Professoressa Clementina Gily
P.A.S. GRUPPO ICE
Prof. DI MARTINO LUIGI C310
Prof. DOVIZIO GIUSEPPE C320
Prof. EGIZIO DOMENICO A043
Prof.ELEFANTE VINCENZO LUCIO C430
P.A.S. GRUPPO ICE
PRESENTAZIONE
DI
UN PROCESSO DIDATTICO
IN UNA CLASSE DI UN ISTITUTO
TECNICO INDUSTRIALE
P.A.S. GRUPPO ICE
SCHEDA PROGETTO DIDATTICO
• OBBIETTIVI SPECIFICI
• CONOSCENZE
• esprimere le conoscenze acquisite con
• Si decide di somministrare un test
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
un linguaggio tecnico adeguato
riconoscere
distinguere
individuare le funzioni/le caratteristiche
/ il concetto
confrontare
Schematizzare
Analizzare
Applicare
Valutare
Lavorare e discutere in gruppo le
diverse soluzioni
d’ingresso nella classe e richiamare
sinteticamente le nozioni essenziali di
carattere propedeutico .
E’ necessario , poi, che gli studenti
abbiano consolidato alcune
competenze e capacità
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“I NOSTRI MODULI DIDATTICI”:
ITALIANO:
Veglia:Ungaretti
STORIA:
FISICA:
La guerra fredda
Fisica dello stato solido
PROGETTAZIONE
DIDATTICA
TECNOLOGIA:
MATEMATICA:
GEOMETRIA:I SOLIDI
Proiezione di una figura
geometrica
INFORMATICA:
Sistemi di raffredamento
delle macchine
SISTEMI IN RETE:
Rappresentazione a blocchi
Programma
differenziato per
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B.E.S. e D.S.A
IMPIANTI & MACCHINE:
La turbina Pelton
LE METODOLOGIE:
-Lezione frontale per introdurre nuove nozioni e per sistematizzare
conocenze acquisite;Lezioni iterattive;
-Lavoro a coppie o individuale in laboratorio;
-Esercitazione guidate;
-Esercitazione Autonome per consolidare e/o recuperare abilita’
operative;
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ITALIANO:Veglia di Ungaretti G.
• L’argomento sara’
presentato alla classe
e sviluppato in tre
lezioni di 2 ore.
• Ungaretti vita e opere
• Il pensiero di
Giuseppe Ungaretti
• Veglia:Di Ungaretti G.
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STORIA:La Guerra Fredda
• L’argomento sara’ presentato alla classe in
tre lezioni di 1 ora.
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FISICA:Fisica dello stato solido
• L’argomento sara’ presentato alla classe in
due lezioni di 1 ora e seguentemente nelle
3 ore di laboratorio verra’ approfondito
con vari esperimenti
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Matematica:Geometria – i solidi
• L’argomento sara’ approfondito in 4 lezioni
di 2 ore
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INFORMATICA:I sistemi di
raffreddamento delle macchine
• L’argomento sara’ presentato alla classe in
due lezioni di 2 ore e sara’ approfondito
successivamente con un esercitazione in
laboratorio di 3 ore
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IMPIANTI:La turbina Pelton
• L’argomento sara’ presentato alla classe in
tre lezioni di due ore e sara’ approfondito
in 3 ore di laboratorio con un’esercitazione
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SISTEMI:Rappresentazione a
blocchi di un sistema
• L’argomento sara’ presentato in classe in 3
ore di lezione e verra’ approfondito in una
lezione di laboratorio di 3 ore con un
esercitazione specifica
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TECNOLOGIA:Proiezione di una
figura geometrica
• L’argomento sara’ introdotto in classe con
una lezione frontale di 3 ore e sara’
sviluppato in 3 ore di laboratorio
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B.E.S. e D.S.A.
• Bisogni educativi
speciali:Gli alunni
provvisti di
certificazione (legge
104) seguiranno un
programma specifico
personalizzato e
saranno seguiti da un
docente di sostegno
• Disturbi specifici
dell’apprendimento
(certificati e non):Gli
alunni DSA saranno
aiutati dai vari
facilitatori didattici e
potranno usufruire di
qualche ora in piu’ in
laboratorio per
l’esercitazioni
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Premessa
Le unità didattica , nella quale si
inseriscono organicamente le
lezioni proposte , rientrano nel
progetto didattico relativo ad una
qualsiasi classe di un I.T.I.
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PREREQUISITI:Per affrontare il
processo didattico in esame non è
richiesta nessuna conoscenza
preliminare , da parte degli
studenti, in quanto tutti gli
argomenti si affronteranno
partendo da zero
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Strumenti
Nello svolgimento dell’unità didattica verranno
utilizzati gli strumenti operativi indicati di seguito:
Libro di testo
Fotocopie e fac-simili
Schemi riepilogativi
Schede di stimolo e di lavoro
Dispense
Materiale predisposto dal docente
Lavagna luminosa
Internet
Eventuali materiali integrativi
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Verifiche
Nel corso dell’unità didattica è prevista la somministrazione di brevi verifiche intermedie di tipo
formativo , finalizzate a valutare in itinere il livello di apprendimento degli studenti e a correggere
eventuali errori , e da una verifica finale di tipo sommativo , diretta a valutare i risultati ottenuti e
il raggiungimento degli obiettivi prefissati .
La verifica formativa, non seguita da un voto, mediante test,e questionari con lo scopo di accertare
l’efficacia del processo didattico ed , eventualmente, consentire in tempi rapidi adattamenti del
percorso e recupero degli svantaggi .Un secondo scopo è quello di intenderla come strumento di
apprendimento per il richiamo dei concetti esatti e mezzo di formazione dello studente in quanto
ne promuove la partecipazione attiva , la capacità di auto-valutazione , il senso di responsabilità.
La verifica sommativa ( conclusiva ) seguita da un voto che attesta ufficialmente il grado di
raggiungimento degli obiettivi. Per questa verifica possono essere usati diversi strumenti in
relazione degli obiettivi da testare :
1.capacità di analisi , comprensione, decodificazione , produzione scritta;lettura di brani significativi
con richiesta di brevi sintesi scritte che evidenzi le parole chiave
2.somministrazione di prove strutturate ad alto grado di obiettività ( test vero/falso , test a scelte
multiple ) ;
3.somministrazione di prove semi-strutturate ( test aperti, testi a completamento, prove di padronanza
del vocabolario ).
rilevazione delle conoscenze
test a scelta binaria o multipla
capacità di applicare principi astratti a casi concreti problem solving
Non si intende trascurare gli strumenti tradizionali di verifica come i colloqui ( rapidi, non improvvisati,
preparati in anticipo e supportati da griglie di valutazione ) .
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Attività integrative
• Al termine dell’unità didattica (o del
modulo) può risultare di notevole
interesse,soprattutto per le materie
tecniche un incontro con un esperto della
materia per verificare l’applicazione
concreta degli istituti applicati.
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Attività di recupero
• Vengono previste attività di recupero nel
caso di difficoltà di comprensione e uso
del linguaggio disciplinare ( sportello
didattico, tutoring, lettura guidata )
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