Premessa
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Il presente Piano dell‘Offerta Formativa è elaborato in applicazione del Regolamento
sull'Autonomia scolastica (DPR.275/99).
Nell'esplicitare la progettazione curricolare, extra-curricolare, educativa ed organizzativa della
scuola, si pone in continuità con le esperienze più significative realizzate nei tre diversi ordini
di scuola, riflette i bisogni educativi espressi dal contesto sociale in cui opera e propone un
modello funzionale al miglioramento dell'efficacia del processo di insegnamentoapprendimento e alla qualità del servizio scolastico.
Quale documento che delinea l'identità della scuola, fa propri obiettivi ed esigenze espressi
dalle componenti scolastiche del territorio così che le scelte operate risultino ispirate a criteri
di coerenza, integrazione, flessibilità e responsabilità.
Nel POF trovano collocazione le finalità educative e formative, pensate in un’ottica di
multiculturalità, e di valori quali il rispetto della persona, dell’ambiente, della diversità,
considerata quest’ultima una risorsa significativa per ogni alunno a pensare, agire e crescere
con autonomia e competenza.
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Piano dell’Offerta Formativa 2012/2013
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Il POF è il documento costitutivo dell’identità culturale e progettuale
dell’Istituto Comprensivo Santa Chiara di Brindisi
Esplicita la progettazione curriculare, extracurriculare,
educativa, formativa ed organizzativa
Valorizza tutte le risorse umane, professionali, strutturali,
sociali ed economiche
La mission della scuola, nel rispetto dei valori della Costituzione, si ispira ai seguenti principi
diritto all’educazione, all’istruzione e alla formazione
sviluppo della persona nel rispetto dell’ identità
sociale, culturale, umana di ciascuno
Non uno in meno è l’obiettivo irrinunciabile: la scuola si impegna a garantire il successo formativo a tutti gli alunni
attraverso
la collegialità e la corresponsabilità del lavoro dei docenti
nel rispetto della libertà d‘insegnamento
attivazione di percorsi integrati interculturali ed
interdisciplinari attenti alla valorizzazione di ciascuno
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Fare scuola attraverso buone pratiche
Organizza percorsi di studio coerenti con i
traguardi per lo sviluppo delle competenze
individuali , secondo un curricolo orizzontale
e verticale
Adegua l’organizzazione scolastica ai bisogni
formativi dell’utenza e del territorio
POF
Predispone strumenti per la verifica e la
valutazione del processo formativo
Coinvolge nella corresponsabilità educativa i
genitori e le agenzie formative del territorio
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Lettura del Contesto
L’Istituto Comprensivo Santa Chiara, costituito quest’anno, è situato in unico
quartiere, Santa Chiara, ed è composto da due scuole dell’infanzia, due
scuole primarie ed una scuola secondaria di primo grado.
Nel quartiere sono presenti famiglie provenienti da diverse realtà socio culturali e ambientali. Prevale un ceto medio per lo più attento alla
preparazione cognitiva e culturale dei figli, con valori e modelli sociali diffusi e
dominanti. Sono presenti pure numerose famiglie monoreddito o con problemi
occupazionali e famiglie caratterizzate da disagio economico - sociale, che si
possono definire assenti perché non partecipi culturalmente della crescita
emotivo-relazionale ed educativa dei figli; a volte hanno un atteggiamento di
diffidenza e di sfida al progetto formativo della scuola nel suo complesso, di
conseguenza gli alunni portano nella scuola disagi che manifestano con
atteggiamenti problematici rispetto alle regole dello stare insieme.
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Organizzazione dell’Istituto Comprensivo
Santa Chiara
• Strutture
Scuola d’Infanzia Jean Piaget Via Magenta
n. 5 aule, atrio, spazio laboratorio, salone, cucina , dispensa,
servizi igienici ed ampio giardino circostante.
Scuola d’Infanzia San G.Bosco
n.5 aule, dispensa, atrio, ampio giardino circostante e giardino
interno.
Scuola Primaria Don Lorenzo Milani Via san G. Bosco
n. 10 aule, due ampi atrii, giardino, due aule laboratorio.
Scuola Primaria Don Lorenzo Milani Via Magenta
n.11 aule,tre atrii, aula multimediale, laboratorio scientifico,
ampio giardino circostante dove è collocato uno spazio
biblioteca.
Scuola Secondaria di I grado Marco Pacuvio viale Togliatti
n. 17 aule, Aula magna fornita di attrezzature di
amplificazione e video proiezione, uffici di presidenza e di
segreteria, laboratori, sala professori, archivio, biblioteca e
sala Lettura, spazi per gli strumenti musicali, palestra e vasto
giardino circostante.
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Tempo-scuola e orario di funzionamento
Scuola
dell’Infanzia
Scuola
Primaria
Scuola
Secondaria
di
dal lunedi al venerdi
40 ore settimanali
8,00 16,00
con servizio mensa
Tempo normale
27 ore settimanali
Tempo pieno
40 ore settimanali
30 ore settimanali
dal lunedi al venerdi
8,00 13,00
un rientro pomeridiano 15,00-17,00
8,00 16,00
con servizio mensa
dal lunedi al sabato
8,15 13,15
I grado
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Monte ore settimanale di ciascuna disciplina
Scuola Primaria
materie
ore
ore
ore
I
II
III IV V
Religione Cattolica
2
2
2
Italiano
7
7
7
Inglese
1
2
3
Storia-Geografia- Cittadinanza
5
5
5
Matematica
5
5
5
Scienze
2
2
2
Tecnologia-Informatica
1
1
1
Musica
1
1
1
Arte e Immagine
2
2
2
Corpo Movimento e Sport
1
1
1
Programmazione delle attività didattiche
Scuola dell’Infanzia : Tutti i docenti si riuniscono ogni mese dalle 16,15 alle 18,15
Scuola Primaria: Tutti i docenti si riuniscono 2 ore ogni settimana dalle 16,15 alle 18,15
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Monte ore settimanale
Scuola secondaria di I° grado
materie
ore
Italiano
6
Storia- Cittadinanza e Costituzione
2
Geografia
2
Matematica
4
Scienze
2
Inglese
3
Francese/Spagnolo
2
Arte e immagine
2
Musica
2
Scienze motoria e sportive
2
Tecnologia
2
Religione
1
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Risorse umane
• Popolazione scolastica
SezioniClassi
Diversabili
Non si
avvalgono
della RC
Stranieri
Totale
alunni
Infanzia
Piaget
5
2
0
0
119
Infanzia
Don Bosco
5
0
0
0
136
Primaria
1° Lotto
10
9
4
3
239
Primaria
2° Lotto
11
9
0
0
242
Secondaria
di I grado
Pacuvio
16
19
9
5
337
Totale
47
39
13
8
1073
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• Personale non docente
• Personale docente
Infanzia
22
Primaria
49
Sec. I grado
51
•
Direttore dei Servizi Generali
Amministrativi
1
Assistenti Amministrativi
5
Collaboratori Scolastici
13
Orario di ricevimento
Dirigenza: tutti i giorni
Segreteria: tutti i giorni
dalle ore 10,00 alle 12,00
Docenti: Incontri
bimestrali con le
famiglie
1 ora al mese di
disponibilità secondo il
calendario affisso nei
plessi e presente sul
sito
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Staff Dirigenziale
Dirigente
Scolastica
D.S.G.A.
Rossella De Donno
Elvira D’Alò
F.S.
Collaboratrici
Vicarie
Caterina Bruno
Emanuela Danese
Rosanna Calogiuri
Antonietta De Bitonti
Rosaria Lanzano
Emilio Perrone
Giovanna Putignano
Sandra Taveri
Erika Tondo
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Principi e finalità della scuola
La scuola
dell’infanzia
La scuola
• …concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio,cognitivo, morale religioso e
sociale dei bambini promuovendone le potenzialità di relazione, autonomia, creatività,
apprendimento e ad assicurare una effettiva eguaglianza delle opportunità
educative…contribuisce alla formazione integrale dei bambini e, nella sua autonomia e
unitarietà didattica e pedagogica, realizza la continuità educativa…con la scuola primaria ”
• …promuove, nel rispetto delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di
far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base fino alle prime sistemazioni logicocritiche, di far apprendere i mezzi espressivi…di educare ai principi fondamentali della
convivenza civile…”
primaria
La scuola
secondaria
• … attraverso le discipline di studio, è finalizzata alla crescita delle capacità autonome di studio e
al rafforzamento delle attitudini alla interazione sociale, organizza ed accresce…le conoscenze e
le abilità…è caratterizzata dalla diversificazione didattica e metodologica in relazione allo
sviluppo della personalità dell’allievo,…sviluppa progressivamente le competenze e le capacità
di scelta…aiuta ad orientarsi per la successiva scelta di istruzione e formazione…”
di I° grado
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Obiettivi generali del processo formativo
Costruzione dell’identità personale attraverso la
valorizzazione dell’esperienza di ciascun allievo e del proprio
ruolo nella realtà sociale, culturale e professionale.
Conquista dell’autonomia dallo sviluppo delle abilità motorie allo
sviluppo di capacità, conoscenze, abilità, competenze, per un
rapporto sempre più articolato tra il fare ed il pensare
Integrazione critica e consapevole nella società attraverso la
conoscenza della realtà, la costruzione di relazioni interpersonali
significative e la pratica dell’impegno personale e della solidarietà
sociale.
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Struttura dell’offerta formativa
Attività curriculari
Piani di studio personalizzati delle attività
educative
Verifica e valutazione
Valutazione periodica interna
Valutazione esterna - Invalsi
Ampliamento dell’Offerta
Formativa
Progetti extracurriculari
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Progetti Europei
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Integrazione alle Attività curriculari
Oltre ai Piani personalizzati di studio dei diversi ordini di scuola sono previste :
•
Attività alternative all’insegnamento della Religione Cattolica
Gli alunni che non si avvalgono di tale insegnamento seguono attività formative alternative, svolte da
insegnanti curricolari, oppure, se l’articolazione oraria lo consente, entrano un’ora dopo o escono un’ora
prima con il consenso dei genitori
•
Attività di integrazione scolastica sociale interculturale
Gli alunni provenienti da altre culture sono accolti e diventano protagonisti di specifici percorsi che
realizzano metodologie e tecniche di intervento mirate alla valorizzazione delle differenze culturali
all’apprendimento linguistico, all’integrazione nei gruppi classe, nella scuola e nella comunità sociale.
•
L’integrazione scolastica degli alunni diversabili
Gli alunni diversabili sono destinatari di particolare attenzione e impegno da parte degli Operatori
scolastici che agiscono all’interno del sistema Scuola- Famiglia- Istituzioni pubbliche e private. Svolgono in
stretta collaborazione il compito di leggere, interpretare e organizzare le risposte ai bisogni di ciascun
alunno attraverso la Diagnosi funzionale, il Profilo dinamico-funzionale, il Piano educativo
Personalizzato. Il progetto formativo pensato e messo in atto privilegia la differenziazione dei percorsi, la
flessibilità dei tempi, degli spazi, delle attrezzature, delle metodologie anche tecnologiche ed
informatiche.
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Ampliamento dell’Offerta Formativa
Progetti Extracurriculari
Continuità educativa :
Scuola Infanzia - Scuola Primaria - Secondaria primo grado
Orientamento
Scuola Secondaria di I grado
Giochi sportivi studenteschi
Diritti a scuola Regione Puglia-Usr
Orchestra scolastica
Scuola Primaria
Avanzi…amo in cucina Unesco
Percorsi naturalistici Coop.Thalassia
Consiglio Comunale dei Ragazzi
Avvio alla motoria
Cooperativa Amani
Scuola dell’Infanzia
Diritti a scuola Regione Puglia-Usr
Educazione alla salute ASL BR
Progetto quotidiano la Repubblica
Solidarietà e convivenza
Attività
Philosophy for Children
Consiglio Comunale dei Ragazzi
extrascolastiche e
Dott.ssa Paola Grassi
Cooperativa Amani
manifestazioni in
Progetti Europei: Adolescenti nei new
Lettura quotidiano in classe:
collaborazione con
media
Corriere
della
sera
associazioni
Educare all’affettività e alla sessualità
Unesco
Avanzi…amo
in
cucina
culturali.
Dia Logos Brindisi
Laboratori e spettacoli teatrali
ECDL
Fondazione Teatro Verdi
Sportello D’Ascolto
Alfabetizzazione motoria Miur-USR
Lettura quotidiano in classe
Osservatorio Giovani editori
Animazione alla lettura
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Progetti Europei - PON
• Per gli alunni di
scuola Primaria
•Per gli alunni della scuola
sec.di I grado
• C 1 Adolescenti nei new
media
• Progetto Qualità e Merito
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• Per i docenti
• La LIM e le
potenzialità didattiche
della rete 2
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Progetto Continuità
Per garantire agli alunni dell’Istituto Comprensivo un percorso formativo integrato e
coerente è previsto il Progetto Continuità che prevede incontri periodici tra:
• alunni di cinque anni della scuola dell’infanzia sia statale che paritaria presente sul
territorio e quelli della prima classe della scuola primaria
• alunni delle classi quinte della scuola primaria e quelli della prima classe della
scuola secondaria di I grado
Il progetto consente
• agli alunni di prendere confidenza con gli ordini di scuola successivi, con le diverse
discipline, le strutture, i laboratori, i docenti, le attività
• ai docenti di progettare percorsi educativi condivisi e integrati, di conoscere
informazioni sui piani di studio dei diversi ordini di scuola
Il progetto prevede
•tre o quattro incontri tra docenti interessati al passaggio di alunni nell’altro grado di
scuola e quelli interessati all’accoglienza degli stessi per le necessarie informazioni delle
peculiarità relazionali, affettive, cognitive degli alunni
•momenti di accoglienza nelle strutture scolastiche di genitori (open afternoon) e di
informazione sul percorso educativo – formativo – curricolare nei tre ordini di scuola.
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Verifica- valutazione
La complessità della funzione educativa e formativa della scuola richiede, parallelamente al
processo di programmazione, la predisposizione di un modello operativo per il controllo, la
verifica e la valutazione, con la funzione di rilevare non solo i risultati degli apprendimenti
degli alunni ma anche l’efficacia del servizio scolastico nel suo complesso.
•
•
•
CRITERI PER LA VALUTAZIONE IN DECIMI NELLA SCUOLA PRIMARIA E
SECONDARIA DI I GRADO
In base a quanto disposto nel D.L. 1/09/2008 n° 137 relativamente alla valutazione del
rendimento scolastico degli studenti e preso atto dell’obbligo dal c.a.s., L.n.169/2008 e della
C.M.n.100/2008 di esprimere in decimi la valutazione sia periodica che finaledegli
apprendimenti degli alunni, la misurazione delle verifiche e la valutazione sono considerate
come strumenti utili ed efficaci a:
documentare l’attività didattica
comunicare ed illustrare periodicamente alle famiglie i percorsi formativi
rendere protagonisti, consapevoli e responsabili gli alunni di percorsi di auto-eterovalutazione.
I risultati delle verifiche periodiche costituiscono uno strumento indispensabile per
monitorare la programmazione in vista di eventuali aggiustamenti in itinere.
In allegato i parametri di riferimento che guidano il processo di valutazione.
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FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO
La formazione in servizio e l’aggiornamento del personale
della scuola costituiscono un costante obiettivo nel
processo di innalzamento della qualità del servizio e, di
conseguenza, dell’esito formativo degli studenti.
Si esplica attraverso
• autoaggiornamento individuale
• corsi on line organizzati dal Ministero della Pubblica
istruzione
• corsi organizzati all’interno della scuola in base ai bisogni
formativi rilevati
• corsi organizzati da Enti territoriali, Ufficio Scolastico
Regionale, Associazioni culturali, Ambientaliste…
• Partecipazione ai Progetti Europei ( PON e FESR)
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