PRESENTAZIONE DEL MODULO 5
COOPERAZIONE E SUPPORTO
ESTERNO
Prodotto da Mayo Education Centre Irlanda
Slides e rielaborazione a cura di Marco Manzuoli
Firenze 27 febbraio 2013
Presentazione generale del modulo
• Esamina le risorse esterne ed i soggetti in grado fornire
un supporto agli insegnanti e agli studenti al fine di aiutarli
nella prevenzione dell’abbandono scolastico.
Il modulo si articola in:
• presentazione di scenari reali volti a favorire la riflessione;
• descrizione delle risposte e dei comportamenti degli
insegnanti di fronte a situazioni di studenti in pericolo di
abbandono scolastico;
• analisi del livello di rischio di specifici studenti;
• descrizione e valutazione delle tipologie di supporto
disponibili.
Il modulo nel dettaglio
Obiettivi del modulo:
•
assistere gli insegnanti nell’identificazione degli
studenti a rischio ( ripresa del modulo 1)
•
esplorare la situazione reale come appare
all’insegnante e allo studente ( metodologia del video
come stimolo)
•
incoraggiare gli insegnanti a esplorare i supporti interni
ed esterni che sono di aiuto nella prevenzione
dell’abbandono
Scenari interattivi e metodologie
•
•
•
•
•
Esplorare una varietà di approcci degli insegnanti verso
gli studenti a rischio di abbandono e/o disagio scolastico
Presentare uno scenario video ai partecipanti per
indurre riflessione e risposta
Identificare precocemente gli studenti a basso, medio
ed alto rischio di abbandono
Esaminare le risorse e i supporti esterni disponibili per
gli insegnanti e gli studenti
La parte più interessante e trasferibile riguarda la
metodologia proposta del video come stimolo al lavoro dei
docenti, alla costituzione di gruppi di lavoro.
La metodologia : rielaborazione della
proposta del modulo
•
•
Visione del video
Esplorazione delle esperienze di insegnanti e
studenti a partire dai video ed oltre
•
Riflessione personale o discussione sulle possibili
conclusioni propositive di ciascun video
•
Identificazione di aree chiave di supporti diretti o
indiretti – reti di supporto esistenti o potenziali
•
Introduzione al sistema di identificazione con
bandiere gialle, verdi o rosse : sistema non facilmente
trasferibile nella realtà italiana per la sua oggettiva
complessità (vedi nel dettaglio le procedure contenute
all’interno del modulo5)
La scelta degli scenari (i video)
Quattro scenari da quattro diverse categorie che si
riferiscono all’abbandono scolastico. Ogni video intende
proporre attraverso un breve role playing un esito non
conclusivo, uno stimolo alla discussione
I video presentati nel modulo 5 si riferiscono a:
•
Atti di bullismo in ambiente scolastico
•
Passaggio fra diversi livelli di scuola e mancanza di
integrazione con il gruppo classe
•
Basso livello educativo dei genitori e dei fratelli e
sorelle ( contesto sociale e familiare)
•
Problemi familiari che generano situazioni di contrasto
e stress nei rapporti interni ed esterni alla famiglia stessa.
Scenari interattivi :utilizzo dei video
• Nel modulo originale irlandese i video erano autoprodotti, molto
brevi e non particolarmente significativi.
Nella rilettura del modulo l’obiettivo è riproporre la metodologia
di lavoro e le tematiche di fondo, adattate al nostro contesto e al
quadro generale del pacchetto di formazione. I punti da
sottolineare :
• I video proposti oggi rappresentano una selezione del tutto
personale su cui discutere.
• Le schede di analisi sono rielaborate dal modulo e vogliono
essere strumenti a disposizione sia del gruppo classe che dei
docenti per l’individuazione delle situazioni di rischio, e anche
per una riflessione generale sui temi dell’abbandono.
• In tal modo possono essere di supporto alla creazione dei tools
per studenti e docenti, con possibili modifiche e suggerimenti
Tipologie di video: le scelte fatte
Intervenendo sulla scelta dei video da proporre e
tenendo conto di quelli offerti dal gruppo di lavoro
irlandese , si sono scelti :
• Video di tipo istituzionale ( provenienti da soggetti
operanti nel campo dell’Istruzione e/o della
Formazione professionale)
• Video prodotti dalle scuole anche in relazione a progetti
mirati sul tema dell’abbandono e del bullismo scolastico
• Video prodotti da agenzie formative
• Spezzoni di film e fiction che affrontano i temi della scuola
sia dal punto di vista degli studenti che dei docenti
Scheda tipo di analisi del video
Il modulo 5 suggerisce una serie di domande da porre nell’analisi del
video proposto, come scaletta di lavoro per gli operatori.
• Quale è la situazione dello studente?
• Quale è la situazione della famiglia?
• Che tipo di esperienza immaginate che sia quella dello studente a
casa e a scuola?
• Che tipo di esperienza immaginate sia quella dello studente nello
svolgere il lavoro a scuola e nell’eseguire i compiti da fare a casa?
• Quale è la sfida per l’insegnante/ gli insegnanti?
• Quali supporti aiuterebbero lo studente?
• Quali supporti esterni potrebbero aiutare lo studente?
• Quali supporti aiuterebbero l’insegnante?
• Quali supporti esterni potrebbero aiutare l’insegnante?
• Seguite indicativamente questa procedura per ognuno dei video
arricchendo di ulteriori domande la visione dei prodotti
• Individuate il messaggio che il video si propone di offrire ai soggetti
coinvolti nelle azioni e nelle situazioni.
Supporto esterno e interazioni
In questo ambito il modulo suggerisce alcune linee guida e
buone pratiche che riprendono in gran parte il modulo uno
(identificazione di studenti a rischio) e che non necessariamente
appaiono legate ai video proposti.
Si possono riassumere queste indicazioni di massima:
•
Indagare sul livello di rischio di particolari studenti (
mappatura, colloqui, scuola di provenienza e simili)
•
Mettere in evidenza l’insieme di supporti che possono
essere impegnati per rispondere all’abbandono scolastico
(agenzie formative , istituzioni comunità, territorio) e il loro
ambito di intervento nelle varie fasi
•
Esaminare le risorse disponibili ( interne e/o esterne alla
scuola) anche in rete
• Ricercare un supporto anche nel contesto di riferimento dello
studente ( associazioni giovanili, volontariato )
Il sistema delle bandiere di rischio
Il modulo 5 si chiude con la presentazione di questo sistema :
• difficilmente riproducibile per la sua complessità oggettiva e per
la diversità delle situazioni
• Meglio puntare sulle buone pratiche e sui processi consolidati
dentro le scuole
• Accoglienza dello studente nella nuova realtà
• Colloqui individuali di orientamento e rimotivazione
• Azioni di ascolto attivo in spazi ridisegnati all’interno della
scuola
• Comunicazione efficace scuola-famiglia anche non formale
• Costruzione del team
consiglio di classe coordinatore
dirigenza strutture esterne per monitorare le situazioni a rischio
( una sorta di check list)
ANALISI DEI VIDEO
La presentazione si chiude con la visione dei video
selezionati
• Ogni video è proposto come spunto alla riflessione nella
giornata di oggi, e all’intervento successivo anche nel
forum in rete
• Per ogni video viene proposto il link di riferimento ed una
brevissima presentazione
• Al termine della presentazione viene proposta al dibattito
un’integrazione della scheda di lavoro già presente nel
modulo irlandese
I video istituzionali /1
LA DISPERSIONE SCOLASTICA
• http://www.youtube.com/watch?v=j--6vSq0BWo
• Una conversazione con Marco Rossi Doria, Sottosegretario al
Ministero dell'Istruzione dell'Università e della Ricerca. Un
protagonista della ricerca educativa, in particolar modo per la sua
attività di maestro di strada nei Quartieri Spagnoli di Napoli,
nell'ambito del forum Eduskill di Urban Experience su Ideatre60.it.
CI STO DENTRO
• http://www.youtube.com/watch?v=-TRdaIBdW2Y
• Progetto contro la dispersione scolastica in provincia di Bergamo.
Focus su alternanza scuola/lavoro come risposta alla dispersione
• Altri link :www.linuscoop.it cistodentro.wordpress.com
I video istituzionali /2
IL MIO COMPAGNO DI BANCOCK
• Un video che collega la dispersione alla realtà
multiculturale della scuola, prodotto dalla Provincia di
Prato
• Prato è una realtà irreversibilmente multiculturale. Il 52%
dei nati nel 2010 sono figli di madre straniera mentre il
23% degli stranieri hanno meno di 15 anni. Dal 20022003 gli alunni stranieri sono più che raddoppiati.
• Un interessante video curato dalla Provincia e da altri
Enti per spiegare il ruolo fondamentale del "Protocollo
d'integrazione degli alunni stranieri".
• http://www.youtube.com/watch?v=36PxU9N4Qq8
La scuola e la fiction : video di riflessione /1
Libri, sceneggiati, film : la scuola è spesso oggetto di attenzione
, magari non sempre con risultati soddisfacenti.
Le proposte indicate sono ovviamente solo alcune indicazioni ,
relative a situazioni collegate ai temi del nostro corso di
formazione.
Dal film OVOSODO di Paolo Virzì : il retroterra sociale
• http://www.youtube.com/watch?v=PZNY6Q8zOnw
Dalla fiction O’ professore con Sergio Castellitto: ambienti difficili
• http://www.youtube.com/watch?v=910kDF7NaGs
La scuola e la fiction :video di riflessione /2
LO SCRUTINIO FINALE dal film La scuola (1995)
• http://www.youtube.com/watch?v=wKa87yLj61U
TRAILER dal film Essere e avere –produzione Francia
(2008) : aspetti pedagogici
• http://www.youtube.com/watch?v=lCGQkBMZbeU
La classe -2009- (Entre les murs)
Alcune scene doppiate e rimontate
• http://www.youtube.com/watch?v=QuARpwLdgnY
Produzioni delle scuole
Sempre di più le scuole si confrontano con prodotti multimediali
dedicati ai temi della dispersione e del disagio scolastico, del
bullismo, dell’integrazione, tutti fattori che concorrono
all’abbandono precoce. Fra le molte risorse disponibili si segnala
questo cortometraggio dell’ Istituto Artusi di Chianciano
Un ragazzo sogna di diventare chef, ma deve scontrarsi con
l'ostilità dei suoi genitori...
Cortometraggio ambientato prevalentemente nei locali
dell'Istituto Alberghiero, nell'anno scolastico 2008-2009;
realizzato nell'ambito del progetto "Ciak....si gira!" e interpretato
interamente dagli alunni dell'Istituto. Diviso in due parti.
http://www.youtube.com/watch?v=jzWlBpEn-Ug parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=IR7ITzbbv7o parte 2
Scheda di riflessione:integrazioni
Dopo la visione di questi prodotti, la scheda iniziale di
lavoro potrebbe essere arricchita da alcune domande :
• Quali aspetti della dispersione e dell’abbandono vengono
presentati nel video?
• Quali riferimenti si trovano ai supporti istituzionali, al
contesto sociale, all’ambito familiare?
• Come vengono presentati la scuola come organizzazione,
il docente come figura centrale nella lotta ai disagi
scolastici ?
Scheda di riflessione:integrazioni
• Per la produzione autonoma dei «tools»,
materiali da
utilizzare verso i docenti e verso gli alunni, quali strategie,
quali contenuti possono essere utilizzati ?
• Su quali aspetti la riflessione può diventare oggetto di
attività didattiche ?
• La visione di materiali di altre realtà ,europee e non,
potrebbe essere utilizzata per integrare le tematiche del
modulo e nella produzione dei tools?
GRAZIE PER
L’ATTENZIONE
I materiali saranno disponibili a breve sul sito
www.cipat.it