Galatone, 20 marzo 2015
INDICAZIONI NAZIONALI
COMPETENZE
E
CURRICOLO VERTICALE
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
.
Non esiste
vento favorevole
per il marinario
che non sa dove andare
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
LO SCENARIO e…
Che cosa insegnare nelle scuole del
terzo millennio?
•
•
•
•
•
•
Le cifre allarmanti del FEMMINICIDIO
Il terrorismo di nome ISIS (Stato Islamico dell’Iraq e della Siria)
Le acciaierie ILVA di Taranto
Lo TSUNAMI di FuKushima
La CRISI ECONOMICO-FINANZIARIA
…………..
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
LA CONTRADDIZIONE del terzo MILLENNIO
.
.
Maria Rosaria BOTTAZZO
Istituto Comprensivo Botrugno
LO SCENARIO e…
… le INDICAZIONI NAZIONALI per il CURRICOLO
Indicazioni 2007
•
Indicazioni 2012
•
CULTURA SCUOLA PERSONA
–
–
–
–
CULTURA SCUOLA PERSONA
–
–
–
–
La scuola nel nuovo scenario
Centralità della persona
Per una nuova cittadinanza
Per un nuovo umanesimo
•
FINALITÀ GENERALI
–
–
•
L’ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO
•
La scuola nel nuovo scenario
Centralità della persona
Per una nuova cittadinanza
Per un nuovo umanesimo
Scuola Costituzione Europa
Profilo dello studente
L’ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO
–
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–
–
–
–
–
–
–
Dalle Indicazioni al curricolo
Aree disciplinari e discipline
Continuità ed unitarietà del curricolo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Valutazione
Certificazione delle competenze
Una scuola di tutti e di ciascuno
Comunità educativa, comunità
professionale, cittadinanza
• LA SCUOLA DELL’INFANZIA
• LA SCUOLA DELL’INFANZIA
• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO
• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
LO SCENARIO e…
… le INDICAZIONI NAZIONALI per il CURRICOLO
Indicazioni 2012
Indicazioni 2007
• LA SCUOLA DELL’INFANZIA
• LA SCUOLA DELL’INFANZIA
– I bambini, le famiglie,
l'ambiente di apprendimento
– I campi di esperienza
– I bambini, le famiglie, i docenti,
l'ambiente di apprendimento
– I campi di esperienza
– Dalla scuola dell’infanzia alla
scuola primaria
• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO
• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO
–
–
–
–
–
Il senso dell’esperienza
L’alfabetizzazione culturale di base
La cittadinanza
L’ambiente di apprendimento
Discipline e aree disciplinari
–
–
–
–
–
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
Il senso dell’esperienza educativa
L’alfabetizzazione culturale di base
Cittadinanza e Costituzione
L’ambiente di apprendimento
Singole discipline
UN POKER… da giocare
MINISTRO
FILOSOFO
SOTTOSEGRETARIO
MINISTRO
MAESTRO da STRADA
Maria Rosaria Bottazzo
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OLTRE I VECCHI MITI
Marco Rossi Doria – vecchio/nuovo sottosegretario all’Istruzione:
“Occorre rompere i vecchi miti secondo cui
SCUOLA PRIMARIA = buona scuola
SCUOLA SECONDARIA = anello debole
quando invece si tratta di un ciclo scolare difficile
perché copre una fase estremamente delicata
per i ragazzi”
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
LE COSE CHE CONTANO
Ex Ministro F. Profumo nella lettera di presentazione delle
INDICAZIONI:
“…un core curriculum che deve saper
essenziali
riscoprire le cose
, quelle
che contano nella formazione dei ragazzi di
oggi, che sono già proiettati in un mondo per
larga parte ancora sconosciuto, da affrontare
con una dotazione di competenze
appropriata…”
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
UN VECCHIO PASSAPORTO ancora valido
Stefania Giannini – nuovo Ministro dell’Istruzione:
"La scuola di Don Milani offriva un PASSAPORTO
PER UNA CITTADINANZA ATTIVA e questo è il ruolo
che anche oggi vogliamo esercitare nella scuola del
nostro Paese (...) Le scuole sono la traccia visiva e
mnemonica della storia del nostro Paese. Esiste un
percorso parallelo tra l'evoluzione della storia del
nostro Paese e della nostra scuola”
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
Roma, 3 aprile 2007: Edgard Morin
”Oggi i giovani sono chiamati ad
affrontare un compito ancora più
grande di quello assegnato ai
ragazzi che, nella seconda guerra
mondiale, hanno combattuto il
NAZISMO…
Maria Rosaria Bottazzo
DS Liceo Vallone - Galatina
Un compito ancora più grande
DEVONO SALVARE
L’UMANITÀ!
… perciò dobbiamo educarli ad
apprendere e a maturare
una conoscenza adeguata
ad assolvere questo compito
Maria Rosaria Bottazzo
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UN UMANESIMO NUOVO
“Oggi serve un PENSIERO COMPLESSO che permetta di
unire ciò che è separato. Serve un UMANESIMO NUOVO,
CONCRETO e GLOBALE che sappia affrontare i temi della
persona e del pianeta.
Il primo umanesimo fu virtuale perché a quel tempo non
c’erano problemi che riguardavano tutta l’umanità come
nell’attuale mondo globalizzato, dilaniato da:
1. Discriminazioni razziali
2. Fanatismi religiosi
3. Inquinamento della biosfera”
Maria Rosaria Bottazzo
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Quattro principi da condividere
1. Superare i luoghi comuni (Rossi Doria)
2. Puntare sulle cose che contano (F. Profumo)
3.
Lavorare per una cittadinanza attiva (S. Giannini)
4. Unire ciò che è separato (F. Morin)
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PERCHÉ
unire ciò che è separato?
CON CHE COSA
COME
unire ciò che è separato?
unire ciò che è separato?
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PERCHÉ unire ciò che è separato?
Perché qualcuno
guardandosi attorno
ha detto una frase magica:
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“Il battito delle ali di una farfalla a
Pechino può provocare un tornado in
Arizona“ (Edward LORENZ-1979)
EFFETTO FARFALLA…
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.
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BINOMI … PERVERSI
•
Flessibilità mentale e materiale
•
Competenze
linguistiche
Invecchiamento demografico
•
Nuove occupazioni
•
Aumento esponenziale della quantità
e accessibilità delle informazioni
•
Disponibilità alla formazione
riqualificazione permanente
•
Cambiamenti nella organizzazione
del lavoro
•
Diminuzione dello sforzo fisico e
aumento dell’impegno intellettuale,
disponibilità-capacità di rinnovare
ruoli e funzioni.
•
Rapidità del progresso scientifico e
tecnologico
•
Abbattimento
mercati
•
delle
barriere
dei
Necessità di ricondurre a sintesi ciò che è separato
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interculturali
e
e
CON COSA
unire ciò che è separato?
… con il CURRICOLO VERTICALE!
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COS’È un CURRICOLO VERTICALE?
Un sistema integrato e progressivo di:
obiettivi
contenuti
attività
metodi
strumenti di verifica-valutazione
Obiettivi
nazionali
Esigenze
del
singolo
Aspettative
della comunità
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I VINCOLI
Le scuole sono chiamate a elaborare il proprio
curricolo (Esercizio di AUTONOMIA) e lo Stato stabilisce le
norme generali cui devono attenersi tutte le
scuole:
1.
2.
3.
4.
5.
gli obiettivi generali del processo formativo;
gli obiettivi specifici di apprendimento;
I traguardi per lo sviluppo delle competenze;
le discipline di insegnamento e gli orari obbligatori;
i sistemi di valutazione e controllo del servizio
stesso.
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DS Liceo Vallone - Galatina
I VINCOLI
Obiettivi generali del
processo formativo
Obiettivi specifici di
apprendimento
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Discipline di
insegnamento e
orari obbligatori
Sistemi di
valutazione e
controllo del servizio
NOI
SCUOLE
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COME costruirlo?
•
•
Servono:
tre ingredienti
un criterio metodologico
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GLI INGREDIENTI
Un punto fermo
il senso della direzione
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Un punto di arrivo
Il punto di partenza è l’ALUNNO…
ALUNNO
MICROCONTESTO
(ragioni locali)
MACROCONTESTO
(tendenze globali)
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IL MICROCONTESTO
contesto)
•
I
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(tabella rilevazione dati di
IL MACROCONTESTO
•
I
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PERCHÉ unire ciò che è separato?
.
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e… il PUNTO di arrivo
•
I
PER UNA
MONETA
D’ORO…
PER DUE
MONETE
D’ORO…
PER TRE
MONETE D’ORO…
Maria Rosaria Bottazzo
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IL CRITERIO METODOLOGICO
Costruire dei curricoli disciplinari
presuppone aver già costruito un
CURRICOLO di SCUOLA
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