A.aC. la C.A.A.
AIUTIAMO A CONOSCERE
LA
COMUNICAZIONE
ALTERNATIVA AUMENTATIVA
2°lb
1
INDICE
-
Premessa…………………………………………………………………3
Introduzione……………………………………………………………..4
Primo capitolo: Contatto………………………………………………..5
Secondo capitolo: Emozioni………………………………………….....9
Terzo capitolo: Tempo cronologico…………………………………...12
Quarto capitolo: Azioni in classe……………………………………...16
Quinto capitolo: Spazio scuola………………………………………...23
Etichette ambientali……………………………………………………27
L’utilizzo del programma Mayer-Johnso, Boardmarker® with speaking Dynamically Pro v. 6, è
consentito per uso didattico. Copyright Picture Communication Symbols, P. C. S., Dynavox- Mayer
Jhonson.
2
PREMESSA
Questo libro racconta del nostro incontro con il linguaggio simbolico della Comunicazione
Aumentativa Alternativa che, a sua volta, ha portato ad un interesse e ad una curiosità verso le altre
lingue usate in classe, quali lo spagnolo e l’urdu (la lingua parlata in Pakistan), oltre all'italiano,
naturalmente.
La voglia e la necessità di facilitare la comunicazione hanno portato a realizzare questo primo
vocabolario dell’accoglienza, frutto di lavoro di gruppo e di tanti: fondamentale è stata la presenza,
in classe, di Leonardo e dell’educatore, sia per stimolare ulteriormente che per arrivare a realizzarlo.
Come insegnante mi capita ancora di stupirmi di come ogni classe abbia il suo carattere ed il suo
talento, che tendo a sostenere e sviluppare. In questo caso emergono la voglia e la capacità di
lavorare in gruppo e la casuale presenza di compagne e compagni che usano lingue e linguaggi
differenti. Senza tutto ciò non ci sarebbe questo lavoro e invece … che ricchezza!
Rovereto 25 maggio 2011
L’insegnante
Daniela Franceschini
3
INTRODUZIONE
L’idea di questo lavoro è nata a scuola alla fine dell’anno scolastico 2009-2010, volevamo avere
delle frasi tradotte in tutte quelle lingue che si usavano e si usano nella nostra classe (italiano, CAA,
spagnolo, urdu), per migliorare la comunicazione, il “sentirsi a casa” di tutti e rispondere alle nostre
curiosità.
La maggior parte del lavoro si è svolto durante quest’anno scolastico, utilizzando parte delle nostre
ore di Italiano, Storia e alcune della compresenza Italiano/Linguaggi Multimediali.
In questo libretto sono contenute semplici frasi di uso comune divise per categorie (contatto,
emozioni, tempo cronologico, azioni in classe, spazio scuola) e scritte in varie lingue che possiamo
utilizzare per attivare una prima comunicazione e che potranno essere usate anche in futuro da altri
studenti come noi e da altri insegnanti.
Un ringraziamento particolare va a Francesco che ci ha sostenuto e a quei compagni che ci hanno
fatto conoscere un po’ della loro lingua.
Rovereto, 25 maggio 2011
La classe 2^ LB
4
PRIMO CAPITOLO:
CONTATTO
CIAO, COME TI CHIAMI?
Hola, ¿cómo te llamas?
‫؟‬
‫م‬
‫آپ‬
CIAO
COME TI CHIAMI?
IL MIO NOME È…
Me llamo…
...‫ا م‬
MIO
NOME
DOVE ABITI?
¿Dónde vives?
‫ںر‬
?
DOVE
‫آپ‬
CASA
TUA
5
ABITO A…
Vivo en…
‫ر‬
...
CASA
MIA
QUANTI ANNI HAI?
¿Cuantos años tienes?
‫؟‬
‫ری‬
ETà
TUA
HO 16 ANNI.
Tengo 16 años.
‫ل‬
IO
16
16
6
QUALI SONO I TUOI HOBBIES?
¿Quales son tus hobbies?
‫؟‬
‫ق‬
‫آپ‬
CHE COSA
PIACE
FARE
IO SUONO…
yo toco…
...‫ں‬
IO
SUONO
QUALE MUSICA TI PIACE?
¿Qué musica te gusta?
‫؟‬
! "#
QUALE
MUSICA
ASCOLTI
7
A ME PIACE ASCOLTARE…
Me gusta escuchar…
$% &'‫ا‬
...
&(
ME
PIACE
ASCOLTARE
BUONA GIORNATA!
¡Buenos dias!
!‫دن‬
&'‫ا‬
BUONA GIORNATA!
8
SECONDO CAPITOLO:
EMOZIONI
COME STAI?
¿Cómo estás?
‫؟‬
‫آپ‬
COME STAI?
IO STO BENE, E TU?
Yo estoy bien,¿ y tu?
‫ ں اور آپ؟‬, &IO
STO BENE
TU COME STAI?
9
IO STO MALE, TU?
Yo estoy mal,¿ tu?
‫ ر ں اور آپ؟‬.
IO
MALE
TU COME STAI?
IO SONO INNAMORATO.
Yo estoy enamorado.
.‫ں‬
/01
IO
INNAMORATO
IO SONO FELICE.
Yo estoy feliz.
.‫ ش ں‬3 / .
IO
FELICE
10
IO SONO TRISTE.
Yo estoy triste.
‫اداس ں‬
.
IO
TRISTE
MI STO DIVERTENDO.
Me estoy divirtiendo.
.‫ر " ں‬
‫اق‬5
MI STO DIVERTENDO
11
TERZO CAPITOLO:
TEMPO CRONOLOGICO
CHE ORE SONO?
¿Qué hora es?
‫؟‬
‫ا‬
6-
CHE ORE SONO
SONO LE….
Son las…
...
SONO LE ORE
12
A CHE ORA VAI A SCUOLA?
¿A que hora vas al colegio?
‫ ؟‬7 ‫ ل‬8 /9‫ و‬,:‫ا‬
A CHE ORA
ANDARE
SCUOLA
IO VADO A SCUOLA ALLE 7:00.
Voy al colegio a las 7:00.
.‫ں‬
‫ ر‬7‫ ل‬8
! 7:00
IO
ANDARE
ALLE ORE
SETTE
SCUOLA
13
QUANDO ARRIVA IL BUS?
¿Cuando llega el bus?
‫؟‬
‫; آ‬. <7
QUANDO
L’AUTOBUS
QUI
A CHE ORA VIENI?
¿A que hora llegas?
‫؟‬
/9‫و‬
QUANDO
TU
VENIRE
ME
14
IO VENGO ALLE…
Llego a las…
...
‫آ‬
IO
VENIRE
ALLE ORE
QUANDO FINISCE LA SCUOLA?
¿A qué hora termina el colegio?
‫؟‬
< ‫ ل‬8 ‫=ا‬3
QUANDO
FINE
LA SCUOLA
15
QUARTO CAPITOLO:
AZIONI IN CLASSE
HAI IL LIBRO?
¿Tienes el libro?
‫؟‬
‫ب‬
AVERE
TU
LIBRO
PER FAVORE CHIUDI LA PORTA.
Por favor cierra la puerta.
:‫د‬
. ‫دروازه‬.
PER FAVORE
CHIUDI
LA PORTA
16
VAI ALLA LAVAGNA.
Ve a la pizarra.
.
7
‫ رڈ‬.
TU
SCRIVERE
LA LAVAGNA
HO DIMENTICATO IL QUADERNO A CASA.
Se me olvidó el cuaderno en casa.
.‫ م‬,. B&.
IO
DIMENTICATO
IL QUADERNO
CASA
17
SCRIVI SUL QUADERNO.
Escribe en el cuaderno.
&8% ‫ب‬
.
TU
SCRIVERE
IL QUADERNO
LAVATI LE MANI.
Lávate las manos.
.& ‫واش‬
LAVARE LE MANI
NON C’È IL SAPONE.
No hay jabòn.
.C. D
NON
"6
IL SAPONE
18
HAI LE SCARPE DA GINNASTICA?
¿llevas las zapatillas de gimnasia?
8' ,E
?
7
7
AVERE
TU
SCARPE DA GINNASTICA
SI, SONO NELL’ARMADIO.
Si están en el armario.
‫ ری‬%‫ا‬
.
SI
DENTRO
L’ARMADIO
DOV’È L’OROLOGIO?
¿Dónde está el reloj?
‫؟‬
‫ں‬
DOVE
‫&ﮍی‬G
L’OROLOGIO
19
L’OROLOGIO È APPESO AL MURO.
El reloj está en la pared.
.
! ‫ ار‬:‫&ﮍی د‬G
L’OROLOGIO
SUL MURO
POSSO APRIRE LA FINESTRA?
¿Puedo abrir la ventana?
8 ‫&ﮍ " & ل‬
?
POSSO
APRIRE LA FINESTRA
MI PRESTI LA PENNA?
¿Me prestarías el lapìz?
‫؟‬
8 ‫دے‬
I 9 =J9
&( =
POSSO
AVERE
PENNA
PER FAVORE
TUA
20
SI, È DENTRO LO ZAINO.
Sí, está en la mochila.
."
K.
!‫ا‬
Sì
DENTRO
LO ZAINO
AVERE
TU
HAI LA MERENDA?
¿Tienes la merienda?
‫؟‬
‫آپ‬
MERENDA
21
SI, POSSIAMO MANGIARLA INSIEME.
Sí, la podemos compartir.
8
.
SI
& < = ‫" ں‬7
NOI
CONDIVIDERE
22
QUINTO CAPITOLO:
SPAZIO SCUOLA
DOV’È L’UFFICIO DEL PRESIDE?
¿Dónde está la oficina del directór?
?
‫ں‬
L‫د‬
MN
DOVE
!
L’UFFICIO DEL PRESIDE
DOVE MI SIEDO?
¿Dónde me siento?
‫؟‬
&E .
DOVE
‫ں‬
MIA
LA SEDIA
QUI
23
DOV’È IL BAGNO?
¿Dónde está el lavabo?
‫؟‬
‫ں‬
& .
DOVE
IL GABINETTO
DOV’È LA SEGRETERIA?
¿Dónde está la secretaría?
‫؟‬
‫ں‬
DOVE
‫ ی‬E: 8
LA SEGRETERIA
24
DOV’È LA MACCHINETTA DELLE MERENDINE?
¿Dónde està la maquina de los dulces?
‫؟‬
‫ں‬
CO "
DOVE
6'
IL DISTRBUTORE AUTOMATICO
QUESTA È L’AULA DI MUSICA?
¿Es esta la sala de musica?
‫ل؟‬
"#
P:
L’AULA
MUSICA
QUI
25
DOV’È LA PALESTRA?
¿Dónde está el gimnasio?
‫؟‬
‫ں‬
=7
DOVE
LA PALESTRA
DOV’È LA SALA PROFESSORI?
¿Dónde está la sala de profesores?
'‫؟‬
‫ں‬
DOVE
‫ه‬
‫ه‬5
‫ا‬
L’AULA
PROFESSORI
26
ETICHETTE AMBIENTALI
Per rendere più pratico e utile il nostro breve percorso attraverso la C.A.A., vi proponiamo alcuni
esempi di etichette da esporre negli spazi comuni.
GINASIO
=7
‫ ی‬E: 8
(gym)
PALESTRA
SALA DE MUSICA
"#
SECRETERIA
P:
(sècretri)
SEGRETERIA
SALA DE PROFESSORES
‫ه‬
‫ه‬5
‫ا‬
(music camarà)
(ustaàd camrà)
AULA DI MUSICA
SALA PROFESSORI
27
LA OFICINA
DEL DIRECTOR
MN
!
(daftar principal)
PRESIDENZA
VENTANA
" ‫&ﮍ‬
(chirchi)
FINESTRA
PUERTA
ARMADIO
‫دروازه‬
‫ ری‬%‫ا‬
(drvasa)
(almari)
PORTA
ARMADIO
28
MAQUINA
DE LOS DULCES
PIZARRA
"O "
6'
‫ رڈ‬.
(ciae kì mascìn)
(blek bord)
MACCHINETTA
DELLE MERNDINE
COLACION
LAVAGNA
RELOJ
‫&ﮍی‬G
(nascta)
MERENDA
(gaadì)
OROLOGIO
29
LAVATE LAS MANOS
JABòN
.& ‫واش‬
.C. D
(hat doh)
(sàban)
LAVATI LE MANI
SAPONE
BAGNO
& .
(letrin)
GABINETTO
30