Scuola media Salvemini- La Pira
MONTEMURLO
7 GIUGNO 2006
PRESENTAZIONE DEI RISULTATI
In collaborazione con la Provincia di Pistoia
IL
PROGETTO
SCUOLA
21
nasce
come
proseguimento del processo di sviluppo sostenibile del
territorio del percorso di Agenda 21 già impostato dai
comuni di Agliana, Quarrata, Montale e Montemurlo.
Il tema centrale di questa attività di progetto è stata la
definizione dello “STATO DELL’AMBIENTE” nella scuola
E’ stato realizzato un QUESTIONARIO sottoposto ad
alunni, insegnanti e personale non docente per la
definizione delle criticità e delle problematiche
“PERCEPITE”, su tutto ciò che riguarda l’ambiente
scolastico e il proprio territorio.
Le PROBLEMATICHE sono poi state discusse all’interno
delle classi tramite apposite matrici per arrivare a
definire le “azioni”, i “soggetti coinvolti”, gli “obiettivi “e
gli “indicatori”.
RISULTATI DEL QUESTIONARIO
=226 restituiti
1.
Ritiene che il livello di attenzione alle problematiche ambientali,
sociali, economiche e di sviluppo nel suo territorio comunale siano
portate avanti in maniera:
11%
5%
21%
Buona
Sufficiente
Insufficiente
Pessima
63%
1.Tra le problematiche ambientali, sociali ed economiche del suo
territorio quale/i considera più importanti:
Manutenzione
e pulizia luoghi
pubblici
44
Inquinamento
31
Assistenza
anziani
e
disabili
10
Attrezzature
per lo sport
43
Pochi spazi
verdi
41
mancanza punti
di incontro per
giovani
33
Scarsa
tutela
dell’ambiente
Mancanza
strutture di
svago per i
cittadini
17
17
12
Imbrattamento
disoccupazione
Manutenzione
delle strade
7
dei muri
7
Rifiuti
5
Di quali tra questi argomenti le piacerebbe
discutere all’interno della scuola?
Ricreazione
troppo corta
173
Realizzazione
della piscina
161
Mancanza di
spazi verdi
utilizzabili
73
Arredi
scolastici
61
Manutenzione
delle aule e dei
servizi igienici
97
Tende nelle
aule
53
Armadietti
83
Consumi
energetici e
sprechi
48
Tra le problematiche all’interno della scuola quali considera
fondamentali
QUALITA’
CIBO
MENSA
MANCANZA
CARTA E
SAPONE NEI
SERVIZI
161
142
TEMPERATU
RE AULE
TROPPO
ALTA
FINESTRE
PERICOLOSE
E CON
SPIFFERI
104
64
PAVIMENTO
PALESTRA
SCONNESSO
137
SCARSA
PULIZIA
BAGNI
114
COMPUTER
NON
ADEGUATI
64
BAR
20
SISTEMA ARIA E ENERGIA
CLASSE 2D
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioni
Chiara Zaccardo
Johnatan Zumo
CONTEGGIO COMPUTER FUNZIONANTI
Leonardo Ballerini
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
Chiara Zaccardo
Johnatan Zumo
Per misurare le temperature della
scuola ci siamo divisi in gruppi, un
gruppo per ogni piano della scuola.
Abbiamo usato come strumento di
misura un termometro.
Di seguito si riportano i risultati
delle nostre misurazioni
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioni
temperature ° C PIANO TERRA
Corridoio
Mensa V.
Bagno maschi
Sala ricevimento
2°C
Libreria
Sala collaboratori preside
Portineria
Archivio
Bagno personale insegnanti
Segreteria personale
Spogliatoio maschi
Palestra
10
15
20
25
30
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioni
temperature ° C PRIM O PIANO
Lab. Scienze
2°H
3°A
1°A
Bagno docenti
1°C
Bagno femmine
Lab. Linguistico
2°B
Stanza bidelle
Bagno maschi
Biblioteca
3°B
10
15
20
25
30
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioni
temperature ° C SECONDO PIANO
Bagno docenti
Stanza Bidelli
Bagno maschi
Bagno Femmine
3C
2A
2G
2D
3D
1D
3F
Laboratorio musica
10
15
20
25
30
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioni
temperature ° C TERZO PIANO
bagno docenti
privato
Bagno maschi
Bagno femmine
1° E
1° F
2° E
2°F
3° E
3° G
Lab. inf.
10
15
20
25
30
BLU=<19 VERDE= 19,1- 22 GIALLO 22,1-25 ROSSO > 25,1
BLU=<20 VERDE= 20,1- 23
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
CONCLUSIONI
Abbiamo visto che al SECONDO e al
TERZO piano ci sono molte stanze dove
abbiamo rilevato temperature anche molto
maggiori di 25°C, quindi molto al di sopra
del valore consentito.
Le manopole di regolazione delle temperature
direttamente dai termosifoni delle aule ci
consentirebbero di effettuare da soli la
regolazione permettendo anche di
risparmiare energia e ridurre gli sprechi
CONTEGGIO COMPUTER FUNZIONANTI
Leonardo Ballerini
Per il Progetto Scuola21 ho effettuato il
conteggio di tutti i computer della scuola
per verificarne il funzionamento e la
presenza del collegamento ad internet. Di
seguito vengono riassunti i risultati
COLLEGATI A
INTERNET:31
FUNZIONANTI: 51
TOTALE: 57
NON COLLEGATI
A INTERNET:20
NON FUNZIONANTI: 6
CLASSE 2E
SISTEMA RIFIUTI E QUALITA’
PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI
Marta Nerucci, Martina Targetti,
Elena Di Domenico, Jessica Fatichenti
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Francesca Torlai,
Giulia Bartolini
Alessio
Panconi,
PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI
Abbiamo misurato in due giorni diversi la produzione totale
dei rifiuti della scuola alla fine della mattinata (escluso i
rifiuti della mensa) e nei grafici e nella tabella successiva
riportiamo i dati delle misure dei due giorni suddivisi per
piano:
11/03/2006
08/03/2006
piano terra
9
piano terra
8
1°piano
3
1°piano
3
2°piano
4
2°piano
4
3°piano
5
3°piano
7
totale
23
totale
22
PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI
8/3/2006: rifiuti di fine mattinata espressi in Kg.
5
piano terra
1°piano
2°piano
3°piano
9
4
3
11/03/2006: rifiuti di fine mattinata espressi in Kg
7
8
4
3
piano terra
1°piano
2°piano
3°piano
CONCLUSIONI
Dai risultati della nostra indagine risulta che la
quantità di rifiuti è più meno uguale nelle due giornate
in cui l’abbiamo misurata.
Si vede che la maggior parte dei rifiuti viene prodotta
al piano terra, quella minore sempre al primo piano.
Il secondo piano produce la stessa quantità di rifiuti
nelle due misurazioni
Il terzo piano presenta due risultati abbastanza
diversi tra le due misurazioni.
Il fatto che il piano terreno produca più rifiuti può
essere collegato al fatto che al piano terreno non ci
sono solo aule ma anche la segreteria e altri uffici.
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Abbiamo effettuato un questionario presso la mensa scolastica
per valutare il grado di soddisfazione e per recepire eventuali
consigli da parte degli alunni. Ecco i risultati:
Domanda 1: ti piace restare a mensa ? (scegli un valore da 1 a 10)
Quanto ti piace restare a mensa da 1 a 10?
5%
6% 2% 4%
23%
6%
12%
22%
7%
13%
1=
2=
3=
4=
5=
6=
7=
8=
9=
10=
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Domanda 2: quali sono i cibi che preferisci ? (almeno 5)
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Domanda 3: quali sono i cibi che non ti piacciono ? (almeno 5)
domanda 3: quali sono i cibi che non ti piacciono?:
70
60
50
40
30
20
10
0
menù
etnici
fagiolini
frittata
carote
spinaci
verdure finocchi
carne
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Domanda 4: vorresti inserire nuovi piatti nel menù nella mensa?
Se si quali:
domanda 4: quali nuovi piatti vorresti inserire nel menu?
80
70
60
50
40
30
20
10
0
patatine
fritte
dolci
lasagne
pizza
hamburger
crepes alla
nutella
gelato
carne
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Domanda 5: come giudichi la mensa dal punto di vista igienico?
domanda 5: come giudichi la mensa dal punto di vista
scarso
igienico?
non sufficiente
buono
4%
ottimo
29%
51%
16%
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Domanda 6:come giudichi il servizio della mensa, quando il
personale serve il cibo?
dom anda 6:com e giudichi il servizio della m ensa, quando il
personale serve il cibo?
7%
24%
42%
27%
scarso
non sufficiente
buono
ottimo
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
Domanda n° 7: cosa suggeriresti per migliorare la mensa?
(si riportano di seguito tutti i “consigli” per migliorare la mensa
che sono venuti fuori dal nostro questionario)
Aggiungere cibi e frutti diversi a mensa
Avere cibi più conditi, diminuire il menù etnico
Aggiungere nei dessert il budino
Avere il cibo più caldo
Avere una maggiore diversità di cibo
Eliminare i menù che non piacciono ai ragazzi
Dare il pasto velocemente
Avere una cucina migliore
Custodi più socievoli
Produrre cibi semplici
Variare i menù ogni settimana
Migliorare i servizi
Dare il compito di sparecchiare ai custodi
Cibi più originali
LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA
(si riportano di seguito tutti i “consigli” per migliorare la mensa
che sono venuti fuori dal nostro questionario)
Avere un unico tavolo per incontrarsi con i ragazzi delle altre classi
Avere l'oliera in tavola
Avere igiene da parte dei custodi
Cambiare la dietologa
Servire più spesso la pizza
Avere il servizio a buffet
Avere tovagliette mensa riutilizzabili
Maggiore organizzazione
Non cuocere troppo il secondo piatto
Ridurre la confusione dei ragazzi
I bidelli dovrebbero servire ai ragazzi solo i menu preferiti da
quest’ultimi
Minore severità da parte del personale che serve a mensa
Avere le madri come cuoche
Diminuire il menu etnico
Avere il menu cinese (è preferito dai ragazzi del posto)
SISTEMA VERDE, SCUOLA E CITTA’
CLASSE 2G
PIANO DI EVACUAZIONE e
PIANO DI SICUREZZA
Katy Babboni
Sara Belardi
Nella tabella successiva vengono riassunti per tutti e tre i
piani della scuola, i dati relativi alla presenza/assenza della
segnaletica del piano di evacuazione e sicurezza della
scuola.
Presenza della segnaletica di sicurezza
X = presente
0 = mancante
Ambiente
PIANO TERRENO
Piano
evacuazione
Vie di
fuga
Regole
Uffici segreteria
x
x
0
Aula magna
x
x
0
Presidenza
x
x
x
Portineria
x
x
0
Archivio
x
x
x
Sala insegnanti
x
x
x
Stanza collaboratori
x
x
x
Sala lettura
x
x
x
2° C
0
0
0
Mensa
x
x
x
Stanza ricevimento
x
x
x
Corridoio
x
x
0
1
1
5
MANCANTI
Ambiente
PRIMO PIANO
3° B
Piano
evacuazione
0
Vie di
fuga
x
Regole
Biblioteca
x
x
x
1° B
x
x
x
2° B
x
x
x
Lab. Linguistico
0
0
0
1° C
x
x
x
1° D
x
x
x
3° A
x
x
0
2° H
x
x
x
Lab. scientifico
x
x
x
Stanza bidelli
x
x
0
Corridoio
x
x
x
2
1
4
MANCANTI
0
Ambiente
Secondo Piano:
Piano
evacuazione
Vie di
fuga
Regole
Lab. integrazione
1
Lab. integrazione
2
3° F
x
x
x
x
x
0
x
x
x
3° D
x
x
0
2° G
x
x
x
2° A
x
x
0
2° D
0
x
x
3° C
x
x
x
Stanza bidelli
x
x
0
Lab. musica
x
x
x
Corridoio
x
x
x
1
0
4
MANCANTI
Ambiente
Terzo Piano:
Piano
evacuazione
Vie di
fuga
Regole
1° lab informatica
x
x
x
2° lab. informatica
x
x
x
3° G
x
x
x
3° E
x
x
x
2° E
x
x
x
2° F
x
x
x
Stanza Bidelli
x
x
0
Lab. fotografico
x
x
x
0
0
1
MANCANTI