Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DELLA TREMEZZINA
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LA NOSTRA SCUOLA INCLUSIVA
suggerimenti per la didattica
A cura della
COMMISSIONE INTEGRAZIONE/SVANTAGGIO
coordinata dalla F.S. Carla Contri
Suggerimenti per una didattica inclusiva a cura della “Commissione Integrazione” dell’I.C.S. Tremezzina coordinata dalla F.S. Carla Contri
Anno Scolastico 2009/2010
PREMESSA
Per concretizzare il diritto all’istruzione e al successo formativo di ciascun alunno occorre una scuola inclusiva, che sappia rispettare e
valorizzare ogni individualità. Non solo gli alunni con difficoltà o stranieri ma anche i cosiddetti normali – profondamente diversi gli uni
dagli altri – traggono vantaggio da questo presupposto.
Del resto, la scuola si trova a dover affrontare sempre più numerosi casi di alunni con bisogni educativi speciali:
“disabilità intellettive o ritardo mentale, disabilità motorie o sensoriali, disturbi dell’apprendimento, disturbi generalizzati dello sviluppo,
disturbi emozionali e comportamentali, differenze sociali e culturali, malattie fisiche e altre difficoltà più o meno transitorie.” (Silvia Andrich
Miato, Livio Miato, La didattica inclusiva, Erikson, Trento 2003, p. 18)
Includere significa da un lato far sentire il soggetto come gli altri, dall’altro riconoscerne le peculiarità.
Vari sono i suggerimenti metodologici per migliorare la qualità dell’insegnamento-apprendimento, sviluppando al contempo le
competenze trasversali di cittadinanza. In particolare, la didattica cooperativa - che favorisce la partecipazione attiva e consapevole di
tutti i ragazzi - va presa in considerazione se condividiamo l’assunto che le conoscenze abbiano base sociale e che le competenze si
sviluppino grazie a scambi, relazioni e legami; con un docente regista piuttosto che attore. Un ruolo attivo da parte del discente nel
processo di apprendimento è – soprattutto nel mondo attuale – imprescindibile.
Suggerimenti per una didattica inclusiva a cura della “Commissione Integrazione” dell’I.C.S. Tremezzina coordinata dalla F.S. Carla Contri
FACILITARE LA PARTECIPAZIONE SOCIALE DEGLI ALUNNI E PROMUOVERE PERCORSI D’INDIVIDUALIZZAZIONE E DI
PERSONALIZZAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
COME
ELENCO DI ALCUNE STRATEGIE INTEGRANTI
1. Attività di conoscenza reciproca (docenti - alunni, alunni – alunni).
2. procedure d’accoglienza.
3. individuazione d’incarichi e responsabilità; aiuto nelle attività quotidiane.
4. esperienze di tutoring; volontariato organizzato (compagni che aiutano spontaneamente), aiuto nelle attività
quotidiane.
5. lavori di gruppo/ a coppie …
6. esperienze d’apprendimento cooperativo.
7. percorsi didattici su diversi livelli di difficoltà.
8. organizzazione ed arredo della classe in modo da favorire le relazioni tra persone.
Suggerimenti per una didattica inclusiva a cura della “Commissione Integrazione” dell’I.C.S. Tremezzina coordinata dalla F.S. Carla Contri
MAPPE CONCETTUALI
DIDATTICA INTEGRATA
Questa mappa è tratta dal testo:
“Didattica speciale per l’integrazione” di Dario Ianes ed. Erickson.
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“Didattica speciale per l’integrazione” di Dario Ianes ed. Erickson.
APPRENDIMENTO COOPERATIVO
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“Didattica speciale per l’integrazione” di Dario Ianes ed. Erickson.
COMUNITA’ CLASSE
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“Didattica speciale per l’integrazione” di Dario Ianes ed. Erickson.
TUTORING
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BIBLIOGRAFIA UTILE DA CONSULTARE
Dario Ianes – “Didattica speciale per l’integrazione” Ed. Erickson, Trento
Dario Ianes, Mario Tortello – “Handicap e risorse per l’integrazione” Ed. Erickson
Dario Ianes, Sofia Cramerotti – “Il piano educativo individualizzato – progetto di vita-“
Ed. Erickson
Silvia Andrich Miato, Livio Miato – “La didattica inclusiva", Ed. Erickson, Trento 2003.
Alfredo Pierotti, E. Falaschi, L:Arcicasa – “I sistemi relazionali nella classe” Ed. Erickson
D. W. Johnson, R.T. Johnson – “Leadership e apprendimento cooperativo” Ed. Erickson
Alberto Pellai, V. Rinaldin, B. Tamborini – “Educazione tra pari” Ed. Erickson
Keith Topping – “Tutoring” Ed. Erickson
Elizabeth G. Cohen - “Organizzare i gruppi cooperativi” Ed. Erickson.
Yael Sharan, Shlomo Sharan – “Gli alunni fanno ricerca” Ed. Erickson.
Mario Polito – “Attivare le risorse del gruppo classe” Ed. Erickson
D.W. Johnson, R.T. Johnson , E.J. Holubec – “Apprendimento cooperative in classe” Ed. Erickson
Mario Polito – “Comunicazione positiva e apprendimento cooperativo” Ed. Erickson
Anna La Prova – “Apprendimento cooperativo e differenze individuali” Ed. Erickson
L. Tuffanelli, D. Ianes “Formare una testa ben fatta” Ed. Erickson
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SITOGRAFIA UTILE DA CONSULTARE:
LAVORI SVOLTI – BUONE PRASSI - INTERVENTI
http://www.inclues.org/italian/objectives.php
http://www.integrazionescolastica.it/article/16
http://www.lascuolapossibile.it/articolo/il-processo-di-inclusione-scolastica-in-italia-e-in-europa/
http://www.erickson.it/erickson/repository/pdf/PRODUCT_1756_PDF.pdf
http://www.darioianes.it/articoli/Ianes_Indicazioni_curricolo.pdf
http://www.erickson.it/erickson/repository/pdf/PRODUCT_615_PDF.pdf
http://didamatica2010.di.uniroma1.it/sito/lavori/42-352-1-DR.pdf
http://www.sostegno.blogscuola.it/?page_id=4
http://www.darioianes.it/pdf/Presentazion_Didattica_inclusiva_Ianes.pdf
http://www.viscontedimezzato.it/gruppi_di_lavoro/gdl_didattica_inclusiva/pdf/LINEE_GUIDA_Didattica_Inclusiva.pdf
http://www.psychoedu.org/Volume_01/Numero_2/IJPE_01_02_064.pdf
http://www.grusol.it/informazioni/07-10-08ter.PDF
http://www.scuolaelmas.it/Materiali%20H/L'inclusione%20scolastica,%20percorso%20normativo%20e%20novita'.pdf
http://www.anffas.net/Page.asp/id=318
http://www.blikk.it/angebote/reformpaedagogik/documents/Integration_Entwicklungen_1.pdf
http://www.superando.it/content/view/5675/116/
www.professionale.grosseto.it/joomla/.../linee_guida_integrazione.ppt
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