SCUOLA PRIMARIA “GIANNI RODARI”
PESARO
Il Progetto è promosso dall'Assessorato alle Politiche Educative, in
collaborazione con il Progetto Tempi del Comune di Pesaro, coordinato dal
Laboratorio "Città delle bambine e dei bambini", in attuazione della L.
285/97.
Gli insegnanti della scuola Rodari vi hanno aderito perché ritengono che la
confidenza con l’ambiente circostante determini conseguenze importanti:
•stimola la soluzione dei problemi e favorisce il raggiungimento degli
obiettivi pratici nelle loro azioni quotidiane;
•l'ambiente viene finalmente visto , percepito e di conseguenza
partecipato;
•produce sorprese , che stimolano e aiutano a comunicare;
•ricrea legami con i vissuti e quindi produce storia.
AUTONOMIA DEI BAMBINI:
SVILUPPARE L’AUTONOMIA DEI BAMBINI
DANDO LORO LA POSSIBILITA’ NON SOLO DI
ANDARE A SCUOLA, MA ANCHE DI USCIRE PER
GIOCARE CON GLI AMICI, DI ANDARE A FARE LA
SPESA
Fare in modo che i bambini possano esercitare il loro diritto di
cittadinanza
Superare le paure degli adulti che condizionano i bambini nella
loro quotidianità
Fare in modo che i bambini possano esercitare il loro diritto di
cittadinanza
Creare una cultura civica dell’infanzia
Far conoscere ai bambini il quartiere nella esperienza
quotidiana del percorrerlo nelle diverse ore del giorno, nelle
diverse stagioni e condizioni atmosferiche.
Conoscere le persone che incontrano quotidianamente creando
una rete di relazioni sociali necessaria allo sviluppo dei bambni
e per la costruzione di un rapporto di appartenenza con il loro
ambiente di vita.
Verificare eventuali comportamenti scorretti di adulti e
bambini nei loro spostamenti e nei diversi ruoli di pedoni e
automobilisti in una sorta di autoeducazione stradale
BAMBINI
INSEGNANTI
FAMIGLIE
SOGGETTI COINVOLTI:
CIRCOSCRIZIONE
AMMINISTRAZIONE COMUNALE
LABORATORIO DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE
Inizio del progetto:
ANNO SCOLASTICO
2000/2001
IL PROGETTO E’ ATTUALMENTE IN CORSO
LE FAMIGLIE:
Si sono organizzati i comitati dei genitori per creare e
mantenere una base di consenso all'iniziativa e per
individuare strategie ed azioni finalizzate a sensibilizzare il
quartiere e le famiglie meno coinvolte.
LA SCUOLA
Si sono costituiti tra gli insegnanti e i promotori del
progetto Laboratori permanenti di didattica finalizzati a
concordare metodologie e percorso di lavoro con i bambini
e programmare attività concernenti l'osservazione
dell'ambiente e l'educazione stradale.
IL QUARTIERE
Negli incontri con la circoscrizione sono state decise le modalità di
coinvolgimento degli attori sociali presenti nel territorio :
commercianti, anziani e volontari, centri di aggregazione, associazioni
(es. banche del tempo)
L'AMMINISTRAZIONE COMUNALE
Il Laboratorio delle Bambine e dei bambini ha funzionato da tramite
tra la scuola e l'amministrazione comunale per tradurre in realizzazioni
concrete le proposte di modifiche strutturali alla viabilità urbana, sulla
base delle esigenze di sicurezza emerse durante la fase di
sperimentazione e di lavoro con i bambini.
LE MAPPE DEI PERCORSI
Itinerario di metodo:
Pre-test di rilevazione
Disegno libero percorso casa- scuola
Racconto scritto del percorso casa-scuola
Rilevazione del percorso individuale sulla piantina del quartiere ( da fare a
casa con i genitori)
Schede percorso casa-scuola ( punti di interesse, caratteristiche fisiche del
territorio, presenza altri bambini, ecc.)
Trasferimento percorsi individuali sulla Mappa di classe
Discussione collettiva in classe sui percorsi, sui pericoli,sulle prime proposte
per evitarli.
DISEGNO LIBERO PERCORSO CASA- SCUOLA
I SOPRALLUOGHI
Itinerario di metodo:
•Sopralluoghi periodici effettuati dai bambini con le insegnanti, i genitori
e i vigili di quartiere nei punti individuati dai bambini come possibile
punto di incontro o perchè considerati particolarmente pericolosi.
•Raccolta dati e valutazione sul posto di possibili soluzioni da proporre
alla Circoscrizione e all'amministrazione Comunale.
•Discussione in classe e verifica validità proposte.
•Formulazione richieste da inserire in un documento di fine anno che
sarà reso pubblico.
Vengono effettuati dei sopralluoghi in orario scolastico e con l’aiuto
dei vigili di quartiere, per individuare i punti di raccolta dei bambini
Il comitato è formato da un rappresentante di classe eletto dai
compagni e si riunisce periodicamente in un'aula della scuola
appositamente attrezzata.
Al comitato partecipano, con diritto di parola, l'insegnante referente
di progetto e le incaricate del laboratorio dei bambini e delle
bambini. in occasioni speciali possono partecipare anche membri
esterni alla scuola.
Nelle classi viene nominato anche un vice che aiuta il rappresentante
nelle varie attività relative al progetto e lo sostituisce, in caso di
assenza, all'interno del comitato.
30 novembre 2001 ore 9.30
Sede: scuola Elementare Rodari
L’architetto Stolfa presenta il prof. Tonucci spiegando ai bambini che,
abitando in un’altra città, Roma e lavorando anch’egli con i bambini, ha la
curiosità di sapere come i bambini di Pesaro ed in particolare della scuola
Rodari lavorano al progetto “A scuola ci andiamo da soli”.
Ogni responsabile ha in dotazione una cartella all'interno della quale
può trovare:
•un quaderno - diario
•le tabelle meteo
•una scheda intervista da sottoporre ai compagni di classe (
partecipazione al progetto, percorsi, proposte, suggerimenti).
L'insegnante ha il compito di redigere il verbale della riunione e ,
assieme alle incaricate del "Laboratorio delle Bambine e dei bambini" ha
il compito di inoltrare le richieste che emergono dai bambini.
IL QUADERNO DIARIO
Nel quaderno diario il
responsabile di classe annota i
suggerimenti, le proposte e tutto
quanto emerge dalle discussioni
effettuate in classe con i
compagni.
Annota anche quanto viene
discusso all'interno del comitato e
che servirà da base per le
discussioni in classe.
Il quaderno può contenere anche
disegni e fotografie che illustrano
i vari argomenti trattati.
TABELLA DI RILEVAZIONE DATI
In corso di avvio del progetto
viene presentata ai bambini
una tabella di rilevazione
dati.
Si tengono in considerazione:
•condizioni metereologiche
•bambini che arrivano a
scuola a piedi
•bambini che arrivano a
scuola in bicicletta
•bambini che utilizzano lo
scuolabus
Le rilevazioni vengono effettuate in ogni classe da due bambini che poi
sono anche incaricati della tabulazione dei dati.
I risultati vengono discussi dai bambini nelle classi e costituiscono un
post -test di valutazione sia per i bambini che per gli insegnanti.
MULTE MORALI
Tutti i bambini della scuola ricevono un blocchetto di "Multe morali" che
vengono distribuite nel quartiere ed ovunque i bambini lo ritengano
necessario.
PATENTE DEL PEDONE
PATENTE DEL PEDONE
Prima delle vacanze
natalizie ai bambini è
stato consegnato un
fascicolo per registrare
le prove da superare
per il conseguimento
della patente del
pedone
I VOLANTINI
I bambini hanno
progettato e creato
dei volantini per
pubblicizzare il
progetto.
I volantini sono stati
poi distribuiti nel
quartiere da gruppi di
bambini
accompagnati dalle
insegnanti.
LA MAPPA DEI PERCORSI
I PUNTI D’INCONTRO
LA FESTA
Ogni anno tutti gli alunni, gli insegnanti, i genitori e i nonni
vigile si incontrano per festeggiare insieme nelle vie del
quartiere e nel giardino della scuola.