VERBALE DEL COLLEGIO DOCENTI N. 4
Il Collegio dei docenti si è riunito il giorno 9 maggio 2013 alle ore 16.00 nei locali della scuola
(aula conferenze) in seduta ordinaria, convocato con nota Prot. n. 2252/A19 del 22.04.2013.
Sono presenti i proff.ri: Allegretta Filomena, Ammaturo Rosaria, Angelico Antonella, Bertea
Francoise, Binetti Aldo, Boccuzzi Giovanni, Brucoli Teresa, Carbonara Stella Paola Regina,
Carlucci Andrea Rosario, Celi Anna Teresa, Cesari Rosamaria, Cinquepalmi Michele, Cioce
Antonietta, Colotti Stefania, Crudele Susanna, D’Aponte Carla, D’Aprile Maria Rosaria, De
Gregorio Anna, De Nisi Sergio, Delvecchio Rina, De Michele Carmela, Di Cagno Gabriella, Falco
Anna Maria, Farenga Patricia Emilia, Ferorelli Chiara, Fersini Silvia, Fiorenza Maria Francesca,
Garofoli Rosa, Gatti Rosa, Giagnacovo Maria, Giannelli Giovanni, Giusti Angela Maria, Intino
Gabriella, Loschiavo Vincenza, Maffei Lisa, Metta Federica, Morcavallo Anna, Nappi Maria
Rosaria, Natalicchio Anna Laura Damiana, Padolecchia Marcella, Palombella Marta Maria, Perna
Stefania, Pignataro Cecilia, Rantuccio Milena, Rizzo Bruno, Roma Vittoria Eugenia, Ruggieri
Francesco, Saldarelli Raffaella, Salvemini Teresa, Saracino Rosanna, Scarcelli Rosangela,
Scattaglia Maria, Sicolo Francesco Paolo, Spartà Rosa Maria, Stasi Porzia, Stefani’ Rita, Testini
Aida, Vernole Eugenia, Verrone Loredana, Vilardi Fatima, Panzarino Sante.
Risultano assenti giustificati i proff.ri: Catalano Roberta, Chieffo Cleonice, De Filippis Anna,
Fiorino Maria, Garofalo Eliana, Minervini Susanna, Oliver Català, Pesce Buonamico Loredana,
Radaelli Silvia,
Presiede la seduta il DS prof.ssa Anna Maria Amoruso, verbalizza la prof.ssa Anna Maria
Staffulani.
Ordine del giorno:
1) Criteri generali per lo svolgimento degli scrutini
2) Autodiagnosi e piano integrato PON FSE 2013-14
3) Alternanza scuola–lavoro 8^ edizione e LES 9^ e 10^ edizione
4) PON FSE MIUR CAF stato del piano di miglioramento
5) Customer satisfaction a.s 2012-’13
6) Nuove proposte Comitato di valutazione, Dipartimenti e C.d.C. per il POF a.s.
2013-‘14 (del n. 30)
7) Calendario esami integrativi/ idoneità e sospensioni del giudizio (del n. 31)
8) Iscrizioni a.s 2013-’14 e proposte criteri formazione delle classi (del n. 32)
9) Proposta criteri assegnazione docenti alle classi (del n. 33)
10) CLIL (delibera Rete Istituti linguistici capofila ITE Romanazzi (del. n. 34)
11) Sostituzione libri di testo a.s 2013-’14 (del n. 35)
12) Giornata dell’Arte e della creatività
13) Varie
Alle ore 16.00, dopo aver fatto l’appello ed accertata la presenza del numero legale, il Presidente
illustra il primo punto all’ordine del giorno:
1) Criteri generali per lo svolgimento degli scrutini
Il Presidente illustra ai presenti i criteri già deliberati ed utilizzati per lo svolgimento degli scrutini
lo scorso anno scolastico attraverso la tabella allegata e chiede ai docenti se sia il caso di apportare
delle modifiche.
In merito ai criteri di assegnazione del credito scolastico, il Presidente ricorda che essi vanno
deliberati, motivati e verbalizzati per ciascun alunno sulla base delle tabelle di assegnazione del
credito scolastico allegate al DM 99/’09.
Il Dirigente si impegna alla pubblicazione di un unico atto che raccolga tutte le delibere utili agli
scrutini finali e di ammissione, copia dello stesso sarà fornita a ciascuna Commissione di Esame.
Il Presidente richiama inoltre la necessità di allegare agli atti degli esami di stato la
documentazione relativa agli alunni H ed a quelli con DSA. Ricorda altresì l’obbligo di inserire on
line in commissioni web, oltre ai voti, anche un giudizio breve e sintetico per gli studenti delle
classi quinte.
Interviene la prof.ssa Ammaturo a chiedere di valutare ai fini del credito scolastico, l’uscita
didattica ad Ascea per gli studenti delle classi partecipanti. Segue intervento, allo stesso fine, della
prof.ssa Cesari relativo all’attività di stage espletata dalla classe IIIA E della prof.ssa Nappi
relativamente al progetto di formazione della Peer education, di educazione all’affettività svolto in
partenariato con l’Asl.
La prof.ssa Intino puntualizza che taluni studenti hanno rinunciato al viaggio di Ascea per il costo
dell’uscita e che non erano informati del fatto che l’attività, in quanto progetto POF, avrebbe potuto
essere valutata ai fini del credito formativo. Alla luce di tali considerazioni, la docente non si
dichiara d’accordo alla considerazione di un credito formativo per il viaggio ad Ascea, nonostante
ne riconosca il valore formativo.
Anche la prof.ssa Staffulani interviene a sottolineare che non sarebbe corretto valutare nel credito
scolastico un’attività che escluda gli alunni che non hanno partecipato, non avendoli informati sin
dall’inizio dell’opportunità. La loro rinuncia potrebbe essere stata semplicemente di natura
economica, peraltro comprensibile considerando la crisi economica in atto. La prof.ssa Garofoli
chiede che, per il prossimo anno, l’attività ad Ascea sia esplicitamente inserita tra le attività
didattiche valutabili ai fini del credito formativo.
Sul riconoscimento del progetto di Alternanza scuola- lavoro ai fini del credito scolastico, il DS
precisa che l’attività di stage in Alternanza è curricolare e che pertanto è riduttiva l’assegnazione di
un credito formativo, in quanto tutte le discipline curricolari sono potenzialmente concorrenti alla
valutazione delle attività svolte nel progetto. D’altra parte, al termine di ciascun anno
dell’alternanza è prevista una certificazione di competenze che individua i livelli di impegno degli
studenti e di cui i CC.d.CC. dovranno tener conto nella formulazione del giudizio finale valido per
gli scrutini.
Sulla questione della valutazione dello stage della IIIA E riguardante l’Alternanza, interviene anche
la prof.ssa Fiorenza per sottolineare che valutarlo sarebbe discriminatorio nei confronti della IIIB
E alla quale non è stata offerta la medesima occasione. Sulla valutazione del progetto di Alternanza
interviene anche la prof.ssa Vilardi a sottolineare che un credito formativo assegnato agli studenti
non gratifica il loro differente impegno.
Il D.S. dopo la discussione sottopone i criteri a delibera.
DELIBERA n. 28
Il C D. delibera a maggioranza dei presenti:
28.1 I criteri quantitativi/qualitativi indicati nella tabella esaminata da utilizzare in sede di
scrutinio finale.
A) nei confronti Le conoscenze, le abilità e le 1) Formula il giudizio di promozione
degli studenti per competenze
descritte
nella alla classe successiva
cui abbia espresso programmazione di Dipartimento 2)Calcola il credito scolastico da
valutazione
e del C.d.C. risultano conseguite assegnare per le classi del triennio ( DM
pienamente
almeno nel livello di sufficienza
99/’09)
positiva, e che
3) compila la certificazione delle
abbiano conseguito
competenze in uscita dal 2° anno di
valutazioni
corso per l’assolvimento dell’obbligo di
sufficienti
in
istruzione
ciascuna disciplina
e
nel
comportamento
B) nei confronti Valuta la possibilità che lo 1) Formula motivazione di rinvio del
degli studenti che
studente consegua gli obiettivi giudizio finale alla prova estiva
-presentino anche
formativi e di contenuto entro la 2) Segnala lo studente per:
1 insufficienza (=
fine dell’anno scolastico di 1) SPORTELLO DIDATTICO di
5 o meno) e
riferimento con:
recupero di 15 ore
massimo fino a 3
a) attività di studio individuale e 2) CORSO DI RECUPERO disciplinare
insufficienze pur
avendo seguito le
attività di recupero
guidato, tenendo conto delle
capacità, delle conoscenze e delle
abilità conseguite nelle altre
discipline,
della
frequenza
regolare alle lezioni durante
l’anno scolastico
b) attività di recupero organizzato
dall’Istituto nei limiti dei criteri
già
definiti
dal
C.D.
e
compatibilmente con le risorse
finanziarie assegnate secondo le
due modalità previste:
C) nei confronti
degli studenti che
presentino
insufficienze lievi
(5) e gravi (3-4) in
numero superiore a
3
- che siano stati
sospesi
dalle
lezioni per periodi
superiori ai 14 gg.
- che abbiano
valutazione
del
comportamento
inferiori
alla
sufficienza
- che abbiano
superato il tetto
delle ore consentite
di assenze per
ciascun indirizzo
di studio e che
non accedano alle
deroghe previste
- che, nonostante le
deroghe al numero
di ore di assenze,
non
abbiano
elementi valutativi
tali da consentire
lo scrutinio
D) scrutinio estivo
valutata l’impossibilità che lo
studente consegua gli obiettivi
formativi e di contenuto con
attività di recupero estivo,
di 15 ore
3) Compila Comunicazione per le
famiglie con indicazione dei voti
riportati nelle singole discipline e delle
carenze rilevate ( art 7. c 2 OM 92/’07),
fornendo indicazione sugli argomenti da
approfondire
4) ciascun docente comunica al D.S. la
disponibilità ad effettuare il corso estivo
o ad essere incaricato soltanto in caso di
effettiva necessità
1) formula giudizio motivato di non
ammissione alla classe successiva
2) Compila comunicazione per le
famiglie, riportando i voti delle singole
discipline e il giudizio di non
considerata la generale situazione ammissione, dati da riportare anche nel
di insufficienza derivante da verbale.
assenza di impegno e di interesse,
nonché da resistenza
alle
sollecitazioni ed agli interventi dei
docenti,
considerato che le capacità non
sono state potenziate,
considerate le numerose assenze e
la scarsa partecipazione al dialogo
educativo
considerato che il monte ore di
assenze supera quello previsto
dalla normativa vigente e dalle
deroghe previste dal Collegio
Docenti
risolve la sospensione del giudizio
1)effettua esame scritto e tiene conto
dei risultati conseguiti non solo in sede
integra lo scrutinio finale di di accertamento finale, ma anche nelle
giugno, previo accertamento del diverse fasi del recupero ( art 8, c 3)
recupero delle carenze formative
2) Registra i voti riportati in tutte le
discipline, con indicazione ammesso o
non ammesso.
3) per gli studenti delle classi 3^-4^
ammessi alla classe successiva, integra
il credito scolastico, nella misura
prevista dalla Tabella A allegata al DM
99/’09
4) compila la certificazione delle
competenze in uscita dal 2° anno di
corso per l’assolvimento dell’obbligo di
istruzione
28. 2 Di non assegnare alcun credito scolastico all’attività relativa all’uscita didattica ad
Ascea, nonché allo stage del progetto di Alternanza svolto dalla classe IIIA E per il
corrente a.s.
Si passa ad esaminare il secondo punto all’Ordine del giorno:
2) Autodiagnosi e piano integrato PON FSE 2013-14
Il Presidente illustra ai presenti il seguente Piano di autodiagnosi con le priorità relative a ciascuno
degli ambiti esaminati, così come proposto dal Gruppo di lavoro sulla valutazione.
Personale scolastico
1. Attività di orientamento degli studenti in uscita
2. utilizzo delle tecnologie informatiche e della comunicazione nella
pratica didattica
3. monitoraggio del grado di soddisfazione di genitori e studenti
Studenti
1. livelli di apprendimento in matematica
2. livelli di apprendimento in Lingua italiana
3. livelli di apprendimento in Lingua straniera
Strutture e
infrastrutture
1. dotazioni delle aule
2. spazi attrezzati per l’attività motoria( palestre)
3. ambienti di lavoro per gli insegnanti
Rapporti della scuola
con le famiglie
1. attività di collaborazione con Università
2. attività di collaborazione con il mondo del lavoro
3. attività in rete con altre Istituzioni scolastiche
Il D.S. propone poi il Piano integrato a.s. 2013-’14, così come elaborato dal gruppo di valutazione
interno che ha tenuto conto degli esiti delle prove Invalsi a.s. 2011-’12.
Al termine, il DS invita i docenti a formulare proposte di differenti articolazioni rispetto a quanto
proposto, nonché candidature a tutor per ciascuno dei diversi interventi formulati nell’ambito delle
diverse azioni.
Si apre la discussione e la prof.ssa Giusti interviene rilevando che gli esiti deludenti degli esami di
certificazione delle competenze in lingua renderebbero più opportuno un PON di inglese di livello
A2 per il biennio. Il DS chiarisce che tale livello risulta troppo basso e che i PON finalizzati alle
certificazioni linguistiche sono comunque rivolte alle eccellenze. Rispetto alla scelta, invece,
relativa ad un PON B1 di Inglese Francese o Spagnolo, destinato al triennio, si recepisce
l’indicazione di alcuni docenti del Dipartimento di Lingue relativamente al Francese.
Al termine, il Presidente invita i tutor individuati dal Collegio ad elaborare i contenuti che andranno
inseriti in piattaforma. Si delibera su Piano di autodiagnosi e Piano integrato 2013-’14.
DELIBERA n. 29
Il C. D delibera all’unanimità il Piano di autodiagnosi con le priorità già indicate e il Piano
integrato così come illustrato in tabella
AZIONE
TIPOLOGIA
PROPOSTA
D1- Interventi formativi rivolti ai docenti e
al personale della scuola, sulle nuove
tecnologie della comunicazione
Percorso
formativo
competenze digitali di
base LIM
C1- interventi per lo sviluppo delle
competenze chiave
Percorso
formativo
comunicazione
in
lingua madre
C1
Percorso formativo
imparare ad
apprendere
Comprensione del
testo e prove Invalsi
Percorso formativo
competenza
matematica
Percorso formativo
competenza
matematica
Percorso formativo
competenze digitali
Percorso base ECDL
Percorso formativo
competenze nelle
lingue straniere UE
Inglese
Liv. B1
Percorso formativo
competenze nelle
lingue straniere UE
Francese Liv. B1
C1
C1
C1
C1- interventi per lo sviluppo delle
competenze chiave (comunicazione nelle
lingue straniere)
C1- interventi per lo sviluppo delle
competenze chiave (comunicazione nelle
lingue straniere)
C 1 Cultura d'impresa
C2- orientamento formativo e
riorientamento
Percorso formativo
Spirito d'iniziativa e
imprenditorialità Percorso formativo
sull’orientamento
chimica
Biologia/anatomia
Percorso formativo
sull’orientamento
Logica
DESTINATARI
Docenti
Alunni Biennio
classi 1^
Ore
tutor
D’aponte
30
Intino
50
Catalano
Farenga
Alunni Biennio
classi 1^
30
Alunni Biennio
classi 2^
30
Alunni Triennio
classi 3^
30
Alunni Triennio
classi 3^, 4^
50
Alunni Biennio
Media 7
Valutazioni non
inferiore al 6
Salvemini
Delvecchio
Crudele
Maffei
50
Alunni Triennio
classi 4^, 5^
Media 7,5
Valutazioni non
inferiore al 6
50
Alunni Triennio
30
Alunni Triennio
classi 5^
30
Alunni Triennio
classi 5^
15
Ferorelli
Rantuccio
Vilardi
Fiorenza
Celi
Saldarelli
Si procede con l’esame del terzo punto all’Ordine del giorno:
3) Alternanza scuola–lavoro 8^ edizione e LES 9^ e 10^ edizione
Sul punto, il D.S. ricorda al C.D. la mostra REWIND ancora in svolgimento presso la
Soprintendenza archivistica, risultato del Progetto di alternanza 8^ edizione.
Precisa inoltre il Presidente che il progetto di Alternanza 9^ edizione si è concluso nella sua 2^
annualità con l’elaborazione di un numero speciale della rivista Biologando sui temi della Green
Economy.
Relativamente al progetto di alternanza 10^ edizione, che sarà avviato nel corrente anno scolastico,
il tema si svilupperà nell’ambito dell’economia del turismo e sarà seguito a cura delle docenti
Colotti e Fiorenza. Quest’ultima interviene a chiarire che sono in corso accordi di rete con
partnership di grande rilievo culturale, finalizzati a fornire agli alunni competenze da professionisti
del turismo
Passando al quarto punto all’Ordine del giorno:
4) PON FSE MIUR CAF stato del piano di miglioramento
Il Presidente invita la prof.ssa Fiorenza a relazionare al Collegio sul progetto di autovalutazione
della scuola denominato CAF for MIUR , così come immediatamente precisato dalla docente.
Il piano viene illustrato nei suoi tre punti essenziali di miglioramento già individuati:
a) il Cruscotto degli indicatori che è stato ultimato,
b) la revisione delle schede relative al customer satisfaction, quest’anno condotto in assoluto
anonimato, grazie all’intervento del prof De Nisi,
c) la creazione dell’albo delle partnership per coltivare relazioni di rete costruttive per la
scuola.
Il modello Caf e Vales sono destinati a diventare il futuro della scuola, puntualizza la prof.ssa,
esaminando i dati monitorati dal prof. De Nisi.
Il DS interviene per sollecitare tutti alla comunicazione dei nominativi dei partner che sono entrati
in relazione con la scuola, come da punto c) precedente.
Passando al quinto punto all’Ordine del giorno:
5) Customer satisfaction a.s 2012-’13
Il Presidente chiede alla prof.ssa Fiorenza di illustrare gli esiti della customer satisfaction al
Collegio. La docente illustra e commenta attraverso una serie di grafici, rappresentativi del livello
di percezione e di soddisfazione espresso dalle diverse componenti dell’istituzione scolastica e che,
se considerati nel loro insieme, testimoniano un giudizio favorevole rispetto a tutte le iniziative e a
tutti gli sforzi che da tempo la scuola spende in un percorso di continuo miglioramento e
superamento delle criticità.
Procedendo con l’esame del sesto punto all’Ordine del giorno:
6) Nuove proposte Comitato di valutazione, Dipartimenti e C.d.C. per il POF a.s.
2013-‘14
Il Presidente invita la prof.ssa D’Aprile a relazionare sulle proposte discusse con il Comitato di
valutazione. La docente procede ad illustrare le proposte di miglioramento scaturite dall’analisi dei
punti di debolezza emersi dagli esiti delle prove Invalsi.
Sulla base delle proposte, il Collegio potrà presentare progetti per il prossimo anno scolastico.
Vengono di seguito esaminate le diverse proposte che si propongono l’obiettivo di intervenire sui
principali punti di debolezza:
1.
GRAMMATICA (parti del testo) e RIFLESSIONE SULLA LINGUA (processi)
2.
TESTO ESPOSITIVO-ARGOMENTATIVO (parti del testo) e INTERPRETARE E
VALUTARE (processi)
Per intervenire sui punti di debolezza rilevati, si propongono le seguenti idee progettuali.
ITALIANO – CLASSI SECONDE
1. GRAMMALLEGRA (classi seconde)
La proposta di miglioramento dell’indicatore relativo alle competenze e conoscenze morfosintattiche dei nostri studenti passa attraverso un progetto di Istituto che vede impegnati i discenti in
GIOCHI DA TAVOLO A SQUADRE funzionali alla didattica, quali ad esempio Taboo, So Tutto,
Gioco dell’oca, Scarabeo rivisitati dai docenti in funzione del miglioramento della conoscenza delle
strutture-base ed arricchimento del lessico della lingua italiana.
2. TORNEO DEL TESTO ARGOMENTATIVO (classi seconde)
Durante il TORNEO del testo argomentativo, i ragazzi si incontrano e si scontrano, si sfidano, si
convincono, si confrontano. Si propone qui di utilizzare tale mezzo comunicativo declinandolo
positivamente al nostro scopo secondo le seguenti modalità:
Il MODERATORE (1 docente di italiano per ogni seconda) prepara un intervento formativo
sulle tecniche di comunicazione, lancia due tematiche alla classe nel secondo quadrimestre e
presenta documenti, fonti, notizie, opinioni pro e contro
Gli studenti studiano le fonti (interpretare e valutare) e creano i propri interventi
(argomentare)
Nella sala conferenze di Istituto si organizza un incontro per classi parallele in cui gli
studenti espongono gli argomenti proposti ed interagiscono secondo modalità di
ARGOMENTAZIONE probatoria e confutatoria guidate dal moderatore della giornata
A FINE ANNO una GIURIA eleggerà la classe vincente
FORMAZIONE DEI FORMATORI
Un esperto di prove INVALSI viene invitato a titolo gratuito per supportare i docenti coinvolti ed
innalzare la percentuale di successo d’Istituto
3.ORIENTARE LE UDA AL MIGLIORAMENTO INVALSI
Si propone di orientare le UDA rivolte alle classi seconde focalizzando l’attenzione sulla lettura e
comprensione del testo e su come si organizza un testo espositivo-argomentativo (preparazione
della “scaletta” o piano di lavoro)
4. MATEMATICA – CLASSI PRIME E SECONDE
Classi Prime
•
PON C1 “Imparare ad apprendere”
•
Unità di apprendimento con prova finale comune a tutte le classi (Matematica-Italiano)
Comprensione della traccia di un problema.
Le fasi risolutive di un problema.
Tecniche risolutive di un problema che utilizzano numeri relativi, frazioni, proporzioni, percentuali,
monomi e polinomi.
•
Corso di potenziamento/recupero - per fasce di livello
La risoluzione di problemi che utilizzano numeri relativi, frazioni, proporzioni, percentuali, anche
con l’applicazione a questioni geometriche e non.
Classi Seconde
•
PON C1 – Matematica per alunni con difficoltà
•
Unità di apprendimento con prova finale comune a tutte le classi
Formalizzazione del percorso di soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici.
Tecniche risolutive di un problema che utilizzano equazioni e disequazioni di I grado (problemi di
scelta).
•
Corso di potenziamento in preparazione delle prove INVALSI (per alunni della fascia 5/6)
5. MIGLIORAMENTO TERZA CLASSE linguistico
Si propone di sviluppare delle UDA in metodologia CLIL per le terze classi in vista degli esami di
Stato attraverso un intervento POF di Istituto (filosofia in inglese)
6. MIGLIORAMENTO QUARTE CLASSI
OLIMPIADI DEL TESTO ARGOMENTATIVO
Si ripropone la sfida tra classi sulla retorica e l’argomentazione nel quarto anno di corso, secondo le
modalità descritte nella sezione TORNEO DEL TESTO ARGOMENTATIVO.
7. VETRINA ATTIVITA’ DI ECCELLENZA STUDENTI da pubblicare sul sito della
scuola
In merito alle proposte illustrate per il prossimo a.s. 2013/2014, la prof.ssa Cioce lamenta il livello
sempre più basso degli studenti delle classi prime e si dice scettica rispetto agli strumenti ludici per
sollecitarne la motivazione.
Il Presidente cede poi la parola alla prof.ssa Cesari che ricorda che per l’anno prossimo si prevede
di portare le terze classi dell’economico alla Camera dei Deputati.
Il presidente illustra anche la proposta della Rete Antiviolenza AIRA inoltrata alle scuole. Il
progetto prevede la partecipazione di una classe e la segnalazione di un docente referente.
Dichiarano la propria disponibilità le docenti Ammaturo e Saltarelli.
Altra attività da inserire nel POF riguarda un gemellaggio delle classi quarte Economico- sociale
con un Liceo francese, a cura delle docenti Gatti e Albano con l’eventuale coinvolgimento
dell’Alliance francaise quale partner.
Il D.S. comunica inoltre che verrà inaugurato il Polo pugliese dei Licei, con l’obiettivo di
promuovere innovazione nei processi di insegnamento/ apprendimento. Il Polo nasce da un
partenariato fra Università, Accademia dei Lincei e Miur, finalizzato all’insegnamento integrato
della Matematica, dell’Italiano argomentativo e delle Scienze, anche se le modalità di promozione
del progetto non sono ancora molto chiare.
Tutte queste proposte ed iniziative vengono sottoposte a delibera.
DELIBERA n. 30
Il CD delibera all’unanimità le nuove proposte emerse dalla discussione nel gruppo di
valutazione di Istituto e nei Dipartimenti, per il l POF relativo all’a.s. 2013-’14. Sulla base di
tali proposte, i docenti potranno presentare progetti per il prossimo anno.
7) Calendario esami integrativi/ idoneità e sospensioni del giudizio
Sul punto il Presidente ringrazia pubblicamente i presenti per l’attività dei Dipartimenti ed in
particolare il Dipartimento di Scienze Umane per l’attività profusa al fine di elaborare prove
condivise frutto di una programmazione di inizio d’anno ugualmente condivisa.
Il DS rammenta ai presenti le date del 24 maggio per la riunione preliminare agli esami integrativi,
con gli scritti e gli orali a seguire fino al giorno 31 maggio.
In merito invece agli esami per la sospensione del giudizio, ne suggerisce l’avvio prima di
settembre, e da concludere entro il 31 agosto, così come la normativa prescrive.
Segue dibattito con interventi vari, pertanto dopo ampia ed articolata discussione si procede
ponendo a votazione la proposta a) con esami compresi tra il 15 ed il 20 luglio, subito dopo i corsi
di recupero, e la proposta b) con esami compresi tra il 26 ed il 31 agosto.
DELIBERA n. 31
Il CdD delibera a maggioranza la proposta b) con svolgimento degli esami tra il 26 ed il 31
agosto.
8) Iscrizioni a.s 2013-’14 e proposte criteri formazione delle classi
Sul punto, il Presidente precisa che, nonostante una generale flessione dei Licei, il nostro Istituto
ha registrato un soddisfacente numero di iscrizioni ai nostri corsi. Tra gli iscritti vi sono disabili e
sul punto sollecita per i “paritari” attenzione al raggiungimento dei livelli minimi rispetto agli
standard della sufficienza, con adeguamento delle strategie ai diversi casi.
Per il primo punto all’o.d.g, si richiamano i criteri già deliberati lo scorso anno che vengono
integrati, oltre all’indisponibilità del nostro Istituto ad accogliere studenti respinti, che non siano del
nostro Istituto, salvo situazioni particolari da valutarsi di alunni provenienti da altri Licei.
DELIBERA n. 32
Il CdD delibera all’unanimità i seguenti criteri di formazione delle classi

Garantire la scelta di indirizzo già espressa

Distribuire equamente nelle diverse classi di nuova formazione le valutazioni in uscita
dalla scuola secondaria di 1°grado

Rispettare la preferenza, fino a 5, di gruppi di alunni provenienti dallo stesso istituto

Conservazione stessi alunni ripetenti nella medesima sezione, salvo richiesta cambio di
sezione

1 disabile – 1 DSA per classe
9) Proposta criteri assegnazione docenti alle classi
Il DS si riserva l’assegnazione delle classi ai docenti a settembre, nel rispetto della continuità
didattica e compatibilmente con l’orario cattedra. Sarà possibile esprimere preferenze tra biennio e
triennio da formalizzare alla fine dell’anno Si richiamano i criteri dello scorso anno e si integrano
con nuove proposte. Il Dirigente Scolastico sottopone a delibera la proposta dei criteri per
l’assegnazione dei docenti alle classi.
DELIBERA n. 33
Il Cd D delibera all’unanimità la seguente proposta di criteri di assegnazione dei docenti alle
classi
Adattamento cattedre ai nuovi ordinamenti
Continuità didattica, ove possibile
Verticalizzazione su corsi della stessa sezione, ove possibile
Adesione a specifici progetti deliberati dal C.D.
10)
CLIL (delibera Rete Istituti linguistici capofila ITE Romanazzi
Nei prossimi giorni verrà firmato un protocollo di intesa tra licei linguistici di Bari e provincia volto
a creare una rete con tutti gli altri licei a livello nazionale, finalizzata a sostenere soprattutto la
metodologia CLIL.
DELIBERA n. 34
Il Collegio delibera all’unanimità l’adesione alla Rete regionale dei Licei Linguistici di cui è
scuola capofila ITE “ D. Romanazzi” di Bari.
11) Sostituzione libri di testo a.s 2013-’14
Il Dirigente sottopone a delibera le proposte delle nuove adozioni, acquisite le relazioni dei
dipartimenti e dei docenti
DELIBERA n. 35
Il Cd D delibera all’unanimità le seguenti nuove adozioni per l’a.s. 2013-’14.
Italiano biennio
Classi 1Au, 1Bu, 1Cu, 1Du, 1Ae, 1Be, 1Ce, 1Al
C. SAVIGLIANO “Infinito presente” – Garzanti Scuola 9788869644122 Euro 30,00
Latino triennio
Classi 3Au, 3Bu, 3Cu, 3Du per esaurimento stampa versione precedente
E. DEBERNARDIS- SORCI “Il nuovo Roma antica” 1 - Ed. Palumbo 97888 6017 2679, €
23.20
Classi 4Au, 4Bu, 4Cu,
per esaurimento stampa versione precedente
E. DEBERNARDIS- SORCI “Il nuovo Roma antica” 2 - Ed. Palumbo 97888 6017 27 09, €
21.60
Classi V^AP- V^BP- V^CP
per esaurimento stampa versione precedente
E. DEBERNARDIS- SORCI “Il nuovo Roma antica” 3 – ed Palumbo 978 88 6017 27 16, €
27.50
12) Giornata dell’Arte e della creatività
Sul punto, precisa il Presidente, non occorre delibera del Collegio in quanto ormai istituzionalizzata
e riconosciuta come giornata scolastica a tutti gli effetti, nell’ambito delle attività previste per
l’anno scolastico. Sulla data del 1° giugno, proposta dagli studenti, potrebbero esserci variazioni a
causa dell’indisponibilità del service.
Il 29 maggio invece si svolgerà la giornata dell’arte e dell’innovazione per la quale occorre
prenotarsi per tempo laddove si fosse interessati all’evento con attività o lavori didattici di
rilevanza.
13) Varie
Il Presidente comunica che, per interessamento della prof.ssa Ammaturo, ci sarà l’incontro del 27
c.m. con Monsignor D’Urso per l’attività di sensibilizzazione e prevenzione ai rischi relativi al
gioco d’azzardo..
Comunica inoltre che, La prof.ssa Cesari ha preso contati con il Gup Paolo Parisi per il 21 Maggio e
con il prof.Capriati docente presso la Facoltà di Scienze Politiche sul tema dell’economia per il 30
maggio.. La prima attività è essenzialmente indirizzata agli studenti della classe 3^^A Economico,
nell’ambito delle attività dell’Alternanza scuola- lavoro. Il secondo incontro è destinato sia alle
classi 3^ del LES, sia agli studenti delle classi V^ Liceo Scienze Sociali, interessati all’iscrizione
presso Scienze Politiche.
Il Presidente comunica poi che, all’interno dell’Istituto, hanno preso avvio i corsi del TFA, con
tante difficoltà per i tempi stretti di svolgimento.
Al termine del Collegio, discussi e deliberati tutti i punti all’o.d.g. il Presidente invita il prof.
Ruggieri ad effettuare l’informativa sulla sicurezza ai docenti, in vista della seconda prova di
evacuazione.
La seduta è tolta alle ore 18.40.
Il Segretario
Prof.ssa Anna Maria Staffulani
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Anna Maria Amoruso