La partnership scuola-impresa
per la qualità
CLAUDIO GENTILI
Vice Direttore
Area Politiche Territoriali, Innovazione e Education Confindustria
Napoli, 6 giugno 2013
SCUOLA E LAVORO:
L'ITALIA NEL CONFRONTO INTERNAZIONALE
Studenti che lavorano e studiano
IN ITALIA POCHI STUDENTI SCELGONO IL
VET:
VOCATIONAL
EDUCATION
AND TRAINING
vocational
education and training
(%, student
enrolled
uppersuperiore
secondary)di II grado)
(% studenti
iscritti
alla in
scuola
80.0
70.0
60.0
50.0
Percorsi professionalizzanti
basati
sistema duale scuola-lavoro
"Vocational
dual" combined school
and su
work-based
Percorsi professionalizzanti
"Vocational"
2
32
1
15
28
36
21
15
17
6
14
40.0
12
60
30.0
20.0
45
47
10.0
2
12
4
15
14
0.0
Vocational education prepares participants for direct entry, without further training, into specific occupations. Successful completion of such programmes leads to a labour-market relevant vocational
qualification. Some indicators divide vocational programmes into school-based programmes and combined school and work-based programmes on the basis of the amount of training that is provided in
In combined school and work-based programmes, instruction is shared between school and the workplace, although instruction may take place primarily in the workplace. Programmes are classified as combined school
and work-based if less than 75 per cent of the curriculum is presented in the school environment or through distance education. Programmes that are more than 90 per cent work-based are excluded.
Fonte:
Confindustria
Education
su datisuOCSE
Fonte
: elaborazioni
Confindustria
Education
dati OECD-Economic Survey: Germany, 2010
1
PIU’ ISTRUZIONE TECNICA = PIU’ PIL
4
LO STRABISMO ITALIANO
L’impresa raddoppia i tecnici. La scuola li dimezza
LA SCUOLA ITALIANA
PRODUCE MENO TECNICI
Il sorpasso dei Licei sugli
Istituti Tecnici
L'incidenza dei tecnici sul totale degli occupati: trend 1992-2007
MIUR
(valori %, n° professioni tecniche/ n° occupati)
22.0
20.0
L’IMPRESA ITALIANA
ASSUME PIU’ TECNICI
18.0
Il sorpasso della Germania
14.0
20.9
18.4
16.0
12.9
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
12.0
16.6
Italia
Fonte : elaborazioni Confindustria su dati Eurostat
Germania
22.0
21.6
LA DOMANDA DI DIPLOMATI
TECNICI E PROFESSIONALI
La domanda delle imprese di diplomati tecnici e professionali, 2012
(valori assoluti)
39,860
amministrativo-commerciale
15,250
meccanico
9,560
turistico-alberghiero
6,870
4,580
4,110
2,800
2,440
1,940
1,580
1,460
1,100
600
550
380
370
320
260
230
socio-sanitario
informatico
elettrotecnico
elettronico
edile
agrario-alimentare
tessile e moda
chimico
termoidraulico
telecomunicazioni
aeronautico e nautico
legno, mobile e arredamento
stampa ed editoria
grafico-pubblicitario
cartario-cartotecnico
orafo
0
Fonte: dati Excelsior, 2012
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
30,000
35,000
40,000
45,000
UMANESIMO TECNOLOGICO E
ISTRUZIONE TECNICA
Scuola, impresa e professionalità
GRANDI SCUOLE GRANDI FIRME
 Nel dopoguerra l’istruzione tecnica ha concorso allo
sviluppo del Paese: l’Italia del boom economico è stata
fatta da geometri, commercialisti e periti industriali
 La diffusione degli Istituti Tecnici Industriali sul territorio ha
contribuito allo sviluppo dei sistemi produttivi territoriali
 Molti Istituti Tecnici sono nati dalla costola di scuole
aziendali e oggi molte aziende non potrebbero vivere
senza approvvigionarsi dei giovani diplomati che escono
ogni anno dagli Istituti Tecnici
Delivery Unit aa.ss. 2010/20112011/2012
Delivery Unit
Attuare le principali innovazioni organizzative, metodologiche e
Nazionale
didattiche previste dal riordino
Nucleo Operativo Supporto
Delivery Unit Nazionale
n.
Supportare operativamente la Delivery Unit Nazionale
Coordinare l’attuazione del riordino a livello territoriale
15
Delivery Unit Regionali
n. 948 istituti coinvolti
Lazio, Lombardia, Puglia, Sicilia, Veneto
dall’a.s.2009/2010, Abruzzo, Basilicata, Calabria, Campania,
Emilia Romagna, Friuli V.G., Liguria, Piemonte, Sardegna, Toscana
http://deliveryunit.indire.it
Delivery Unit aa.ss. 2010/2011-2011/2012
948 istituti
5 aree tematiche
CTS e dipartimenti
Didattiche per competenze
Scienze integrate
Didattica laboratoriale
Orientamento
di cui
n. 411 Istituti Tecnici
n. 279 Licei
n. 258 Istituti Professionali
PER UNA PIU’ STRETTA COLLABORAZIONE SCUOLA-IMPRESA
Le imprese collaborano con le scuole per:
 contribuire a colmare il forte differenziale tra
competenze attese dalle imprese (in forte evoluzione) e le
competenze riscontrate, in media, nei neodiplomati
superare le carenze nel collegamento tra scuola e
mondo del lavoro (aggiornamento docenti, recruiting
neodiplomati, potenziamento attività laboratoriali, consulenze
reciproche)
 creare una efficace sinergia tra il contesto formativo
scolastico e quello aziendale (opportunità per le imprese e
per i loro dipendenti, per i docenti, per gli studenti, per lo
sviluppo economico e sociale del territorio)
IL COMITATO TECNICO SCIENTIFICO
Condizioni di successo dei CTS
 Coinvolgimento dei capi d’istituto in iniziative
formative con gli imprenditori
 Stage per insegnanti
 Alternanza scuola-lavoro
 Didattica per competenze
 Placement dei diplomati
 Indagine sugli sbocchi occupazionali dei diplomati
 Indagine sui fabbisogni delle imprese
IL COMITATO TECNICO SCIENTIFICO
CTS di rete di settore
 Costituire nei distretti industriali e formativi dei comitati
di coordinamento scuola-impresa che, per settore,
individuino azioni da realizzare attraverso reti di scuole
 Nella definizione delle reti di scuole dei diversi settori
industriali fondamentale il ruolo delle categorie
(esperienze
già
realizzate
da
Federmeccanica,
Federchimica, Sistema Moda Italia)
 Risulta fondamentale il coinvolgimento delle Piccole
Imprese nei CTS di rete
ALCUNI CONSIGLI PER UN LAVORO EFFICACE
ALL’INTERNO DEL CTS
Mettere in rilievo le relazioni personali
 promuovere le relazioni interpersonali, rafforzando il legame
tra mondo produttivo e mondo della scuola
Fiducia e scambio reciproci
 dalla scuola l’impresa può apprendere le metodologie di
trasmissione formale dei saperi
 dall’impresa la scuola apprende il valore delle
conoscenze professionalizzanti e delle competenze
spendibili nel mercato del lavoro
ALCUNI CONSIGLI PER UN LAVORO EFFICACE
ALL’INTERNO DEL CTS
Essere pazienti
 il tempo è un fattore di successo per lo
sviluppo di un duraturo rapporto di fiducia e
di rispetto
Essere flessibili
 non c’è spazio per strutture rigide
nell’interazione tra mondo della scuola,
mondo produttivo e del lavoro
Pensare in grande
 la cooperazione tra scuola e industria è una
valida esperienza formativa
COSA POSSONO FARE LE IMPRESE?
 Accrescere
attrezzature
la
qualità
dei
laboratori
e
migliorarne
le
Partecipare ai comitati tecnico scientifici
 Realizzare opportunita’ formative in azienda (attraverso stage
e percorsi di alternanza scuola-lavoro)
 Diffondere le best practice sulla collaborazione scuola impresa (attraverso strumenti come siti web, social network,
comunità professionali)
 Sostenere le scuole per:
 Stage per insegnanti
 Insegnamento
competenze
scienze
integrate
e
didattica
 Testimonianze aziendali
 Orientamento
 Governance
 Collegamento tra curricula e sviluppo tecnologico
per
SCUOLA E IMPRESA
Teorie e casi di partnership pedagogica
CASI ECCELLENTI DI
COLLABORAZIONE SCUOLA-IMPRESA
PER L’OCCUPAZIONE DEI GIOVANI
INNOVAZIONE
DIDATTICA
TRANSIZIONE
SCUOLA –
LAVORO
LA RETE DEI
PROGETTI
GOVERNANCE
UNIVERSITA’
ORIENTAMENTO
MANAGEMENT
SCOLASTICO
VOCI DI CULTURA DI IMPRESA
Una nuova cultura imprenditoriale e
manageriale per la crescita del Paese
(Fondirigenti)
FABBRICHE APERTE
Per gli studenti delle Scuole
Medie e Superiori
(Unione degli Industriali di
Savona e Unindustria Bologna)
CRESCERE NELL’INDUSTRIA
Promuovere l’istruzione tecnica tra
studenti, famiglie e docenti -> portale
www.teknicamente.it
(Confindustria Lombardia)
ORIENTAMENTO
ORIENTAGIOVANI
La Giornata Nazionale Orientagiovani è l’evento che ogni anno
Confindustria, nell’ambito del suo impegno per l’orientamento
dedica all’incontro tra gli imprenditori e i giovani. Le associazioni
industriali, in collaborazione con le scuole, centri formativi,
università, organizzano eventi di orientamento a livello locale
(Confindustria – Associazioni Industriali)
ALBI
Portale di interscambio di
esperienze e competenze tra
mondo della formazione,
management e imprese
(Fondirigenti)
OR.ME
Orientamento per gli studenti di
terza media verso il sapere
tecnico-scientifico
(Confindustria Veneto)
CACCIA AL FUTURO
Percorsi esperienziali per docenti IT e
ITS guidati dai ragazzi
(Associazioni Industriali-ImpreseIstituti Tecnici CLUB DEI 15)
ORIENTAMENTO
TEENAGER IN FACTORY
Studenti di terza
media,insegnanti e genitori a
contatto con le imprese
(Confindustria Modena)
IL FUTURO HA POSTI LIBERI
Newsletter per dialogo continuo scuolaimpresa
(Associazioni Industriali-ImpreseIstituti Tecnici CLUB DEI 15)
PROGETTO ROSA
Anche le ragazze scelgono l’Istituto
Tecnico
(Associazioni Industriali-ImpreseIstituti Tecnici
CLUB DEI 15)
Seminari Apprendistato
Inserire i giovani nel mondo del lavoro
(Confindustria,Firenze,Bergamo,Napoli)
Imprenditorialità e Management
Master di I livello per giovani laureati
(GGI Confindustria Genova – Università di
Genova)
Club dei 15
Istituti della innovazione
manufatturiera
L’impresa adotta un
Istituto Tecnico
(Associazioni IndustrialiImprese-Istituti Tecnici)
Dottorato industriale
Un modello di PhD per le imprese: il dottorato
di ricerca executive
(Assolombarda-Università di Milano
Veneto – Università Padova e Venezia)
TRANSIZIONE
SCUOLA - LAVORO
Il Network formativo di Confindustria Firenze
Una rete di Alta Formazione tra Polimoda, Scuola
di Scienze Aziendale, Scuola di Tecnologie
Industriali, Scuola Professionale Edile, Scuola di
Pelletteria Italiana, Centro Studi Turistici,
Maggio Fiorentino Formazione
Istituti Tecnici
Superiori per
Finmeccanica
Il collegamento
diretto con il mondo
del lavoro
(Finmeccanica)
Progetto PARIMUN
Partenariato Attivo di Ricerca
Imprese e Università nel campo
delle scienze umanistiche
(Università di Padova - Imprese
del Veneto)
I TURISMI
Un unico percorso di
formazione networking e
sperimentazione per i
manager della filiera del
turismo
(Associazioni industriali del
Sud – Fondirigenti)
ISTRUZIONE
TECNICA E IMPRESA
Come coinvolgere gli
imprenditori nei CTS
(GGI Confindustria
Alessandria)
IL CTS IN LABORATORIO
Costruire una collaborazione
produttiva tra imprese e scuole
valorizzando le competenze dei
manager e le professionalità
della scuola
(Federmeccanica –Fondirigenti Federmanager)
MANAGEMENT
DIRIGENTI
SCOLASTICI E
DOCENTI
Più Education nelle PMI
Un ciclo di seminari per
avvicinare imprenditori e
manager al dialogo
scuola-università-impresa
(Fondirigenti –
Confindustria –
Federmanager)
IMPRENDITORI
E MANAGER
LO SVILUPPO DI RETI DI IMPRESE PER IL RILANCIO
DELL’ISTRUZIONE TECNICA
Professionisti, insegnanti di scuola e professori universitari
lavorano insieme per capire quali competenze servono alle
aziende e come possono essere sviluppate dalla formazione
(Assolombarda)
INNOVAZIONE & FORMAZIONE
PER IL MADE IN ITALY
Valorizzare esperienze del Sud per
supportare le aziende calzaturiere
(Politecnico Calzaturiero)
INNOVAZIONE
AUTOMOTIVE E SCUOLA
Il campus automotive per
realizzare laboratori
specialistici, attività
formative e progetti di
ricerca legati alla filiera
meccanica
(HONDA)
FISICA IN MOTO
Ducati apre le porte
del suo laboratorio
“Fisica in Moto” agli
studenti
(DUCATI)
I.de.M.
Intelligenza delle Mani
Il progetto offre un
percorso laboratoriale per
i ragazzi di terza media
nei laboratori degli
istituti tecnici
(Istituti Tecnici di Prato)
INNOVAZIONE
DIDATTICA
LEAN ORGANIZATION
La rete scolastica “Lean
Education Network” per
diffondere la cultura della
Lean Organization nella
scuola: Zero sprechi/Zero
difetti/Miglioramento
continuo
(Unione Industriale Torino)
DIDATTICA
LABORATORIALE
Impresa: un
laboratorio per
crescere
(Confindustria
Ancona e PesaroUrbino)