Anno scolastico 2013/2014
Sezioni ed insegnanti
 Sez. A: n° 28 alunni nati 2010
 Insegnanti: Chiea Vanda – Pavan Gianna
 Sez. B: n° 18 alunni nati nel 2009
Insegnanti: Frare Stefania - Geronazzo Antonella
 Sez. C: n° 22 alunni (21 nati 2008 e 1 nel 2007)
Insegnanti: Capretta Paola - Zanus Fiorella
Brolese Roberta e Paolin Viviana
 Religione cattolica
Insegnanti:
De Marchi Sabrina sez. A - Ubaldi Mirella sez. B e C
Personale della scuola
 Collaboratori scolastici:
Giofrè Maria Rosa - Bolzan Emanuela
 Addetta alla mensa e alle pulizie:
Bortoletto Monica
Orario
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


8:00 – 9:00 Entrata
11,50 – 12,05 Uscita
12:45 – 13:30 Uscita
15:30 – 16:00 Uscita
SI RACCOMANDA LA PUNTUALITÀ IN QUESTI
MOMENTI DELLA GIORNATA!!!
*Nei casi in cui il bambino dovesse arrivare in ritardo o uscire in orari diversi da
quelli stabiliti , il genitore o chi da esso delegato, dovrà compilare un apposito
modulo.
Progetto di plesso:
L’OFFICINA DELLE IDEE

Giochiamo insieme (Accoglienza)
 LABORATORI:
 Artelandia – Giochiamo con i suoni -Numeri in gioco ( martedì e mercoledì per tutte le sezioni)
 English corner – Colori e suoni con la Lim - Crealibro( lunedì per i medi e i grandi)
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•
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Metodo Rapizza
(Laboratori)
Orsetti, Leoncini, Giraffe ( attivita curricolari di sezione)
I.R.C.
Quanti libri ! ! (Biblioteca)
Camminando e pedalando (Educazione stradale)
Evviva la scuola! (Continuità con le altre istituzioni scolastiche)
*Tutti i bambini avranno l’opportunità di partecipare alle attività collegate al metodo Rapizza in laboratori
diversificati per età.
ARTELANDIA (piccoli)
CON I COLORI POSSO FARE
Racconti a tema
Creazione di fondi collettivi
con i colori primari
Attività creative con i colori
primari
Attività con mescolanze di
colori
Utilizzo di semplici
tecniche pittoriche
Sperimentazioni di
materiali
ARTELANDIA (medi)
Piccoli artisti creano
Scoperta e sperimentazione di
materiali: stucco, argilla, gesso..
Conoscenza di tecniche e
utilizzo di strumenti
Creazioni plasticomanipolative
Rappresentazioni graficopittoriche
Creazioni di proprie opere
ARTELANDIA (grandi)
Noi … piccoli artisti
Osservazione di alcune opere di grandi
artisti
Sperimentazione in maniera creativa di
materiali e tecniche
Usare il colore in senso reale o creativo
Rappresentazioni grafico-pittoriche
originali
Rappresentazioni plastico - manipolative
Incontro e conoscenza di alcuni artisti
locali e delle loro opere
Dall’osservazione delle opere degli artisti
alla creazione di una propria opera
GIOCHIAMO CON I SUONI(piccoli)
“Stella stellina”
Rime e
filastrocche
“La macchina
del capo”
Suoni e ritmi
“Le scatoline
sonore”
“Nella vecchia
fattoria”
Struttura sonora
delle parole
Suoni
omatopeici
“La voce dei
rumori”
Struttura sonora
delle parole
i piccoli
esploratori,attraverso i
l’affinamento delle
capacità di ascolto e
attenzione, scoprono e
perfezionano le abilità
linguistiche.
“Passeggiata in
montagna”
L’eco
giochiamo con i suoni(medi)
“Michelino va
allo zoo”
Fondere fonemi
“Il gioco dei
nomi”
Parole lunghe o
corte
“Indovina chi”
Fondere fonemi
Suoni iniziali
“Le scatoline
sonore”
“Passeggiata in
montagna”
Struttura sonora
delle parole
“La voce dei
rumori”
Struttura sonora
delle parole
“Il gioco del
bastimento”
L’eco
i piccoli
esploratori,attraverso i
l’affinamento delle
capacità di ascolto e
attenzione, scoprono e
perfezionano le abilità
linguistiche e
arricchiscono il lessico.
“Animali strani”
Suoni
onomatopeici
Giochiamo con i suoni (grandi)
“Robottino al
telefono”
“Passeggiata ai
castelli”
Analizzare sillabe
Discriminazione
dei fonemi
“lettera all’amico
lupo”
rime
“Il fazzoletto del
robottino”
“Passeggiata in
montagna”
Discriminazione
dei fonemi
L’eco e cogliere
l’ultima parte
delle parole
“il marziano
pappagallo”
Memoria
fonetica
i piccoli
esploratori,attraverso i
l’affinamento delle
capacità di ascolto e
attenzione, scoprono e
perfezionano le abilità
linguistiche , strutturano
correttamente la frase e
arricchiscono il lessico.
“Io sono un
gatto”
Cogliere la prima
e l’ultima parte
della parola
NUMERI IN GIOCO(ORSETTI)
MI ORIENTO
NELLO SPAZIO
• Sopra-sotto
• Dentro- fuori
• Aperto- chiuso
• Percorsi motori
MI MUOVO
NELLO SPAZIO
MISURIAMO E
CONFRONTIAMO
• Uno-tanti
• Piccolo grande
• Raggruppamenti ed insiemi in base al colore
NUMERI IN GIOCO(LEONCINI)
• Uno-pochi-tanti
• Numeri e quantità fino al 5
CONTIAMO
•
•
•
GIOCHIAMO •
CON LE FORME •
Cerchio
Quadrato
Raggruppamenti ed insiemi in base alle forme
Piccolo- medio – grande
Seriazione delle forme
NUMERI IN GIOCO(GIRAFFE)
MISURIAMO E
CONFRONTIAMO
• Giochi di insiemi: raggruppare per contare
• La quantità: registrazioni ed istogrammi
• La linea dei numeri
• Discriminazione destra e sinistra
MI ORIENTO
NELLO SPAZIO
Riconosciamo e
interiorizziamo
• In mezzo – al centro - tra
• Primo - ultimo
• A lato – di lato - intorno
English Corner
Leoncini
Formule di saluto, di
presentazione e di identità
( Hello, Bye bye, my name is..,
I am boy I am girl )
Conoscere vocaboli relativi a
stati emotivi
(happy, angry, scared and sad )
Imparare i nomi di alcuni
animali domestici (in the farm)
Identificare e nominare alcuni
colori (Colours)
Conoscere i numeri da 1 a 5 . (
let’s count!)
Giraffe
Ripasso delle formule di
saluto, di presentazione e
identità, saper formulare
domande relative agli
argomenti ( Are you a boy?
Are you a girl ?)
Conoscere e nominare oggetti
e saper esprimere azioni
abituali dell’ambiente
scolastico ( I go to school)
Identificare e nominare i
membri della propria famiglia
( My family)
Conoscere e nominare
vocaboli relativi al cibo, saper
esprimere una preferenza
alimentare ( Do you like? I
like…. I don’t like….)
LIM:SUONI E COLORI
Sperimentiamo nuove tecnologie
Scopriamo gli strumenti di base: penna, colore, gomma,tovolozza dei colori
Leoncini
Giraffe
° Con un tocco …scopro
° Realizziamo un disegno cooperativo
Giochiamo con gli animali
della fattoria
Giochiamo con i suoni e i
colori
Sperimentiamo il
pregrafismo
Rappresentiamo linee di
diverso tipo usando lo
strumento penna
CREALIBRO
il laboratorio ha lo scopo di avvicinare in modo creativo
e giocoso i bambini al “mondo dei libri”
scoprire come sono fatti i libri.
stimolare i bambini ad avere idee personali.
imparare ad utilizzare un linguaggio ricco di vocaboli.
sviluppare la creatività nel costruire “libri personali”
attraverso l’utilizzo di tecniche e materiali originali.
In cosa consiste il metodo Rapizza
Le insegnanti applicano questo metodo nell’allenamento settimanale al quadrante e in tutti i contesti
didattico-educativi quotidiani.
L’uso del quadrante permetterà ai bambini di:









3 anni
Prendere coscienza del proprio corpo che si muove in uno spazio organizzato.
Controllare la postura
Comprendere un comando
4 anni
Usare il movimento come orientamento (allineamento, schieramento)
Memorizzare una consegna rispettando i comandi (inizio-fine, prima-dopo)
5 anni
Leggere e scrivere con il corpo dopo aver consolidato i prerequisiti
Calcolo orale
Orientarsi nel tempo e sviluppare la lateralizzazione
Eseguire correttamente la campitura di un foglio
Step per maturare gli apprendimenti:
 Postura corretta
 Presa di contatto visivo e uditivo
 Tenuta di presa di contatto
 Attenzione
 Concentrazione
 apprendimento
CONOSCIAMO
GLI ALTRI:
- Le insegnanti
ALTRE ATTIVITA’:
-Metodo Rapizza
-I compagni
(dal 12 /9 al 12/10
-Attività motoria
IO A SCUOLA :
-Laboratori:
-Le regole
Logico- matematico
-Gli ambienti
Linguistico
(dal 14/10 al 09/11
Artistico
Uscite inerenti al
programma
UN ANNO
INSIEME
SEZ.PICCOLI
(ORSETTI)
LE FESTE A
SCUOLA:
LA MIA STORIA :
-Natale
-Sono diventato/a
grande
-Identità sessuale
-Carnevale
-Pasqua
-Fine anno
IL MIO CORPO
-Percezione globale
-Il viso, le mani e i piedi
FRUTTI COLORI E
SAPORI
-Scopro e associo cibi e
colori
Dal 7 gennaio 16 maggio
-Adesso so fare..
Dal 09/11 al 20/12
SIAMO RITORNATI
A SCUOLA :
-Rispetto delle regole
-Calendario
-La nostra settimana
(dal 12 /9 al 4/10)
LE FESTE A
SCUOLA:
-Natale
UN ANNO
INSIEME
-Carnevale
SEZ.MEDI
-Pasqua
(LEONCINI)
-Fine anno
LE MIE
EMOZIONI:
Mi sento così…
-Felice
-Triste
-Arrabbiato
-Impaurito
(dal7 al 31 /10)
LA FATTORIA
-Conoscenza degli animali
della fattoria.
-Caratteristiche di ogni
animale
-I prodotti degli animali.
Uscite inerenti al
programma
-Dal novembre a maggio
Dal 5/11 al 30/11
LE GIRAFFE
SCOPRONO I
NUMERI
- Conta….conta
ALTRE ATTIVITA’:
-Attività motoria
-Laboratori:
Logico- matematico
-Scopriamo i
numeri
- Giochiamo con i
numeri
LE GIRAFFE
SCOPRONO LE PAROLE
Linguistico Artistico
Giochiamo con le parole
Lim Inglese
- Dalle parole alla rima
Crealibri
-La settimana in rima
Metodo Rapizza
Uscite inerenti al
programma
UN ANNO
INSIEME
-Animali in rima
SEZ.Grandi
(giraffe)
LE FESTE A SCUOLA:
LE GIRAFFE
SCOPRONO I SEGNI
-Natale
-L’arte dei segni
-Carnevale
-Il punto
-Pasqua
-Dal punto alla linea
-Fine anno
-Dalla linea alle forme
Il mio corpo
-Giochi cooperativi
-Percorso di psicomotricità
relazionale.
RELIGIONE CATTOLICA
ANNO SCOLASTICO 2013/14
L’attività di religione si svolgerà nei giorni di:
giovedì mattino per la sezione degli orsetti
giovedì pomeriggio per le sezioni dei leoncini e delle giraffe
per un tempo di 1ora e trenta minuti per sezione alla settimana
Il progetto di religione si intitola:
La festa è una dimensione importante della nostra vita e della vita di
ciascun bambino.
Si fa festa:
per ringraziare;
per accogliere;
per fare scelte e cambiamenti;
per ricordare.
L’itinerario accompagnerà i bambini a scoprire insieme la gioia della
festa.
Il progetto è strutturato in 5 tappe e risponde ad una specifica domanda:
1à UDA
….UN SACCO DI AMICI

insieme è
festa
Set/ott
2à UDA
….UN DONO

prepariam
o una
grande
festa

nasce Gesù
facciamo
festa
Nov/dic
3à UDA
….LA MUSICA

le feste ai
tempi di
Gesù

Pasqua festa
della vita

I racconti di
Gesù si
concludono
con una
festa
Gen/feb
4à UDA
Mar/apr
5à UDA
Mag/giu
….QUALCOSA DA
MANGIARE
…..UN MOTIVO
Nei primi giorni di scuola le attività
avranno lo scopo di creare un clima
gioioso e coinvolgente per i bambini,
favorendo
la
conoscenza
reciproca
attraverso
giochi,
racconti,
canti
conversazioni, inviti e feste.
Natale è la festa più bella per il dono più
grande la nascita di Gesù. In questo
periodo verrà sviluppato il tema legato
alle
celebrazioni
del
Natale;
evidenziando
l’attenzione
sulle
caratteristiche della festa: gioia vera
quale frutto di un buon rapporto con se
stessi, con gli altri e con Gesù.
Anche Gesù come ogni bambino si divertiva
con i suoi amici e i suoi parenti in occasione
delle feste. Il percorso porterà i bambini a
conoscere l’infanzia di Gesù, la sua famiglia e
il suo ambiente e le sue feste. Gesù, che era
un bambino ebreo, si travestiva facendo
rumore con le raganelle, strumenti simili alle
nacchere. Ai tempi di Gesù si faceva festa
cantando anche per ringraziare Dio per i
raccolti della terra o per chiedere perdono.
In
questo
periodo
i
bambini
conosceranno alcuni momenti della vita
pubblica di Gesù adulto: la scelta dei
discepoli,
l’ingresso
di
Gesù
a
Gerusalemme e poi il racconto dei
principali momenti della storia della
Pasqua valorizzando in particolare la
festa della cena di Gesù e la Risurrezione
festa della vita.
I bambini conosceranno altri momenti
della vita di Gesù adulto: le parabole, i
miracoli tutti gesti che esprimono la sua
volontà a stare vicino a tutti anche
facendo festa.
La nostra biblioteca:
Quanti libri!!!
La lettura a scuola
Libri che leggeremo a
casa
Storie e racconti a tema
Animazione delle letture
Drammatizzazione
Rappresentazione grafica
delle letture
Prestito del libro
Uscite previste
 Libreria Logos di Montebelluna
 Visita mostra Ca’dei Carraresi
 Teatro Villa Pisani
 Gallerie d’arte
 Visita ad alcune fattorie nei dintorni
 Museo civico di Montebelluna
 Biblioteca comunale
 Uscite relative al progetto nonni e bambini si incontrano
 Uscite relative al progetto continuità: scuole dell’infanzia e primarie
 Percorso stradale organizzato
 Percorso sentiero “vallon”
 Percorso “via dei stech”
 Parco di Villa Pisani
BUON LAVORO A TUTTI !!