Monitoraggio Piani Integrati
a cura di Maria Teresa Marra
•
•
Una scuola che accolga e faccia crescere le curiosità dei giovani, favorisca lo
sviluppo originale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di
comprensione e di interazione positiva con la realtà.
Programma Operativo FSE 2007/2013 “Competenze per lo sviluppo”:
Obiettivi C (Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani) azione C.1
(Interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave, in lingua madre,
lingue straniere, e matematica)
F2- Interventi per promuovere il successo scolastico per le scuole del secondo ciclo
C.3 LE(g)ALI AL SUD: UN PROGETTO PER LA LEGALITA’ IN OGNI SCUOLA
Interventi di educazione , sulla legalità anche attraverso momenti di
apprendimento “informale”
CODICE PROGETTO C-1-FSE-2011-396
“Le vie dei testi
Informaticando, dalle
basi all'ECDL
“Objective Pet”
Certificazione delle
competenze
Certificazione ECDL
Certificazione di lingua
inglese B1
Interventi per lo
sviluppo delle
competenze chiave
( competenza nella
lingua madre)
Interventi per lo
sviluppo delle
competenze chiave
( competenza digitale)
Interventi per lo
sviluppo delle
competenze chiave
( competenza nella
lingua inglese)
DESTINATARI: allievi del biennio
Aspetti Organizzativi
In una scala da 1 (per niente ) a 5 (ottimo)
indica l'adeguatezza dell'organizzazione in
relazione a
Localizzazione del corso ( ambiente di lavoro)
5%
Per niente
Poco
39%
56%
Suff.
Molto
Ottimo
Aspetti Organizzativi
Struttura del modulo (articolazione,temi e tempi )
Ottimo
62,25%
25%
Molto
Abbastanza
Poco
6,45%
Per niente
6,30%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Aspetti Organizzativi
Qualità del materiale didattico
Ottimo
55,57%
27,77%
Molto
11,11%
Abbastanza
Poco
5,55%
Per niente
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Il Docente
Si è espresso in maniera chiara
77,78%
16,67%
5,55%
Per niente
Poco
Abbastanza
Molto
Ottimo
Il Docente
44,44%
Ottimo
38,89%
Molto
55,55%
Abbastanza
11,11%
5,55%
Poco
Per niente
38,90%
5,55%
Ha instaurato un clima collaborativo e partecipativo
Ha interpretato in modo efficace le aspettative dei partecipanti
Il Tutor
E’ stato attento alle problematiche emerse in laboratorio?
Per niente
11,11%
Poco
61,11%
Abbastanza
Molto
Ottimo
0%
50%
100%
Autovalutazione delle Motivazioni e Aspettative
80%
70%
60%
50%
40%
abbastanza
molto
30%
moltissimo
20%
10%
0%
Aspettative di
apprendimento
Metodo didattico
Incidenza del
corso
nell’interesse
per la disciplina
Autovalutazione dei progressi di apprendimento
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
56,25%
50%
Utilità del corso nello
studio
37,50%
18,75%
12,50%
25%
Livello raggiunto di
conoscenze
Il corso che hai frequentato ha inciso nel tuo interesse per lo studio della
disciplina ?
100%
16,60%
Moltissimo
Molto
80%
60%
58,40%
Poco
Per niente
40%
20%
0%
Abbastanza
25%
CODICE PROGETTO F-2-FSE-2011-26
-Interventi per promuovere il successo scolastico per
le scuole del secondo cicloCorso di Strumento
Chitarra “ Guitar ensemble”
Tromba e Violino “Suoni e strumenti”
Corso di Teatro
Sei personaggi in cerca d’autore
DESTINATARI: Allievi del biennio e del triennio
Quali tra questi obiettivi ritieni sia maggiormente rispondente
alle tue aspettative?
• Acquisire autonomia e presa di coscienza delle proprie potenzialità
Superare blocchi emotivi, incertezze e paure
• Stimolare lo spirito critico;
• Accrescere la fiducia in se stessi
43,75%
43,75%
31,25%
43,75%
31,25%
25%
18,75%
12,50%
6,25%
18,75%
25%
25%
18,75%
12,50%
12,50%
6,25%
1(per niente)
per niente
12,50%
6,25% 6,25%
2(poco)
poco
3(sufficiente)
sufficiente
4(abbastanza)
abbastanza
5(molto)
molto
Quali tra questi obiettivi ritieni sia maggiormente rispondente alle tue
aspettative?
Acquisire autonomia e presa di coscienza delle proprie potenzialità
50%
43,75%
45%
40%
35%
31,25%
30%
25%
18,75%
20%
15%
10%
6,25%
5%
0%
per niente
poco
sufficiente
abbastanza
molto
Quali tra questi obiettivi ritieni sia maggiormente
rispondente alle tue aspettative?
• Acquisire autonomia e presa di coscienza delle proprie potenzialità
Stimolare lo spirito critico
• Stimolare lo spirito critico;
31,25%
43,75%
25%
31,25%
18,75%
18,75%
31,25%
25%
18,75%
12,50%
12,50%
12,50%
12,50%
6,25%
1(per niente)
per niente
2(poco)
poco
3(sufficiente)
sufficiente
4(abbastanza)
abbastanza
5(molto)
molto
Quali tra questi obiettivi ritieni sia maggiormente rispondente alle tue
aspettative?
Maturare il senso di responsabilità
per niente
poco
18,75%
12,50%
18,75%
abbastanza
37,50%
molto
moltissimo
12,50%
Quali tra questi obiettivi ritieni sia maggiormente rispondente
alle tue aspettative?
70,00%
62,50%
60,00%
Collaborare con
altri vivendo
insieme esperienze
formative
nuove e
coinvolgenti
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
12,50%
6,25%
12,50%
6,25%
Quali tra questi obiettivi ritieni sia maggiormente rispondente alle tue
aspettative?
Potenziare gli aspetti emotivi, affettivi,relazionali e
comunicativi
60%
50%
50%
40%
30%
20%
25%
12,50%
10%
6,25%
6,25%
0%
per niente
poco
sufficiente
abbastanza
molto
L’esperienza del laboratorio teatrale / musicale ti ha aiutato nella tua vita
scolastica?
35%
30,77%
30,77%
30%
a superare le difficoltà del
lavoro di gruppo
25%
ad accettare le critiche
20%
a essere propositivo
15%
10%
15,38%
ad accettare la disciplina
7,69%
a guidare le proprie emozioni
7,69%
5%
0%
0%
a superare le difficoltà di
comunicazione
Come valuti la tua esperienza di
laboratorio teatrale e musicale?
50%
50%
poco valida
Positiva
entusiasmante
Saresti disposto a continuare e ad approfondire
l’attività intrapresa nella scuola?
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
SÌ
NO
LE(g)ALI AL SUD: UN PROGETTO PER LA LEGALITÀ IN OGNI SCUOLA“
“ Conoscere per essere Liberi”
Obiettivo: C Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani
Azione: C 3 Interventi di educazione ambientale, interculturale, sui diritti
umani, sulla legalità e sul lavoro anche attraverso modalità di
apprendimento 'informale”
Ritieni che l’impegno scolastico e quello
laboratoriale siano tra loro compatibili ?
11,11%
0%
Sì
abbastanza
33,33%
55,55%
poco
per nulla
L'esperienza di Laboratorio ha inciso in modo
significativo sulla tua formazione?
13%
SÌ
NO
87%
22%
è stato coinvolgente
35%
ha contribuito a rafforzare la fiducia in
me stesso
8%
ha contribuito a rendermi più disinvolto
nel rapporto con altre persone
ha contribuito a sviluppare una capacità
di autocritica
9%
26%
ha contribuito a farmi acquisire una
maggiore consapevolezza della
problematica affrontata
1.
Esprimi la tua valutazione rispetto ai seguenti elementi caratterizzanti i risultati
attesi del corso.
Obiettivi conoscitivi
Obiettivi etico- morali
Obiettivi relazionali – comportamentali
7%
Non soddisfacente
34%
Poco soddisfacente
Soddisfacente
59%
Molto soddisfacente
F2 -Teatro
Sei personaggi in cerca d’autore
( L. Pirandello)
Il padre e la figliastra raccontano il
loro dramma
La madre atterrita e
schiacciata dal peso
della vergogna.
Le persone indossano una maschera e diventano personaggi
Noi siamo quelle maschere e sotto di esse c’è il nulla
Raccontare Polsi dal nostro punto di
vista e di sentire
C3- Conoscere per essere liberi
Nicola Gratteri, magistrato
reggino, impegnato nella lotta
alla 'ndrangheta, ha detto di
Polsi: « Ogni anno, a
settembre, i capi mafia si
riuniscono a Polsi per discutere
delle strategie criminali. Si
fanno le investiture, i processi,
si decide se aprire o chiudere
un locale di 'ndrangheta ».
Certo è strano riconoscere che
questo luogo amato dai
pellegrini, come aveva scritto
Corrado Alvaro in “Gente
d’Aspromonte”, è il luogo
simbolo della mafia calabrese
Monitoraggio piani integrati a cura di Maria Teresa Marra
a.s.2011-12
LICEO CLASSICO “T. CAMPANELLA” – Reggio Calabria
MONITORAGGIO FINALE POF
Concorsi – Progetti- Manifestazioni anno scolastico 2011/2012
a cura della Prof.ssa Adriana Basile
Concorsi e competizioni
“Adotta una parola”,
Irene Sucameli IIID)
Università per stranieri Dante Alighieri di Reggio Calabria (1^ classificata
“Fuggire ma non scappare”, Fondazione “Giovanni Filianoti”
“Donne per le donne”, MIUR
“Allena il tuo cuore”, Liceo Classico “Galileo Galilei” di Firenze
Seconda edizione Concorso Giovanni Virgilio Schiaparelli “I cieli rubati d’Italia: come è cambiata
l’osservazione del Cielo dal 1861 ad oggi”, Società Astronomica Italiana ( Premio a F. Zindato IIE liceo)
“Bos primigenius”, Comune di Papasidero
Concorso IULM – Subway 2012 - Letteratura “I cinque sensi”, Premio Speciale “IULM-under 19”
“Rhegion: le Olimpiadi”, AVIS di Reggio Calabria 2011/2012 ( classi IC e IIC liceo)
“Parlamento Europeo Giovani” – Preselezione 2011/2012 – Proposta di Risoluzione sul tema del
Volontariato ( classi IIC liceo e IID liceo)
“Iniziative per il 150° dell’Unità d’Italia”, ASPEN INSTITUTE – Istituto dell’Enciclopedia Treccani
(Premio IIIC liceo)
“Olimpiadi di Matematica “ (classi del primo biennio)
“Olimpiadi di Astronomia” - Protocollo d’Intesa con il Planetario Provinciale Pythagoras - (Alunni fino a 16
anni d’età) (Vincitore delle Nazionali e ammesso alle Olimpiadi Internazionali Carlo Antonio Rositani classe
ID/R)
Certamen Nazionale di Poesia Greca “ Tommaso Campanella” ( 2^ classificato Antonino Ripepi
IIIB, 3^ classificata Maria Luisa Barillà IIF, menzione speciale Federico Zindato IIE)
Certamen Classicum Vibonense “ Carolo Diano Dicatum” (3^ classificato Antonino Ripepi IIIB)
XXIV Certamen Peloritanum (3^ classificata categoria juniores Susanna Adornato IIF/R)
Progetti
Progetto “Sicurezza e rispetto delle regole” (classi IID liceo, IC liceo, IC/R, IIC/R) rete di scuole
Progetto “Ecoschool” (tutte le classi)
“Dal numero all’infinito” ( Classi III liceo) (promozione delle eccellenze) interno
“Navigare i Classici” (promozione delle eccellenze) interno
Progetto Lauree Scientifiche - Area Scienza dei Materiali - Protocollo d’Intesa con l’Università della
Calabria - (Classe IIID liceo)
Educazione alla Legalità “23 maggio 2012- XX anniversario della strage di Capaci” – (Classe IIG liceo)
“Cittadinanza e Costituzione” (Classi liceo IIB, IIIB, ID, IID) interno
“Educazione finanziaria” Banca d’Italia- MIUR (Classi IIIG liceo, IIF/R)
“Corso di Giornalismo RADIO CAMPUS” (Classi IIB/, IID/R, IE liceo)
Proposta Cineforum “ Viaggio nella mente umana” interno (su proposta degli allievi)
“Interazione Comunicativa-Interazione di Valori” (Classi IB/R, IF/R, IE/R, IG/R, IIF/R)
“Progetto GUTENBERG” X edizione, Fiera del libro, della multimedialità e della musica
“Laboratorio di Filosofia”
“Il patentino a scuola”
“ Il quotidiano in classe”
“ Carta, penna e …..” (associazione pietre di scarto)
“ Raccontiamoci: per rendere i giovani protagonisti” ( casa editrice Iriti)
“ Corso di preparazione al P.E.T.” interno
Manifestazioni
EXPO Torino 2011 Italia 150, MIUR ( Salvatore Barillà IIIC liceo, Angelo Ventura IIIF liceo)
“Le scuole calabresi per l’Unità d’Italia”, USR Calabria ( IIIC liceo, IIIF liceo) Lamezia Terme
“ GT ragazzi Rai gulp” Roma
“Premiazione delle eccellenze delle scuole calabresi” Lamezia Terme
“ Fondazione Bellisario” Reggio Calabria
“ Nave della Legalità” XX anniversario della strage di Capaci – Palermo
Questionario rivolto
ai Docenti referenti delle attività progettuali
previste (e non) nel POF e loro tramite ad un
campione di 5 alunni individuati per sorteggio
tra i partecipanti alle stesse attività progettuali
Iniziative
Concorsi e
competizioni
13%
41%
Progetti
46%
Manifestazioni
Settori
Lettura
12%
16%
Scrittura
Sicurezza
25%
28%
Legalità
Comunicazione
13%
6%
Competenze
Scientifiche
Manifestazioni
40%
Progetti
25%
Nazionali
Regionali
60%
75%
Concorsi e competizioni
Nazionali
33%
Internazionali
59%
Regionali
8%
Premi e riconoscimenti
Lingue e cultura
classica
18%
46%
9%
Cultura
scientifica
Comunicazione
27%
Scrittura
Interni
Esterni
VALUTAZIONE DOCENTI REFERENTI
35
30
25
20
15
10
5
0
OBIETTIVI
ORGANIZZAZIONE
PARTECIPAZIONE
MOLTO
ABBASTANZA
POCO
7
12
0
6
10
11
8
2
1
Segnalazioni dei docenti referenti
Diversa pianificazione delle attività (dal mese di ottobre)
Privilegiare esperti madrelingua per i corsi P.E.T.
Maggiore coinvolgimento degli alunni nella scelta degli argomenti
Aumentare il numero di ore per il consolidamento delle competenze logico- matematiche
VALUTAZIONE ALUNNI PARTECIPANTI
50
40
30
20
10
0
ASPETTATIVE
ORGANIZZAZIONE
INTERESSE
MOLTO
19
ABBASTANZA
0
POCO
0
6
18
7
1
6
0
Segnalazioni degli alunni
Punti di debolezza/difficoltà per quasi tutti i progetti: orari e tempi di svolgimento.
Interesse per la prosecuzione di tutti i progetti
Avviare progetti di consolidamento delle competenze per l’ingresso alle facoltà scientifiche,
oltre che per matematica, anche per fisica, chimica, biologia
Fra le attività progettuali il gradimento maggiore va alle azioni in cui è possibile esprimere
creatività e competenze pratiche (Progetti di scrittura creativa, teatro, musica e le attività
tecnico-pratiche previste nei progetti di ambito scientifico, di comunicazione, di sicurezza)
LICEO CLASSICO “T. CAMPANELLA”
Reggio Calabria
MONITORAGGIO IDEI
Ginnasio / Liceo
I e II quadrimestre
anno scolastico 2011/2012
a cura della Prof.ssa Adriana Basile
STATISTICA IDEI 1° QUADRIMESTRE GINNASIO
DEBITO 1
GINNASIO
LATINO
GRECO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
68
68
48
23
ALUNNI
FREQUENTANTI
51 (75%)
54 (79%)
39 (81%)
15 (65%)
RECUPERO
TOTALE
9 (18%)
21 (39%)
7 (18%)
1 (6,6%)
LATINO Alunni segnalati 68
Alunni
frequentanti
25%
75%
RECUPERO
PARZIALE
21 (41%)
14 (26%)
20 (51%)
3 (20%)
LATINO
18%
41%
Alunni non
frequentanti
Alunni
frequentanti
79%
MATEMATICA
41%
Recupero
nullo
GRECO
Recupero
totale
35%
39%
Alunni non
frequentanti
Alunni
Recupero
totale
Recupero
parziale
GRECO Alunni segnalati 68
21%
RECUPERO
NULLO
21 (41%)
19 (35%)
12 (31%)
11 (73%)
Recupero
parziale
Recupero
nullo
26%
MATEMATICA
segnalati 48
Alunni
frequentanti
19%
81%
31%
18%
Recupero
parziale
Alunni non
frequentanti
51%
INGLESE Alunni segnalati 23
Alunni
frequentanti
65%
Alunni non
frequentanti
Recupero
nullo
INGLESE
7%
35%
Recupero
totale
20%
Recupero
totale
Recupero
parziale
73%
Recupero
nullo
STATISTICA IDEI 2° QUADRIMESTRE GINNASIO
DEBITO 2
GINNASIO
LATINO
GRECO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
39
57
17
26
ALUNNI
FREQUENTANTI
26 (67%)
30 (53%)
12 (71%)
7 (27%)
RECUPERO
TOTALE
4 (15%)
2 (7%)
3 (25%)
1 (14%)
RECUPERO
PARZIALE
6 (23%)
9 (30%)
8 (67%)
0
LATINO Alunni segnalati 39
LATINO
15%
Alunni
frequentanti
33%
67%
Alunni non
frequentanti
23%
62%
MATEMATICA
Alunni non
frequentanti
Alunni
Recupero
parziale
GRECO
Recupero
totale
7%
Alunni
frequentanti
53%
Recupero
totale
Recupero
nullo
GRECO Alunni segnalati 57
47%
RECUPERO
NULLO
16 (62%)
19 (63%)
1 (8%)
6 (86%)
30%
63%
Recupero
parziale
Recupero
nullo
MATEMATICA
segnalati 17
8%
Alunni
frequentanti
29%
71%
Alunni non
frequentanti
Recupero
parziale
73%
INGLESE
14%
0%
Alunni
frequentanti
Alunni non
frequentanti
Recupero
nullo
67%
INGLESE Alunni segnalati 26
27%
25%
Recupero
totale
Recupero
totale
Recupero
parziale
86%
Recupero
nullo
COMPARAZIONE ESITI IDEI GINNASIO 1° E 2° QUADRIMESTRE
LATINO alunni frequentanti
1° quadrimestre 51
2° quadrimestre 26
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
10
20
30
40
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
9
Recupero parziale
21
Recupero nullo
21
2° QUADRIMESTRE
4
6
16
GRECO alunni frequentanti
1° quadrimestre 54
2° quadrimestre 30
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
10
20
30
40
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
21
Recupero parziale
14
Recupero nullo
19
2° QUADRIMESTRE
2
9
19
1
MATEMATICA alunni frequentanti
1° quadrimestre 39
2° quadrimestre 12
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
10
20
30
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
7
Recupero parziale
20
Recupero nullo
12
2° QUADRIMESTRE
3
8
1
INGLESE alunni frequentanti
1° quadrimestre 15
2° quadrimestre 7
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
5
10
15
20
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
1
Recupero parziale
3
Recupero nullo
11
2° QUADRIMESTRE
1
0
6
2
STATISTICA IDEI 1° QUADRIMESTRE LICEO
DEBITO 1
LICEO
LATINO
GRECO
ITALIANO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
24
30
14
38
14
ALUNNI
FREQUENTANTI
13 (54%)
30 (100%)
10 (71%)
30 (79%)
3 (21%)
RECUPERO
TOTALE
7 (54%)
14 (47%)
10 (100%)
12 (40%)
1 (33%)
LATINO Alunni segnalati 24
54%
Alunni non
frequentanti
RECUPERO
NULLO
1 (8%)
4 (13%)
0
2 (7%)
0
LATINO
Recupero
totale
8%
Alunni
frequentanti
46%
RECUPERO
PARZIALE
5 (38%)
12 (40%)
0
16 (53%)
2 (67%)
38%
54%
Recupero
parziale
Recupero
nullo
GRECO Alunni segnalati 30
GRECO
0%
Alunni
frequentanti
Alunni non
frequentanti
100%
ITALIANO Alunni segnalati 14
Alunni
frequentanti
29%
71%
Alunni non
frequentanti
Recupero
totale
13%
47%
40%
Recupero
parziale
Recupero
nullo
ITALIANO
0%
Recupero
totale
Recupero
parziale
100%
Recupero
nullo
1
MATEMATICA
Alunni
MATEMATICA
segnalati 38
Recupero
totale
7%
Alunni
frequentanti
21%
79%
Alunni non
frequentanti
40%
53%
INGLESE Alunni segnalati 14
21%
79%
Recupero
nullo
INGLESE
0%
Alunni
frequentanti
Alunni non
frequentanti
Recupero
parziale
33%
Recupero
totale
Recupero
parziale
67%
Recupero
nullo
2
STATISTICA IDEI 2° QUADRIMESTRE LICEO
DEBITO 2
LICEO
LATINO
GRECO
ITALIANO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
20
16
11
20
11
ALUNNI
FREQUENTANTI
16 (80%)
14 (87%)
9 (82%)
12 (60%)
7 (64%)
RECUPERO
TOTALE
9 (56%)
1 (7%)
3 (33%)
1 (8%)
3 (44%)
LATINO Alunni segnalati 20
Alunni
frequentanti
20%
80%
Alunni non
frequentanti
Recupero
totale
44%
56%
Alunni non
frequentanti
GRECO
7%
14%
Alunni
frequentanti
82%
Alunni non
frequentanti
Recupero
totale
Recupero
parziale
79%
ITALIANO Alunni segnalati 11
18%
Recupero
parziale
Recupero
nullo
0%
Alunni
frequentanti
87%
RECUPERO
NULLO
7 (44%)
12 (79%)
1 (11%)
6 (50%)
2 (28%)
LATINO
GRECO Alunni segnalati 16
13%
RECUPERO
PARZIALE
0
2 (14%)
5 (56%)
5 (42%)
2 (28%)
Recupero
nullo
ITALIANO
11%
33%
56%
Recupero
totale
Recupero
parziale
Recupero
nullo
1
MATEMATICA
MATEMATICA
Alunni
segnalati 20
Recupero
totale
8%
Alunni
frequentanti
40%
60%
50%
42%
Alunni non
frequentanti
Recupero
nullo
INGLESE Alunni segnalati 11
Alunni
frequentanti
36%
64%
Alunni non
frequentanti
Recupero
parziale
INGLESE
Recupero
totale
28%
43%
28%
Recupero
parziale
Recupero
nullo
2
Comparazione debito ginnasio
80
70
60
50
40
30
20
10
0
LATINO
GRECO
MATEMATICA
INGLESE
1° QUADRIMESTRE
68
68
48
23
2° QUADRIMESTRE
39
57
17
26
Comparazione debito liceo
40
35
30
25
20
15
10
5
0
LATINO
GRECO
ITALIANO
MATEMATICA
INGLESE
1° QUADRIMESTRE
24
30
14
38
14
2° QUADRIMESTRE
20
16
11
20
11
COMPARAZIONE ESITI IDEI LICEO 1° E 2° QUADRIMESTRE
LATINO alunni frequentanti
1° quadrimestre 13
2° quadrimestre 16
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
5
10
15
20
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
7
Recupero parziale
5
Recupero nullo
1
2° QUADRIMESTRE
9
0
7
GRECO alunni frequentanti
1° quadrimestre 30
2° quadrimestre 14
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
5
10
15
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
14
Recupero parziale
12
Recupero nullo
4
2° QUADRIMESTRE
1
2
11
1
ITALIANO alunni frequentanti
1° quadrimestre 10
2° quadrimestre 9
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
50
100
150
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
100
Recupero parziale
0
Recupero nullo
0
2° QUADRIMESTRE
3
5
1
MATEMATICA alunni frequentanti
1° quadrimestre 30
2° quadrimestre 12
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
5
10
15
20
25
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
12
Recupero parziale
16
Recupero nullo
2
2° QUADRIMESTRE
1
5
6
2
INGLESE alunni frequentanti
1° quadrimestre 3
2° quadrimestre 7
Recupero nullo
Recupero parziale
Recupero totale
0
1
2
3
4
1° QUADRIMESTRE
Recupero totale
1
Recupero parziale
2
Recupero nullo
0
2° QUADRIMESTRE
3
2
2
3
STATISTICA
DEBITO
GINNASIO
ALUNNI
SEGNALATI
ALUNNI
FREQUENTANTI
RECUPERO
TOTALE
RECUPERO
PARZIALE
RECUPERO
NULLO
LATINO
68
51 (75%)
9 (18%)
21 (41%)
21 (41%)
GRECO
68
54 (79%)
21 (39%)
14 (26%)
19 (35%)
MATEMATICA
48
39 (81%)
7 (18%)
20 (51%)
12 (31%)
INGLESE
23
15 (65%)
1 (6,6%)
3
11 (73%)
DEBITO
LICEO
ALUNNI
SEGNALATI
ALUNNI
FREQUENTANTI
RECUPERO
TOTALE
RECUPERO
PARZIALE
RECUPERO
NULLO
LATINO
GRECO
ITALIANO
MATEMATICA
INGLESE
24
30
14
38
14
13
30
10
30
3
7
14
10
12
1
5 (38%)
12 (40%)
0
16 (53%)
2 (66%)
1 (7,7%)
4 (13%)
0
2 (6,6%)
0
(54%)
(100%)
(71%)
(79%)
(21%)
(54%)
(46,6%)
(100%)
(40%)
(33%)
(20%)
DEBITO 1
GINNASIO
LATINO
GRECO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
68
68
48
23
ALUNNI
FREQUENTANTI
51 (75%)
54 (79%)
39 (81%)
15 (65%)
RECUPERO
TOTALE
9 (18%)
21 (39%)
7 (18%)
1 (6,6%)
RECUPERO
PARZIALE
21 (41%)
14 (26%)
20 (51%)
3 (20%)
RECUPERO
NULLO
21 (41%)
19 (35%)
12 (31%)
11 (73%)
DEBITO 1
LICEO
LATINO
GRECO
ITALIANO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
24
30
14
38
14
ALUNNI
FREQUENTANTI
13 (54%)
30 (100%)
10 (71%)
30 (79%)
3 (21%)
RECUPERO
TOTALE
7 (54%)
14 (46,6%)
10 (100%)
12 (40%)
1 (33%)
RECUPERO
PARZIALE
5 (38%)
12 (40%)
0
16 (53%)
2 (66%)
RECUPERO
NULLO
1 (7,7%)
4 (13%)
0
2 (6,6%)
0
DEBITO 2
GINNASIO
LATINO
GRECO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
39
57
17
26
ALUNNI
FREQUENTANTI
26 (66%)
30 (53%)
12 (70%)
7 (27%)
RECUPERO
TOTALE
4 (15%)
2 (6,6%)
3 (25%)
1 (14%)
RECUPERO
PARZIALE
6 (23%)
9 (30%)
8 (66%)
0
RECUPERO
NULLO
16 (61%)
19 (63%)
1 (8%)
6 (85%)
DEBITO 2
LICEO
LATINO
GRECO
ITALIANO
MATEMATICA
INGLESE
ALUNNI
SEGNALATI
20
16
11
20
11
ALUNNI
FREQUENTANTI
16 (80%)
14 (87%)
9 (82%)
12 (60%)
7 (64%)
RECUPERO
TOTALE
9 (56%)
1 (7%)
3 (33%)
1 (8%)
3 (43%)
RECUPERO
PARZIALE
0
2 (14%)
5 (55%)
5 (42%)
2 (28%)
RECUPERO
NULLO
7 (44%)
12 (86%)
1 (11%)
6 (50%)
2 (28%)
LICEO CLASSICO “T.Campanella”
Reggio Calabria
MONITORAGGIO E
AUTOVALUTAZIONE D’ ISTITUTO
ANNO SCOLASTICO 2011-’12
Collegio dei Docenti 16/06/2012
Monitoraggio
orientamento in uscita
a cura della Prof.ssa Marilena Sesti
Questionario
rivolto agli studenti delle
classi terze liceali
di tutte le sezioni
(un campione di 5 alunni
individuati per sorteggio)
2
Monitoraggio
orientamento in uscita
1. Ritieni che la ricezione delle informazioni sia più efficace se fornita:
 In forma cartacea 8.5%
 Tramite internet 17 %
 Tramite i referenti per l’orientamento dei vari atenei 74.5 %
80
70
60
50
40
30
20
10
0
forma cartacea
tramite internet
Ritieni che la ricezione delle
informazioni sia più efficace se
fornita:
referenti orient.
Atenei
3
Monitoraggio
orientamento in uscita
2. Hai valutato più chiare ed efficaci le informazioni sulle diverse facoltà ottenute
 Dagli studenti che le frequentano 51%
 Dai referenti per l’orientamento dei singoli atenei 49%
51
50,5
50
49,5
49
48,5
48
Hai valutato più chiare
ed efficaci le
informazioni sulle
diverse facoltà
ottenute
Dagli studenti
che le
frequentano
Dai referenti per
l’orientamento
dei singoli atenei
4
Monitoraggio
orientamento in uscita
3. Hai valutato come più incisivi gli incontri di orientamento tenutisi
Nel Liceo in orario curriculare e rivolti a tutti gli studenti 60%
Nel Liceo in orario pomeridiano o i n altre sedi e comunque indirizzati
solo agli studenti interessati 40%
60
50
40
30
nel liceo in orario curriculare
20
in orario pomeridiano
10
0
Hai valutato come più incisivi gli incontri di
orientamento tenutisi
5
Monitoraggio
orientamento in uscita
4. Pensi che l’attività di orientamento avrebbe dovuto includere
un numero maggiore di test psicoattitudinali e di valutazione?
Sì 64%
No 17%
Forse 17%
70
60
50
40
30
20
10
0
si
no
forse
Pensi che l’attività di orientamento
avrebbe dovuto includere un numero
maggiore di test psicoattitudinali e di
valutazione?
6
Monitoraggio
orientamento in uscita
5. Hai ritenuto utile l’esperienza della simulazione dei
Test di accesso alle facoltà a numero limitato?
Sì 77%
No 23%
80
60
40
si
20
no
0
Hai ritenuto utile l’esperienza della simulazione dei
Test di accesso alle facoltà a numero
7
Monitoraggio
orientamento in uscita
6. Pensi sarebbe utile un orientamento indirizzato oltre che alla
scelta delle facoltà ad un inserimento diretto nel mondo del
lavoro?
Sì 94%
No 6%
100
80
60
40
20
0
Pensi sarebbe utile un
orientamento indirizzato oltre che
alla scelta delle facoltà ad un
inserimento diretto nel mondo del
lavoro?
si
no
8
Monitoraggio
orientamento in uscita
Parteciperesti ad attività di orientamento Universitario fuori sede
il cui onere economico ricadrebbe su di te?
Sì 43%
No 57%
60
50
40
30
20
10
si
no
0
Parteciperesti ad attività di orientamento
Universitario fuori sede il cui onere economico
ricadrebbe su di te?
9
Monitoraggio
orientamento in uscita
Riterresti utile l’apertura dentro il Liceo di uno sportello di
orientamento in cui reperire informazioni e materiali anche
cartaceo, inerente alle facoltà degli Atenei presenti nel territorio
nazionale?
Sì 97%
 No 3%
100
80
60
40
20
0
si
no
Riterresti utile l’apertura dentro il Liceo di uno
sportello di orientamento in cui reperire informazioni e
materiali anche cartaceo, inerente alle facoltà degli
Atenei presenti nel territorio nazionale?
10
Monitoraggio
orientamento in uscita
Come hai valutato l’informazione di orientamento fornita dal Liceo?
Completa 11%
Sufficiente 66%
Insufficiente 23%
70
60
50
40
30
20
10
0
Come hai valutato l’informazione di orientamento fornita dal
Liceo?
completa
sufficiente
insufficiente
11
a cura di Marilena Sesti F.S. Orientamento
a.s.2011/12