L’offerta formativa dell’I.I.S.”Gulli e Pennisi”
a.s. 2015 / 2016
La scuola attraverso i saperi e specifiche attività didattiche ha il compito di introdurre gli alunni nel
viaggio della formazione al fine di accompagnarli in quel processo di crescita che caratterizza
questa difficile fascia di età.
Pertanto la scuola propone percorsi educativi rivolti allo sviluppo armonico della persona nelle sue
varie dimensioni e promuove tutte quelle attività che hanno lo scopo di formare l’uomo e il
cittadino in una società complessa e globale spesso lontana dai reali bisogni della persona,
attraverso metodologie di ricerca-azione al fine di fornire agli alunni strumenti per interpretare se
stessi e la realtà che li circonda.
LICEO CLASSICO (con sede ad Acireale)
Oltre all’indirizzo tradizionale il nostro Istituto propone:
- Progetto EsaBac
- Sezione Beni Culturali
Inoltre, subordinata all’approvazione degli organi competenti, è stata richiesta l’attivazione del:
- Liceo Musicale
- Liceo Scientifico Internazionale
LICEO SCIENTIFICO (con sede ad Aci Bonaccorsi)
Oltre all’indirizzo tradizionale il nostro Istituto propone:
- Potenziamento Internazionale
EsaBac
A partire da settembre 2011, il liceo classico ha ottenuto dal MIUR l’autorizzazione a entrare a far
parte del dispositivo educativo in vigore da una parte e dall'altra delle Alpi: l'EsaBac che consente
agli allievi italiani e francesi di conseguire simultaneamente due diplomi a partire da un solo esame
- l'Esame di Stato italiano e il Baccalauréat francese. Questo doppio rilascio di diplomi, reso
possibile grazie all'accordo firmato il 24 febbraio 2009 dal ministro italiano dell'Istruzione,
dell'Università e della Ricerca (MIUR) e il ministro francese dell'Educazione nazionale, convalida un
percorso scolastico veramente biculturale e bilingue.
Come si organizza il dispositivo EsaBac in Italia? Si tratta di un percorso di formazione integrato
all'Esame di Stato, di una durata di tre anni (triennio). Accessibile nel nostro liceo fin dall'inizio
dell'a.s. 2011-2012. All'entrata, gli allievi devono avere un livello di lingua B1 in francese e la
formazione ricevuta permette loro di raggiungere almeno il livello B2 al momento dell'esame. Il
percorso è caratterizzato da:
 Un programma e prove specifiche elaborati in comune da parte della Francia e l'Italia
Due discipline specifiche sono integrate alla preparazione dell'Esame di Stato:
Lingua/letteratura (4h alla settimana) ed Storia (2h alla settimana). Queste due discipline
saranno impartite nella lingua di Molière per gli allievi italiani e nella lingua di Dante per gli
allievi francesi. Per le altre materie, da ambo le parti delle Alpi, gli allievi seguono i
programmi nazionali.
 Un insegnamento di dimensione europea
Il percorso EsaBac permette agli allievi di acquisire la lingua e la cultura del paese partner.
Studiano in modo approfondito, in una prospettiva europea ed internazionale, i contributi
reciproci della letteratura italiana e della letteratura francese.
Il programma comune di storia ha l'ambizione di costruire una cultura storica comune ai
due paesi, fornire agli allievi le chiavi di comprensione del mondo contemporaneo e
prepararli ad esercitare le loro responsabilità di cittadino europeo.
 Prove integrate ad ogni esame nazionale
In Italia, le prove specifiche sono integrate all'Esame di Stato. Gli allievi italiani svolgono una
quarta prova scritta, in francese, di letteratura e di storia e una prova orale di lingua e
letteratura francese. I candidati avendo superato con successo, da un lato le prove
dell'Esame di Stato e, dall'altro le due prove specifiche dell'EsaBac, si vedono consegnare il
diploma d'Esame di Stato, secondo la procedura in vigore in Italia, e il Baccalauréat
francese, da parte del rettore dell'accademia di Grenoble. In caso di mancato successo le
prove di francese non influiscono sul rilascio del diploma italiano (vengono cioè considerate
nulle).
L’EsaBac, un vero trampolino
L'EsaBac non è soltanto un simbolo dell'intesa tra l'Italia e la Francia; favorirà, per gli allievi che
hanno beneficiato di questo percorso d'eccellenza, l'accesso a percorsi universitari italo-francesi ed
ad uno dei 150 doppi diplomi rilasciati dall'università dell'uno e l'altro paese.
Per un giovane Italiano, conoscere la lingua francese e la sua cultura apre prospettive interessanti
professionali sul mercato del lavoro italo-francese, come ne testimonia la Camera francese di
commercio e d'industria in Italia. La Francia è, infatti, il secondo partner economico dell'Italia; e,
parlato da più di 200 milioni di persone sui cinque continenti, il francese rimane una delle
principali lingue di lavoro dell'Unione europea e dell'ONU.
Sezione Beni culturali
Creare una sezione di studi classici che, all’interno di un Diploma di Liceo Classico, faccia acquisire
agli Studenti competenze nel campo dell’Archeologia e dei Beni Culturali, del rendering (grafica) e
dell’augmented reality, del disegno tecnico, dell’archivistica e della Biblioteconomia, del restauro.
Si vogliono, pertanto, applicare delle “curvature” al programma di Studi del Liceo Classico che
riguarderanno alcune discipline, all’interno delle quali è possibile trattare in maniera monografica
aspetti relativi alle professioni dei Beni Culturali; stage archeologici presso l’area di scavo del Parco
delle Aci; stage presso Musei e Biblioteca Zelantea; incontri con specialisti della Soprintendenza su
argomenti specifici; richiesta di P.O.N. per l’acquisizione specifica di competenze interdisciplinari da
applicare nel campo dei Beni Culturali e di P.O.N.-F.E.S.R. per la creazione di un laboratorio di
grafica; convenzioni con il C.N.R.-IBAM di Catania, la Soprintendenza ai BB.CC.AA. di Catania, la
Pinacoteca-Biblioteca Zelantea di Acireale, il Comune di Acireale, il Comune di Acicatena, il
Comune di Catania (servizio Museale), il Museo Archeologico Regionale “Paolo Orsi” di Siracusa.
Dal primo anno si prevedono moduli pomeridiani aggiuntivi con lo studio dell’archeologia con
stage sul campo.
Liceo Musicale
Il percorso del liceo musicale è indirizzato all’apprendimento tecnico pratico della musica e allo
studio del suo ruolo nella storia e nella cultura. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare
le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza dei
linguaggi musicali sotto gli aspetti della composizione, interpretazione, esecuzione e
rappresentazione, maturando la necessaria prospettiva culturale, storica, estetica, teorica,
tecnica.
Per accedere al liceo musicale è necessario superare una
prova volta a verificare il possesso di specifiche
competenze musicali
Gli studenti, al termine del percorso, oltre a
raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
 Eseguire e interpretare opere di epoche, generi e stili diversi, con autonomia nello studio e
capacità di autovalutazione
 Partecipare ad insiemi vocali e strumentali, con adeguata capacità di interazione con il
gruppo
 Utilizzare, a integrazione dello strumento principale e monodico ovvero polifonico, un
secondo strumento, polifonico ovvero monodico
 Conoscere i fondamenti della corretta emissione vocale
 Usare le principali tecnologie elettroacustiche e informatiche relative alla musica
 Conoscere e utilizzare i principali codici della scrittura musicale
 Conoscere lo sviluppo storico della musica d’arte nelle sue linee essenziali, nonché le
principali categorie sistematiche applicate alla descrizione delle musiche di tradizione sia
scritta che orale
 Individuare le tradizioni e i contesti relativi ad opere, generi, autori, artisti, movimenti,
riferiti alla musica e alla danza, anche in relazione agli sviluppi storici, culturali, e sociali
 Cogliere i valori estetici in opere musicali di vario genere ed epoca
 Conoscere e analizzare opere significative del repertorio musicale
Conoscere l’evoluzione morfologica e tecnologica degli strumenti musicali
Liceo Scientifico Internazionale
Il Liceo Classico “Gulli e Pennisi” (da quest’anno I.I.S. “Gulli e Pennisi” con sezione classica ad
Acireale e sezione Scientifica ad Aci Bonaccorsi) richiede l’attivazione di una sezione di Liceo
Internazionale, da agganciare in un secondo momento al sistema delle Cambridge Schools dopo
l’approvazione della nostra richiesta da parte degli Esaminatori del CIE (Cambridge International
Examinations).
Perché chiedere una sezione internazionale di Liceo Classico? I motivi principali sono tre:
1) perché essa manca nel territorio, pur essendoci una richiesta di “internazionalizzazione” degli
studi, finora tuttavia affidata ad agenzie educative private e costose (Intercultura, WEP, STS, ecc.);
2) perché sempre più studenti di materie umanistiche e scientifiche pensano di proseguire gli studi
Universitari o post-universitari in paesi anglofoni;
3) perché esistono delle Università italiane che offrono il curricolo in inglese (per es. , l’Università
Statale di Milano, di Pavia, Trieste, ecc.; ma alcuni corsi in inglese sono presenti in molte facoltà
dell’Ateneo catanese, tra cui Lettere). Nel 2012 erano 103 i corsi in Inglese offerti da Atenei italiani.
Il Liceo Internazionale non prevede cambiamenti al monte orario delle materie curricolari, che
rimarrebbe lo stesso. Tuttavia, si affiancherebbe lo studio di alcune materie secondo i programmi
inglesi (“Syllabus”, facilmente ricavabili sul sito www.cie.org.uk) al fine di sostenere un esame
IGCSE dell’Università di Cambridge (International General Certificate of Secondary Education),
equivalente ad una sorta di maturità. L’esame verrà sostenuto in sede, ma i plichi saranno spediti in
Inghilterra per la correzione. Queste materie potrebbero essere Latino, Geografia, Art and Design,
Matematica, Fisica, Chimica e Biologia, oltre che, ovviamente, Inglese (durante il quinquennio i
ragazzi sosterranno esami First e IGCSE of English as second language; al termine del quinquennio i
ragazzi sosterranno l’esame CAE, Certificate of Advanced English dell’University of Cambridge,
equivalente a un livello C1 del Quadro di Riferimento Europeo delle Lingue).
La modalità di questi corsi prevede l’introduzione di moduli di 40 ore annue circa, le cui spese
saranno sostenute dalle famiglie, tenute da esperti di madrelingua che lavoreranno parte in
compresenza e parte in co - programmazione sotto la supervisione del docente titolare della
disciplina. A questi moduli, che possono rientrare nelle lezioni mattutine prolungando l’orario
curricolare fino alla sesta ora, va aggiunta la presenza obbligatoria del lettore di Inglese per un’ora
settimanale (anch’esso a carico delle famiglie).
Obiettivi e finalità di un Diploma di Liceo Classico Internazionale:
1) offre una prospettiva internazionale;
2) rende lo Studente parte di una vasta comunità in quanto è conseguito in oltre 140 paesi del
mondo;
3) integrato nel curriculum italiano offre una marcia in più e rende più facile l’accesso alle
Università anglo-americane;
4) apre la mente alla conoscenza del mondo (possono effettuarsi stage di studio all’estero);
5) rende cittadini del mondo;
6) rende lo Studente fiducioso nel lavorare con informazioni e idee, responsabile e rispettoso degli
altri, pronto ad accettare le sfide del futuro, impegnato intellettualmente e socialmente.
Infine, la Scuola può attivare anche corsi per la preparazione agli A-Level (la maturità piena che
rende automatico l’accesso alle Università anglo-americane) delle discipline IGCSE.
Liceo Scientifico potenziamento internazionale
Il corso di liceo scientifico con potenziamento della lingua inglese, inserito nell’offerta formativa del
nostro Istituto, è nato da un 'esigenza fortemente sentita da parte dell 'utenza che, in una società
sempre più globalizzata , ritiene necessaria una maggiore e più qualificata competenza anche in
lingua inglese nei diversi campi del sapere. Un’esigenza che trova riscontro anche nella normativa
ministeriale che prevede per le classi quinte di ogni indirizzo di istruzione superiore a partire dall’
a.s. 2014/15 un modulo in lingua inglese nella programmazione di una disciplina curriculare non
linguistica (CLIL).
Alla luce di queste nuove disposizioni ministeriali, il corso con potenziamento inglese si pone anche
come percorso che, fin dal primo anno di liceo scientifico, conduce alla metodologia CLIL, per il
momento prevista a livello ministeriale solo per il quinto anno.
Il corso internazionale con potenziamento della lingua inglese prevede, all’interno dell’impianto
tradizionale del piano di studi ministeriale del liceo scientifico le seguenti attività:
 Due ore settimanali di conversazione con un docente di madrelingua inglese. Tali ore
saranno effettuate in orario antimeridiano, per un monte ore settimanale totale di 29 h. e
saranno vincolate a frequenza obbligatoria. Attraverso una modalità di insegnamento che
privilegerà la conversazione in lingua inglese gli studenti potranno raggiungere i seguenti
obiettivi specifici:
- Potenziamento della conoscenza della lingua e della cultura inglesi.
- Utilizzo dell’inglese come lingua veicolare, di comunicazione scientifica e umanistica.
- Preparazione all’esame per il conseguimento di certificazioni linguistiche , attraverso le
metodologie previste anche per il superamento dei test di ingresso alle facoltà
universitarie.
 Arricchimento, sin dal primo biennio, del curricolo tradizionale del liceo scientifico con
l’approccio CLIL, attraverso l’introduzione nella programmazione annuale di una o più
discipline (prevalentemente non linguistiche) di volta in volta individuate dal consiglio di
classe, di uno o più moduli disciplinari che utilizzeranno l’inglese come lingua veicolare.