3° Seminario Nazionale
EDUCAZIONE alla CITTADINANZA ATTIVA
e ai
DIRITTI UMANI
Organizzazione e gestione
delle reti di scuole
nei processi di formazione
Venezia, 11 ottobre 2005
Rosanna Facchini USR Emilia- Romagna; Sebastiano Pulvirenti USR Sicilia
LA RETE /LE RETI
Le scuole diventino
luoghi privilegiati di
esercizio della tolleranza,
del rispetto dei diritti
umani, di pratica della
democrazia e di
apprendimento delle
diversità e della ricchezza
delle identità culturali,
dell'alterità.
(UNESCO 1994)
Rosanna Facchini USR Emilia Romagna Sebastiano Pulvirenti USR Sicilia
Lo scenario culturale e sociale
Tre concetti di fondo
 Attenzione per le “periferie”
 Valorizzazione della risorsa “persone”
 Funzione della “collaborazione” e della
“rete”
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Sala partenze
Una ragazza stava aspettando il suo volo nella sala
partenze di un grande aeroporto. Siccome avrebbe
dovuto aspettare per molto tempo, decise di
comprare un libro per ammazzare il tempo.
Comprò anche un pacchetto di biscotti. Si sedette
in una zona poco frequentata per stare più
tranquilla. Accanto a lei nello stesso sedile c'era
un posto vuoto con il pacchetto di biscotti e più
avanti un signore che stava leggendo il giornale.
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Quando lei cominciò a prendere il .
primo biscotto, anche l'uomo ne prese
…
uno. Lei si sentì indignata, ma non disse …
nulla e continuò a leggere il suo libro. Tra …
lei e lei pensò: "Ma tu guarda, se solo avessi un
po’ più di coraggio, gli avrei già dato un pugno..."
Così ogni volta che lei prendeva un biscotto,
l'uomo accanto a lei, senza fare un minimo cenno,
ne prendeva uno anche lui. Continuarono fino a
che rimase solo un biscotto e la donna pensò:
"Ah, adesso voglio proprio vedere cosa mi dice,
quando saranno finiti tutti!"
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L'uomo prese l'ultimo biscotto e lo divise a metà!
"Ah, questo è troppo", pensò e cominciò a
sbuffare, indignata. Si prese le sue cose, il libro e
la borsa, e si incamminò verso l'uscita della sala
partenze. Quando si sentì meglio, si sedette in una
sedia lungo il corridoio per non attirare troppo
l'attenzione ed evitare altri dispiaceri. Chiuse il
libro e aprì la borsa per infilarlo dentro,
quando nell'aprire la borsa vide che
il pacchetto di biscotti era ancora
tutto intero nel suo interno....
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Sentì tanta vergogna e capì solo allora che il
pacchetto di biscotti, uguale al suo, era di
quell’uomo seduto accanto a lei, che però aveva
diviso i suoi biscotti con lei senza protestare, al
contrario di lei che aveva sbuffato e che
addirittura si era sentita ferita nell'orgoglio.
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La rete
fili intrecciati
maglie più o meno larghe
aiuto collaborazione
cooperazione
sforzo comune - impegno strategico
facilitazione - inganno
successo - insuccesso…
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La rete
Spazio, reale o virtuale, chiuso o
aperto, circoscritto o all’infinito
espandibile, per comunicare,
collaborare, cooperare e
documentare.
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Strumenti per la realizzazione e la
gestione
di reti tra scuole
• Accordi di rete
•Consorzi
•Convenzioni
•Protocolli d’intesa
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Il quadro istituzionale e normativo
• Accordo per il lavoro
settembre 1996
• art. 203 della L. n. 662 /1996
• art. 9 del DPR n. 275/99
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Azioni progettuali
Formazione
Ricerca-azione a
livello di scuola e di
gruppo regionale
Documentazione
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Come utilizzare in chiave didattica e
formativa le conoscenze?
Valorizzare il
curricolo implicito
Utilizzare la metodologia della
“situazione formativa”
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Le azioni nell’ambito
dell’Autonomia scolastica
 Operare in una logica di costruzione di
“percorsi formativi”
 Organizzare specifiche “Unità di
apprendimento”
 Seguire la metodologia della ricerca-azione
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Caratteristiche della ricerca-azione
 Attenzione alla intera situazione di
intervento
 Condivisione dell’ambito della ricerca tra i
protagonisti
 Negoziazione delle azioni da compiere
Caratteristiche della ricerca-azione
 Intervento diretto del ricercatore nelle
azioni non da esperto ma da conduttore delle
esperienze
 Costruzione del metodo educativo da
applicare
 Miglioramento della condizione personale e
professionale degli attori della ricerca
Schema di lavoro
 … Individuazione del problema da affidare al
gruppo di operatori della ricerca-azione
 … Progettazione del lavoro
 … Definizione dell’ipotesi di lavoro
 … Assunzione di un’ottica sperimentale
 … Valutazione e socializzazione dei risultati
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U.S.R. Emilia Romagna, Università di
Bologna, Regione Emilia Romagna, IRRE,
UNICEF, ILO,…….
Organizzazione tematica e territoriale
Costituzione della
Repubblica Italiana 1948
Trattato di Nizza
Pagine utili
EUROPA
Lucia Cucciarelli
Andreina Bergonzoni
Convenzione Internazionale dei
Diritti dell’infanzia 1989/’91
2000…….
Pagine utili
REGIONE EMILIA ROMAGNA
Anna Fiorentini
Sandra Benedetti
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……noi abbiamo adottato questi
diritti
vita
identità
libertà/dignità
lavoro
Europa
gioco
lingua
/cultura
istruzione
mondo
pace
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U.S.R. Emilia Romagna, Università di Bologna,
Regione Emilia Romagna, IRRE,C.D.L.E.I., UNICEF,
ILO
Organizzazione territoriale
66
BO
20
FC
7
PC
4
scuole e
MO
18
RA
3
PR
2
255 insegnanti
FE
7
RN
2
RE
3
45
scuole
12
scuole
150
ins.
45
Ins.
9
60
scuole Ins.
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Moduli interprovinciali
Coordinamento/Documentazione
Edera Collini
Bologna
Modena
Ferrara
Pialisa Ardeni
Maria Di Ciarla
Graziella Giorgi
Alessandra Bondioli
Giuliana
Santarelli
Coordinamento
Regionale del
Progetto
D.T. Rosanna
Facchini
Nicoletta Prati
Piacenza
Parma
Reggio Emilia
Emilia Scarmiglia
Giovanna Guarnotta
Levratti Marina
Nicoletta Prati
Miriam
Traversi
Documentazione multimediale
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Romano Stefani
Loretta Mazzi
Simonetta Baffoni
Ravenna
Forlì Cesena
Rimini
Aldina Baldacci
Laura Galassi
Lidia Gualtiero
Simonetta Baffoni
Turtura
Arianna
Direzione della
Formazione e della
R/A
D.S. Elviana Amati
Liceo Fermi BO
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copertina
La ricerca azione: aree tematiche
identità
socialità
Identità
DIRITTI DEI BAMBINI
Scuola media Gregorio Russo - Palermo
Circolo didattico Daniele Ajello - Mazara del Vallo – Trapani
ICS Enrico Fermi - Francofonte
DIRITTI DEI DISABILI
Istituto comprensivo statale A. Manzoni
DIRITTI DELLE DONNE
Liceo Classico V.Emanuele II - Palermo
DIRITTO ALL’EDUCAZIONE
ITC Leonardo Sciascia - Agrigento
DIRITTO ALL’IDENTITÀ PERSONALE E ALLA PRIVACY
Scuola media statale Dante Alighieri - Catania
Socialità
DIRITTO AL LAVORO E DIRITTO DEI LAVORATORI
I.T.C. e G. Jacopo del Duca - Cefalù - Palermo
Scuola media statale Dante Alighieri - Catania
DIRITTO ALL’AMBIENTE
ICS Peppino Impastato - Palermo
ICS Gagini - Pollina - Palermo
Liceo classico V. Emanuele II - Palermo
ITC e G. Jacopo del Duca - Cefalù
Liceo classico Gulli e Pennisi – Acireale
ISISS G. Verga – Modica
IPSIA P. Calapso - Siracusa
DIRITTI DEI MIGRANTI
ICS N°1 Lipari - Messina
ITI -Liceo scientifico e tecnologico S. Mottura Caltanissetta
DIRITTO ALLA LIBERTÀ DALLA FAME
ICS Peppino Impastato - Palermo
DIRITTO ALLA SICUREZZA SOCIALE
ITI Verona Trento - Messina
DIRITTO ALLA PACE
Liceo classico T. Fazzello - Sciacca Agrigento
1° Circolo didattico G. Pascoli - Caltagirone
ITC Leonardo Sciascia - Agrigento
Istituto comprensivo statale A. Manzoni
IPSIA P. Calapso - Siracusa
DIRITTO ALLA PARTECIPAZIONE POLITICA
1° Circolo didattico G. Pascoli - Caltagirone
ICS Castellana Sicula - Castellana Sicula (PA)
DIRITTI DEI POPOLI E DELLE MINORANZE
Liceo artistico statale di Trapani - Trapani
ISISS G. Verga - Modica
Esperienze su cui discutere
…
Caminante...
Caminante, no hai camino…
Se hace camino, al andar.
Antonio Machado