bella “ il progetto
precedentemente redatto a matita. Lo stesso comprende:
Progetto architettonico, Pianta delle Fondazioni e
carpenterie strutturali. Inoltre è stato integrato con la
redazione delle tabelle millesimali o con calcolo strutturale
di alcuni elementi.
L’insegnante
Prof. Antonino FABRIZIO
Documento Classe 5° CAT
29
Programma di:
Gestione Del cantiere e Sicurezza Dell’ambiente di Lavoro
Testo utilizzato: M. COCCAGNA - E. MANCINI
LE MONNIER SCUOLA
MODULO
(Numerazione riportata
nel libro di testo)
8
ATTREZZATURE E
MACCHINE DI
CANTIERE
9
LA VALUTAZIONE
DEI RISCHI NEI
CANTIERI
10
LA RIDUZIONE DEI
RISCHI NEI
CANTIERI
12
LA
PREVENTIVAZIONE
DEI LAVORI
14
I COLLAUDI
Argomento
UU. DD.
1
Le macchine di cantiere
2
Piccole attrezzature di cantiere
3
Movimentazioni in cantiere
4
Le macchine per il movimento terra
6
La macchine per il confezionamento e verbale di prelievo dei
cubetti
Le macchine per il sollevamento
7
Montaggio e smontaggio di una gru fissa a torre
8
Uso in sicurezza dei mezzi di sollevamento
1
L’analisi dei rischi nelle costruzioni
2
La valutazione dei rischi
3
Il coordinamento e le interferenze in cantiere
1
Tracciamenti, splateamenti e scavi
2
Scavi: riduzione dei rischi
3
Demolizione e nuova costruzione;
4
Demolizione e costruzione: riduzione dei rischi;
5
Lavori in quota
6
Lavori in quota: Riduzione dei rischi
7
Bonifica dell’amianto;
8
Bonifica dell’amianto: Riduzione dei rischi
1
L’analisi del costo dei lavori;
2
Computo metrico estimativo ed analisi dei prezzi;
3
I costi per la sicurezza;
1
Verifiche finali e collaudi;
2
I collaudi impiantistico e tecnico-amministrativo;
3
Il collaudo statico
5
Prof.
A. FABRIZIO
Documento Classe 5° CAT
30
PROGRAMMA ED. FISICA A. S. 2014/2015 CLASSE V° A. CAT
Le esercitazioni svolte e gli argomenti trattati nel corso dell’anno scolastico 2014/2015
nella classe V° A CAT hanno riguardato:










Capacità coordinative e condizionali;
Tecnica e regolamenti dei giochi sportivi, in particolare la pallavolo;
Stretching e metodiche di riscaldamento pre-sportivo;
Storia dello sport: De Coubertin, Ed. Fisica in Italia nell’900, nel periodo fascista, nel
dopo guerra;
Sport contemporaneo;
Salute e alimentazione;
Doping;
Assunzione di integratori e proteine;
Danni arrecati alla salute;
Cenni di fisiologia e anatomia.
prof.ssa Paola Barbara Bernardini
Documento Classe 5° CAT
31
Simulazione prove
1) Prime prove:
 21/01/2015;
 13/05/2015;
2) Seconda prova:
 26/02/2015;
 E’ prevista una seconda simulazione, prima del 30 Maggio . Inoltre durante
il c. m. sono state fatte diverse esercitazioni in classe finalizzate allo
svolgimento della seconda prova scritta;
3) Terze prove: ( Tipologia B tempi 120 min)
 19/01/2015 ( materie coinvolte: Estimo, Gestione del Cantiere,
Inglese, .
Storia, Topografia )
 13/05/15 ( materie coinvolte: Estimo, Gestione del Cantiere, Inglese,
.
Matematica, Storia, Topografia )
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZE PROVE
LIVELLI E
INDICATORI
1
2-3
4-5-6
7-8-9
10
CONOSCENZE
COMPRENSIONE
SINTESI
ESPOSIZIONE
Nulle
Non valutabile
Non valutabile
Nulla
Gravemente
errate
Errate e/o
frammentarie
Lacunose e/o
superficiali
Essenziali
Assolutamente
difforme
Difforme e/o
parziale
Difficoltosa e/o
modesta
Semplice
ma corretta
Assolutamente
inefficace
Dispersiva e/o
parziale
Schematica
ma sostanziale
Gravemente
sconnessa
Sconnessa
e/o scorretta
Imprecisa
e/o impropria
Semplice
ma corretta
Sostanziale
Corretta
11-12
Essenziali e
pertinenti
Corretta
13
Complete
Esauriente
14
Approfondite
Argomentata
15
Ampie ed
approfondite
Piena e
argomentata
Documento Classe 5° CAT
Inefficace
Corretta con
lessico appropriato
Efficace e puntuale
Fluida
Efficace
Assolutamente
efficace
Fluida e ricca nel
lessico specifico
32
GRIGLIE DI Misurazione/ Valutazione della prima prova



Testo argomentativo
Griglia di misurazione
Progettazione e focalizzazione del problema
Efficacia argomentativa:
esplicitazione della tesi
coerenza delle argomentazioni con la tesi
Coesione e correttezza ortografica
Lessico
Originalità-personalizzazione-obiettività




Analisi del testo ( secondo i descrittori presenti nella documentazione d’esame)
Griglia di misurazione
Punteggio
Parafrasi e comprensione complessiva + correttezza della forma
3
Analisi e commento + correttezza della forma
6
Approfondimenti + correttezza della forma
4
Interpretazione + correttezza della forma
2


Punteggio
3
4
3
2
3
Saggio breve/articolo di giornale
Griglia di misurazione






Punteggio
Rispetto alle consegne
Individuazione del luogo editoriale e titolazione
Uso ed elaborazione dei documenti
Efficacia argomentativa
Esplicitazione della tesi
Coerenza delle argomentazioni
Coerenza delle affermazioni con dati, prove,
citazioni, esemplificazioni
Coesione delle argomentazioni
Correttezza ortografica
1
3
5
4
2
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
INDICATORI
Elementi di Valutazione
Aderenza al testo
dell'argomento di
progetto
Sistemazione esterna
PUNTEGGIO
Peso
Punteggio
15-14
Punteggio
13-12
Punteggio
11-10
Punteggio
9-6
Buono
Discreto
suff.
insuff.
Parziali
Punteggio
5-1
nettamente
insuff.
0,30
Buono
Discreto
suff.
insuff.
nettamente
insuff.
insuff.
nettamente
insuff.
insuff.
nettamente
insuff.
insuff.
nettamente
insuff.
0,10
Corretta distribuzione
degli spazi ed aspetto
strutturale
Competenze tecniche di
rappresentazione grafica
Relazione Descrittiva
Buono
Discreto
suff.
0,30
Buono
Discreto
suff.
0,20
Buono
Discreto
suff.
0,10
Totale
Documento Classe 5° CAT
33
Voto
(/10)
Voto
(/15)
Voto
(/35)
Criteri di valutazione approvati dal Collegio dei docenti
Utilizzati per la valutazione in decimi, in quindicesimi ed in trentacinquesimi delle simulazioni
1-2-3
1
1
4-5-6
2
2
7-8-9
3
2½
10-11
4
3
12-13
5
14-15
6
4
16-17
7
4½
18-19
8
5
3½
20-21
9
5½
22
10
6
23-2425
26-2728
29-3031-32
33-34
35
11
12
13
14
15
6½
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA’
Nessuna
Gravemente errate, espressione
sconnessa
Nessuna
Nessuna
Grosse lacune ed errori
Conoscenze frammentarie e
gravemente lacunose
Non sa cosa fare
Non riesce ad applicare le
minime conoscenze, anche se
guidato
Applica le conoscenze minime
solo se guidato, ma con gravi
errori
Compie analisi errate, non
sintetizza, commette errori
Applica le conoscenze minime
solo se guidato, ma con errori
Conoscenze carenti con errori
ed espressione impropria
Conoscenze carenti,
espressione difficoltosa
Conoscenze superficiali con
alcune improprietà di
linguaggio
Applica le conoscenze minime
solo se guidato
Applica le conoscenze minime,
ma con gravi errori
Compie analisi lacunose,
sintesi incoerenti, commette
errori
Compie analisi parziali,
effettua sintesi scorrette.
Commette errori, ed effettua
analisi e sintesi parziali.
Applica le minime
conoscenze, con qualche errore
Effettua analisi parziali e
sintesi imprecise
Conoscenze essenziali con
imperfezioni, esposizione a
volte imprecisa
Applica le minime
conoscenze, con imperfezioni
Conoscenze essenziali, ma
non approfondite, esposizione
semplice ma corretta
Applica correttamente le
conoscenze acquisite anche in
modo autonomo
Conoscenze complete, poco
approfondite, esposizione
corretta
Applica autonomamente le
conoscenze anche a problemi
di una certa complessità, ma
con qualche errore.
Applica autonomamente le
conoscenze anche a problemi
di una certa complessità, ma
con imperfezioni
9
Conoscenze complete, con
approfondimento autonomo,
esposizione fluida con utilizzo
del linguaggio specifico
Applica in modo autonomo e
corretto le conoscenze, anche a
problemi complessi: guidato
trova le soluzioni migliori
10
Conoscenze complete,
approfondite ed ampliate,
esposizione fluida con utilizzo
di un lessico ricco e
appropriato
Applica in modo autonomo e
corretto le conoscenze, anche a
problemi complessi, trova da
solo le soluzioni migliori
8
Non riesce ad analizzare e
comprendere
Conoscenze frammentarie con
errori e lacune
Conoscenze complete, quando
guidato sa approfondire,
esposizione corretta con
proprietà linguistica
Conoscenze complete, qualche
approfondimento autonomo,
esposizione con proprietà
linguistica
7
Non si orienta
Applica autonomamente le
conoscenze anche a problemi
complessi, in modo corretto
Documento Classe 5° CAT
Imprecisioni, analisi non
sempre corrette, difficoltà
nel gestire semplici
situazioni nuove
Coglie il significato,
interpreta le informazioni,
analizza correttamente
semplici situazioni nuove
Interpreta correttamente il
testo, sa ridefinire un
concetto, gestisce
autonomamente semplici
situazioni nuove
Coglie le implicazioni,
compie analisi complete e
coerenti
Coglie le implicazioni,
compie correlazioni con
qualche imprecisione.
Rielabora correttamente
Coglie le implicazioni,
compie correlazioni esatte e
analisi approfondite.
Rielabora correttamente in
modo completo e autonomo
Sa rielaborare correttamente
e approfondire in modo
autonomo e critico situazioni
complesse
34
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
 Certificazioni dei crediti formativi per ciascun alunno
 Compiti ed elaborati di ciascun alunno
 Verbali dei consigli di classe
 Programmazione didattica del Consiglio di classe
 Piano di lavoro dei singoli docenti
 Progetto di Istituto (P. O. F.) anno scolastico 2014/15
Il C. di C.
Nome
e
cognome
Firma
Vladimiro PORCEDDU
Giuseppina D’AMICO
V. Fiorella TIBERINI
Alessandra PELOSI
Pasquale IZZO
Mario SALEMME
Antonino FABRIZIO
Paola BERNARDINI
Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dai docenti del Consiglio di Classe.
Ciampino 15 Maggio 2015
Il Dirigente Scolastico
Prof. Pietro VOLPONES
..............................................
Documento Classe 5° CAT
35