ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “MICHELE BUNIVA”
10064 PINEROLO (Torino) – Via dei Rochis, 25
[email protected]
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
DELIBERATO DAL COLLEGIO DOCENTI DEL 23 OTTOBRE 2015
ADOTTATO DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO IL
Il Piano dell’Offerta Formativa è il documento, previsto dall’art. 3 del D.P.R. 275 /1999, che rappresenta
l’identità culturale e progettuale del nostro Istituto, ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare,
educativa ed organizzativa che l’IIS Buniva adotta nell’ambito della propria autonomia.
.
Il P.O.F. del presente anno scolastico, deliberato dal Collegio Docenti il 23 ottobre 2015, è stato adottato dal
Consiglio di Istituto del 26 novembre 2015.
1. PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA
L’istituto Michele Buniva è una scuola statale, la cui origine risale al 1850.
L’Istituto di Istruzione Superiore Michele Buniva è composto da:
• Un istituto tecnico per il settore economico con l’indirizzo Amministrazione finanza e marketing e
le ulteriori articolazioni in Sistemi informativi aziendali e Relazioni internazionali per il marketing
con percorso Esabac;
• Un istituto tecnico per il settore tecnologico con l’indirizzo Costruzioni, ambiente e territorio;
• Un liceo artistico con gli indirizzi di arti figurative e di architettura e ambiente e audiovisivo
multimediale;
L’Istituto di Istruzione Superiore “M. Buniva” è:
•
•
•
•
•
una istituzione pubblica, il cui fine è quello di rendere effettivo il diritto allo studio, accogliendo e
valorizzando ogni differenza di nazionalità, sesso, religione, condizione personale, sociale e culturale di
partenza, contribuendo, secondo quanto affermato dalla Costituzione, a rimuovere le cause che ne
limitano o ne impediscono la realizzazione e agendo in modo che emergano e vengano espresse al
meglio le capacità e le doti di ognuno;
una realtà locale, pienamente inserita nel contesto culturale, sociale e lavorativo del territorio;
una scuola aperta ad una dimensione europea, realizzata con incontri culturali con altre realtà: viaggi
d’istruzione e progetti che prevedono rapporti diretti con altre scuole europee ed extraeuropee e la
valorizzazione del ruolo delle lingue straniere;
un istituto tecnico che offre diverse possibilità: un inserimento ravvicinato, ma adeguato nel mondo del
lavoro, il proseguimento in corsi di specializzazione superiore, l’accesso alle facoltà universitarie.
un liceo artistico, che rappresenta un importante punto di riferimento nel panorama formativo del
pinerolese .
L’istituto si pone come obiettivo principale l’educazione alla cittadinanza e alla complessità, con particolare
attenzione alle problematiche contemporanee e alle conflittualità internazionali, alla valorizzazione delle
differenze, al rispetto delle minoranze, attraverso l’utilizzo di forme di ricerca e metodologie didattiche capaci
di attivare comportamenti e modelli di riflessione ispirati alla non-violenza, alla convivenza civile e alla
costruzione di un pensiero critico. In tale direzione l’istituto impegna insegnanti e consigli di classe, nel
rispetto della libertà didattica e delle convinzioni dei singoli docenti.
Elemento centrale del progetto della scuola è la relazione pedagogica.
Principali strumenti per la sua realizzazione sono l'attività didattica e l’organizzazione.
L’attività didattica curriculare (insegnamento/apprendimento delle discipline, acquisizione delle
competenze), si realizza nel processo di programmazione, valutazione e recupero, realizzato dai docenti
individualmente e collegialmente, in collaborazione con gli studenti. L’Istituto assegna la massima
importanza all’attività didattica curriculare, considerandola elemento essenziale per la formazione culturale e
civile e per l’acquisizione degli strumenti del sapere.
Ad essa si affiancano le attività extracurriculari che, toccando anche ambiti non strettamente disciplinari,
trovano all’interno della programmazione didattica e della relazione pedagogica il loro motivo d’essere in
termini di arricchimento, approfondimento, interdisciplinarietà.
L’organizzazione si fonda sul concorso di diversi soggetti:
a) gli Organi collegiali istituzionali: il Collegio Docenti anche nella sua articolazione in dipartimenti
disciplinari, i Consigli di classe;
b) gli Organi collegiali elettivi: il Consiglio di istituto, la Giunta esecutiva del Consiglio di istituto, l’organo di
garanzia;
c) lo Staff dei collaboratori del Dirigente Scolastico;
d) le Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa;
e) i Coordinatori dei Consigli di classe, i referenti dei dipartimenti disciplinari, i responsabili di laboratorio;
f) le commissioni, i gruppi di lavoro, i comitati finalizzati alla realizzazione di progetti e compiti specifici.
Formazione post-diploma.
In stretta sinergia con altre realtà del territorio, quali ad esempio il CFIQ, l’Istituto Buniva propone ai propri
studenti, sulla base di un’attenta analisi delle principali opportunità offerte dal territorio e delle figure
professionali maggiormente richieste, attività formative post-diploma di livello medio alto con l’intento di
rispondere alle sempre più pressanti esigenze di istruzione e formazione ed offrire ai giovani diplomati la
possibilità di acquisire strumenti e conoscenze di tipo tecnologico ad alto valore aggiunto e immediatamente
spendibili sul mercato del lavoro.
Una scuola aperta alla relazione e disponibile alla dialettica con istituzioni e imprese, permette di capire i
grandi cambiamenti del mercato del lavoro favorendo l’inserimento lavorativo dei giovani e realizzando
proposte formative sempre aggiornate e in linea con la situazione socio-economica del territorio.
2. LE RISORSE UMANE
Dirigente Scolastico
Danilo Chiabrando
Orario di ricevimento: dal lunedì al sabato su appuntamento
I° Collaboratore del D.S.
Bruno Marabotto
Direttore dei Servizi Generali e
Amministrativi
Marlisa Simbolo
Orario di ricevimento: dal lunedì al sabato su appuntamento
Altri collaboratori
2° Collaboratore del Dirigente Scolastico, referente della
succursale Buniva 3 e dell’indirizzo AFM (via C. Batttisti, 10):
prof. Giovanni Andreazzoli;
Referente per l’indirizzo CAT e il biennio AFM: prof. Fausto
Beltramo
Referente per il Liceo Artistico: prof. Francesco Bologna
Docenti
Complessivamente sono 130 i docenti che insegnano nella
nostra scuola, compresi 5 insegnanti di religione cattolica, 1
insegnante di materia alternativa e 10 insegnanti di
sostegno.
Personale A.T.A.
(amministrativo, tecnico e
ausiliario)
n.
n.
n.
n.
1
9
9
18
DSGA
Assistenti Amministrativi
Assistenti Tecnici di laboratorio
Collaboratori Scolastici
I Docenti
Gli insegnanti hanno il compito fondamentale di aiutare gli studenti a maturare le conoscenze e le
competenze indispensabili per inserirsi nella società, non solo come lavoratori ma anche come cittadini
responsabili e consapevoli; svolgono il proprio compito nel quadro degli ordinamenti istituzionali e della
libertà di insegnamento. Tale libertà si regge su precisi vincoli: la relazione sistematica con gli allievi,
costitutiva del rapporto insegnamento/apprendimento; la collaborazione con gli altri docenti all’interno del
Collegio Docenti, dei Consigli di Classe e dei Dipartimenti disciplinari. I dipartimenti hanno la scopo non solo
di armonizzare gli insegnamenti all’interno di una programmazione comune, ma anche di valorizzare le
differenze favorendo la condivisione delle diverse esperienze e lo scambio tra le aree disciplinari.
Il Personale A.T.A.
Naturalmente il lavoro dei docenti non sarebbe possibile senza il supporto fondamentale del personale
A.T.A., coordinato e diretto dal D.S.G.A. (il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi). Con i suoi vari
profili professionali (collaboratori scolastici, assistenti tecnici, assistenti amministrativi), esso sostiene
quotidianamente l’attività didattica e organizzativa della scuola attraverso una vasta gamma di attività:
l’accoglienza e la sorveglianza degli alunni, la predisposizione delle aule, dei laboratori, delle palestre, degli
uffici; il funzionamento del centralino telefonico, del centro stampa, dei magazzini (materiale di pulizia,
cancelleria…), degli archivi; la predisposizione delle apparecchiature e delle esperienze di laboratorio,
l’assistenza tecnica durante le lezioni e le attività didattiche; la predisposizione di ogni documentazione,
certificazione, comunicazione didattica e amministrativa riguardante gli allievi e le loro famiglie, il personale,
gli organi collegiali; le relazioni con le altre scuole e con tutti i necessari livelli dell’amministrazione
scolastica, con gli enti pubblici e privati; l’approvvigionamento di beni e servizi, la gestione dei dati contabili.
La Segreteria Didattica riceve i genitori:
•
•
tutti i giorni dalle ore 10:30 alle ore 12:00
martedì e giovedì pomeriggio dalle ore 14:00 alle ore 15:30
Gli Studenti
Complessivamente la popolazione scolastica dell’I.I.S. Michele Buniva risultava al 14/09/2015, data di inizio
delle lezioni, essere composta da 1.056 allievi suddivisi in 49 Classi, distribuiti secondo la tabella seguente:
AFM
Prime
RIM
SIA
4
CAT
LA
2
4
PITTURA
ARCHITET
AUDIO
1
+ 1 serale
Seconde
4
2
4
Terze
1
1
1
2
2
1
Quarte
2
1
1
3
2
1
Quinte
1
1
1
3
2
1
Totale
12
3
3
13
6
3
8
1
Le studentesse e gli studenti - destinatari del servizio scolastico - sono chiamati, sia in prima persona che
attraverso i loro delegati, ad acquisire una logica di corresponsabilità, per rendere la scuola più rispondente
alle esigenze didattiche e formative ed occasione di crescita sociale e civile. Eleggono i propri rappresentanti
nei Consigli di Classe, nel Consiglio di Istituto, nella Giunta esecutiva del Consiglio di Istituto e nell’Organo di
garanzia disciplinare.
I Genitori
Anche i genitori costituiscono una risorsa fondamentale per l’istituzione scolastica, sostenendo con il proprio
lavoro ed impegno la crescita dei figli, ai quali trasmettono esempi e modelli di vita. Eleggono i propri
rappresentanti nei Consigli di Classe, nel Consiglio di Istituto, nella Giunta esecutiva del Consiglio di Istituto
e nell’Organo di garanzia disciplinare.
Coordinatori dei consigli di classe
AMMINISTRAZIONE FINANZA MARKETING
CLASSI
COORDINATORE
1AAFM
TANZARIELLO
2AAFM
BELLION
1BAFM
MASTROMARINI
2BAFM
SIGNORETTI
1CAFM
NESPOLINO
2CAFM
BAFFA
1DAFM
VIOLANTE
2DAFM
POVERO
3AAFM
ANDREAZZOLI
3ARIM
BONANSEA
3ASIA
ABATE
4AAFM
PERCIVATI
4BAFM
MUSSO
4ARIM
ROLFO
4ASIA
MODENA
5AAFM
PIANA
5ARIM
LE DONNE
5ASIA
BERTA
COSTRUZIONI AMBIENTE TERRITORIO
CLASSI
COORDINATORE
1ACAT
GOBBATO
2ACAT
DATTILA
1BCAT
SCARFO’
2BCAT
BARRILE
3ACAT
PIVARO
3BCAT
REVELLI
4ACAT
FROLA
4BCAT
COCCOLO
4CCAT
CAVALLOTTO
5ACAT
VENTURA
5BCAT
MOTTURA
5CCAT
BELTRAMO
LICEO ARTISTICO
CLASSI
COORDINATORE
1ALA
PUGLIA
2ALA
SCACCHI
1BLA
AMBROSIO
2BLA
PARAZZA
1CLA
BERGESE
2CLA
RIBETTO
1DLA
CASCIO
2DLA
SILVESTRI
3AFIG.
LUPO
3BFIG.
RAMELLA
3AARC
BOLOGNA
3AAUD.
FERRARIS
4AFIG.
DE ROSA
4BFIG.
BELTRAMONE
4AARC
CHIESA P.
5AFIG.
ZUCCHINI
5BFIG.
BRUERA M.
5AARC
CECERE
3. LE RISORSE STRUTTURALI
Oltre alla sede centrale, in via dei Rochis 25, ove sono presenti 24 aule, gli uffici amministrativi, numerosi
laboratori, una biblioteca, sale riunioni, un’aula magna, due palestre, sono attive tre succursali:
•
Buniva 1, in via dei Rochis 16, riservato al Liceo Artistico, con 14 aule più 1 aula LIM
•
Buniva 2, in via dei Rochis 12, riservato al Liceo Artistico, con 4 laboratori, magazzini e una sala
espositiva e multifunzionale.
•
Buniva 3, in via Cesare Battisti 10, riservata al secondo biennio e quinto anno dell’indirizzo AFM
e dell’articolazione SIA , con 6 aule, 1 laboratorio informatico, un’aula LIM e una sala proiezioni.
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’
01 SETTEMBRE
01÷07 SETTEMBRE
07÷08 SETTEMBRE
09÷11 SETTEMBRE
9 SETTEMBRE
10 SETTEMBRE
10 SETTEMBRE
14 SETTEMBRE
COLLEGIO DOCENTI : ore 9.00
ESAMI GIUDIZIO SOSPESO
SCRUTINI GIUDIZIO SOSPESO
ESAMI IDONEITÀ E SCRUTINI
INCONTRO NUOVI DOCENTI: ore 9.00
CONSIGLIO DI CLASSE 3A RIM: ore 14.00 – 15.30
CONSIGLIO DI CLASSE 3 MULTIMEDIALE ARTISTICO: ore 15.30 – 17.00
INIZIO DELLE LEZIONI
16 SETTEMBRE
18 SETTEMBRE
21÷29SETTEMBRE
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI: ore 14,00 – 16,00
RIUNIONE DOCENTI BIENNI: ore 14.00 – 16.00
CONSIGLI DI CLASSE: inizio ore 14.00
Programmazione curriculare e integrativa; presentazione del C.d.C. e della programmazione
annuale ai genitori. Conferma coordinatori di classe. Elezione dei rappresentanti dei genitori.
Classi 1°, 2°,3°,4°,5°: 1 ora + 30 min. incontro genitori (compreso elezioni rappresentanti)
INIZIO LEZIONI POMERIDIANE
COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO AFM+RIM+SIA: ore 14.30 – 16.30
COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO CAT: ore 14.30 – 16.30
COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO LICEO ARTISTICO: ore 14.30 – 16.30
COLLEGIO DOCENTI: P.O.F. 2014-2015; individuazione delle funzioni strumentali;
approvazione delle attività e dei progetti; incarichi, comitato di valutazione. Ore 14.30 – 17.00
APERTURA CLUB LINGUISTICO ED EVENTUALI SPORTELLI
CONSIGLI DI CLASSE: inizio ore 14.00
Andamento didattico e disciplinare; compilazione PDP; viaggi di istruzione; durata 1 ora.
Eventuale parziale sospensione attività didattica pomeridiana.
e
e
e
e
e
INCONTRI CON I GENITORI: 1 ora + 30min. classi 1 ; 1 ora classi 2 , 3 , 4 , 5 .
Eventuale parziale sospensione attività didattica pomeridiana.
SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICA
FINE DEL TRIMESTRE
SCRUTINI TRIMESTRE, definizione interventi di recupero e calendarizzazione verifiche di
recupero.
Eventuale parziale sospensione attività didattica pomeridiana.
CONSEGNA PAGELLE a cura dei coordinatori di classe
SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA
SETTIMANA DEL RECUPERO con eventuale modifica dell’orario settimanale dei docenti e
recupero in itinere.
Verifiche di recupero programmate in sede di scrutinio trimestrale
RIAPERTURA CLUB LINGUISTICO ED EVENTUALI SPORTELLI
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI: ore 14,00 – 16,00
CONSIGLI DI CLASSE CLASSI QUINTE: definizione membri interni e date simulazioni prove
SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA
Termine ultimo per registrare i risultati dei recuperi su SCUOLANEXT
COLLEGIO DOCENTI: monitoraggio dei risultati didattici e delle attività in corso;
aggiornamento del P.O.F.; previsione classi a. s. 2016/2017. Ore 14.30 – 17.00
CONSIGLI CLASSE METÀ PENTAMESTRE; monitoraggio dell’andamento didattico della
classe, analisi dell’esito del recupero e compilazione dei pagellini per tutte le classi.
Eventuale parziale sospensione parziale attività didattica pomeridiana. Durata 1 ora.
CONSEGNA PAGELLINI a cura dei coordinatori di classe.
SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICA
05 OTTOBRE
07 OTTOBRE
09 OTTOBRE
14 OTTOBRE
23 OTTOBRE
26 OTTOBRE
09÷16 NOVEMBRE
18÷27 NOVEMBRE
7- 8 DICEMBRE
12 DICEMBRE
14÷21 DICEMBRE
Entro 22 DICEMBRE
23 DIC.÷06 GEN.
11÷16 GENNAIO
18 GENN. – 6 FEBB.
25 GENNAIO
20 GENNAIO
1 - 5 FEBBRAIO
8 - 9 FEBBRAIO
20 FEBBRAIO
26 FEBBRAIO
07÷14 MARZO
10÷18 MARZO
24 – 29 MARZO
30 MARZO – 8 APRILE
e
e
e
e
20 MAGGIO
2 GIUGNO
09 GIUGNO
INCONTRI CON I GENITORI di tutte le classi (1 ora e mezza classi 1 ; 1 ora classi 2 , 3 , 4 ,
e
5 ). Eventuale parziale sospensione attività didattica pomeridiana.
VIAGGI DI ISTRUZIONE di più giorni
COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO: AFM+RIM+SIA: ore 14.30 – 16.30
SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICA
COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO: LICEO ARTISTICO: ore 14.30 – 16.30
COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO: CAT: ore 14.30 – 16.30
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI: adozione libri di testo; proposte relative all’assegnazione dei
docenti alle classi. ore 14,00 – 16,00
CONSIGLI DI CLASSE: andamento didattico-disciplinare e adozione dei libri di testo,
documento 15 maggio (classi 5°).
Eventuale sospensione parziale attività didattica pomeridiana.
COLLEGIO DOCENTI: adozione libri , consuntivo a.s. 2015-2016, piano attività 2016-2017.
SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA
TERMINE DELLE LEZIONI
GIUGNO
COLLEGIO DOCENTI FINALE
09÷17 GIUGNO
21 GIUGNO
22 GIUGNO
23 GIUGNO
27 GIUGNO÷08 LUGLIO
SCRUTINI FINALI
INCONTRO CON I GENITORI degli studenti con il giudizio sospeso
ESAME DI STATO : 1° PROVA
ESAME DI STATO : 2°
CORSI PER IL RECUPERO per gli studenti con giudizio sospeso
11÷16 APRILE
22 APRILE
25 APRILE
27 APRILE
29 APRILE
06 MAGGIO
09÷16 MAGGIO
Orario giornaliero delle lezioni
DA LUNEDI’ A VENERDI
inizio
08,15
08,20
09,15
10,10
11,05
11,20
12,15
13,10
14,00
14,55
15,50
Termine
09,15
10,10
11,05
11,20
12,15
13,10
14,05
14,55
15,50
16,45
ingresso in Istituto
prima ora di lezione
seconda ora di lezione
terza ora di lezione
Intervallo
quarta ora di lezione
quinta ora di lezione, uscita dalla scuola
sesta ora di lezione del mattino (*)
prima ora di lezione pomeridiana
seconda ora di lezione pomeridiana
terza ora di lezione pomeridiana
SABATO
inizio
08,15
08,20
09,15
10,10
10.20
11,15
termine
09,15
10,10
10,20
11,15
12,10
ingresso in Istituto
prima ora di lezione
seconda ora di lezione
Intervallo
Terza ora di lezione
quarta ora di lezione
Il registro elettronico e la comunicazione con le famiglie.
Il registro elettronico, la cui attivazione è ormai completata permette ai genitori di verificare:
-
Assenze e ritardi relativi al proprio figlio/a
Annotazioni disciplinari di classe e relativi al proprio figlio/a
Voti assegnati al proprio figlio/a
Date delle verifiche di classe e eventuali interrogazioni programmate relative al proprio figlio/a
Argomenti svolti durante le lezioni e compiti assegnati
Comunicazioni della scuola attraverso le “bacheche”
Permette inoltre ai genitori di giustificare le assenze e i ritardi degli studenti
Restano attive alcune modalità di comunicazione già presenti in passato, in particolare:
•
•
•
•
•
•
•
apposite circolari per rendere note attività, scadenze, regole comportamentali, appuntamenti che
riguardano e regolano l’attività didattica e formativa e che i genitori devono conoscere. Gli allievi sono
tenuti a prenderne nota sul proprio diario personale oppure, per alcune circolari, a consegnarle
direttamente ai genitori. Talvolta sono da controfirmare per presa visione ed accettazione.
Le circolari, l’elenco dei libri di testo in adozione, la composizione dei Consigli di classe, l’orario
settimanale delle lezioni, il Piano dell’Offerta Formativa ed ogni altra informazione utile per seguire
l‘attività didattica e formativa della scuola vengono pubblicati anche sul sito Internet dell’Istituto,
all’indirizzo: www.bunivaweb.it.
La necessaria comunicazione docenti-genitori si attua, per autonoma iniziativa di entrambe le parti,
tramite comunicazioni sul diario personale dello studente o contatti telefonici diretti. Il docente
coordinatore, su incarico del Consiglio di Classe o di propria iniziativa, contatta le famiglie per
comunicazioni specifiche o di carattere generale.
Il docente Coordinatore consegna al termine del trimestre iniziale le pagelle con gli esiti degli scrutini
intermedi, evidenziando con apposita comunicazione le eventuali insufficienze ed i corsi di recupero
obbligatori per ogni studente.
In due specifici momenti dell’anno scolastico, a novembre e ad aprile, la scuola organizza incontri
collettivi dei genitori con tutti i docenti dello stesso Consiglio di Classe.
Oltre che con i docenti e il Coordinatore, i genitori possono richiedere appuntamenti da concordare volta
per volta con i due Collaboratori istituzionali del DS o con lo stesso Dirigente Scolastico.
Alle famiglie degli studenti con insufficienze nello scrutinio finale, per i quali si sospende il giudizio,
viene inviata apposita comunicazione con le votazioni, il calendario dei corsi di recupero istituiti e il
programma da svolgere per le prove d’esame di settembre.
4. OFFERTA FORMATIVA
Nell’ambito dell’organizzazione scolastica nazionale attuale, la scuola secondaria di secondo grado si
colloca nel segmento che sta tra il termine dell’obbligo scolastico e l’inizio del proseguimento volontario degli
studi; il primo biennio corrisponde infatti alla conclusione del percorso scolastico obbligatorio che gli studenti
hanno iniziato con la scuola primaria. I primi due anni della scuola secondaria di secondo grado vanno
quindi ancora prevalentemente dedicati al consolidamento definitivo di conoscenze e competenze acquisite
nella scuola del primo ciclo, mentre il triennio successivo si deve caratterizzare per una forte
specializzazione finalizzata all’acquisizione delle competenze proprie dell’indirizzo di studi scelto.
Alla luce di queste considerazioni il progetto che sta alla base dell’offerta formativa dell’IIS Buniva si
caratterizza per l’individuazione di tre aree strategiche fondamentali:
•
Nuove metodologie didattiche: l’Istituto è dotato di connettività wi-fi per permettere l’implementazione
del registro elettronico; l’opportunità offerta da questo strumento permetterà anche la sperimentazione
di modalità didattiche nuove che favoriscano l’utilizzo delle nuove tecnologie informatiche nell’ambito
del lavoro in classe; l’obiettivo è quello di superare, almeno in parte, la lezione frontale a favore di una
didattica laboratoriale che favorisca il coinvolgimento attivo degli studenti durante le ore di lezione; i
docenti dell'istituto verranno coinvolti in iniziative di aggiornamento su nuovi strumenti e tecnologie
didattiche durante l'anno scolastico. La capacità di dare un senso all'uso degli strumenti informatici,
risolvere problemi, comunicare in modo efficace, indagare, apprendere, appartiene ad un livello di
competenza che solo la scuola può affrontare seriamente. Per questo motivo l’istituto sente la necessità
di essere, in prima persona, partecipe in questo processo di evoluzione didattica.
Inoltre il progetto prevede l’uso di software specifico per DSA, uso di mappe concettuali e mentali in
ambiente web; presentazioni multimediali online; utilizzo e/o creazione di CLIP audio video per uso
didattico; esperienze di flip teaching).
•
Lingue straniere: nel nostro Istituto è impartito curricolarmente l’insegnamento di 3 lingue straniere:
l’inglese, in tutti gli indirizzi, il francese, nell’indirizzo AFM e lo spagnolo nell’articolazione RIM.
L’apprendimento di almeno una lingua straniera è ormai strumento fondamentale per l’accesso al mondo
del lavoro; obiettivo di quest’area strategica è quello di permettere a tutti i nostri studenti di acquisire
almeno una certificazione linguistica al termine del percorso di studi.
Per favorire e migliorare l’apprendimento delle lingue straniere è attivo il “Club linguistico”, laboratorio
pomeridiano aperto dal lunedì al venerdì per tutta la durata dell’anno scolastico; il club si fonda sul
principio della didattica in autonomia; il laboratorio dotato di 28 postazioni individuali ed autonome e di
materiali per lo studio permette ad ogni studente di approfondire l’argomento di cui necessita, su
indicazione dell’insegnante curricolare. In altre parole il laboratorio non ripete la lezione del mattino, ma
permette a 28 studenti di studiare, contemporaneamente, 28 argomenti diversi. Il “Club linguistico” sarà
comunque presidiato da un insegnate di lingue straniere di supporto agli studenti.
•
Lavoro: un Istituto a vocazione tecnica deve avere come obiettivo quello di creare le condizioni affinché
gli studenti possano il più possibile sperimentare, durante il loro percorso scolastico, esperienze di
simulazione e di avvicinamento, oltre che di coinvolgimento, con il mondo del lavoro. In questo senso la
nostra scuola offre opportunità di frequentare periodi di stage in azienda, sia durante l’anno scolastico,
sia durante il periodo estivo. Crea occasioni di avvicinamento al mondo del lavoro significa anche
crearne la “mentalità” già dentro la scuola e, soprattutto, dialogare, confrontarsi e sperimentare insieme
alle imprese ed altri soggetti del territorio. In questo senso è prevista l’attivazione del Comitato Tecnico
scientifico, organo consultivo all’interno dalla scuola composto in misura paritetica da docenti e
rappresentanti del mondo del lavoro, delle istituzioni e della formazioni.
•
Autovalutazione: l’IIS Buniva si è dotato, a partire dall’a.s. 2014/2015, di un nucleo di autovalutazione
che ha il compito principale di predisporre strumenti utili per la valutazione dei processi e dei risultati
propri dell’attività dell’Istituto. L’attività del nucleo è coerente e funzionale alla compilazione del RAV e si
coordina con le altre figure sensibili dell’organizzazione e con il Dirigente scolastico per la raccolta e
valutazione dei dati. La scuola inoltre è accreditata presso la Regione Piemonte per le attività di
formazione e dispone della certificazione del Marchio Saperi.
A queste aree sulle quali maggiormente si concentreranno gli sforzi, in termini sia di risorse umane, sia
finanziarie, si aggiungono altre attività che completano l’offerta formativa.
In particolare:
•
Area bisogni educativi speciali.
Sulla base delle indicazioni legislative e ministeriali degli ultimi anni quest’area comprende tre aree
distinte:
• Alunni diversamente abili, per i quali è prevista la presenza di insegnanti di sostegno dedicati; l’’IIS
Buniva da sempre è in prima linea per permettere una piena e totale integrazione degli alunni
diversamente abili e offrire loro la possibilità di apprendimento funzionale alla loro possibilità; questo
tipo di attività è svolto in collaborazione con il personale medico dell’ASL TO3 e del C.I.S.S. di
Pinerolo.
• Alunni con Disturbi specifici di apprendimento l’Istituto è impegnato, coerentemente con quanto
disposto dalla L. 170 dell’8 ottobre 2010, a sostenere gli allievi con DSA (Disturbi Specifici
dell’Apprendimento), predisponendo specifici PDP (Piani Didattici Personalizzati) per attivare gli
opportuni strumenti dispensativi e compensativi.
Sono attivate procedure per l’individuazione, l’integrazione e il sostegno degli allievi con B.E.S.. così
come individuati dalla C.M. n. 8 del 6 marzo 2013; analogamente è stato approvato, come previsto
dalla citata circolare, il Piano annuale per l’inclusività ed è in via di costituzione il GLI. E’ stato
predisposto un unico modello di Pdp che faciliti il lavoro di programmazione ai docenti del territorio.
Il nostro Istituto si è proposto a partire dall’anno scolastico 2013/2014 come capofila di una rete di scuole
secondarie di secondo grado sul territorio nella sperimentazione di un progetto di accoglienza e
sensibilizzazione sulle tematiche relative ai DSA. E’ prevista la collaborazione con l’Associazione Onlus
“Let’s go Dislessia” e con l’equipe neuropsichiatrica dell’ASL. Ci si propone la costruzione di un equilibrato
rapporto scuola-famiglia-ASL rispetto a queste tematiche, offrendo all’utenza la possibilità di accedere ad
uno sportello informativo e organizzando corsi facilitatori nell’uso di software specifico per favorire il metodo
di studio per gli alunni con DSA .
•
Attività di orientamento.
La scelta di una scuola adeguata alle proprie attitudini e capacità è fondamentale per la vita di tutti i
giovani; un’attività di orientamento in ingresso svolta con serietà e cura particolare delle caratteristiche
dello studente è alla base degli impegni dell’IIS Buniva; analogamente sono attive iniziative di
orientamento in itinere per permettere agli studenti in difficoltà di correggere la loro scelta.
L’istituto è inoltre impegnato in attività di orientamento in uscita al fine di permettere una scelta post diploma
consapevole e adeguata.
•
ReTePin.
L’istituto fa parte della “Rete Territoriale delle scuole del pinerolese” sia di orientamento in ingresso,
uscita e riorientamento sia di formazione.
•
Attività di sostegno e corsi di recupero.
L’istituto Michele Buniva è consapevole che nell'esercizio dell'autonomia didattica occorra regolare “i tempi
dell'insegnamento e dello svolgimento delle singole discipline e attività nel modo più adeguato al tipo di studi
e ai ritmi di apprendimento degli alunni” (D.P.R. 275/1999, art. 4 comma 2), adottando opportune forme di
flessibilità. In tale prospettiva le attività di sostegno e di recupero costituiscono un momento indispensabile e
strategico all’interno della programmazione del Consiglio di Classe e dell’attività del singolo docente. Si
richiamano di seguito tempi e modi di realizzazione delle attività di sostegno e di recupero adottate dalla
scuola:
o recupero in itinere (ovvero durante le ore di lezione) nel corso dell’anno, variamente organizzato, per
consolidare gli elementi metodologici e i concetti disciplinari fondanti, in modo da rafforzare le
conoscenze e le competenze necessarie;
o proposte di lavoro individuale a casa, con l’assegnazione a singoli studenti di lavori per il recupero
delle loro carenze e successiva correzione;
o SPORTELLI per matematica e frequenza al club linguistico, in periodi specificatamente indicati, per
le lingue straniere;
o CORSI DI RECUPERO A GIUGNO/LUGLIO, dopo gli scrutini di giugno, per gli studenti cui sia stato
sospeso il giudizio finale, con lo scopo di fornire loro le opportune indicazioni per lo studio individuale
estivo in vista degli esami di ammissione alla classe successiva.
•
Certificazioni informatiche e linguistiche.
L’Istituto è sede di Test Center ECDL per sostenere gli esami della certificazione europea d’uso del
computer. Per le lingue straniere vengono organizzati corsi preparatori agli esami di certificazione PET
ed FCE per la lingua inglese, DELF per il francese e DELE per lo spagnolo.
•
Area comunicazione artistica.
Il Liceo artistico dell’IIS M. Buniva è attivo dal 2005 e nel corrente anno scolastico compirà i suoi primi 10
anni. In tutto questo tempo questo indirizzo si è distinto per la propria capacità di coinvolgimento degli
studenti non solo nelle attività di apprendimento curricolare, ma in una serie di iniziative e progetti realizzate
a stretto contatto con realtà imprenditoriali, culturali e associative sia del territorio che del panorama
nazionale.
Così come per i precedenti anni scolastici, con questo progetto si cerca di dare spazio a quelle iniziative che
promuovono l’Istituto anche attraverso il Liceo Artistico e consentono agli studenti di confrontarsi con eventi
e problematiche di ampio respiro.
L’Area Comunicazione Artistica si occupa di accogliere sia iniziative dei Dipartimenti che dei Consigli di
classe, nonché varie opportunità relative a mostre, concorsi, proposte provenienti da Enti, scuole o altre
organizzazioni, con il fine di arricchire il percorso didattico, di dare spunti per potenziare la didattica, di
valorizzare il lavoro svolto e di promuovere un cammino di crescita e consapevolezza soprattutto sul
territorio.
Un importante obiettivo è quello di attuare collegamenti trasversali tra gli indirizzi del Buniva, tra le materie
dell’area di base e quelle delle aree caratterizzanti, affinché gli allievi recepiscano l’importanza e la necessità
di un patrimonio culturale ampio e comune.
Le produzioni elaborate nell’ambito di quest’Area, sono sempre rese visibili nelle Mostre o nei luoghi dedicati
sfruttando le attività di comunicazione visiva tipiche del liceo Artistico.
•
Area motoria-sportiva: Dipartimento di Ed. Fisica.
L’istituto vanta una costante partecipazione alle attività sportive scolastiche con brillanti risultati nelle attività
particolarmente legate al territorio.
La proposta formativa in orario curricolare è la seguente:
•
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•
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Corsi integrativi – Progetti di dipartimento per alleggerire il problema della compresenza di più classi
nella medesima palestra. ( Arrampicata sportiva, Giocoleria ed equilibrismo, Ginnastica artistica –
acrobatica, Hip – Hop – danza, pattinaggio, curling,nuoto,scherma, boxe,difesa personale, hokey su
prato, tiro con l’arco).
Progetto “ Cento anni per cento vite” ( BLS).
Progetto “ Vita Piemonte” di Piemonte Cuore Onlus ( finalizzato al corretto utilizzo del defibrillatore).
Progetto Handicap e psicomotricità.
Progetto paraolimpico – Cip Piemonte.
La proposta formativa in orario extracurricolare è la seguente:
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Istituzione del Centro Sportivo Scolastico ed adesione ai Campionati studenteschi nelle seguenti
attività: Corsa campestre, Atletica leggera, Sci alpino, sci nordico, snowboard, Arrampicata sportiva,
Curling, Hit ball, Nuoto.
Organizzazione del Campionato di Istituto con i tornei interni di : pallavolo, hit ball, calcetto,
pallacanestro, tennis tavolo.
Adesione ad eventuali proposte in itinere di attività sportive organizzate a livello di distretto.
L’educazione alla salute e alla legalità
Nel Piano dell’Offerta Formativa del Buniva assume particolare importanza l’Educazione alla Salute e alla
Legalità, con l’ambizione di costituire un progetto unitario e condiviso da tutti i soggetti della scuola. Proprio
negli anni delle scuole superiori si effettuano infatti scelte fondamentali e si acquisiscono abitudini
determinanti per il futuro. Di qui l’esigenza di interventi di prevenzione, atti a promuovere comportamenti
salutari e responsabili.
Incentrato in precedenza essenzialmente su benessere e salute, intesi soprattutto come prevenzione di
malattie e come individuazione e affermazione di corretti stili di vita, l’Educazione alla salute e alla legalità si
propone di favorire più in generale negli studenti il benessere con se stessi e con gli altri nei diversi ambiti
della vita associata, con particolare riguardo alla comunità scolastica, intrecciandosi con azioni promosse
contro il bullismo e a favore della pratica della legalità e della solidarietà.
Anche quest’anno tutto il corpo docente è chiamato a favorire e a sostenere i previsti interventi di
informazione sulla dipendenza anche giovanile da sostanze dannose (alcool, tabacco, droghe, farmaci);
sulle possibili patologie derivanti da comportamenti scorretti; sulla diffusione allarmante degli incidenti
stradali e domestici.
Alcune iniziative sono sviluppate in collaborazione con l’ASL TO3, interlocutore privilegiato della rete di
scuole del territorio, altre con diversi soggetti pubblici e privati. Si cerca sempre di partire da esigenze
concrete manifestate dagli studenti e comunque riscontrate all’interno della comunità scolastica. Non meno
importanti sono le iniziative volte alla formazione di una coscienza civica che parta dalla consapevolezza e
dal rispetto delle regole più elementari della vita quotidiana per arrivare alla partecipazione responsabile dei
giovani alla vita associata e ad una cittadinanza piena e matura.
Progetti speciali.
L’IIS Buniva è da sempre una realtà importante del territorio pinerolese che si relaziona con esso
nell’obbiettivo di migliorare gli apprendimenti dei propri studenti e favorire iterazione positiva tra di essi e le
realtà più significative del territorio. Questa attività si esplicita in una serie di progetti, che con il tempo
possono variare anche in funzione delle loro possibilità di finanziamento; attualmente sono attivi i seguenti
progetti:
•
Teatro: una ricca attività di produzione teatrale ha contraddistinto in particolare la sezione del Liceo
artistico dell’IIS Buniva. E’ costituita un’associazione che coinvolge insegnanti, studenti, ex studenti e
genitori nella preparazione e realizzazione di spettacoli teatrali.
•
Master dei talenti: da più anni l’IIS Buniva partecipa a questo bando finanziato dalla fondazione CRT
che permette ad un certo numero di studenti dell’Istituto particolarmente dotati, di svolgere, al termine
della classe quinta, un periodo di esperienza lavorativa all’estero. Per l’anno scolastico 2014/2015
cinque studenti dell’IIS Buniva hanno avuto questa possibilità.
•
Abitare sostenibile: progetto di formazione sulle tematiche della progettazione sostenibile, delle
tecniche costruttive, dei materiali utilizzati per raggiungere l’obiettivo di un reale risparmio energetico
realizzato in rete con gli IIS Erasmo da Rotterdam, IIS Sella Aalto, ITG Guarini di Torino, ITCG Galilei,
IIS Vittorini, IIS Fermi, IIS Maxwell.
•
Facciamola bella. Week end dedicato al volontariato per realizzare lavori di manutenzione e
abbellimento dell’edificio sede dell’Istituto. Il progetto vede coinvolti genitori, studenti e insegnanti ed
sostenuto anche con il ricorso a sponsor che offrono materiali. La realizzazione delle giornate è
preceduta da un percorso didattico all’interno delle classi durante tutto l’anno scolastico.
•
Mi fido di te. Il progetto coinvolge, in primo luogo gli studenti e le studentesse di due classi del triennio
e in seguito i genitori, gli insegnanti e il territorio, in un processo di prospettiva di cambiamento culturale,
suscitando riflessione e confronto sul genere e sui legami maltrattanti, nei quali coesistono
contemporaneamente affetto e maltrattamento, rendendo protagonisti le studentesse e gli studenti e
promuovendo azioni di contrasto alla violenza attraverso l’informazione.
• In coerenza con le linee guida del presente piano dell'offerta formativa l'Istituto esprime la volontà di
cogliere l'opportunità di partecipare al Programma Operativo Nazionale plurifondo (FSE e FESR)
2014-2020 "Per la scuola" - Competenze e ambienti per l'apprendimento". (Circ. 5158 del
14/04/2015, Circ. 5159 del 14/04/2015).
Progetto PON/FESR Prot.n. AOODGEFID/12810 Roma, 15 Ottobre - Avviso pubblico rivolto alle
Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione di ambienti digitali.
Asse II Infrastrutture per l’istruzione – Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) - Obiettivo specifico
– 10.8 – “Diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e adozione
di approcci didattici innovativi” – Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica,
laboratori di settore e per l’apprendimento delle competenze chiave.
AULE DIGITALI: una scuola nel Mondo, il Mondo in una scuola.
Il progetto è finalizzato all'acquisizione di aule "AUMENTATE" dalla tecnologia e postazioni informatiche e
per l'accesso dell'utenza e del personale (o delle segreterie) ai dati e ai servizi digitali della scuola.
L’educazione degli adulti.
L’IIS Buniva è tradizionalmente luogo di istruzione per gli adulti e già sede di un corso serale. Attualmente
sono attivi tre corsi Polis, svolti in collaborazione con il CFIQ e il CPIA di Rivoli, che permettono ad adulti
lavoratori di conseguire il diploma di geometra in tre anni, attraverso la frequenza di 3 segmenti distinti
corrispondenti, il primo, alla classe prima e seconda, il secondo alla classe terza e quarta, e il terzo alla
classe quinta. Per i primi due segmenti è previsto anche il conseguimento di una qualifica professionale.
Inoltre iniziative di accoglienza e di sostegno sono anche organizzate nei confronti degli allievi stranieri, in
collaborazione con il CIPIA di Rivoli e con la Rete territoriale pinerolese per l’inserimento dei ragazzi stranieri
e per l’inserimento delle lingua italiana come seconda lingua (L2).
A partire dal corrente anno scolastico è attivo un corso serale per l’indirizzo COSTRUZIONI AMBIENTE E
TERRITORIO nell’ambito del Sistema di Istruzione per gli adulti. E’ stata attivata una classe prima.
SINTESI DEI PROGETTI E REFERENTI
PROGETTI AREE STRATEGICHE
PROGETTO
REFERENTE
NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE
PROF. BELTRAMO
- GESTIONE DEL REGISTRO ELETTRONICO
- GESTIONE INFORMATIZZATA DELL’ORARIO
- FORMAZIONE SU NUOVE METODOLOGIE
- SPERIMENTAZIONE DI NUOVE METODOLOGIE
- PROGETTI PON
LAVORO
PROF.SSA MUSSO
LINGUE
PROF.SSA ALOSSA
INGLESE
- PRELIMYNARY B 1
- FCE B2
- CORSI CONVERSAZIONE BIENNIO
- CLUB LINGUISTICO
- SOGGIORNO STUDIO IN UK
- INTERCULTURA AFS – WEP
- WEP – TEACHER ASSISTANT
- ERASMUS +
FRANCESE
- DELF B 1
- DELF B 2
- CLUB LINGUISTICO
- SOGGIORNO STUDIO CAP D’AIL
- SOGGIORNO STUDIO PARIGI
SPAGNOLO
- DELE
- CLUB LINGUISTICO
- SOGGIORNO STUDIO A SALAMANCA
AUTOVALUTAZIONE
PROF. LE DONNE
COMMISSIONE COMUNICAZIONE
PROF.SSA PERASSI
PROGETTI TRASVERSALI
CENTRO SPORTIVO
GHIACCIO FRAGILE
POLITECNICO
STAFFETTA LETTERARIA
SALUTE
PROF. MANAVELLA
PROF. BOSCHIS ( distaccato presso
Università di Camerino )
PROF.SSA BERGESE
PROF.SSA CAVALLOTTO
PROF.SSA SCARFO’
PROGETTI AREA DISABILITA’
ARTE
VADO A SCUOLA
COMPUTER GAME
PSICOMOTRICITA’
NUOTO
PROF.SSA POMPILI
PROF. BOTTA
PROF.SSA ARTERO
PROF.SSA ZUCCHINI
PROF.SSA RONCHAIL
PROGETTI LICEO ARTISTICO
8 MARZO ALLE DUE VALLI
QUALIFICAZIONE OSPEDALE E.AGNELLI
CUNEO VUALA’
I MOBILI DELLA SERIE KRAFT
CORSO AUTOCAD RENDERING
SOTTODICIOTTO FILM FESTIVAL
MOTIVAZIONE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO
SPAZI DI LETTURA
AULE 3.0
USO DELLE MACCHINE CALCOLATRICI
CRITICAMENTE
ACEA PROPOSTE DIDATTICHE
MOSTRA FINE ANNO
ARTISTI CON NOI
MASCHERA DI FERRO 2015
INTRODUZIONE ALLA FOTOGRAFIA
PROF.SSA BELTRAMONE
PROF.SSA FERRO
PROF.SSA M. BRUERA
PROF. CECERE
PROF. MORACE
PROF.SSA DEROSA
PROF.SSA PARAZZA
PROF.SSA CHIESA
PROF. FERRARIS
PROF. BOLOGNA
PROF.SAA SILVESTRI
PROF.SSA BELTRAMONE
PROF.SSA BELTRAMONE
PROF.SSA BELTRAMONE
PROF.SSA BELTRAMONE
PROF.SSA BELTRAMONE
PROGETTI AFM
IL MARE A SCUOLA
LIBERA
QUOTIDIANO A SCUOLA
ESABAC
CONFINI EUROPA
PROF. SCAPINELLO
PROF.SSA VIOLANTE
PROF. PIANA
PROF.SSE BONANSEA RICCIARDI
PROF.SSA BONANSEA
PROGETTI CAT
CURVATURA TECNICO SISTEMI ENERGETICI
BANCA DATI IMMOBILIARE
MUSICA NEI CORTILI
GESTIONE PATRIMONIO IMMOBILIARE
MATEMATICANDO LATEX
PROF. BELTRAMO
PROF. FROLA
PROF.SSA RAMONDA
PROF. FROLA
PROF.SSA REVELLI
L’ITS ( ISTITUTO TECNICO SUPERIORE )
L’IIS Buniva ha partecipato, in qualità di capofila, al bando regionale per gli ITS per il settore dell’energia
rinnovabile e la proposta progettuale della propria partnership è stata giudicata la migliore tra quelle
partecipanti. A partire dalla primavera del 2016 saranno quindi attivi i corsi ITS. Di seguito una breve
descrizione
Gli ITS, “Istituti Tecnici Superiori” sono istituti di eccellenza ad alta specializzazione tecnologica, la cui
offerta si configura in percorsi ordinamentali.
Essi costituiscono il segmento di formazione terziaria non universitaria capace di rispondere alla domanda
delle imprese di nuove competenze tecniche capaci di promuovere innovazione. La finalità dell’ITS è quindi
favorire occupazione con livelli di qualificazione elevati.
La governance degli ITS spetta alle Fondazioni, soggetti di diritto privato con finalità pubbliche, dotate di
autonomia statutaria, didattica, di ricerca, organizzativa, amministrativa e finanziaria.
Caratteristiche delle Fondazioni ITS
• Soddisfare i fabbisogni di un sistema produttivo che evidenzia una significativa richiesta di profili
professionali ad alto contenuto tecnologico
• Rendere l’offerta stabile ed articolata dei percorsi di specializzazione tecnica superiore con particolare
attenzione ai settori che prevedono alto livello di innovazione tecnologica e internazionalizzazione dei
mercati
• Sostenere il passaggio dei giovani dall’istruzione al mondo del lavoro
• Rafforzare la rete e la collaborazione con il territorio inteso in tutti i suoi aspetti (mondo del lavoro,
ricerca scientifica e tecnologica, sistema universitario, ect…)
• Assicurare priorità ai programmi di intervento multiregionali.
Modello organizzativo
Il partenariato, secondo lo standard organizzativo minimo, deve essere costituito da almeno:
- un istituto di istruzione secondaria superiore accreditato, statale o paritario tecnico o
professionale, ubicato nella provincia sede della Fondazione;
- Un’Agenzia formativa accreditata di cui all’art. 11 lettere b), c) e d) della L. R. 63/1995 accreditate
per la Macrotipologia MB;
- Un’impresa, classificabile almeno come “Piccola impresa” e/o Consorzi di imprese operanti nel
settore produttivo cui si riferisce l’ITS;
- Un dipartimento universitario o altro organismo appartenente al sistema della ricerca scientifica e
tecnologica;
- Un Ente locale territoriale.
La proposta di Fondazione sull’efficienza energetica
Il nuovo paradigma dello sviluppo che sintetizziamo con il termine “green economy” si sta affermando in
Piemonte con numerose eccellenze ed esempi virtuosi.
Si tratta di sfruttare le capacità che il territorio sa esprimere per migliorare la qualità di vita e offrire nuova
occupazione qualificata.
In questo ambito il settore dell’efficienza energetica , nel quale si inserisce anche l’edilizia sostenibile,
rappresenta senza dubbio la sfida più rilevante della green economy.
Saldare le competenze di un insieme di attori finalizzandole a quanto richiesto dal bando è lo spirito che ha
mosso la costituzione della Fondazione e la conseguente candidatura per la manifestazione di interesse.
Gli obiettivi specifici sono quelli espressi dal bando e già richiamati.
Questo implica che i soggetti che intendono costituirsi parte attiva nella manifestazione di interesse debbano
coniugare i loro obiettivi impliciti con questo disegno generale, trovando ciascuno lo spazio d’azione
all’interno di una cornice ben definita.
Gli attori della Fondazione: soggetti componenti il parternariato
Sono coinvolti come soggetti nella costituzione della Fondazione i seguenti attori:
• Agenzie formative (EnAIP e CFIQ): si fanno promotrici della costituzione della fondazione con unità di
intenti per quanto concerne lo sviluppo progettuale e le linee di azione complessive, nei diversi territori di
riferimento. EnAIP Piemonte opera a scala regionale, CFIQ sul territorio pinerolese: entrambe le
agenzie hanno maturato vasta esperienza nella realizzazione di percorsi formativi nella fascia “tecnica
superiore”
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IIS Buniva di Pinerolo: è il soggetto proponente della Fondazione e vuole sperimentare sul territorio
pinerolese una prima esperienza di percorso formativo in riferimento all’edilizia sostenibile. L’Istituto fa
parte della rete di abitare sostenibile, unitamente all’IIS per geometri “Alvar Aalto” di Torino, soggetto
di riferimento per l’area metropolitana. Sull’area della zona ovest sarà coinvolto l’Istituto Tecnico Giulio
Natta di Rivoli, (indirizzo energetica)
Agenzie formative CNOS e CIAC sono portatrici di interesse dell’area eporediese e canavesana in
relazione alla creazione di un’offerta mirata allo sviluppo di una figura legata all’efficienza energetica
sugli impianti, unitamente all’ITIS Olivetti di Ivrea
Il collegio dei geometri di ASTI intende sviluppare sulla provincia di riferimento l’offerta riferita all’area
tecnologica della sostenibilità in edilizia
Il Politecnico di Torino tramite il Dipartimento di Materiali e Strutture
Imprese il Gruppo Iren, la Società Consortile ACEA, il Consorzio ATC, l’Azienda AEG, Torino
Wireless, e di PMI locali nei territori di riferimento (Essebi Group Engenering, Tecnoappalti,
Quesite, BGR, Impresa idc srl), una rete di Aziende della Provincia di Asti legate al settore edile
e impiantistico, Altri partner coinvolti:
- Envi Park
- Consorzio PRA-CATINAT
- Agenzia Formativa Salotto e Fiorito
Amministrazioni Comunali di riferimento: sono partner della Fondazione il Comune di Pinerolo, di
Asti, di Ivrea e sono in essere la definizione di partecipazione per quanto riguarda il Comune di Rivoli
e la rete dei comuni della Zona Ovest di Torino,
La proposta formativa
Il progetto complessivo che caratterizzerà la fondazione a livello regionale con un piano di sviluppo triennale
così come richiesto dal bando. Questo significa che l’offerta formativa si declina annualmente su territori
diversi con offerte formative che potranno coinvolgere il tessuto produttivo locale nell’arco del triennio con
modalità diverse e dovranno tener conto della disponibilità delle risorse che il committente (la Regione
Piemonte) sarà in grado di mettere a disposizione dello sviluppo del piano triennale specifico con i relativi
bandi di assegnazione dei percorsi.
L’offerta formativa che dovrà caratterizzare la Fondazione trae origine dall’analisi dei fabbisogni formativi e
occupazionali specifici per i diversi territori, per i quali si potrà prefigurare una curvatura dei profili già
presenti per l’area in oggetto nel repertorio dei profili ITS standard, dei quali si riporta una breve descrizione
sintetica:
Tecnico Superiore per il risparmio energetico nell’edilizia sostenibile
Il Tecnico superiore opera nelle fasi di analisi, progettazione e realizzazione delle costruzioni applicando le
metodiche e le tecnologie proprie della bioedilizia e più in generale dell’edilizia sostenibile. Gestisce le
attività connesse a: risparmio e valutazione energetica, involucri edilizi ad alta efficienza, impianti
termotecnici alimentati con energie alternative, acustica, domotica, valutazione impatto ambientale. Cura
l’integrazione delle diverse tecnologie nella realizzazione in cantiere, ottimizzando il processo costruttivo con
criteri di efficienza, qualità, sicurezza, riduzione dell’impatto ambientale. Nella realizzazione di tutte le sue
attività professionali, controlla l’applicazione della legislazione e delle normative tecniche comunitarie,
nazionali, regionali.
Tecnico Superiore per l’approvvigionamento energetico e la costruzione di impianti
Il Tecnico superiore opera nell’approvvigionamento dell’energia, in particolare da fonte rinnovabile, e nelle
varie fasi di costruzione di impianti per la produzione e la distribuzione dell'energia. In tale contesto, si
occupa della progettazione degli impianti seguendone l’installazione, l’iter autorizzativo e le verifiche a
carattere generale. Svolge attività di supporto nei diversi processi di produzione dell’energia (da fonti
rinnovabili e non), nonché nell’utilizzo delle diverse tecnologie e dei materiali idonei. Effettua la valutazione
energetica di impianti civili. Nella realizzazione di tutte le sue attività professionali, controlla l’applicazione
della legislazione e delle normative tecniche comunitarie, nazionali, regionali.
Il sistema di autovalutazione.
L’insieme delle proposte formative, sia curricolari, sia extracurricolari, necessitano di una loro valutazione al
fine di verificarne l’efficacia sulla formazione e sugli apprendimenti degli studenti, in relazione anche alla
quantità delle risorse, umane, finanziarie e strumentali, impiegate.
L’IIS Buniva è da anni accreditato presso la regione Piemonte, settore Istruzione e formazione professionale,
per la macrotipologia B ed è stato questo un primo strumento di valutazione delle proprie attività soggetto al
parere di un certificatore esterno (Regione Piemonte).
Durante l’anno scolastico 2013/2014 l’Istituto ha acquisito il “Marchio saperi” certificato di qualità rilasciato da
un Ente certificatore facente capo alla rete Sirq e al Ministero dell’Istruzione che certifica l’adeguatezza delle
attività formative svolte nell’Istituto in relazione ad una serie di parametri standard predefiniti.
Per il prossimo anno scolastico è prevista la costituzione di un gruppo di lavoro finalizzato alla valutazione
delle attività formative ed educative svolte dall’IIS Buniva al fine di misurare l’efficacia delle attività e
l’efficienza nell’impiego delle risorse, in un’ottica di qualità e di miglioramento continuo.
L’ORGANIZZAZIONE
La gestione di un Istituto scolastico complesso come quello dell’IIS Buniva (1.100 studenti circa, 130 docenti,
40 personale amministrativo e collaboratori scolastici, tre plessi) e la realizzazione di offerta formativa ed
educativa, sia curricolare sia extracurricolare, come quella precedentemente illustrata, presuppongono un
modello organizzativo adeguato, che è stato individuato come segue:
Dirigente scolastico:
prof. D. Chiabrando
Staff del Dirigente scolastico: primo collaboratore prof. B. Marabotto
secondo collaboratore responsabile della sede di via Cesare Battisti
e dell’indirizzo AFM con la articolazioni SIA e RIM prof. A. Andreazzoli
responsabile indirizzo CAT e biennio AFM prof. F. Beltramo
responsabile Liceo Artistico prof. F. Bologna
Funzioni strumentali
Aree strategiche
Altre aree
Referenti
Bisogni educativi speciali
Cavallotto - Revelli
Orientamento
Bergese
Disabilità
Pompili
Metodologie didattiche
Beltramo
Lingue straniere
Alossa
Lavoro
Musso
Autovalutazione
Le Donne
Area Comunicazione
Perassi
Comunicazione artistica
Beltramone
Elettorale
Baffa
Allievi stranieri
Tanzariello
Salute
Scarfò
Coordinatori di classe
1 per classe
Responsabili di laboratori
1 per laboratorio attivo
I CONTENUTI DEI PERCORSI DI STUDIO
1. ELEMENTI DISTINTIVI DELL’INDIRIZZO “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E M ARKETING”
Il corso di “Amministrazione, Finanza e Marketing” nasce dalla confluenza dei precedenti indirizzi
ordinamentali e sperimentali dell’istituto tecnico Commerciale e rappresenta un importante indirizzo degli
attuali Istituti tecnici per il settore economico.
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei
macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e
processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo),
degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le
competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel
sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
Attraverso il percorso generale, è in grado di:
-
rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in
linea con i principi
nazionali ed internazionali;
redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;
gestire adempimenti di natura fiscale;
collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;
svolgere attività di marketing;
collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;
utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e
marketing.
Nel secondo biennio e nel quinto anno finale, oltre al corso di “Amministrazione, Finanza e Marketing”,
sono state riconosciute al nostro Istituto anche le seguenti articolazioni, percorribili a partire dall’anno
scolastico 2012/2013:
•
“Relazioni Internazionali per il Marketing”; il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito
della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici
sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti
differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi.
Percorso EsaBac: a partire dall’a.s. 2015/2016 è stato attivato nell’articolazione Relazioni
Internazionali per il Marketing, un arricchimento dell’offerta formativa che prevede la possibilità del
conseguimento di due diplomi: l’Esame di Stato italiano e il Baccalauréat francese. Il percorso di
formazione integrata previsto per il doppio rilascio dell’Esame di Stato e del Baccalauréat si colloca
nella continuità della formazione generale, nella prospettiva di uno scambio reciproco a livello
europeo tra la Francia e l’Italia. Il progetto di formazione binazionale intende sviluppare una
competenza comunicativa sulle abilità e sui saperi linguistici allo scopo di favorire l’apertura alla
cultura dell’altro attraverso l’approfondimento della civiltà del paese partner, tenendo conto, in
particolare, delle sue manifestazioni letterarie e artistiche. La dimensione interculturale che viene
così a realizzarsi contribuisce a valorizzare le radici comuni e le diversità storico-sociali dei due
Paesi. Per permettere l’acquisizione di questa competenza, il percorso di formazione integrata
stabilisce le relazioni fra la cultura francese e quella italiana, facendo leva, in particolare, sullo studio
delle opere letterarie poste a confronto. In quest’ottica vengono presi in considerazione i testi
fondanti delle due letterature, patrimonio essenziale per poter formare un lettore esperto,
consapevole del patrimonio comune delle culture europee. I contenuti si articolano in due versanti
tra loro strettamente correlati, quello linguistico e quello storico/letterario. Il programma comune di
storia, previsto per il doppio rilascio del diploma di Baccalauréate d’Esame di Stato, mira a costruire
una cultura storica correlata fra i due Paesi e a fornire agli studenti gli strumenti per la comprensione
del mondo con finalità culturali, intellettuali e civiche. A questo scopo l’insegnamento della disciplina
è dispensato in lingua francese dall’insegnante curricolare con metodologia EMILE
•
“Sistemi informativi aziendali”; il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della
gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di
software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la
realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione,
all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.
2. ELEMENTI DISTINTIVI DELL’INDIRIZZO “COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO”
Il corso di “Costruzioni, Ambiente e Territorio” nasce dalla confluenza dei precedenti indirizzi
ordinamentali e sperimentali dell’istituto tecnico per Geometri e rappresenta un importante indirizzo degli
attuali Istituti tecnici per il settore tecnologico.
Il Diplomato in “Costruzioni, Ambiente e Territorio” ha competenze nel campo dei materiali, delle
macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell'impiego degli strumenti per il rilievo,
nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed
economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali;
possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella
gestione degli impianti e nel rilievo topografico; ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle
altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali e
nell’amministrazione di immobili.
Attraverso il percorso generale, è in grado di:
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collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di
organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità;
intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e
nell’organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati;
intervenire nei processi di conversione dell’energia, del loro controllo, prevedere nell’ambito
dell’edilizia eco compatibile le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle
normative sulla tutela dell’ambiente, redigere la valutazione di impatto ambientale;
pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei
luoghi di vita e di lavoro;
collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte.
Curvatura in “TECNICO PER IL RISPARMIO ENERGETICO, BIOEDILIZIA E RISTRUTTURAZIONI
NELLE COSTRUZIONI”
Lo scopo di questa curvatura è quello di fornire agli allievi strategie progettuali e conoscenze specifiche
necessarie per la realizzazione di una edilizia basata sui principi della bioedilizia.
In particolare l’architettura e l’edilizia “etica” si orientano verso un corretto rapporto di quello che è costruito
con ambiente e verso una cultura del risparmio energetico.
Si sta quindi diffondendo sempre più il concetto di basso consumo quale prerogativa al costruire ex novo o
alle ristrutturazioni del patrimonio edilizio già esistente, anche in ragione dei recenti provvedimenti legislativi
emanati.
La trasformazione della prassi verso l’approccio sostenibile richiede inevitabilmente un cambiamento
culturale in tutti quelli che intervengo nel processo edilizio, in particolare del diplomato CAT.
Il futuro diplomato CAT che frequenta il percorso “TECNICO PER IL RISPARMIO ENERGETICO,
BIOEDILIZIA E RISTRUTTURAZIONI NELLE COSTRUZIONI” dovrà avere le seguenti competenze:
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nel campo dei materiali ecologici per la bioedilizia;
nell’ambito dell’edilizia ecocompatibile allo scopo di trovare le soluzioni adeguate per il risparmio
energetico;
nel campo del rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente;
nel campo della stesura preventivi di costi e di esprimere giudizi di convenienza;
nei casi di redazione di studi di impatto ambientale;
In particolare dovrà essere in grado di:
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esprimere una cultura ambientale a indirizzo sistemico;
esprimere capacità grafiche e progettuali con particolare riguardo alle ristrutturazioni e alle nuove
costruzioni con tecniche costruttive di bioedilizia;
analizzare il problema energetico e individuare le condizioni di benessere in relazione all’assetto
distributivo, funzionale e tecnologico;
applicare conoscenze della storia dell’architettura recente, di quella precedente alla bioarchitettura e
dei principi di sostenibilità ambientale con residui di lavorazione praticamente nulli o completamente
biodegradabili;
gestire problematiche edilizie in collaborazione anche con tecnici degli altri settori produttivi;
utilizzare software e tecnologie specialistiche nel campo della bioedilizia e del risparmio energetico.
Tra i possibili sbocchi occupazionali si evidenziano in particolare i seguenti:
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Impiego in imprese interessate ad un approccio significativo in materia ambientale e di energie
rinnovabili;
Impiego nella filiera delle costruzioni in senso ampio;
Impiego in imprese specializzate in produzioni e forniture ecocompatibili ed energie alternative;
Impiego in Pubbliche Amministrazioni;
Impiego in Enti di certificazione ambientale;
Impiego in aziende che gestiscono ed erogano servizi urbani ( ACEA, ecc...)
3. ELEMENTI DISTINTIVI DEL NUOVO LICEO ARTISTICO
Il nuovo Liceo Artistico nasce dalla confluenza dei precedenti indirizzi di ordinamento o sperimentali del
previgente Liceo Artistico.
Il liceo è suddiviso in primo biennio (34 ore settimanali), secondo biennio e quinto anno (35 ore settimanali),
al termine del quale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di Istruzione Liceale
con accesso a tutte le facoltà universitarie.
Le materie comuni a tutti i Licei sono:
lingua straniera, italiano, storia e geografia, filosofia (dal terzo anno), scienze naturali, matematica, fisica,
chimica dei materiali, scienze motorie e sportive, religione o attività alternative.
Una formazione di base ampia, utile ad acquisire le conoscenze, le abilità e le competenze adeguate a
leggere e interpretare la realtà con atteggiamento critico, razionale, ma anche creativo e progettuale.
Le materie caratterizzanti sono specificamente attinenti alle aree Figurative, Plastiche e Architettoniche con
Laboratori Multimediali.
Il percorso caratterizzante del liceo artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica
artistica. Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la
padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce allo studente gli strumenti necessari per
conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il
valore nella società odierna. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a
maturare le competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale
nell’ambito delle arti.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
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conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei
diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;
cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;
conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e
multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;
conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato
tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti;
conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della
composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;
conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio
artistico e architettonico.
Dopo il biennio comune, gli studenti devono scegliere fra vari indirizzi. Nel nostro Istituto sono attivi tre
indirizzi: Arti figurative, Architettura e ambiente e Audiovisivo e multimediale.
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Indirizzo Arti figurative.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
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aver approfondito la conoscenza degli elementi costitutivi della forma grafica, pittorica e/o scultorea
nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e acquisito la consapevolezza dei relativi fondamenti storici
e concettuali; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva;
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Indirizzo Architettura e Ambiente.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
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saper individuare le interazioni delle forme pittoriche e/o scultoree con il contesto architettonico,
urbano e paesaggistico;
conoscere e applicare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato le diverse
tecniche della figurazione bidimensionale e/o tridimensionale, anche in funzione della necessaria
contaminazione tra le tradizionali specificazioni disciplinari (comprese lenuove tecnologie);
conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali dell’arte moderna e contemporanea e
le intersezioni con le altre forme di espressione e comunicazione artistica;
conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma
grafica, pittorica e scultorea.
conoscere gli elementi costitutivi dell’architettura a partire dagli aspetti funzionali, esteticie dalle
logiche costruttive fondamentali;
avere acquisito una chiara metodologia progettuale applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle
ipotesi iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza dei codici geometrici come
metodo di rappresentazione;
conoscere la storia dell’architettura, con particolare riferimento all’architettura moderna e alle
problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione;
avere acquisito la consapevolezza della relazione esistente tra il progetto e il contesto storico,
sociale, ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca;
acquisire la conoscenza e l’esperienza del rilievo e della restituzione grafica e tridimensionale degli
elementi dell’architettura;
saper usare le tecnologie informatiche in funzione della visualizzazione e della definizione graficotridimensionale del progetto;
conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma
architettonica.
Indirizzo audiovisivo e multimediale
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
• conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva (cinema e televisione) e della
composizione dell’immagine (fotografia e disegno);
• avere approfondito la conoscenza degli elementi costitutivi dei linguaggi propri del cinema e della
televisione, e delle applicazioni multimediali, negli aspetti espressivi e comunicativi;
• avere consapevolezza dei fondamenti storici e concettuali dell'audiovisivo e della multimedialità;
• conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali delle opere audiovisive contemporanee
e le intersezioni con le altre forme di espressione e comunicazione artistica;
• conoscere e applicare le tecniche adeguate ed avere capacità procedurali nel campo del software
relativo alla produzione e post-produzione di immagini fisse ed in movimento;
• conoscere e applicare le tecniche adeguate nei processi operativi relativi alla creazione di prodotti
multimediali per il web.
Il DIRIGENTE SCOLASTICO
( Prof. Danilo CHIABRANDO )