ImpresaInsieme
Progetto Delfino
Prevenzione della
Dispersione Scolastica e Formativa
Renato Di Gregorio
Progetto DELFINO
La metodologia
L’approccio territoriale
I casi applicativi
La continuità del processo
Il Comitato EELL Scuola
Progetto DELFINO
La Formazione-Intervento
Invece che imparare ad esercitare un
ruolo e un comportamento acquisendo
le conoscenze da una fonte
dispensatrice, si progetta come
svolgere un ruolo e come adeguare il
comportamento.
La progettazione diventa il processo di
apprendimento e la fonte a cui ricorrere
è quella che aiuta a progettare
Renato Di Gregorio – “La metodologia della formazione-intervento”
Lo slogan: Progettare per Apprendere
Progetto DELFINO
La formazione-intervento®
1. Condivisione strategica
2. Progettazione partecipata
PW
Analisi
1W
PW
PW
PW
Benchmarking
PreProgettazione
Progettazione
3W
2W
T
4W
5W
T
Progetto DELFINO
La formazione-intervento®
1. Condivisione strategica
2. Progettazione partecipata
1W
3W
2W
T
4W
5W
T
4. Comunicazione
Progetto DELFINO
La certificazione
www.formazioneintervento.it
L’esperienza :
Impresa Insieme S.r.l.
www.impresainsieme.com
Progetto DELFINO
Il Territorio
Progetto DELFINO
La struttura dell’Associazione
Territorio
COMITATO GUIDA
Impresa Insieme
Comune Capofila
SUAP
Comitato Gestionale
Comune Capofila
EELL-Scuole
1. URP
2. Stampa
3. Finanziamenti
Comitato Operativo
Comitato
Strategico
4. Trasporti
5. Gest. Personale
Comitato
Enti autorizzatori
Comitato
di Garanzia
6. Informatica
Comitato
Gestionale
7. Mktg
8. Siti Comunali e
Associativo
Progetto DELFINO
Struttura del Comitato EELL-Scuola
COMITATO GUIDA
Comune Capofila
EELL-Scuole
5 DS
5 Funz.Strum.
Comitato
Strategico
Comitato
Gestionale
5 Amm.
5 Dirig.EELL
Progetto DELFINO
Il Comitato EELL Scuola
Progetto DELFINO
I progetti assieme
Orientamento
Progettare per
apprendere
Dispersione
Dispersione
IFTS -SUAP
Firma
Protocollo
2001
2003
2004
2006
2007
2008
Progetto DELFINO




Famiglie
Imprese
Le associazioni
Gli EELL
Progetto DELFINO
Il Progetto “DELFINO”
Le famiglie
Campo Scuola
Il centro
motivazionale
la comunicazione del progetto
Stage
Motivazionali
Formazione-formatori
Progetto DELFINO
STRUTTURA DI GOVERNO DELL’INIZIATIVA
Sindaco e Assessore
Amministrazione
Direttore Progetto
Prof.ssa Cirotto
Segreteria
Organizzativa
Comunicazione
Esterna
Comune Capofila dell’Associazione
Scuola di Valledoria Capofila
Impresa Insieme Istituto di Ricerca
sulla Formazione-Intervento
Coord. metodologico
Progetto DELFINO
STRUTTURA DI GESTIONE del Progetto
Coord. metodologico
Camposcuola
d.ssa Mancini
Stage
Prof. Tamponi
Famiglia
Prof.ssa Costanzo
Centro Motiv.
Prof.ssa Lutzu
Referenti
Camposcuola
Referenti Stage
Referenti Famiglia
Referenti Centro
Motivazionale
Trainer
d.ssa Maccioni
Supporto al coordinamento metodologico
Scuole
Progetto DELFINO
La collaborazione con l’Azione Cattolica
per il Camposcuola
Coord. metodologico
Consiglio Diocesano
di AC
Camposcuola
Animatori
dell’Azione Cattolica
Referenti
Camposcuola
Scuole
Progetto DELFINO
La formazione-formatori
Due edizioni
Aprile – Giugno 2005
Settembre – Ottobre 2005
L’aula a Valledoria
Il gruppo dei metodologi
Progetto DELFINO
Centro Motivazionale
Attività
•
Il Trainer assieme ai docenti in ciascuna scuola
Stage
1°
6°
Plenario
conclusioni
2°
Plenario
3°
4°
Camposcuola
Progetto DELFINO
Camposcuola
3 gg insieme con
1 Resp. Campo
3 Docenti metodologi,
4 esperti animatori dell’Azione Cattolica di Tempio
1 segreteria organizzativa
2 edizioni con 25 ragazzi ad edizione
PRIMO CAMPO, Scuola Media
3 – 6 dicembre 2005, TROPU ILDE
SECONDO CAMPO, Biennio superiori
5 – 8 maggio 2006, Villanova Monteleone
1w
2w
3w
Progetto
Progetto DELFINO
I ragazzi
dei campiscuola
Scuole Medie
Tropu Ilde (Caniga)
Dicembre 2005
Scuole Superiori
a Villanova Monteleone
Maggio 2006
Progetto DELFINO
I progetti realizzati
SCUOLA MEDIA
Orientamento alla scelta della scuola superiore
1.
Modalità di realizzazione e della struttura di una Cassetta della posta anche
on-line per l’orientamento e il sostegno ai ragazzi delle medie
2.
Modalità di svolgimento delle riunioni promozionali delle scuole superiori
alla scuola media
3.
Modalità di realizzazione del Depliant dell’offerta formativa del territorio
SCUOLA SUPERIORE
Accoglienza nella scuola superiore e orientamento al lavoro
1.
Modalità di realizzazione di un CD con l’offerta formativa post-superiori
2.
Modalità di costruzione e gestione di una Bacheca per le matricole delle
superiori
3.
Modalità di Rappresentazione sul portale web di marketing territoriale
www.marketing.territoriale.i/gallura-anglona dell’offerta formativa e
professionale del territorio
Progetto DELFINO
Stage motivazionale
Svolgimento
4gg in aula con il metodologo
3gg con il metodologo e il tutor interno nel periodo tra un’aula e l’altra (project-work)
per l’assistenza nel lavoro di gruppo
2w
3h
1w
3h
1°
Project
3w
3h
2°Project
4w
3h
3°
Project
Interviste telefoniche e/o visite ai Vertici delle organizzazioni durante il
project 6 ore
Presenza in aula informatica durante il project totale 18 ore
Progetto DELFINO
Con gli Stage:
Sono state realizzate dai ragazzi le rappresentazioni di
32 tra Aziende, Associazioni, Imprese, Servizi, Enti ed EELL del
territorio.
Le descrizioni realizzate saranno inserite sul sito dell’Associazione
Territorio ed elaborate per l’inserimento dei dati sul portale di
marketing territoriale
Sono entrati nelle Scuole per essere intervistati dai ragazzi:
Presidente Associazione Territorio;
Sindaci, Assessori e Dirigenti dei comuni;
Imprenditori,
Docenti
Produttori locali,
Ristoratori,
Rappresentanti di altre istituzioni
Genitori
Progetto DELFINO
Descrizioni realizzate
Scuole Superiori

Tempio Pausania, ITI
1.
2.
3.
4.
5.

Calangianus, IPIA
1.
Sperimentale del sughero
Associazione Nord-Sud, La
Bottega del Mondo,
Plastwood,
Pro-loco Tempio,
Vigili del fuoco SS
2.
3.
4.
5.

Impresa Helis Herbe,
Comune di Calangainus
Sugherificio Forteleoni e
Mele,
Sugherificio Molinas,
Turchi costruzioni
meccaniche,
Valledoria, ITC
1.
2.
3.
4.
5.
Stazione Carabinieri
Comune di Valledoria
ITC Valledoria
Hotel Ariadimari
Impresa Poggighe
Progetto DELFINO
Scuole Medie
Nulvi, IC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Comune di Nulvi
Percorso delle Chiese Urbane
Percorso delle Chiese Campestri
Agriturismo “Monte Entosu”
Cooperativa di servizi “Nugulbi”
“Anglona Sapori” Impresa
Casearia
Castelsardo, IC
1.
2.
3.
Territorio del Comune di Castelsardo
ComitatoSardo per Betlemme
(Progetto del Comune di Castelsardo)
Città del Mediterraneo
(Progetto del Comune di Castelsardo)
Valledoria, IC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Maneggio Marangoni
Percorso a Cavallo sul territorio
Impresa NewKajak
Percorso in Canoa sul Coghinas
Impresa “Terzitta” Carciofi
Carciofo Spinoso Sardo
Comune di Valledoria
Centro Acquisti SUPERCONCAS
Progetto DELFINO
Gli stage
Tempio Pausania
Liceo Artistico e ITI
Calangianus, IPIA
Valledoria, Ragioneria
Nulvi, Scuola Media
Valledoria, Scuola Media
Castelsardo, Scuola Media
Progetto DELFINO
FAMIGLIE
1° incontro (workshop) di presentazione alle famiglie
n° 3 incontri (workshop) per seguire e dare un contributo alle attività
Benchmarking
Analisi
Progettazione
Confronto
1W
2W
3W
4W
1a giornata
7/11 Tempio
14/11 Valledoria
21/11 Santa Teresa
18/01 Castelsardo
9/03 Nulvi
Progetto DELFINO
Progetti Famiglie
Tempio Pausania (ITI e Liceo Artistico), IC Castelsardo, IC Nulvi
 Analisi delle attese delle famiglie rispetto alla Scuola
 Analisi della concezione della scuola che hanno le famiglie
 Monitoraggio del gradimento di docenti e attività scolastiche
Nulvi e Castelsardo, IC
 Nulvi: Progetto di Comitato Genitori
 Castelsardo: Progetto di attività genitori/alunni nella scuola
Sono stai prodotti 5 progetti di intervento delle famiglie nella
scuola.
Progetto DELFINO
Monitoraggi



Ragazzi
Famiglie
Docenti
Progetto DELFINO
1.
Camposcuola
Ragazzi delle medie, monitoraggio dell’attività
I docenti al Campo erano
L'attività che ritengo indispensabile mantenere è
7%
17%
20%
Molto disponibili
Servizi/Pulizie
Tempo libero
ripetere l'esperienza
film
40%
6%
17%
60%
Discretamente
disponibili
Sufficientemente
disponibili
Poco disponibili
33%
Le attività svolte sono state
Lo svolgimento dei servizi insieme è stato
11%
6%
6%
Un'esperienza utile
28%
11%
Molto istruttive
Un'esperienza
abbastanza utile
22%
66%
Discretamente istruttive
Sufficientemente istruttive
Un'esperienza
sufficientemente utile
Non mi hanno interessato
Per niente utile
50%
Progetto DELFINO
Ragazzi delle superiori
Monitoraggio delle attese
Da questa esperienza mi aspetto di
Da grande voglio fare
0%
19%
29%
58%
23%
Professioni con diploma
artistico
professioni con studi
universitari
professioni militari
28%
Fare nuove amicizie
Imparare e migliorarmi
Divertirmi
Ballerino, cantante,
calciatore
14%
29%
I miei genitori si aspettano da me
Andare a scuola è pesante perché
15%
14%
materie pesanti
Che vada bene a scuola
34%
professori noiosi, che
pretendono troppo
troppe interrogazioni
Che prosegua negli studi
Che mi realizzi
20%
50%
Che abbia un buon
comportamento
33%
stressante,compagni
difficili
19%
15%
Progetto DELFINO
Affermano di aver scoperto durante il campo













La possibilità di farsi nuovi amici
Che è bello stare insieme agli altri
Che si può essere amici tra maschi e femmine
Che è bello lavorare in gruppo
Che possiamo aiutare gli altri
Che fare amicizia non è così difficile
Che posso superare le mie difficoltà
Le proprie qualità
L’importanza di fare una scelta nelle vita per il futuro
Che è bello fare nuove esperienze
Che facendo il progetto ho imparato cose nuove e importanti per il futuro
Che il fare il progetto è state interessante e utile
Che i ragazzi possono dare un contributo a migliorare la scuola
Progetto DELFINO
Penso che gli insegnanti comprendano i problemi
degli studenti
Famiglie
7%
7%
Mai
Qualche volta
Sempre
Non so
26%
60%
Penso che la scuola deve cooperare nell’educazione aiutando la famiglia che non ce la fa
12%
3%
29%
Mai
Qualche volta
Sempre
Non so
56%
Progetto DELFINO
Docenti
Relazioni Personali
I docenti affermano di:
 aver appreso una nuova metodologia di insegnamento
 di averla usata con successo nel lavoro nel lavoro con ragazzi e
famiglie
 che i ragazzi hanno rivelato difficoltà minori delle proprie nella
progettazione
 che le famiglie hanno partecipato con entusiasmo crescente
 Che hanno potuto registrare anche se non ancora quantificare,
benefici sui ragazzi dalle attività svolte, in particolare dai campiscuola
Le criticità riscontrate:
 disabitudine alla comunicazione via e-mail dei docenti
 Scarso conoscenza di PC da parte dei docenti
 Scarsa consuetudine dei docenti a lavorare in rete interscolastica
Progetto DELFINO
Cosa accade





Presentazione del PROGETTO DELFINO al
Premio Basile AIF quale esperienza di formazione di eccellenza
Partecipazione al Forum della P.A. del 2006
Pubblicazione del “racconto” del Progetto
Proposta di attuazione dei progetti dei CAMPISCUOLA e delle
FAMIGLIE con l’Associazione Territorio attraverso il Comitato
EELL – Scuole
Pubblicazione delle descrizioni degli STAGE sul sito
dell’Associazione Territorio www.progettoterritorio.it e sul
portale di marketing territoriale
www.marketing.territoriale.it/gallura-anglona
Progetto DELFINO