ORGANIZZAZIONE ORARIA
SCUOLA DELL’INFANZIA:
Ampliamento
dell'Offerta
Formativa:
BORGOROSE 8.40-16.40(40 h)
CORVARO 8.30-16.30(40 h)
Viale Micangeli,41 tel.0746.31071 fax.0746.315091
TORANO 8.30-16.30(40 h)
SCUOLA PRIMARIA :
BORGOROSE 8.40-16.40(40 h)
CORVARO 8.30-16.30(40 h)
[email protected]
Dirigente Scolastico: Prof. Marcello Ferri
Accoglienza
"Benvenuti"
Tutte le classi 1^
Lettura
"Amico Libro"
Tutte le classi
BORGOROSE-CORVARO
TORANO 8.30-16.30(30 h)
TORANO
SCUOLA SECONDARIA
DI PRIMO GRADO :BORGOROSE
Classi prime 30/36 h:
Lab:.potenziamento
italiano,matematica,scienze
Classi seconde 30/36 h
Lab:.potenziamento
Italiano/inglese,matematica,scienze
Classi terze 30h
SCUOLA SECONDARIA
Di SECONDO GRADO-ITES: 32h
classi con orario antimeridiano
Corso serale:PROGETTO
SIRIO 26h
Si ringraziano per la
collaborazione allo sviluppo
del POF:
Amministrazione Comunale di Borgorose,
Amministrazione Provinciale di Rieti
Regione Lazio
Riserva Naturale della Duchessa.
VII Comunità Salto-Cicolano
IL POF, NELLA SUA VERSONE
INTEGRALE, E’ DISPONIBILE PRESSO
LE SEDI DEI PLESSI E NEL SITO
DELLA SCUOLA
www.istitutoonnicomprensivoborgorose.it
Ambiente
“Tu puoi davvero
salvare il mondo se lo vuoi"
Tutte le classi
Sport
"Let's Play"
Tutte le classi
Continuità
"Proseguire
insieme"
Classi Ponte
Progetto in rete:
"Accompagnamento
alle Nuove Indicazioni
per il Curricolo"
Scuola Sec. I°:Dispersione
-Dispersione e rimotivazione
allo studio
-"I let's go around in the world"
FAMIGLIA
Ites:
"Imparo una terza lingua:
la lingua
spagnola in classe"
ATTIVITA'
Teatro e Musica
"Attori e musicisti
in erba"
SCUOLA
Inglese Infanzia
"HELLO"
“Il viaggio di scoperta non
consiste nel cercare nuove terre,
ma nell’avere nuovi occhi”
M. PROUST
A.s.2013-2014
Art. 34 della Costituzione italiana:
”La scuola è aperta a tutti e promuove il pieno
sviluppo della persona”
POF
Il P.O.F. piano dell’offerta formativa, è il progetto
per eccellenza, la carta di identità culturale e
progettuale della scuola, con la quale si rendono
pubbliche la progettazione educativo - didattica e
quella organizzativa, che ogni scuola adotta e
sviluppa nell’ambito della propria autonomia.
a tal fine il nostro Istituto si impegna per essere:
UNA SCUOLA
INCLUSIVA
UN’ESPERIENZA DI SUCCESSO.
L’Istituto Onnicomprensivo di Borgorose è
nato il primo settembre 2008 . Il nostro
istituto garantisce:
 un’efficace continuità educativa;
una
gestione
più
flessibile
dell’organizzazione;
rapporti più stretti con i genitori e con il
territorio.
Gli insegnanti conoscono e seguono il processo
educativo di ogni alunno, dall’ingresso della
Scuola dell’Infanzia fino all’esame di Stato
della Scuola Secondaria di secondo grado.
Inoltre, dall’a.s. 2012/13, l’attivazione del
Corso Serale Progetto Sirio presso l’ITES,
offre un’ulteriore occasione di crescita
formativa e culturale diretta a studenti adulti
lavoratori.
Il confronto continuo tra i docenti, sorretto
da un processo pedagogico - educativo
verticalizzato, consente di agevolare il
passaggio da un grado scolastico all’altro , di
sviluppare progetti comuni, di individuare e
valorizzare gli interessi dei ragazzi, le loro
attitudini e le loro potenzialità.
Pertanto la realtà del nostro
Istituto Onnicomprensivo deve
considerarsi come una concreta
ricchezza del territorio
UNA SCUOLA
EQUA
UNA SCUOLA
ATTENTA
UNA SCUOLA
PARTECIPATA
Tesa al raggiungimento del
benessere di tutti e alla
piena realizzazione di sé e
dello star bene.
Tesa
al
successo
formativo di tutti
Ai bisogni di tutti e di
ciascuno,
impegnata
in
interventi di prevenzione,
di educazione alla salute a
all’affettività.
Cioè aperta alla
collaborazione con le
famiglie e con il
territorio.
LA VALUTAZIONE
La valutazione accompagna ogni fase dei percorsi curricolari
ed extracurricolari ed assume una preminente funzione
formativa, orientativa e di stimolo al miglioramento continuo.
Particolare attenzione viene posta dal docente alla situazione
di partenza su cui si costruisce il processo educativo
dell’alunno. Ai fini della valutazione si considereranno non solo
gli aspetti cognitivi, ma anche quelli di carattere psicologico e
socio-ambientale, nel rispetto dei ritmi di apprendimento di
ciascuno e delle loro potenzialità ed attitudini.
UNA SCUOLA
INCLUSIVA
“E’ la diversità degli uomini ,
la differenziazione delle loro
qualità e delle loro tendenze,
che costituiscono la grande
risorsa del genere umano”
M. Buber
Una scuola che “include” è una
scuola che
“pensa” e che “progetta” tenendo a
mente proprio tutti.
Una scuola che, come dice
Canevaro,
non si deve muovere sempre
nella condizione di emergenza,
in risposta cioè al bisogno di un
alunno
con delle specificità che si
differenziano
da quelle della maggioranza
degli alunni ‘normali’ della scuola.
Una scuola inclusiva è una scuola
che si deve muovere
sul binario del miglioramento
organizzativo
perchè nessun alunno sia sentito
come non appartenente,
non pensato e quindi non accolto.