INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
INTRODUZIONE
L’acqua ha una grande importanza biologica
ed è legata alla storia dell’evoluzione
dell’uomo e di ogni forma di vita.
Il suo uso è talmente consueto e quotidiano
che difficilmente si riflette sulla possibilità di
non poterne più usufruire e che possa
diventare sempre più preziosa.
In occasione della ricorrenza dell’Anno
Internazionale
dell’Acqua
proviamo
a
realizzare un ipertesto da pubblicare sul sito
della nostra scuola per far conoscere agli
alunni e genitori del nostro istituto quanto è
importante la funzione di questo elemento
naturale per la nostra vita.
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
COMPITO
Dobbiamo realizzare un ipertesto sull’acqua da pubblicare sul sito della scuola.
La classe è divisa in cinque gruppi; di seguito vengono riportati i compiti affidati
ad ogni gruppo:
• Gruppo 1 - stendere una relazione scientifica sull'acqua, dopo averla
studiata nei suoi aspetti fisici, chimici, ecc. ed esporla in fase di dibattito sul
forum;
• Gruppo 2 - scrivere un articolo sulla situazione dell’acqua nella tua città,
dopo aver analizzato la disponibilità della risorsa acqua sulla Terra;
• Gruppo 3 - preparare una relazione scientifica, da esporre nel forum per un
dibattito, dopo aver analizzato i modi di distribuzione e gli usi della risorsa
acqua nei vari Paesi;
• Gruppo 4 - preparare una relazione in base ai risultati di un'indagine sugli
usi domestici dell’acqua;
• Gruppo 5 - scrivere un articolo, in relazione agli aspetti storico-geografici
relativi all'acqua.
Nella sezione Procedimento ciascun gruppo troverà istruzioni su cosa fare
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
PROCEDIMENTO
Per organizzare il vostro lavoro, ciascun gruppo crei una cartella sul desktop del computer che ha a
disposizione e la chiami con un nome a piacere. Lì metterete tutte le informazioni che troverete utili al
vostro lavoro ed i file del prodotto. In particolare ciascun gruppo dovrà cercare informazioni e materiali
relativi ai compiti loro assegnati utilizzando le risorse web suggerite nella pagina RISORSE, progettare
e realizzare una presentazione in power point.
Gruppo 1: si deve occupare di cercare informazioni e studiare le caratteristiche chimicofisiche dell’acqua soffermandosi sui seguenti aspetti: la formula chimica - l'acqua come solvente
(soluzioni, concentrazione, sostanze idrosolubili e non idrosolubili) - il punto di ebollizione e di
congelamento - il peso specifico - l'acqua negli organismi viventi.
Gruppo 2, cercherà informazioni soffermandosi sui seguenti aspetti legati alla distribuzione della
risorsa acqua sulla Terra : i popoli della sete - i popoli dell'acqua - la distribuzione della risorsa
acqua nel bacino del Mediterraneo - la distribuzione della risorsa acqua in Italia.
Gruppo 3, cercherà informazioni, organizzandole opportunamente, su: gli acquedotti - le dighe - le
deviazioni dei fiumi - l'impatto ambientale - la biosfera e l’acqua - l'inquinamento delle acque.
Gruppo 4, condurrà la ricerca sull'uso domestico dell'acqua e dovrà organizzare la somministrazione
di un questionario ai propri familiari e conoscenti, organizzare i dati secondo il modello suggerito,
tabulare i risultati e rappresentarli con grafici. Inoltre dovrà preparare una relazionare sui consumi
d'acqua anche in campo agricolo e industriale.
Gruppo 5, cercherà informazioni, organizzandole opportunamente, sulle lotte e le guerre
combattute per l'acqua.
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
RISULTATI
In base alle risposte del questionario, organizza i dati in questo modo:
Prima domanda:
Maggior consumo
Fascia oraria
Minor consumo
Fascia oraria
Seconda domanda :
individua, per ogni fascia oraria, lo scopo più
frequente per cui si apre il rubinetto
Terza domanda: calcola i valori medi di acqua
Consumo medio
utilizzata per ogni scopo elencato
Ogni volta che bevo……………………
Ogni volta che la mamma cucina la pasta……
Ogni volta che tiro l’acqua del WC………
12 litril
5° domanda
Quale delle tre opzioni è la più
frequente?
Riporta i dati in percentuale in
questa maniera:
x % mai
y % qualche volta
z % regolarmente
Ogni volta che mi lavo le mani…………
Ogni volta che mi lavo i denti………
Per lavare le stoviglie………………
Per ogni bucato in lavatrice……………
Per lavare la verdura……………………………
Per lavare la frutta …………………………………
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
4° domanda.
Quale delle tre opzioni è la più
frequente?
Riporta i dati in percentuale in
questa maniera:
x % usa il bicchiere
y % lascia scorrere l’acqua
z % all’occorrenza
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
RISORSE
•
In questa pagina sono riportate le risorse web disponibili per i lavori di
ciascun gruppo. Basterà fare clic su ciascun rigo per aprire la risorsa
desiderata.
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http://www.greencrossitalia.it/
http://www.parcotaro.it/acquacorrente/ita/01-00-00-00.asp
http://www.pianetascuola.it/natura_cultura/acqua/introduzione.html
http://www.cipsi.it/contrattoacqua/home/dettagli.asp?tipo=4&id=151
http://wwwga.usgs.gov/edu/mwater.html
http://labter.unimi.it/proget/htm/acqua/organis.htm
http://www.ips.it/scuola/schizzi/schede_3.html
www.alfanet.it/welcomeitaly/paginaecologia/acqua
http://www.aqp.it
http://www0.un.org/cyberschoolbus/waterquiz/waterquiz4/index.asp
http://www.consumatori.it/acqua/cartacqua.htm
http://www.romanet.it/ITA/verde_e_tempo_libero/Ambiente/acqua.html
Questionario da proporre
Organizzazione risultati questionario
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
CONCLUSIONE
• Grazie a questa attività vi siete esercitati nella
ricerca e nella relativa selezione ed
elaborazione delle informazioni.
• Il lavoro ha offerto lo spunto per uno scambio di
idee tra coetanei e con i genitori utilizzando un
nuovo strumento di comunicazione asincrona: il
forum.
• L’ipertesto realizzato è stato utilizzato come
supporto per la presentazione orale del lavoro
davanti a un gruppo di persone (classi parallele,
genitori …).
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COMPITO
PROCEDIMENTO
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VALUTAZIONE
CONCLUSIONE