MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “LEONARDO DA VINCI”
Via G.Carducci, snc 01021 ACQUAPENDENTE - C.F. 80019550567
Tel. 0763/734208 – Fax 0763/731491 e-mail [email protected] - posta certificata
[email protected]
SEDE ACCREDITATA AD ACCOGLIERE I TIROCINANTI NEI PERCORSI TFA
D.M. 93/2012
3^ SEZIONE
1. INFORMAZIONI RILEVANTI PER LE ATTIVITA’ DI TIROCINIO
Deliberazione n. 8 del 20.02.2015
Il Collegio dei Docenti, nella seduta del
20.02.2015, al punto 10 all’o.d.g., presa visione
del D.M. 93 del 30.10.2012 avente per oggetto
“Definizione delle modalità di accreditamento
delle sedi di tirocinio” e della Nota Prot.n.3755
del 19.02.2015, con oggetto “D.M. 93/2012 –
procedura per l’aggiornamento dell’elenco
regionale delle istituzioni scolastiche accreditate
ad accogliere i tirocinanti dei percorsi di laurea
magistrale, nei percorsi TFA e nei corsi destinati
DELIBERA DEL COLLEGIO DEI DOCENTI
al conseguimento della specializzazione sul
sostegno
e
di
perfezionamento
per
l’insegnamento di una DNL in lingua straniera.
Riapertura dei termini per la presentazione delle
candidature da parte delle istituzioni scolastiche
statali e paritarie del Lazio – a.s. 2014/2015”, alla
proposta del Dirigente scolastico di avanzare
entro il 28 Febbraio 2015 la proposta candidatura
per accreditare le Scuole Secondarie di 1^ e 2^
Grado come sedi di tirocinio formativo attivo,
considerato l’alto valore formativo dell’iniziativa,
esprime parere positivo all’unanimità.
ASPETTI LOGISTICI – LABORATORI
ATTREZZATI
Scuole Secondarie di 1^ Grado. I due Plessi sono
forniti di classi con LIM, Laboratori artistici,
scientifici, multimediali, aule attrezzate per alunni
con disabilità, palestre attrezzate, biblioteche
Docenti.
Scuole Secondarie di 2^ Grado. Le scuole
dell’Istituto sono fornite di due classi 2.0, aule
attrezzate con LIM, aule multimediali (n.3), aula
linguistica, laboratori di automazioni industriali,
misure elettroniche – elettroniche, laboratorio
ARTICOLAZIONE DIPARTIMENTI
DISCIPLINARI
strumentale, laboratorio impianti elettrici, laboratori
di informatica (n.3), laboratori di chimica, di
biologia, laboratorio artistico e di scienze.
In tutti gli ordini dell’Istituto sono organizzati
Dipartimenti disciplinari, articolati per ambiti
disciplinari o assi.
L’organigramma dei Dipartimenti disciplinari segue
la logica delle Indicazioni nazionali per i curricoli
della scuola dell’Infanzia e del 1^ ciclo d’istruzione e
dei DPR 87/88/89 del 2010.
In particolare:
Scuola Primaria:
Dipartimento Linguistico- antropologico (Italiano,
Storia, Geografia, Arte e immagine, Religione
Cattolica); Dipartimento matematico-scientifica
(Matematica, Scienze, Tecnologia, Educazione fisica,
Musica); Dipartimento Lingue comunitarie (inglese) .
Scuola Secondaria di 1^ Grado:
Dipartimento Linguistico-antropologico (Italiano,
Storia, Geografia, Religione Cattolica); Dipartimento
matematico-scientifico
(Matematica,
Scienze,
Tecnologia; Dipartimento Lingue Comunitarie;
inglese, francese); Dipartimento artistico ed
espressivo (Musica, Arte e immagine, Educazione
fisica).
Scuola Secondaria di 2^ Grado:
Dipartimento disciplinare Area Linguistica
(Italiano, Latino, Inglese, Ed. Fisica)
Dipartimento disciplinare – Area Matematica
(matematica, Fisica)
Dipartimento disciplinare – Area Scientifica e
Tecnologica (Chimica, Elettrotecnica, Microbiologia,
Disegno tecnico, Elettrotecnica)
Dipartimento disciplinare – Area antropologica:
Storia, Diritto, Religione, Filosofia)
I Dipartimenti disciplinari elaborano i curricola per
disciplina, definiscono le prove d’ingresso,
intermedie e finali, concordano i criteri di
valutazione, elaborano le schede di valutazione,
concordano gli interventi di ampliamento e
potenziamento.
L’utilizzo delle TIC nello svolgimento delle attività
didattiche, è prevista nei seguenti ambiti:
UTILIZZO DELLE TIC NELL’ATTIVITA’
DIDATTICA
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-
nelle classi dotate della LIM
nelle classi 2.0
nelle classi aderenti al progetto Book in progress
in laboratorio
per progetti curricolari
PARTECIPAZIONE DELL’ISTITUZIONE A
PROGETTI NAZIONALI ED
INTERNAZIONALI OVVERO AD ACCORDI
CON ISTITUZIONI UNIVERSITARIE O DEL
SETTORE AFAM FINALIZZATE ALLA
FORMAZIONE DEL PERSONALE
DOCENTE, ALLA SPERIMENTAZIONE
DIDATTICA E AL MIGLIORAMENTO
DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI
PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA’ DEL
PERSONALE DOCENTE SU
METODOLOGIE DIDATTICHE
ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO, DELLO
SPAZIO, DEI MATERIALI ANCHE
MULTIMEDIALI, DELLE TECNOLOGIE
DIDATTICHE E DI ALTRI SUPPORTI
MIGLIORATIVI DEGLI AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO
- per progetti extracurricolari
La scuola a) partecipa alla Rete nazionale Book in
Progress, finalizzato alla sperimentazione e
all’utilizzo di testi digitali, prodotti dai medesimi
Docenti partecipati alle Istituzioni della Rete; b)
aderisce al progetto Alma orienta e Alma diploma,
finalizzato all’orientamento universitario e
professionale; c) ha sottoscritto un Protocollo di
intesa con l’Università degli Studi della Tuscia di
Viterbo, per iniziative di orientamento con le Scuole
Secondarie di 1^ grado, di didattica in situazione, di
formazione; d) al progetto ERASMUS, Azione KA2,
con altre 7 Scuole della Comunità europea.
Il personale docente ha partecipato nel precedente
anno scolastico all’iniziativa di formazione
“Cooperative
learning”,
organizzato
in
collaborazione con l’Associazione Scintille; prosegue
nel corrente anno scolastico la partecipazione al
Progetto di ricerca-azione “Tenere la classe”,
iniziativa che vede la partecipazione di in Rete di ben
21 Istituti scolastici della provincia di Viterbo e la
collaborazione dell’Associazione Context; avvia nel
corrente a.s. il Progetto di formazione “Misure di
accompagnamento alle Indicazioni nazionali per la
Scuola dell’Infanzia e del 1^ ciclo di istruzione”, con
la partecipazione di 5 Istituzioni scolastiche della
Rete Ce.S.T.I.S.A., della quale questo Istituto è
scuola capofila;L partecipa alle attività di ricerca
azione promosse dalla Rete Book in progress..
Le attività migliorative degli ambienti di
apprendimento
si
concretizzano
nella
implementazione di Laboratori teatrali e musicali e
nella sperimentazione della metodologia del
Cooperative learning per la scuola Primaria; nella
realizzazione di percorsi di ed. ambientale, con
lezioni in aula e nei laboratori della Riserva Naturale
di Monte Rufeno e del Museo del Fiore, nella scuola
secondaria di 1^ grado (progetto automata); nelle
classi 2.0, nelle classi con testi digitali, nei laboratori
della scuola secondaria di 2^ grado; nelle attività di
alternanza scuola-lavoro nella scuola secondaria di 2^
grado.
La scuola promuove attività in Rete con altre scuole:
1) Rete Ce.S.T.I.S.A., con altre 5 Istituti della
Provincia di Viterbo. La rete si impegna
particolarmente in iniziative laboratoriali di
inclusione di alunni con bisogni speciali, in attività di
formazione sulla sperimentazione didattica, sulla
didattica per competenze, sulla didattica in
situazione, sulla sicurezza;
2) Rete Tenere la classe, con altre 20 Istituzioni della
Provincia. La rete promuovere iniziative di ricerca
azione, in gruppi eterogenei di autoformazione e la
INTERVENTI PER L’INNOVAZIONE NELLA consulenza degli esperti dell’Associazione Context.
SCUOLA, ANCHE IN COLLABORAZIONE
Tematica prevista per il corrente anno scolastico è il
CON ALTRE ISTITUZIONI E CON IL
contenimento delle classi e dei fenomeni di bullismo.
MONDO DEL LAVORO
3) Rete con le scuole coinvolte nel progetto Erasmus:
coinvolge altre 7 nazioni della comunità europea. La
tematica trattata è “I diritti dell’infanzia”. Gli incontri
di scambio e le attività di ricerca-azione promuovono
la conoscenza di contesti scolastici diversi e di
soluzione gestionali e organizzativo-didattiche
significative per l’efficacia e l’efficienza dei risultati.
3) partecipazione al Progetto in rete Alma orienta e
Alma diploma: costituisce una interessante iniziativa
di arricchimento dell’offerta formativa, supportando
corrette azioni di orientamento con gli studenti della
scuola secondaria di 2^ grado
4) Rete Book in progress: la partecipazione dissemina
buone pratiche anche nei consigli di classi che non
aderiscono alla sperimentazione dei testi digitali. Il
progetto trova arricchimento nella realizzazione di
due classi 2.0. la partecipazione costituisce occasione
di confronto tra i docenti dei Dipartimenti
disciplinari,
stimolati alla ricerca di strategie
adeguate alla personalizzazione dei percorsi
formativi.
5) Protocollo con l’Università degli Studi della
Tuscia: coinvolge gli Istituti Superiori della
Provincia. L’accordo permette l’implementazione di
iniziative di orientamento, l’attivazione di laboratori
in sede accademica, la partecipazione a Seminari ed
iniziative di formazione.
Anche in applicazione del D.P.R. 80/2013, alla D.M.
n.11/2014 e alla C.M. n.47/2014, l’Istituto prosegue
l’esperienza degli anni scolastici precedenti del
PROCESSI DI VERIFICA, VALUTAZIONE A Nucleo di Valutazione d’Istituto. Impegnato nella
AUTOVALUTAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI elaborazione di comuni criteri di valutazione e nella
INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO E
messa a punto di griglie di correzione degli elaborati
DELLA ATTIVITA’ COMPLESSIVA DELLA
e di valutazione delle prestazioni verbali, il Nucleo,
SCUOLA
da questo anno scolastico U.A.V., ha come consegna
l’elaborazione del Rapporto di autovalutazione. Il
Collegio dei Docenti ha comunque condiviso e
deliberato per tutti gli ordini di scuole le medesime
Griglie per l’attribuzione del voto di apprendimento e
del voto di comportamento. Il lavoro per
Dipartimenti Disciplinari garantisce inoltre un
soddisfacente livello di oggettività nei processi di
verifica e di valutazione
ISTITUZIONE DI PERCORSI DI
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO DI CUI
AL D. L.vo 15/04/ 2005, n. 77, PER LE
SCUOLE SECONDARIE DI 2^ GRADO
ATTIVITA’ DI CERTIFICAZIONE
LINGUISTICA SVOLTE IN CONVENZIONE
CON I SOGGETTI DI CUI AL DECRETO
DEL MIUR 07/03/2012
ATTIVITA’ DI CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE INFORMATICHE SVOLTE
ANCHE IN CONVENZIONE CON ENTI
TERZI
RACCORDO CON LE STRUTTURE SOCIOSANITARIE DEL TERRITORIO SU
PROGETTI COMUNI
ATTIVITA’ DI INCLUSIONE DEGLI
ALUNNI CON DISABILITA’
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO POSTSECONDARIO PER I SOGGETTI CON
DISABILITA’
ATTIVITA’ DI FORMAZIONE IN SERVIZIO
DEL PERSONALE SUI BISOGNI
EDUCATIVI SPECIALI
ATTIVITA’ IN RETE FINALIZZATE ALLA
RISPOSTA AI BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI
L’Istituto organizza attività di alternanza scuola –
lavoro come da D.Lvo n.77/2005, sin dall’a.s.
2005/2006. Coinvolge prioritariamente le classi 3^,
4^ e 5^ dell’Istituto Tecnico e dell’IPSIA. I percorsi
favoriscono le alleanze tra scuola e mondo del lavoro
e completa i Profili di uscita degli studenti con
competenze specifiche professionali.
Per le tre scuole superiori dell’Istituto, sono
organizzati in orario scolastico interventi di
rafforzamento delle competenze di Lingua inglese
con Docenti madre-lingua, finalizzati alle
Certificazioni linguistiche. Analoghi Percorsi sono
organizzati in orario extracurricolare per studenti
interni ed adulti.
Per le tre scuole superiori dell’Istituto, sono
organizzati in orario scolastico interventi di
rafforzamento delle competenze informatiche, con
personale interno specializzato, finalizzati alle
Certificazioni ECDL. Analoghi Percorsi sono
organizzati in orario extracurricolare per studenti
interni ed adulti.
Le strutture socio-sanitare partecipano a tutti gli
incontri istituzionali dedicati all’inclusione,
coordinano l’intervento di assistenti specialisti,
forniscono consulenza nella progettazione di
Laboratori di inclusione e nella fase di valutazione
dei risultati.
Le attività di inclusione sono coordinate dai GLI di
Istituto e dalla Commissione di supporto alle
situazioni di disagio. In tutte le scuole dell’istituto,
sono organizzate attività Laboratoriali finalizzate
all’inclusione, con la partecipazione di tutti gli alunni
dei gruppi-classe organizzati in piccoli gruppi. Si
privilegia l’attività teatrale e musicale.
Le attività di orientamento coinvolgono tutti i
ragazzi, indipendente dalle abilità. Nella Scuola
Secondaria di 2^ grado, l’orientamento professionale
viene curato attraverso iniziative di alternanza
scuola-lavoro.
Sono programmate iniziative di formazione sulla
tematica dei BES, con le scuole della Rete
Ce.S.T.I.S.A. Particolare attenzione viene dedicata
alla tematica anche organizzando incontri specifici
sui casi, con l’intervento di esperti del settore.
Nel precedente anno scolastico la Rete Ce.S.T.I.S.A.,
della quale questo Istituto è capofila, ha organizzato
laboratori di inclusione, utilizzando i linguaggi non
verbali. L’iniziativa prosegue nelle singole scuole,
con i Docenti interni e tramite l’intervento finanziario
delle famiglie. Per il prossimo anno scolastico la Rete
sta organizzando attività di consulenza per le famiglie
e i Docenti e interventi in situazione degli esperti.
La personalizzazione costituisce una momento di
CAPACITA’ DI PERSONALIZZAZIONE DEI criticità, per il lavoro progettuale dei Consiglio di
PERCORSI DIDATTICI
classe, chiamati a condividere strategie compensative
e dispensative condivise. La progettazione è
supportata dalla consulenza di tre Docenti referenti di
settore, con particolari esperienze professionali e
formative pregresse.
PRECEDENTI ESPERIENZE DI SVOLGIMENTO DI TIROCINIO
L’stituto Omnicomprensivo, per effetto delle operazioni di dimensionamento della Rete scolastica,
nasce nell’anno scolastico 2014/2015 dalla fusione dell’Istituto Comprensivo “Piazza Costituente” e
dell’I.I.S.S. “Leonardo da Vinci” di Acquapendente.
Numerose sono le esperienze pregresse relativamente allo svolgimento di tirocini.
Si indicano i più significativi.
ISTITUTO COMPRENSIVO “PIAZZA COSTITUENTE”
a.s. 2006/2007: implementazione di stages educativi e collaborazione per attività di ricerca e
somministrazione di Test Psicoattitudinali e neuropsicologici, in Convenzione con l’Università di
Firenze - Facoltà di Psicologia clinica e di Comunità
a.s. 2012/2013: presso la Scuola Primaria, attività di tirocinio diretto per il conseguimento di crediti
relativi al Corso di Laurea in Scienze della formazione primaria + modulo H, in Convenzione con
l’Università degli Studi di Perugia
a.s. 2012/2013: presso la Scuola Primaria, collaborazione in attività di ricerca sull’apprendimento
della lingua inglese, come seconda lingua, in Convenzione con l’Università degli Studi della Tuscia –
Dipartimento di Istituzioni linguistico-letterarie, comunicazione e storico-giuridiche dell’Europa
a.s. 2013/2014: presso la Scuola dell’Infanzia, attività di tirocinio guidato per il conseguimento di
crediti relativi al Corso di Laurea in Scienze dell’educazione – Educatore sociale, in Convenzione con
l’Università Pontificia Salesiana Istituto Progetto Uomo Montefiascone (VT)
a.s. 2014/2015: presso la Scuola Primaria, attività di tirocinio diretto per il conseguimento di crediti
relativi al Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione delle attività di sostegno,
in Convenzione con l’Università degli Studi di Perugia
I.I.S.S. “LEONARDO DA VINCI
a.s. 2012/2013: Convenzione con l’Università degli Studi di Roma Tor Vergata, per attività di
tirocinio di cui all’art. 11 del D.M. 10.09.2010 n.249, relativamente alle classi di Concorso A013,
A047, A346
a.s. 2012/2013: Convenzione con l’Università degli Studi della Tuscia - Viterbo, per attività di
tirocinio Formativo Attivo per le classi di concorso A013, A050 , A051, A346
a.s. 2012/2013: Convenzione per Corso di specializzazione attività di tirocinio – D.M. 249/2010, con
l’Università degli Studi Roma “Foro Italico”.