RELAZIONE FINALE A.S. 2012-13
DOCENTE FUNZIONE STRUMENTALE
AREA 3 STUDENTI-INTERCULTURA
PROF.SSA LUCIA URBANO
Attivita' di inizio anno scolastico mirate al
riequilibrio formativo e alla prevenzione della
dispersione:
- Colloqui con docenti coordinatori classi terze
delle scuole medie di provenienza dei flussi
maggiori (di concerto con docenti formazione
classi)
- Consigli classi prime in anticipo sull'inizio anno
scolastico per comunicazioni notizie (alunni
stranieri, casi particolari, alunni H, di concerto
con docenti formazione classi e docenti di
sostegno)
ATTIVITA' FINALIZZATE ALL'INSERIMENTO DEGLI
ALUNNI NON ITALIANI NELLE CLASSI PRIME
- raccolta notizie tramite colloqui con docenti delle
scuole medie di provenienza (ove possibile) o
tramite documentazione presentata
- assegnazione alle classi in base ai criteri previsti
dalla normativa e a criteri di opportunita' relativa al
riequilibrio formativo
ATTIVAZIONE PROTOCOLLO DI INSERIMENTO E
ACCOGLIENZA DELIBERATO NELL'A.S. 2011-12,
COME SEGUE:
- attivazione PPT per alunni NAI (neoarrivati) o
comunque in fase iniziale di apprendimento
dell'italiano L2 (livelli A1-A2):
n.4 in 1°F, n.3 in 1°M, n.1 in 5°A
- attivazione corso di italiano L2 (livello base) e
sportello per genitori e alunni (lingua-studio)
-
- colloquio con i genitori degli alunni non italiani inseriti
nelle classi prime, in collaborazione con alcuni docenti
della commissione intercultura e di lingua straniera,
con funzione di interpretariato (14 dicembre 2012)
- altri incontri con famiglie, con supporto di mediatori
- realizzazione di materiale informativo sulla scuola
(compreso fac-simile di modulo di iscrizione) e di invito
per il suddetto incontro, tradotto nelle lingue coinvolte
(con la collaborazione di docenti disponibili, amici ed
ex-studenti, che hanno collaborato gratuitamente)
-
- coinvolgimento di alunni non italiani nella
realizzazione del filmato di promozione dell'istituto
realizzato nel mese di novembre
- realizzazione, a titolo di progetto sulle classi quarte
(sez. B-C-T, prof.sse Rosso e Urbano) di uno
spettacolo teatrale (“Voci di donne dal mondo”) dal
taglio interculturale, in cui molti alunni non italiani sono
stati coinvolti con ruoli di primo piano
MONITORAGGIO DATI RELATIVI A:
- andamento dispersione classi prime e seconde
(obbligo formativo), con 2 rilevazioni annue
(dicembre-maggio)
- elaborazione dati
- fonti: dati trasmessi dai coordinatori
MONITORAGGIO ALUNNI NON ITALIANI
Elaborazione dati relativi a:
- risultati a.s. 2011-12
-situazioni in ingresso a.s. 2012-13 (distribuzione,
provenienza)
-dispersione classi prime e seconde a.s. 12-13
fontI:
-dati di segreteria
- colloqui con coordinatori di classe e con docenti
dei corsi di italiano L2
- risultati giugno 2012
STUDENTI DI PROVENIENZA NON ITALIANA
ISCRITTI ALL'IPSSAR MARCONI
(SEDI DI VIAREGGIO E SERAVEZZA,
COMPRESO CORSO SERALE):
qualche dato (aggiornato a fine ottobre).
112 iscritti su 850 alunni,
Il 13% del totale, così distribuiti:
35
NUMERO DI ALUNNI DI PROVENIENZA STRANIERA
PER CLASSE A.S.2012-13
30
25
20
15
10
5
0
viareggio
seravezza
classI prime
viareggio
seravezza
classi seconde
viareggio
seravezza
classi terze
viareggio
seravezza
classi quarte
viareggio
seravezza
classi quinte
ALUNNI DI PROVENIENZA STRANIERA: EUROPA (A.S.2012-13)
25
20
15
10
5
0
ALBANIA
ROMANIA
UCRAINA
POLONIA
MOLDAVIA
BIELORUSSIA
SERBIA
GERMANIA
MACEDONIA
ALUNNI DI PROVENIENZA STRANIERA: CONTINENTI EXTRAEUROPEI
8
7
6
5
4
3
2
1
0
BRASILE
CINA
FILIPPINE
TUNISIA
PERU'
ECUADOR
SENEGAL
MAROCCO SRI LANKA
NIGERIA
CILE SANTO DOMINGO
dispersione studenti non italiani
classi prime a.s. 2012-13
40
35
30
dispersi non
italiani
scrutinati non
italiani
25
20
15
10
5
0
viareggio
iscritti:34
seravezza
iscritti:8
dispersione alunni non italiani classi seconde
a.s. 2012-13
18
16
14
12
dispersi non italiani
Scrutinati non
italiani
10
8
6
4
2
0
viareggio
iscritti:18
seravezza
iscritti:6
alunni non italiani classi prime viareggio
scrutinati:34
risultati giugno 2011-12
8
24%
10
29%
16
47%
ammessi
non ammessi
giudizio sospeso
alunni non italiani classi prime seravezza
scrutinati:11
risultati giugno 2011-12
1
9%
ammessi
non ammessi
giudizio sospeso
5
45%
5
45%
alunni non italiani classi seconde viareggio
scrutinati:20
risultati giugno a.s. 2011-12
6
30%
8
40%
6
30%
ammessi
non ammessi
giudizio sospeso
alunni non italiani classi seconde seravezza
a.s. 2011-12 risultati giugno
2
33%
3
50%
1
17%
ammessi
non ammessi
giudizio sospeso
alunni non italiani classi terze viareggio
scrutinati: 14
risultati giugno 2011-12
2
14%
AMMESSI
NON AMMESSI
12
86%
alunni non italiani classi terze seravezza
scrutinati: 3
risultati giugno 2011-12
1
33%
2
67%
AMMESSI
NON AMMESSI
alunni non italiani classi quarte viareggio
scrutinati:9
risultati giugno 2011-12
2
22%
5
56%
2
22%
ammessi
non ammessi
giudizio sospeso
alunni non italiani classi quarte seravezza
scrutinati: 6
risultati giugno 2011-12
2
33%
4
67%
ammessi
non ammessi
giudizio sospeso
alunni non italiani classi quinte viareggio
e seravezza
scrutinati:2
risultati giugno 2011-12
ammessi
non ammessi
2
100%
CONSIDERAZIONI, CRITICITA', PUNTI DI FORZA E
DI DEBOLEZZA
-andamento “piramidale” di questa fascia di studenti:
dei molti iscritti nelle classi prime, pochi raggiungono la
terza e pochissimi conseguono il diploma
-alto tasso di dispersione nelle classi prime (rispetto agli
alunni italiani), ma anche nelle seconde (dove la
percentuale per gli italiani diminuisce)
- anche tenendo conto dei movimenti migratori, che
incidono sulla dispersione, i dati di giugno dello scorso
anno dimostrano la medesima tendenza: le
percentuali di promossi restano tendenzialmente
basse, anche nelle classi successive al biennio
(difficoltà attribuibili, probabilmente, alle problematiche
legate alla lingua-studio anche in studenti che non
appaiono in difficoltà linguistica)
- tassi particolarmente alti di dispersi e non ammessi
nella sede di Seravezza
PROPOSTE/AREE DI MIGLIORAMENTO:
-incentivare l'applicazione del protocollo gia' in essere (che, a
quanto pare, ha giocato d'anticipo sui “bes”), ma anticipando
gli interventi (corsi di italiano L2, intervento di
facilitatori/mediatori, ecc...)all'inizio dell'anno scolastico
-costruire un archivio on-line di materiali semplificati
-stringere i rapporti tra gli interventi esterni e le attività
curricolari tramite l'individuazione di un referente all'interno
di ogni consiglio di classe, che tenga contatti periodici
con la/le figure referenti
-individuare figure di supporto e strategie di intervento
per la sede di seravezza (utilizzando, se del caso, docenti e/o
mediatori/facilitatori anche esterni)
- incentivare le attivita' che hanno dato i migliori risultati,
rafforzando il senso di appartenenza e una politica di
reale inclusione, e non assimilazione, come espressa
nella mission dell'istituto; ad esempio, attività teatrale
e, in modo particolare, coinvolgimento delle famiglie
che hanno mostrato disponibilita', piacere ed
interesse alla vita della scuola, collaborando, ad
esempio, alla traduzione della modulistica.
N.B.: da sottolineare il fatto che in molti paesi europei
la scuola pubblica e' molto piu' presente alla vita delle
famiglie rispetto all'Italia, in cui gli studenti della
scuola superiore godono di maggior autonomia. Le
famiglie non italiane hanno spesso bisogno,
dunque, di essere informate e seguite anche
durante l'anno.
1°A dispersione a.s. 2012-13
iscritti: 25
1
4%
2
8%
5
20%
17
68%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°B dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 25
4
16%
2
8%
19
76%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°C dispersione a.s. 2012-13
Iscritti:22
2
9%
4
18%
1
5%
15
68%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°D dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 22
2
9%
18
82%
2
9%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°D dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 22
2
9%
18
82%
2
9%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°E dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 21
1
5%
2
10%
2
10%
16
76%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°F dispersione a.s. 2012-13
iscritti: 21
3
14%
13
62%
5
24%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°L dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 17
1
6%
3
18%
13
76%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°M dispersione a.s. 2012-13
Iscritti:23
1
4%
19
83%
3
13%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°H dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 15
1
7%
2
13%
8
53%
4
27%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°G dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 15
2
13%
2
13%
11
73%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°SA dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 18
2
11%
9
50%
3
17%
4
22%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°SA dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 18
2
11%
9
50%
3
17%
4
22%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°SB dispersione a.s. 2012-13
iscritti:13
3
23%
10
77%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
1°SC dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 27
2
7%
22
81%
3
11%
scrutinati
Mai/quasi mai
venuti /trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
classi prime viareggio-Seravezza
dispersione a.s. 2012-13
30
abbandono
pentamestre
segnalazione
rischio trimestre
mai/quasi mai
venuti/trasferiti
scrutinati
25
20
15
10
5
0
1°A
1°B
1°C
1°D
1°E
1°F
1°L
1°M
1°H
1°G
1°SA 1°SB
1°SC
2°A dispersione a.s. 2012-13
iscritti: 18
1
6%
17
94%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°B dispersione a.s. 2012-13
Iscritti : 21
2
10% 1
5%
18
86%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°C dispersione a.s. 2012-13
iscritti: 20
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
20
100%
2°D dispersione a.s. 2012-13
iscritti: 20
2
10%
17
85%
1
5%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°E dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 21
3
14%
18
86%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°H dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 9
1
11%
5
56%
3
33%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°G dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 16
1
6%
14
88%
1
6%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°SA dispersione a.s. 2012-13
Iscritti: 29
2
7%
27
93%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
2°SB dispersione a.s. 2012-13
iscritti: 26
1
4%
22
85%
3
12%
scrutinati
mai /quasi mai
venuti/ trasferiti
segnalazione
rischio trimestre
abbandono
pentamestre
classi seconde viareggio-seravezza
dispersione a.s. 2012-13
35
30
abbandono
pentamestre
segnalazione rischio
trimestre
mai/quasi mai
venuti/trasferiti
scrutinati
25
20
15
10
5
0
2°A
2°B
2°C
2°D
2°E
2°H
2°G
2°SA
2°SB
OSSERVAZIONI:
-dispersione ancora notevole nelle classi prime,
poco rilevante nelle classi seconde (salvo
eccezioni: 2°H)
- maggior incidenza del rischio di abbandono nella
prima parte dell'anno scolastico
(salvo eccezioni: 1°B, 1°D, 1°F, 1°SB)
AREE DI MIGLIORAMENTO:
- anticipo ai primi mesi dell'anno, che appaiono
decisivi, degli interventi contro la dispersione:
contatti con famiglie, intervento dello psicologo,
interventi didattici di riequilibrio formativo, corsi
di italiano L2 per alunni non di madrelingua
italiana, ecc...
- realizzazione di attività, curricolari e non, capaci
di coinvolgere ragazzi poco a loro agio nella
condizione di “studente” e di offire loro
opportunità