I NUOVI LIBRI DI
EMMA CASTELNUOVO
In un’immagine di
Maria Cristina Sbarbati
“Per scoprire che studiare MATEMATICA può essere
Interessante, stimolante, avvincente”
NUMERI A
1 VARI INSIEMI DI NUMERI
2 OPERAZIONI ED ESPRESSIONI
3 LE POTENZE
4 NUMERI PRIMI, MULTIPLI, SOTTOMULTIPLI
5 LE FRAZIONI
6 I NUMERI DECIMALI
NUMERI B
1 RAPPORTI E PROPORZIONI
2 I NUMERI RELATIVI
3 NUMERI RAZIONALI E IRRAZIONALI
4 UN PO’ DI STATISTICA
5 QUALCOSA DI PROBABILITA’
FIGURE PIANE A
1 FIGURE ARTICOLABILI E FIGURE
RIGIDE
2 RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE
3 AREE E PERIMETRI
4 VARIAZIONI DI AREE E PERIMETRI
5 LA SIMMETRIA
FIGURE PIANE B
1 GLI ANGOLI
2 IL TEOREMA DI PITAGORA
3 LA SIMILITUDINE
4 GEOMETRIA ANALITICA
5 IL CERCHIO
LEGGI MATEMATICHE
1 LE EQUAZIONI
2 UN PO’ DI ALGEBRA
3 LEGGI MATEMATICHE E LEGGI
SPERIMENTALI
4 TRASFORMAZIONI AFFINI E PROIETTIVE.
ISOMETRIE
5 CORRISPONDENZE E IDENTITA’
STRUTTURALI.
LINGUAGGIO E LOGICA
FIGURE SOLIDE
1 I POLIEDRI. AREA DELLA SUPERFICIE
E VOLUME
2 RETTE E PIANI NELLO SPAZIO
3 I POLIEDRI REGOLARI
4 CILINDRO, CONO, SFERA.
AREA
DELLA SUPERFICIE
E
VOLUME
CONFEZIONE PER LA CLASSE PRIMA
NUMERI A , pp 288
FIGURE PIANE A, pp 256
Codice set:
ISBN: 88-221-5616-1
CONFEZIONE PER LA CLASSE SECONDA
NUMERI B, pp 224
FIGURE PIANE B, pp 288
Codice set:
ISBN: 88-221-5616-3
CONFEZIONE PER LA CLASSE TERZA
LEGGI MATEMATICHE , pp 320
FIGURE SOLIDE , pp 224
Codice set:
ISBN: 88-221-5586-6
CONFEZIONE PER IL PRIMO BIENNIO
NUMERI A
NUMERI B
Codice set:
ISBN: 88-221-5595-5
FIGURE PIANE A
FIGURE PIANE B
Codice set:
ISBN: 88-221-5591-2
LA MATEMATICA DI
EMMA CASTELNUOVO
PER LA SCUOLA DI OGGI
 Laboratori di Matematica
 Laboratori di informatica
 Schede di Storia della
Matematica
 Schede interdisciplinari
 Schede per comprendere
attraverso la matematica
problemi e aspetti di vita
quotidiana
CAPIRE LA REALTA’ STUDIANDO
LA MATEMATICA
….perchè i ragazzi possano
scoprire il passato, vivere il presente e
inventare il futuro!
La veste tipografica
particolarmente allettante e “gioiosa”
cattura l’interesse degli alunni attraverso
immagini, vignette e slogan.
“Controllo se ho
capito”
E Poi…..
“Per saperne di più”
stimola la curiosità
la ricerca delle fonti
e quindi
la retrospettiva storica.
La Storia non è solo quella studiata durante
le ore di lettere…
…anche la Matematica
ha vissuto,
vive e vivrà nella mente e
nel cuore di chi la ama!
L’ESERCIZIARIO INDICA AD OGNI
ALUNNO IL CAMMINO DA SEGUIRE
VERIFICO LE MIE CONOSCENZE
APPLICO PER IMPARARE
MI ESERCITO ANCORA
APPROFONDISCO
“Controllo se ho capito”
Per invitare l’alunno ad una
autovalutazione
dell’effettiva
padronanza delle sue
competenze
“Verifico le mie conoscenze”
Rende l’alunno
ancora protagonista
di un processo di autovalutazione
nell’ambito delle
conoscenze.
“Applico per imparare”
Gli esercizi sono proposti
con gradualità..
…i primi fanno da guida
per risolvere i successivi
Fino a motivarne…
l’applicazione!
“Mi esercito ancora”
Esercizi
ancora più semplici
per consolidare e /o recuperare
conoscenze e competenze.
“Approfondisco”
Gli argomenti proposti
consentono di attuare
immediate e adeguate
strategie
volte all’approfondimento
di quanto appreso dagli
alunni.
Gli Esercizi che
invitano a riflettere
I veri libri per insegnare
MATEMATICA
secondo i criteri della RIFORMA:
creatività
ed attività di laboratorio per apprendere e
saper produrre.
Fare matematica con software
L’Attività di Informatica proposta agli alunni
attraverso le schede intitolate
“Al computer”
Riunisce nel processo di apprendimento tre
linguaggi estremamente costruttivi per i
ragazzi:
Attivo, Iconico e Simbolico
Applicazioni di
“Microsoft Word”
Applicazioni di
Microsoft
PowerPoint
Applicazioni di
“Microsoft Excel”
Le “Attività di Laboratorio”
consentono all’insegnante di
“creare feconde dinamiche di gruppo”,
di incidere positivamente nel suo rapporto
con l’alunno,
di inserire in modo efficace tutti gli alunni
nel discorso di classe:
alunni normodotati, ragazzi di altra
nazionalità e diversamente abili.
“Attività di laboratorio”
Misure di
segmenti e numeri
irrazionali
Numeri e figure
PROBLEMI
Rappresentazioni
Motivazioni
reali
“Schede interdisciplinari”
Propongono un
insegnamento-apprendimento
attraverso tracciati
cognitivi e percorsi didattici
adeguati e coinvolgenti.
Il contatto continuo con la realtà
induce l’alunno a pensare che
la Matematica non è una scienza per
pochi “eletti” ma è alla portata di
tutti
perché così proposta è…
COMPRENSIBILE
Dedicato ad Emma Castelnuovo
“I Padri ce li affidano perché noi ne formiamo degli uomini
atti a comprendere la vita di cui oggi vivono le nazioni
e a parteciparvi.
Se noi non teniamo conto di queste esigenze,
Se noi per amore della cultura soffochiamo in questi discepoli
Il senso pratico e lo spirito d’iniziativa,
Noi manchiamo al maggiore dei nostri doveri”
Guido Castelnuovo