CURRICOLO
DV-SI ”RIN TIN TIN”
anno pedagogico 2014/15
Stesura
Tamara Brussich, direttrice
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INDICE:

Prefazione

Assetto del lavoro

Visione del curriculum

La struttura di base

Obiettivo generale del curriculum della SI “ Rin Tin Tin”

Fine generale del curriculum della SI “ Rin Tin Tin”

Curriculum delle sezioni educativo istruttive

Curriculum della scuola dell`infanzia
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PREFAZIONE
La Scuola dell’ infanzia “RIN TIN TIN” mira ad offrire un ambiente educativo sicuro e tranquillo dove i bambini possono sviluppare le
loro potenzialità personali . Siamo sempre alla ricerca per inspirare la passione per la conoscenza e la promozione degli interessi e delle
capacità individuali incoraggiando lo sviluppo dell’autodisciplina in un’atmosfera dove la libertà di pensiero e le idee possano prosperare.
Sviluppando le loro potenzialità intellettuali, i bambini vengono incoraggiati a vedere l’apprendimento come un’esperienza esaltante e ad
avere un atteggiamento curioso e creativo.
Adulto e bambino compiono insieme un percorso importante: l`educazione. Il bambino cresce, si forma e impara a interagire nella
realta`. Cio`che ci proponiamo come compito e` aiutare il bambino a conoscere se stesso. Conoscendo se stessi, imparando a gestire le proprie
emozioni, pensieri, atteggiamenti, posizioni e desideri nonche` bisogni , il bambino avra`facilitato l`approccio con gli altri bambini e col mondo
che lo circonda. Offrendo al bambino, ma anche alla famiglia, sicurezza, comprensione e guida, porgiamo la mano e diventiamo partner,
compagni di avventura.
L`educatore ha sempre chiaro il fine ed e`capace di usare gli strumenti giusti per arrivarci. Non sempre e`facile, non sempre si riesce ad
arrivare al bambino e a quelli che sono i suoi bisogni con facilita`. Questo processo necessita di una continua riflessione e ricerca di mezzi,
stimoli , metodologie e saperi ma anche sviluppo di abilita`umane estremamente necessarie se si vuole educare ed far imparare.
La presenza dei educatori motivati, preparati, attenti alle specifità dei bambini e dei gruppi di cui si prendono cura, e’ un indispensabile
fattore di qualità per la costruzione di un ambiente educativo, accogliente, sicuro, ben organizzato e capace di suscitare la fiducia dei genitori.
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ASSETTO DEL LAVORO
Sede centrale in Clivo Glavinić 4/A :
-
sezione Briciole– sezione del nido che abbraccia bambini da 1 a 2 anni di eta` educatrici : Marlena Banko e Iva Kukac
-
sezione Pulcini– sezione del nido che accoglie bambini da 2 a 3 anni di età educatrici: Sara Pancun e Linda Sannino
-
sezione Bassotti – sezione di scuola dell’infanzia che accoglie bambini dai 3 ai 7 anni di eta` educatrici: Sandra Brakus Brženda ( ed.
Mentore ) ed Iris Kuftić
-
sezione Topo Gigio– che e`una sezione di scuola dell’infanzia con bambini da 3 a 7anni di eta` Romina Moscarda Bilić e Manuela Pieri
Le sedi dislocate o periferiche sono le seguenti:
-
sezione Delfini - presso la SEI „Giuseppina Martinuzzi“ – sezione di scuola dell’infanzia che accoglie bambini di eta`dai 6 ai 7 anni
educatrici: Serena Sirotić ( ed.mentore ) e Ksenija Dajčić
-
sezione Pinguino - Banovčeva 7 – sezione di scuola dell’infanzia che accoglie bambini dai 3 ai 7 anni di eta` educatrici:Lena Mitrović e
Tatiana Pamić
-
sezione Titti – via Mohorovičić 2 – sezione di scuola dell’infanzia che abbraccia i bambini della fascia d`eta`dai 3 ai 7 anni educatrici:
Marina Vekić e Barbara Buić
-
sezione Calimero – via Capodistria 52/B – sezione di scuola dell’infanzia che accoglie bambini dai 3 ai 7anni educatrici Nataša Brušić e
Lilia Batel
4
-
sezione Cip&Ciop – via Brunjak s.n. - – sezione di scuola dell’infanzia che accoglie bambini dai 3 ai 7 anni educatrici: Daniela Michelich e
Adriana Blažina
-
sezione Mondo Bimbo – via Karlovac 31 – sezione di scuola dell’infanzia che accoglie bambini dai 3 ai 7 anni educatrice: Caterina
Poropat Mošnja / programma regolare della durata di tre ore /
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LA NOSTRA VISIONE DEL CURRICULUM:
1. PER I BAMBINI
-
sicurezza di tutti i bambini
-
felicita’
-
costruzione di relazioni di qualità con altri bambini ed adulti
-
capacità di comprendere i propri bisogni
-
apprendimento ed approfondimento della lingua e cultura italiana
-
sviluppo del comportamento responsabile in un ambiente naturale e materiale
2. PER I GENITORI
- collaborazione con i genitori creando il triangolo bambino-genitore-educatore
- supporto e sostegno ai genitori nell`educazione
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3. PER IL TEAM PROFESSIONALE E LE EDUCATRICI
- rafforzamento delle competenze personali e professionali per l'attività funzionale rispetto a co-lavoratori, bambini e famiglia
- lavoro continuo sull`autoriflessione ed autovalutazione
- sviluppo e crescita professionale individuale e collettiva
L’IMPORTANZA DELLA LINGUA ITALIANA
Uno dei nostri compiti più importanti è legato in particolarmodo allo sviluppo dell’ espressione orale in lingua italiana.
La padronanza della lingua può esercitare un effetto straordinario su molti aspetti della vita di un bambino, ed è qui che si manifestano le
capacità delle educatrici nel pianificare e collegare i contenuti dei progetti tematici nati dagli interessi intrinsechi dei bambini con l’ obiettivo di
stimolare lo sviluppo delle capacità- principalmente del linguaggio e poi le capacità fisiche e psicomotorie, socio-emozionali, comunicative,
creative, della ricerca .
La struttura basilare del Curriculum prescolare abbraccia tre grandi campi attraverso i quali il bambino acquisisce le competenze ed abilita`di
gestione:
1. IO (me stesso )
2. Io e gli altri ( la famiglia, la scuola dell`infanzia la societa`: naturale, vicina e piu`larga)
3. Il mondo attorno a me (la natura, la societa`civile, cultura, usi, costumi e tradizioni
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IO – ME STESSO
-
prendere coscienza di se` stesso, del proprio corpo, delle proprie capacita`, possibilita`fisiche e psicologiche ( chi sono?, come sono?)
-
sviluppare il senso di appartenenza al gruppo ( famiglia, sezione, scuola, comunita` ) e al territorio
-
insegnare a ottenere quello di cui si ha bisogno senza ferire gli altri
-
sviluppare il senso di rispetto per il proprio corpo e per l`anima
-
sviluppare il proprio pensiero e ragionamento individuale da contrapporre poi con quello degli altri
-
capacita` di mettersi in discussione ( autoriflessione ed autovalutazione )
-
sviluppo della comprensione verbale e non verbale
-
saper esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni e sentimenti
-
rafforzamento delle proprie abilita` in base all`eta`evolutiva
-
sviluppo della concentrazione e dell`autoregolazione
IO – GLI ALTRI
-
io faccio parte del gruppo – inclusione, accettazione, socializzazione, adattamento, tolleranza, comprensione
-
sviluppare la coscienza di convivenza, attivita`di vita pratica comune
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-
insegnare come gestire un conflitto, come concluderlo, prevenirlo che non si ripeta piu`in futuro
-
imparare a giocare in modo costruttivo con gli altri, sapere argomentare e sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini
-
scambiare piu` intensamente il dare e il ricevere
-
offrire sostegno a chi si trova in difficolta`
-
favorire il benessere del bambino nella famiglia aiutando i genitori a capirlo ed aiutando i genitori a chiarire il loro fine
-
stimolare la cooperazione ed il reciproco aiuto nella dimensione sociale e nella vita quotidiana della scuola – sezione
-
conoscere e vivere la dimensione sociale-culturale
IL MONDO INTORNO A ME
-
costruire relazioni: conoscenza, sperimentazione, ricerca, osservazione nelle attivita`sociali, artistico-culturali, insegnamenti o
soddisfacimento di curiosita`
-
acquisire conoscenze affiche`il bambino impari ( andare a teatro per sviluppare la cultura e l`amore per lo stesso, seguire il film al
cinema per immedesimarvisi, frequentare le mostre di vario genere per sviluppare l`abitudine di vivere la vita sociale cittadina e/o
regionale)
-
rispettare e festeggiare ricorrenze e festivita`tradizionali tipiche della comunita` nazionale italiana, cittadine,regionali e nazionali
-
seguire e partecipare attivamente agli avvenimenti proposti dalla scena cittadina/regionale o interregionale/europea
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-
osservare e vivere i cambiamenti in natura: conoscendo si impara e si rispetta
-
rispettare tutte le forme di vita, sviluppare il senso di solidarieta`con tutti gli esseri viventi
-
capire la diversita`: accettare i diversamente abili, conoscere culture, lingue, razze, abitudini, tradizioni diverse dalla nostra, facendole
diventare una ricchezza e motivo di orgoglio
-
sviluppare le relazioni umane per rafforzare il senso dell`appartenenza alla CNI, al territorio, al luogo natio, alla regione natia
-
arricchimento della rete di coesione sociale
-
sviluppo della sensibilita`verso l`uomo in generale – uomo inteso come genere, civilta`
Obiettivo generale del curriculum della SI “ Rin Tin Tin”
Offrire al bambino la possibilita`di sentirsi soddisfatto e rendersi conto delle proprie emozioni sapendole riconoscere e descivere.
Offrire la possibilita`di imparare. L` ”imparare” viene sottointeso come conoscere, sperimentare, sentire, vedere, capire.
L` ”imparare” e`sottointeso pure come il comprendere ed essere compreso nei propri bisogni, aspettative, ragioni nei confronti di se`
stesso e in coesione con gli altri.
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Fine generale del curriculum della SI “ Rin Tin Tin”
-
La scuola si propone di arricchire la “visione del mondo e della vita” del bambino,di integrare tale visione nella sua personalità.
-
Il nostro approccio pedagogico comprende il ruolo del benessere del bambino e di promozione del suo sviluppo sociale,emotivo e di
diventare una persona indipendente e un membro responsabile della comunità .
-
Acccogliere e supportare il bambino ma anche la sua famiglia intesa come base della societa`civile
-
Come fine principale vogliamo fermarci e lavorare intensamente sullo sviluppo delle abilita`umane finalizzato alla crescita della
qualita`dell`educazione.
-
Vogliamo acquisire conoscenze per ottenere il risultato : che il bambino impari sviluppando le sue abilita`di relazione : stare bene
insieme.
-
Vogliamo migliorare la qualita`dei rapporti umani della scuola stessa ma anche della famiglia ed elevare il senso di appartenenza alla
propria comunita`ed al proprio territorio.
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Attivita`
Mese e data
SETTIMANA DELLA MOBILITA`
25 – 21
settembre
ROMA CLASSICA A POLA
23
settembre
al 23
novembre
Fine dell`attivita`
Portatore/trici di
attivita`
Sottolineare
DV-SI
l`importanza del
Citta`di Pola
movimento senza uso
Pedagogista
di veicoli
educatrici
Inizio ufficiale del
Progetto della
Regione Istriana
„L`Istria negli Occhi
del bambino“
PROGRAMMA INTEGRATO PER
PROMUOVERE
L'IDENTITA` LEGATA ALLA
STORIA E ALLA CULTURA DEL
TERRITORIO ISTRIANO
PER I BAMBINI DELLE SCUOLE
DELL'INFANZIA
Modalita`di realizzazione
Modo di valutazione
Partecipazione al
programma organizzato
dalla Citta`di Pola
Partecipazione, documentazione
fotografica e verbale
nonche`figurativa
Scelta dei lavori dei
bambini che
frequentano l`atelier
della SI
- Rpeparazione dei
testi peri l Catalogo
- Allestimento della
mostra
- Visite guidate alla
mostra stessa
Educatrice Sara
Pancun
Museo
archeologico
dell`Istria
DV-SI „ Rin Tin
Tin“
Partecipazione, visita, impressioni
scritte, verbali, fotodocumentazione
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PROGRAMMA OBBLIGATORIO
PRESCUOLA
250 ore
1 ottobre
2014
31 maggio
2015
Preparazione dei
bambini nati entro il
31 marzo 2008 alla
scuola elementare
Educatrice
Pedagogista
Infermiera
genitori
Programma di lavoro in base
al Programma verificato dal
MZOS R.di Croazia
250 ore
1,5 ora al giorno nelle ore
pomeridiane
Partecipazione al
programma proposto
dalla Societa`nostra
Infanzia in
collaborazione con la
CItta`di Pola
- Visita ai bambini
malati, in Ospedale
- Visita ai bambini
dell`orfanotrofio
R.Petrović
-
Laboratori, schede operative,
abbracciando tutte le sfere di
sviluppo dei bambini
nell`ultimo anno di scuola
dell`infanzia
LA SETTIMANA DEL BAMBINO
13-19
ottobre
Sottolineare
l`importanza dei
diritti del bambino
DV-SI „ Rin Tin
Tin“, tutti
Genitori
Collaboratori
esterni
-Visioni di film e animati al cinema
Valli
- visione di spettacoli teatrali
- partecipazione ad attivita`in P.zza
Foro
- espressioni figurative
- fotodocumentazione
- impressioni verbalizzate dei
bambini
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MESE DEL LIBRO
Ottobre/
novembre
2014
Rendere il libro
partecipe della vita
quitidiana del
bambino come mezzo
e fonte di sapere,
divertimento ed
arricchimento
lessicale
CALENDARIO DELLA SCUOLA
DELL`INFANZIA
Dicembre
2015
Carellata di lavori dei
bambini del
laboratorio artistico
col fine di
accompagnamento
durante l`anno –
dodici mesi
Con lo spazio per
segnare i propri
avvenimenti ma
anche con le date
importanti segnate
Roma Classica a Pola
DV-SI „ Rin Tin
Tin“, tutti
Genitori
Collaboratori
esterni (
Biblioteca
cittadina –
dipartimento in
lingua italiana,
Biblioteca della
Comunita`degli
italiani,
Bibilioteca
Scolastica )
-
Attivita`in biblioteca:
letture, racconti,
espressioni, incontri
con lo scrittore
R.Piumini
- Iscrizione alla
Biblioteca civica
Sara Pancun
Stamperia MPS
Direttrice
Pedagogista
AMI
Attivita`al laboratorio
artistico
-
Letture, visite,
documentazione fotografica,
documentazione pedagogica,
manifesti, cartelloni
-
Rappresentazioni grafiche di
resti romani usando tecniche
diverse
Fotografie
Grafiche
Disegni
Annotazioni
-
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CELEBRAZIONI
23 sett.
21 dic.
21 marzo
21 giugno
S.Nicolo`
Natale
Importanza delle
stagioni e dello
trascorrere del tempo
Capodanno
Importanza delle
Carnevale festivita`come raduno
Pasqua
della famiglia
Pentecost
e
DV-SI „ Rin Tin
Tin“, tutti
Genitori
Collaboratori
esterni
Visite, passeggiate,
osservazioni, gite,
esperienze vissute in natura
( visite all`uliveto, alla
vigna,bosco….)
Usi, costumi e tradizioni
delle feste nazionali e
religiose
Esperienze vissute
Gite
Visite
Foto-videodocumentazione
Osservazioni
Disegni
Manipolazione
Creazione
FEsta della
Repubblica…
SETTIMANA BIANCA
19-25
gennaio
Sviluppo
dell`autonomia, della
fiducia,
dell`autoregolazione,
della psicomotricita`
Agenzia turistica
Zeatours – Pola
DV-SI „ Rin Tin
Tin“
Praticare lo sci, imparare a
muoversi sulla neve
Sviluppare la sicurezza dallo
staccarsi dalla famiglia
Praticare lo sci
Espresssione verbale
Rappresentazioni grafiche
Foto e video documentazione
Analisi tra i partecipanti ( team
docenti )
15
LABORATORIO ARTISTICO
MONTE LIBRIĆ 2015
Ottobre
2014
Maggio
2015
Aprile
2015
Esplorazione del
mondo
dell`espressione
artistica – approccio
con l`arte veneta e
Veneziana, dell`epoca
della Repubblica di
Venezia
Importanza della
lingua italiana nella
vita quitidiana anche
fuori dalla scuola
dell`infanzia
Tutela del bilinguismo
Presentazione del
libro“ L`arte e dio“
Sara Pancun
Pedagogista
Direttrice
AMI
Educatrici delle
sezioni della
sede centrale e
della sezioni
Delfini
Genitori
Fattori ed enti
esterni
Conoscere ed usare le
tecniche proposte
Esplorare
Ricercare
Interiorizzare
DV-SI „ Rin Tin
Tin“
Monte Librić
Comunita`degli
italiani di Pola
Unione Italiana
Sapersi comportare durante
la presentazione, laboratori
ed iin genere inu n luogo
pubblico di genere culturale
Visite a mostre, allestimenti di
reperti
Attivita`di ricerca
Cartelloni
Fotografie
Illustrazioni
Libri ed enciclopedie
Internet
Lavori artistici dei bambini
Mostra finale Klovićevi Dvori 2015
Partecipare alla presentazione del
libro
Visitare la fiera
Andare alla ricerca di libri in lingua
italiana
Partecipare ai Laboratori
proposti dall`organizzatore di
Monte Librić
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IMMAGINARIO SCIENTIFICO
Maggio
2015
Avvicinamento della
scienza al bambino
prescolare
Maggio
2015
Incontro di tutti i
bambini prescolari
della CNI
GIROTONDO DELL`AMICIZIA
APPUNTAMENTO CON LA
FANTASIA
Aprile
2015
Incontro e
rappresentazioni di
arte scenica dei
bambini prescolari
della CNI
IS
DV-SI „ Rin Tin
Tin“
Unione Italiana UPT
Visita e partecipazione ai
laboratori dell`IS
Conversazioni
Foto documentazione
Manifesti
Dichiarazioni dei bambini
Impressioni
Esperimenti possibili nelle sezioni
Unione Italiana
– UPT
SI ospitante
Partecipazione dei bambini
prescolari e della piccola
scuola all`incontro
Partecipazione alle attivita`proposte
dall`organizzatore, scuola
dell`infanzia ospitante
Unione Italiana
– UPT
Comunita`ospita
nte
Partecipazione con una
scenetta della sezione
???
Espressione scenica, musicale,
verbale
Capacita`e volonta`di rappresentare
la scenetta sul palcoscenico dinanzi
al pubblico
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MOF
Miglioramento dell`offerta
formativa
UI - UPT
Dicembre
2014
Valigetta della scuola
dell`infanzia
Fine del progetto:
Aiuto e supporto alle
famiglie e ai bambini
presoclari
PROGETTO
L`ISTRIA NEGLI OCCHI DEI
BAMBINI
„La Repubblica di Venezia a
Pola“
PROGRAMMA INTEGRATO PER
PROMUOVERE
L'IDENTITA` LEGATA ALLA STORIA E ALLA
CULTURA DEL TERRITORIO ISTRIANO
PER I BAMBINI DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA
Ottobre
2014
Maggio
2015
Sensibilizzare il
bambino e la famiglia
al luogo natio, alla
conoscenza delle
caratteristiche dello
stesso
Conoscenza di fatti
storici legati all`epoca
della Repubblica di
Venezia
Team
professionali
delle tre scuole:
DV-SI „ Rin Tin
Tin“
DV-SI „
Paperino“
Parenzo
SMI „
Girotondo“
Umago
UI
UPT
Stamperia MPS
Pola
Sezioni Topo
Gigio, Delfini e
Bassotti
Pedagogista
Direttrice
AMI
UI
UPT
Regione Istriana
genitori
Elaborazione dei materiali da
inserire nella valigetta
Preparazione dei materiali,
ricerca ed ottimizzazione
Incontri tra le tre scuole
Incontri tra team
profesionale e direttori
Elaborazione
progetturale
interdisciplinare
- Visite, mostre,
laboratori presso il
museo archeologico
dell`Istria
- Gite e visite
organizzate
- Ricerca attraverso
fonti storiche
materiali, orali,
scritte,
-
Presentazione degli opuscoli atti al
supporto al genitore nel momento
dell`entrata del bambino alla prima
elementare
-
-
-
Mostra dei progetti in seno al
progetto L`Istria negli occhi
dei bambini
Documentazione progettuale
Stesura di PP
Presentazione al consiglio
docenti della scuola
dell`infanzia e ad altre scuole
della CNI
Partecipazione alla rassegna
finale maggio 2015
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iconografiche,
audiovisive,
tradizionali
EXPO`
MILANO 2015
Maggio
2015
Presentazione del
Ricettario Europeo
Regionale
Milano
DV-SI „ Rin Tin
Tin“
Sezione Titti,
educatrici
Barbara Buić e
Marina Vekić
Pedagogista
Direttrice
Consolato
generale della
Repubblica
d`Italia in Fiume
Ufficio EU a
Berlino, dott.sa
Elosia
Guarracino
Presenza alla fiera
EXPO`Milano 2015
Valutazione del progetto inserito nel
ricettario EU Regionale
Confronto con gli altri progetti
inclusi nel libro
19
ATTIVITA`
ANTIDISPERSIONE
COSTRUIRE RELAZIONI
Dicembre
2014
giugno
2015
Gennaio –
giugno
2015
Rendere il Passaggio
dei bambini
prescolari iscritti alla
Rin Tin Tin alla prima
elementare della SE
Giuseppina
Martinuzzi quanto
piu`naturale
Team
profesionali
della Rin Tin tIn
e della SE
Giuseppina
Martinuzzi
Specialisti del
Centro Podresca
Rafforzamento delle
competenze della
Docenti della Rin
persona – abitudini di
Tin Tin
vita / insegnare le
Silvana Tiani
relazioni
Brunelli
Silvano Brunelli
Conferenze per i genitroi
Elevamento professionale
per le educatrici
Colloquii individuali con i
genitori
Laboratori per i genitori
Incontri a scuola
Visite alla scuola
Attivita`comuni: giochi,
attivita`alla CI di Pola, giochi
sportivi
Laboratori mensili
Valutazione ed
autovalutazione
Conferenze per i genitori
Lavoro con i bambini
Test di maturita`dei futuri prescolari
Numero complessivo dei bambini
preiscritti e poi successivamente
iscritti alla prima elentare
Fotodocumentazione
Video documentazione
Dispense
Libri
Progetto personale
20
21