Corso di Laurea in Design e Comunicazione
PROGETTAZIONE PER GLI SPAZI PUBBLICI
a.a. 2015/16
Prof.ssa Caterina Frettoloso
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Spazi aperti::edifici scolastici
Progettazione per gli spazi pubblici
a.a. 2015/16
Prof.ssa Caterina Frettoloso
Scuola media a Morbio Inferiore, Canton Ticino (1972-77), arch. Mario Botta
Spazi aperti::edifici scolastici
Progettazione per gli spazi pubblici
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Prof.ssa Caterina Frettoloso
Scuola media a Morbio Inferiore, Canton Ticino (1972-77), arch. Mario Botta
Spazi aperti::edifici scolastici
Progettazione per gli spazi pubblici
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Spazi aperti::edifici scolastici
Tema d’anno
Il tema individuato per l’esercitazione didattica riguarda gli spazi collettivi di pertinenza
degli edifici scolastici (caso studio proposto dal docente).
L’obiettivo è di trasformare, secondo le metodologie progettuali proprie della
progettazione ambientale, tali aree in spazi pubblici aperti e multifunzionali in grado
di contribuire sia alla futura formazione degli allievi sia al miglioramento della qualità
urbana.
Cfr.
Educational Facility Design Excellence Award 2014, American Institute of Architects (AIA)
Domenico Lungo, «Riqualificazione e trasformazione degli spazi collettivi scolastici in spazi pubblici aperti multifunzionali»,
Percorsi di ricerca 3/2011
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
Perché si avverte l’esigenza di introdurre metodologie innovative di progetto?
Il "parco-scuole"
costituisce un punto
critico nei bilanci degli
Enti pubblici per quanto
attiene ai consumi e agli
oneri di manutenzione.
Il raggiungimento degli
obiettivi didattici è
connesso non solo alla
qualità degli
insegnamenti ma anche
alla qualità degli spazi e
degli edifici in cui si
esercita l'attività
formativa.
La necessità di
recuperare e
riqualificare il
patrimonio scolastico
esistente.
Luigi Paolino, Marco Cagelli, Angela Silvia Pavesi, Guida alla progettazione degli edifici scolastici, Maggioli Editore, 2011.
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
La crescente domanda di miglioramento dell’efficienza gestionale, manutentiva ed
energetica del patrimonio scolastico esistente, così come l’elevata richiesta di
condivisione di spazi, attrezzature e infrastrutture che possano essere fruiti dalla
collettività anche al di fuori degli orari e delle attività specificamente scolastiche…
… sposta l’interesse dei progettisti sul tema del patrimonio scolastico come capitale
facente parte del più ampio quadro delle risorse strategiche fisico-ambientali del
sistema insediativo urbano-territoriale.
Filippo Angelucci, Michele Di Sivo, Daniela Ladiana, La scuola oltre la scuola. La gestione degli spazi scolastici tra rigenerazione e condivisione delle
risorse, TECHNE 06 2013
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
Progettazione edifici scolastici: punti strategici
il rapporto con il luogo
I caratteri distributivi
l'indagine tipologica
le relazioni fra spazi collettivi
le modalità di aggregazione fra le parti
la necessità di garantire flessibilità d’uso degli spazi
l'ergonomia
la definizione di un sistema costruttivo
il controllo bioclimatico
il conseguimento di un'economia complessiva dell’intervento dal progetto alla sua
gestione.
Francesco Selicato, Francesco Rotondo, «Le strutture scolastiche: aspetti concettuali, normativa e criteri progettuali», in Progettazione urbanistica
– Teoria e tecniche, 2010 – The McGraw‐Hill Companies srl
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
Edifici scolastici/dibattito architettonico ed urbanistico
I fase
Fine anni quaranta - inizio anni sessanta
Riforme
Al centro del dibattito disciplinare vi sono la visione dello spazio scolastico come
luogo privilegiato della vita associata, la scuola come centro di quartiere fulcro
dell’unità di vicinato, la traduzione in uno spazio non autoritario della successione
dalla "scuola caserma (schema a corridoio) all'"unità funzionale" (l'aggregato di aule
distribuito senza corridoi né portici).
Francesco Selicato, Francesco Rotondo, «Le strutture scolastiche: aspetti concettuali, normativa e criteri progettuali», in Progettazione urbanistica
– Teoria e tecniche, 2010 – The McGraw‐Hill Companies srl
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
Edifici scolastici/dibattito architettonico ed urbanistico
II fase
Inizi anni sessanta e metà anni settanta
1962_ Commissione nazionale di studio sull'edilizia per la nuova scuola media, si
analizza lo stato dell’edilizia scolastica e si programmano nuovi investimenti basati
sul criterio di "posto alunno", in luogo del tradizionale conteggio per aule.
1970_ Nuove Norme finalizzate ad omogeneizzare la qualità dell’offerta di edilizia
scolastica su tutto il territorio nazionale.
Il tema della scuola moderna è al centro del dibattito nelle facoltà di Architettura
Francesco Selicato, Francesco Rotondo, «Le strutture scolastiche: aspetti concettuali, normativa e criteri progettuali», in Progettazione urbanistica
– Teoria e tecniche, 2010 – The McGraw‐Hill Companies srl
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
Edifici scolastici/dibattito architettonico ed urbanistico
III fase
anni ottanta
In Italia: la memoria storica come elemento conduttore del progetto.
In Europa e negli Stati Uniti si è sperimentata un’ampia ricerca tipologica, le indagini
tecnologiche sono state particolarmente avanzate, i legami fra architetture e
paesaggi urbani concettualmente intensi con una evidente vitalità delle forme
architettoniche e attenzione alla nozione di vita sociale.
Francesco Selicato, Francesco Rotondo, «Le strutture scolastiche: aspetti concettuali, normativa e criteri progettuali», in Progettazione urbanistica
– Teoria e tecniche, 2010 – The McGraw‐Hill Companies srl
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Spazi aperti::edifici scolastici
Alcuni spunti di riflessione
Edifici scolastici/dibattito architettonico ed urbanistico
Ultimo ventennio
La necessità di adeguare dal punto di vista normativo il patrimonio scolastico
esistente ha spostato l’attenzione soprattutto sui temi della Sicurezza, dell’Efficienza
energetica, dell’Accessibilità. Gli interventi progettuali non raggiungono però
sempre risultati soddisfacenti.
Negli Stati Uniti e nel Regno Unito, così come in Francia, Germania e Spagna, la
situazione complessiva di inserimento dell’edilizia scolastica nella complessiva
morfologia urbana appare più attenta al ruolo rilevante che le scuole possono
giocare nella definizione dello spazio pubblico
Francesco Selicato, Francesco Rotondo, «Le strutture scolastiche: aspetti concettuali, normativa e criteri progettuali», in Progettazione urbanistica
– Teoria e tecniche, 2010 – The McGraw‐Hill Companies srl
Progettazione per gli spazi pubblici
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Spazi aperti::edifici scolastici
Normativa Tecnica edilizia scolastica
Decreto Ministeriale 18/12/1975 (testo coordinato con il DM 13/09/1977)
(Suppl. ordinario G.U. 02/02/1976 n. 29)
Decreto Legge 09/02/2012 n. 5
(Gazzetta ufficiale 09/02/2012 n. 33)
Linee Guida 11/04/2013
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca - Linee guida per le architetture interne
delle scuole
Decreto Ministeriale 22/04/2008
(Gazzetta ufficiale 24/06/2008 n. 146)
Legge dello Stato 11/01/1996 n. 23
Norme per l'edilizia scolastica.
(Gazzetta ufficiale 19/01/1996 n. 15)
Decreto Ministeriale 26/08/1992
Norme di prevenzione incendi per l'edilizia scolastica.
(Gazzetta ufficiale 16/09/1992 n. 218)
Progettazione per gli spazi pubblici
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Spazi aperti::edifici scolastici
Programmi
Il Programma Operativo Nazionale F.E.S.R. 2007‐2013 “Ambienti
l’Apprendimento” del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca,
per
Persegue l’obiettivo del miglioramento e della valorizzazione delle risorse umane,
quale elemento fondamentale per la qualità del sistema di Istruzione.
Gli interventi previsti per Obiettivo dell’Asse II (Qualità degli ambienti scolastici)
incidono più specificamente sulla qualità degli ambienti dedicati all’apprendimento,
considerati nel loro insieme: dalle aule‐laboratorio e laboratori tecnologicamente
attrezzati agli elementi infrastrutturali relativi agli edifici, agli spazi per le attività
sportive, ludiche, ricreative ed artistiche.
LINEE GUIDA PER L’ATTUAZIONE DEGLI INTERVENTI DI OBIETTIVO C,
http://archivio.pubblica.istruzione.it/fondistrutturali/allegati/linee_guida7667_10.pdf
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Programmi
Si tratta di interventi strutturali volti ad adeguare le scuole, da un lato, alla funzione
specifica cui sono finalizzate e, dall’altro a renderle fruibili in maniera più intensa
come servizi culturali e sociali al territorio.
Influiscono in questa direzione alcuni aspetti essenziali, tra cui:
• l’opportunità di rendere la scuola accogliente e sicura per tutti, in grado di
essere il luogo della crescita, dell’educazione, dello sviluppo delle attività
sportive;
• l’opportunità di intervenire per concorrere nel processo generale di risparmio
energetico e nella ecosostenibilità degli edifici, che coinvolge tutte le strutture
pubbliche, anche ai fini della diffusione della consapevolezza ambientale;
LINEE GUIDA PER L’ATTUAZIONE DEGLI INTERVENTI DI OBIETTIVO C,
http://archivio.pubblica.istruzione.it/fondistrutturali/allegati/linee_guida7667_10.pdf
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Spazi aperti::edifici scolastici
Per raggiungere gli obiettivi indicati a livello nazionale e soddisfare le rinnovate esigenze
didattico-formative degli utenti-allievi si farà riferimento ad alcuni criteri evidenziati
all’interno del ….
Protocollo ITACA nazionale 2011_ Edifici scolastici
http://www.itaca.org/documenti/news/PROTOCOLLO%20ITACA%202011_S_250912.pdf
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Spazi aperti::edifici scolastici
Protocollo ITACA nazionale 2011_ Edifici scolastici
Saranno selezionati i criteri utili alla progettazione degli spazi di pertinenza degli edifici
scolastici (interventi di ristrutturazione)
http://www.itaca.org/documenti/news/PROTOCOLLO%20ITACA%202011_S_250912.pdf
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Spazi aperti::edifici scolastici
Protocollo ITACA nazionale 2011_ Edifici scolastici
Saranno selezionati i criteri utili alla progettazione degli spazi di pertinenza degli edifici
scolastici (interventi di ristrutturazione)
http://www.itaca.org/documenti/news/PROTOCOLLO%20ITACA%202011_S_250912.pdf
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Spazi aperti::edifici scolastici
Protocollo ITACA nazionale 2011_ Edifici scolastici
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Spazi aperti::edifici scolastici
Protocollo ITACA nazionale 2011_ Edifici scolastici
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Scuola dell'infanzia
Scuola Primaria
Scuola secondaria di 1° grado
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Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Via Campostrino
Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Via Pietro Nenni
Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Via G. Pascoli
Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Viste dei fronti sud dal cortile della scuola
Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
Pianta piano terra
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
Viste da via Campostrino
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
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Spazi aperti::edifici scolastici
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Spazi aperti::edifici scolastici
Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa
Viste da via Pascoli
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Caso studio_ Istituto Comprensivo Statale di Cesa