ISTITUTO D’ARTE STATALE “E.U.NORDIO”
via di Calvola, 2 – 34143 Trieste
tel.: 040-300660 / 308283 fax: 040-311646
email: [email protected]
ESAME DI STATO CONCLUSIVO
a.s. 2010/ 2011
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE VC
PROGETTO MICHELANGELO
SEZIONE MODA E COSTUME
SEZIONE DECORAZIONE PITTORICA
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 1 di
ISTITUTO D’ARTE STATALE “E.U.NORDIO”
via di Calvola, 2 – 34143 Trieste
tel.: 040-300660 / 308283 fax: 040-311646
email: [email protected]
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2010/2011
CLASSE VC REDATTO: 11/5/2011
DOCENTE COORDINATORE DI CLASSE prof. GIULIANA KRIZMAN
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 2 di
INDICE
Presentazione della classe
Pag……..
Obiettivi raggiunti
Metodologia e Strumenti didattici
Criteri e strumenti di valutazione
Attività integrative e di recupero
Attività extracurricolari
Simulazioni della terza prova
ALLEGATI:
Orientamento
Testi delle simulazioni della terza prova d’esame e griglie di
valutazione
Relazioni delle singole discipline
Programmi d’esame
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 3 di
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da 13 studenti, di cui 8 della sezione moda e 5 della sezione decorazione
pittorica. Nel corso dell’anno si è ritirata una studentessa (14/3/2011).
La classe, bisezionale, è nata nell’anno scolastico 2008/2009. Nel corso del triennio la classe ha
usufruito degli stessi insegnanti per le seguenti materie: Religione, Storia dell’arte, Inglese,
Matematica e Fisica, Filosofia, Laboratorio di Decorazione Pittorica. Sono invece cambiati gli
insegnanti di Italiano e Storia, Geometria Descrittiva, Progettazione Moda e Costume, Laboratorio
Moda e Costume, Educazione Fisica.
La classe è eterogenea per estrazione socio-culturale, abilità di base, senso di responsabilità, desiderio di
affermazione e di autorealizzazione, impegno, interesse, attitudine, partecipazione al dialogo educativo.
Il rapporto fra gli studenti è rispettoso ed amichevole nell’ambito di piccoli gruppi.
Il rapporto tra studenti e docenti è stato generalmente improntato al reciproco rispetto.
Il comportamento è stato generalmente corretto e sufficientemente responsabile.
SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE.
RISULTATI DELLO SCRUTINIO FINALE DELLA CLASSE IVC
Su un totale di 15 studenti i risultati finali sono stati i seguenti:
Promossi
Promossi
Promossi
Promossi
con 6
con 7
con 8
con 9-10
ITALIANO
STORIA
INGLESE
FILOSOFIA
MATEMATICA
FISICA
STORIA ARTE
CHIMICA
PROGETTAZIONE
GEO. DESCRIT
ES. LAB.
ED. FISICA
CONDOTTA
4
5
3
3
5
6
3
6
3
7
0
5
0
4
4
2
5
1
0
2
5
1
0
1
4
2
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
3
0
4
3
4
2
5
0
3
2
9
3
7
a.s. 20…-20…
0
2
2
1
1
3
2
0
5
0
1
0
3
Promossi
con debito
formativo
0
2
2
0
1
1
0
1
0
3
0
0
/
Non
promossi,
ritirati
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Pagina 4 di
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Obiettivi generali dell’indirizzo di studi
- Avere padronanza del mezzo linguistico nella ricezione e nella produzione orale e scritta.
- Comprendere i procedimenti caratteristici dell’indagine scientifica.
- Acquisire le capacità di riesaminare criticamente e sistemare logicamente le conoscenze via via acquisite.
- Ampliare il proprio orizzonte culturale, attraverso la conoscenza di culture diverse.
- Acquisire la formazione umana, sociale e culturale.
- Avere la competenza comunicativa, in contesti diversificati, sostenuta da un patrimonio linguistico ricco.
- Stimolare la capacità di esercitare la riflessione critica sulle diverse forme del sapere.
- Acquisire capacità di rivisitazione e riorganizzazione di contenuti appresi in altre discipline per condurre, in
modo completo, un progetto specifico.
- Stimolare, attraverso il processo di astrazione, la capacità di sintetizzare e di sistematizzare.
- Concorrere alla formazione di capacità progettuali.
- Saper organizzare, disegnare ed interpretare gli elaborati grafici di un progetto.
- Sensibilizzare alle problematiche legate alla conoscenza, alla comprensione ed alla conservazione del
patrimonio culturale storico-artistico.
- Acquisire gli specifici strumenti di interpretazione e di orientamento nella realtà quotidiana e nel mondo
circostante.
- Rendere i soggetti consapevoli della loro autonomia e del loro situarsi in una pluralità di rapporti naturali e
umani.
- Sviluppare una cultura fondata sulla tolleranza, la valorizzazione delle differenze, i valori del pluralismo e
della libertà.
- Sviluppare la coscienza democratica, educare al rispetto delle differenze di religione, di etnia, di condizione
sociale ed economica.
A fronte di un previsto impegno settimanale di ore 40 di lezione (ore complessive a.s. in corso 1320 ore
effettive di lezione: 954 + 126 ore da svolgere dopo l’11/05/2011 per un totale di: 1080 sezione moda; ore
effettive di lezione: 1009 + 134 ore da svolgere dopo l’11/05/2011 per un totale di: 1143), il livello di
conseguimento di tali obiettivi è per la classe: quasi discreto.
Tra i fattori che hanno favorito il processo di insegnamento-apprendimento si evidenziano:
•
•
•
•
•
•
Attività interdisciplinare
Dialogo educativo
Uso di mezzi audiovisivi
Uso di software didattico
Strumentazione ei laboratori di sezione
Visite d’istruzione
Attività Interdisciplinare
Modulo (o argomento)
Discipline coinvolte
Intervento Decorativo Golf Club di Trieste
Geometria descrittiva, Progettazione, Laboratori
sezione decorazione pittorica
Inglese, Laboratorio moda.
Vestire un’idea tessile
Tra i fattori che hanno ostacolato il processo di insegnamento-apprendimento si segnalano invece:
• Scarso impegno di alcuni studenti.
• Scarso interesse degli studenti in alcune materie.
• Scarsa partecipazione al dialogo da parte di alcuni studenti.
• Frequenza scolastica poco assidua di alcuni studenti.
• Interruzione della continuità curriculare dovuta a: chiusura dell’istituto scolastico per occupazione
dall’8/10 al 16/10/2010, festività.
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 5 di
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
Nell’ambito delle proposte didattico – formative i docenti hanno fatto ricorso a:
• Lezioni frontali
• Lezioni dialogiche
• Lavori di gruppo
• Lettura di testi e documenti seguiti da dialoghi e discussioni
• Visione di film e documentari
• Sussidi didattici e multimediali
RISORSE INTERNE ALLA SCUOLA
La classe ha avuto modo di usufruire dei seguenti spazi messi a disposizione dall’Istituto:
• tecnologie
• palestra
• laboratori e strumentazione di sezione
• aula multimediale
• biblioteca
• videoteca
Modalità formativa
- Si sono responsabilizzati gli studenti rispetto alle scelte scolastiche e professionali, potenziando
alcuni tratti fondamentali della loro personalità, come la sicurezza di sé, l’autonomia e la
decisionalità.
- Si è cercato di rafforzare interessi e motivazioni, di far affiorare abilità e tendenze, per favorire
una scelta libera e consapevole.
- Si è cercato di valorizzare le abilità degli allievi, di sviluppare interessi ed attitudini, di favorire la
formazione di una coscienza critica nei confronti dell’ambiente e del tempo in cui vivono, di
abituarli all’esercizio della decisione mediante scelte compiute al momento giusto nelle molteplici
occasioni che la vita scolastica offre ogni giorno.
Modalità informativa
- Si è provveduto a fornire le informazioni necessarie per utilizzare, nel modo migliore, le tendenze
e le abilità emerse, consentendo una scelta professionale adeguata e consapevole.
- Sono state organizzate attività di orientamento particolareggiate ed in cui era prevista la
partecipazione di personale esperto nel campo (docenti universitari, esperti provenienti dal mondo
dell’industria, e del lavoro).
- I docenti hanno provveduto a reperire adeguato materiale informativo (testi sull’orientamento,
depliant, audiovisivi, statistiche, ecc. ).
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
La misurazione del profitto è stata effettuata attraverso prove di vario tipo: letture e discussione di
testi, questionari, prove strutturate o semi-strutturate, prove scritte, relazioni, prove orali, prove grafiche,
prove pratiche.
Sono state utilizzate le griglie di valutazione per aree disciplinari approvate dal Collegio Docenti e presenti
nel P.O.F dell’Istituto, di seguito riportate:
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 6 di
DIPARTIMENTO UMANISTICO-LINGUISTICO
Griglia comune alle materie d’area, eccettuate
“Insegnamento della Religione Cattolica” e “Materia alternativa”
Voto
decimale
1
Giudizio
sintetico
nullo
2
quasi nullo
3
assolutamente
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9
ottimo
10
eccellente
Giudizio descrittivo
l’allievo non dimostra alcun impegno e partecipazione nei riguardi della
materia e si rifiuta di affrontare le verifiche, lasciando quelle scritte in
bianco e non rispondendo nelle verifiche orali.
pressoché totale ignoranza dei contenuti del programma svolto; totale
disorientamento nei riferimenti agli argomenti trattati e alla terminologia
specifica della disciplina; non imposta e non organizza un ragionamento logico
sugli argomenti richiesti e commette gravissimi e diffusi errori
nell’esposizione scritta.
gravissima ignoranza dei contenuti del programma svolto con lacune
molto estese; estrema povertà nell’uso della terminologia specifica della
disciplina; evidenti e serie difficoltà nell’impostare ed organizzare un
ragionamento logico sugli argomenti richiesti; gravissimi errori
nell’esposizione scritta
descrittivo grave ignoranza dei contenuti del programma svolto con diffuse
lacune, povertà nell’uso della terminologia specifica della disciplina, gravi
difficoltà nell’impostare ed organizzare un ragionamento logico sugli
argomenti richiesti; gravi errori nell’esposizione scritta.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è incompleta, per la
presenza di alcune lacune, ma espressa con una terminologia quasi adeguata;
le capacità di impostare ed organizzare un ragionamento logico sugli
argomenti richiesti sono modeste e poco autonome; sono presenti errori
espositivi.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è sufficientemente acquisita
ed è esposta in modo abbastanza autonomo e corretto anche nelle prove scritte,
con l’uso di una terminologia quasi sempre appropriata.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è abbastanza organica e
articolata ed è impostata ed organizzata in modo corretto, con una
rielaborazione autonoma e generalmente appropriata nell’uso della
terminologia specifica sia all’orale che allo scritto.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è organica, ben articolata
e correttamente rielaborata sia all’orale che allo scritto, evidenziando capacità
di analisi e sintesi.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è ampia, ricca e
approfondita ed è organizzata attraverso ottime capacità di analisi e sintesi; la
rielaborazione è inoltre effettuata attraverso collegamenti interdisciplinari ed è
proposta con autonomia di giudizio e con ottime abilità espressivo-espositive.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è molto ampia, ricca e
approfondita anche con informazioni di ordine extrascolastico; inoltre essa è
sostenuta da ottime capacità critiche e di analisi e sintesi e da autonomia di
giudizio ed è proposta con efficaci collegamenti interdisciplinari e con
brillanti abilità sul piano espressivo-espositivo
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 7 di
DIPARTIMENTO UMANISTICO-LINGUISTICO
Griglia inerente “Insegnamento della Religione Cattolica ” e “Materia alternativa”
La valutazione viene espressa con un giudizio sintetico che tiene conto della conoscenza del percorso didattico
in atto; della partecipazione al dialogo educativo; dell’interesse e delle capacità critiche di analisi e di sintesi
sugli argomenti in discussione.
Insufficiente carenza totale degli elementi sopra indicati
Sufficiente
Presenza e partecipazione quasi solo passiva
Molto
Buone capacità di analisi e di sintesi e manifesto interesse e partecipazione al dialogo
educativo
Moltissimo
Ottime capacità di analisi e di sintesi proposte con autonomia di giudizio Apporti personali,
frutto di collegamenti interdisciplinari. Ottima rielaborazione degli argomenti suggeriti
Voto
decimale
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
DIPARTIMENTO SCIENTIFICO-MOTORIO
Griglia comune alle materie d’area, eccettuata la materia “Educazione Fisica”
Giudizio
Giudizio descrittivo
sintetico
nullo
l’allievo non dimostra alcun impegno e partecipazione nei riguardi della
materia e si rifiuta di affrontare le verifiche, lasciando quelle scritte in bianco
e non rispondendo nelle verifiche orali.
quasi nullo
Descrittivo assoluta ignoranza dei contenuti del programma svolto; totale
disorientamento nella decodificazione e manipolazione dei dati scolastici con
conseguente impossibilità di impostare ed organizzare un ragionamento logico,
gravissimi e diffusi errori nell’esposizione scritta e povertà terminologica.
assolutamente gravissima ignoranza dei contenuti del programma svolto con lacune
insufficiente
molto estese; estrema povertà nell’uso della terminologia specifica della
disciplina; evidenti e serie difficoltà nell’impostare ed organizzare un
ragionamento logico; gravissimi errori nell’esposizione scritta.
gravemente
la non conoscenza dei contenuti del programma svolto è grave anche per
insufficiente
la presenza di lacune pregresse. Sono inoltre evidenti difficoltà nel
coordinamento e nella rielaborazione dei dati scolastici; la terminologia
relativa alla materia non è adeguata nè corretta così come non lo è l’esposizione.
insufficiente
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è incompleta, ma priva di
lacune estese; le capacità sono modeste ma in qualche modo orientate, con cenni
di coordinamento dei dati scolastici, anche se non del tutto completi nè proposti
autonomamente. La terminologia relativa alla materia è quasi adeguata.
sufficiente
la conoscenza dei contenuti , le abilità e le capacità logico-riflessive sono
normali, schematiche, ma sufficienti .L‘utilizzo della terminologia di base
permette un’esposizione dei minimi contenuti teorici.
discreto
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è abbastanza organica e
articolata; le capacità di coordinamento dei dati scolastici sono sorrette da abilità
discretamente sviluppate e dimostrate da un’esposizione scorrevole
buono
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è ben approfondita, organica,
sorretta da autonome e valide capacità di sintesi; l’esposizione è scorrevole,
precisa e puntuale sul piano terminologico.
ottimo
la conoscenza dei contenuti è organica, ben approfondita e sorretta da autonome
e valide capacità di sintesi e di rielaborazione critica; l’esposizione è scorrevole,
agile e precisa sul piano terminologico.
eccellente
la conoscenza dei contenuti è ampia, ricca e approfondita anche con
informazioni di ordine extrascolastico ed è sostenuta da ottime capacità
critiche, di analisi e sintesi ed espressivo-espositivo con l’uso di una
terminologia adeguata, proponendo anche adeguati collegamenti
interdisciplinari.
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 8 di
DIPARTIMENTO SCIENTIFICO-MOTORIO
Griglia inerente alla materia di “Educazione Fisica”
Voto
decimale
1-3
4-5
Giudizio
sintetico
assolutament
e
insufficiente
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9
ottimo
10
eccellente
Voto
decimale
1
Giudizio
sintetico
nullo
2, 3
Del tutto
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
o mediocre
Giudizio descrittivo
L’allievo non dimostra alcun impegno e partecipazione nei riguardi della
materia e si rifiuta di affrontare le attività proposte
L’allievo dimostra scarso impegno e partecipazione nei riguardi della
materia con difficoltà nell’affrontare le attività proposte
la conoscenza dei contenuti , le abilità e le capacità logico-riflessivemotorie sono normali, schematiche, ma sufficienti .L‘utilizzo della
terminologia di base permette un’esposizione dei minimi contenuti
teorici.
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è abbastanza organica
e articolata; le capacità di coordinamento dei dati scolastici sono sorrette
da abilità discretamente sviluppate e dimostrate da un’esposizione
scorrevole
la conoscenza dei contenuti del programma svolto è ben approfondita,
organica, sorretta da autonome e valide capacità di sintesi e di
realizzazione; l’esposizione è scorrevole, precisa e puntuale sul piano
terminologico.
la conoscenza dei contenuti è organica, ben approfondita e sorretta da
autonome e valide capacità di sintesi e di rielaborazione critica e
personale; l’esposizione è scorrevole, agile e precisa sul piano
terminologico.
la conoscenza dei contenuti è ampia, ricca e approfondita anche con
informazioni di ordine extrascolastico ed è sostenuta da ottime capacità
critiche, di analisi e sintesi ed espressivo-espositivo-motoria con l’uso di
una terminologia adeguata, proponendo anche adeguati collegamenti
interdisciplinari.
DIPARTIMENTO GRAFICO-PROGETTUALE
Giudizio descrittivo
l’allievo non dimostra alcun impegno e partecipazione nei riguardi della
materia e si rifiuta di affrontare le verifiche, lasciandole in bianco.
assoluta ignoranza dei contenuti del programma; totale disorientamento nella
decodificazione e manipolazione dei dati scolastici; totale assenza di capacità
nell’impostare ed organizzare un ragionamento logico, gravissimo disordine
grafico e/o compositivo, assenza di elementi terminologici.
grave non conoscenza dei dati scolastici, generale disorientamento nella
decodificazione e manipolazione degli stessi, di evidenti difficoltà
nell’impostare e organizzare un ragionamento logico, nonché in presenza di
disordine grafico e/o compositivo e di povertà terminologica.
i livelli formativi e gli obiettivi minimi non sono completi, ma tuttavia privi
anche di particolari lacunosità. Capacità modeste e pur tuttavia in qualche modo
orientate, con cenni di coordinamento dei dati relativi all’iter metodologico e/o
progettuale anche se non del tutto completi.
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 9 di
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9
ottimo
10
eccellente
i livelli formativi e gli obiettivi minimi sono stati raggiunti. Le capacità e i gradi
di competenza sono sufficienti,unitamente a normali capacità logico-riflessive
rispetto all’iter metodologico, all’esposizione grafica e alle pratiche laboratoriali.
i livelli formativi sono abbastanza organici, articolati con capacità di
coordinamento, sorrette da una metodologia di lavoro e da capacità
discretamente espresse.
la preparazione è ben approfondita e organica, sorretta da autonome e valide
capacità logico-intellettive, da una metodologia sicura e da esposizioni precise e
puntuali sul piano grafico-espressivo o descrittivo
la conoscenza dei contenuti è ampia, ricca e approfondita ed è sostenuta da
ottime capacità di analisi e sintesi in riscontro di una personalità già autonoma
nel giudizio dotata di valide capacità di collegamenti interdisciplinari, espressi
attraverso un qualificato iter metodologico.
la conoscenza dei contenuti è ampia, ricca, approfondita con il contributo di
informazioni di ordine extrascolastico. Tale conoscenza è sostenuta da una
personalità brillante dotata di autonomia nel giudizio, in possesso di ottime
capacità critiche di analisi e sintesi, in grado di istituire efficaci collegamenti
interdisciplinari attraverso un iter metodologico originale sul piano espressivo ed
espositivo.
Per la valutazione della condotta è stata utilizzata la seguente griglia , approvata dal Collegio
Docenti e presente nel P.O.F dell’Istituto:
INDICATORI
Comportamento e rispetto del
regolamento d’Istituto
(2-6 punti)
Partecipazione all’attività
didattica
(1-2 punti)
Frequenza alle lezioni
(punti 1-2)
DESCRITTORI
-scrupoloso rispetto del regolamento scolastico e del bene
pubblico
-comportamento maturo, responsabile,collaborativo,
rispettoso nei confronti di personale scolastico e compagni
-assenza di richiami
scritti al
e sospensioni
-comportamento
adeguato
regolamento scolastico e
consapevole verso il bene pubblico
-correttezza nei confronti di personale scolastico e compagni
-non più di 3 richiami scritti di moderata gravità
-rispetto non sempre presente del regolamento scolastico, del
personale scolastico, dei compagni, del bene pubblico
-presenza di almeno 4 richiami scritti di considerevole gravità
-comportamento scorretto nei confronti di personale
scolastico e compagni, generale inosservanza del
regolamento scolastico, noncuranza del bene pubblico
-episodi di disturbo al regolare svolgimento delle lezioni
-sanzione/i disciplinare/i di sospensione per periodi non
superiori ai 15 giorni
-comportamento scorretto e/o violento nei confronti di
personale scolastico e compagni
-rifiuto sistematico delle regole dell’Istituto, noncuranza del
bene pubblico
-sanzione/i disciplinare/i di sospensione dalle lezioni
superiori ai 15 giorni
-vivo interesse e costante partecipazione alle lezioni
- costanza nel portare il necessario materiale didattico
-discontinuità in interesse e partecipazione alle lezioni
-non sempre puntuale nel portare il necessario materiale
-assenze,entrate posticipate, uscite anticipate generalmente
didattico
giustificate
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
PUNTI
6
5
4
3
2
2
1
2
Pagina 10 di
- discreto/elevato numero di assenze, entrate posticipate,
uscite anticipate non regolarmente giustificate anche se
notificate alla famiglia
BONUS
applicabile solo in caso di non
raggiungimento della sufficienza
in base ai precedenti indicatori
(punti 1-2)
- apprezzabile modifica del comportamento in seguito a
richiami e sanzioni ricevute
- elementi di parziale modifica del comportamento in seguito
a richiami e sanzioni ricevute
1
2
1
ATTIVITA’ INTEGRATIVE E DI RECUPERO
Secondo quanto previsto dal POF d’Istituto sono stati avviati recuperi curriculari in modalità di pausa
didattica dal 7/2/2011 al 12/2/2011. Inoltre si è svolto un intervento di recupero extracurriculare in orario
pomeridiano in matematica.
Metodo
• Lezione frontale
• Discussione collettiva
• Ricerca guidata
• Lavori di gruppo
• Insegnamento per problemi
• Discussione di un problema, cercando di trovare insieme la soluzione
• Risoluzione di esercizi di diverso livello di difficoltà
• Uso di mezzi audiovisivi
Verifica
• Indagine in itinere con verifiche informali
• Test di verifica variamente strutturati
• Colloqui
• Risoluzione di esercizi
• Brevi interrogazioni orali
• Discussioni collettive
• Esercizi scritti
• Relazioni
ATTIVITA’ EXTRACURRICULARI
Nel corso del corrente a.s. la classe ha partecipato alle seguenti attività di ampliamento dell’offerta
formativa nell’ambito sia di specifici progetti inseriti nel P.O.F. sia di proposte da parte di soggetti
esterni all’istituzione scolastica.
Le attività hanno contribuito in maniera significativa alla crescita culturale del gruppo classe. In
particolare:
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 11 di
USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE.
La classe ha partecipato alle seguenti visite guidate e conferenze:
•
•
•
•
•
•
•
•
Visita alla mostra “Mirò”, presso le scuderie del Castello di Miramare a Trieste,18/9/2010.
Visita del Museo del Risorgimento di Trieste, 14/10/2010.
Visita alla “Mostra Roberta DICAMERINO e al Museo Revoltella dI Trieste, 20/12/2010.
Visita didattica in occasione della “Giornata della Memoria” presso il Molo IV per la presentazione
del video “ Un percorso nella Provincia di Triste” realizzato dall’Istituto Regionale per la Storia del
Movimento di Liberazione in F.V.G. sostenuto dalla Provincia di Trieste, 26/1/2011.
Video commemorativo per la Giornata della Memoria presso l’aula magna dell’Istituto, 27/1/2011,
dalle 11.30 alle 12.20.
Visita della mostra a “Decoricami” presso la sala di Palazzo Costanzi di Trieste, 4/2/2011.
Uscita didattica a Venezia, 29/4/2011.
Visita al Salone degli Incanti per la mostra sul “Liberty a Trieste” 5/5/ 2011.
CONFERENZE
• Conferenza “La Costituzione in Tasca”, 2/12/2010, Aula magna Liceo Dante di Trieste.
• Conferenza pari opportunità, 28/3/2011, aula Magna d’Istituto, dalle 8.50 alle 9.40.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE
PROGETTI CURRICOLARI:
• Progetto Vestire Un’Idea Tessile – Tailoring (Sezione Moda e Costume).
• “Extemporebarcolina2010”, I Edizione del Concorso di disegno e pittura promosso ed
organizzato dalla Società Velica di Barcola e Grignano e dal Liceo e ISA Nordio di Trieste
rivolto anche alle scuole medie inferiori di Trieste (10 ore di cui 4 di preparazione e 6 di prova),
dalle ore 8 alle 13, il 2/10/2010.
• “Noi Cittadini a 150 Anni dall’Unità d’Italia”: 16/2/2011, 16/3/2011, 19/4/2011 presso l’aula
magna d’Istituto.
PROGETTI EXTRACURRICOLARI INTEGRATIVI E FACOLTATIVI:
•
•
•
Cineforum ( visione documentari e films con dibattito).
Riciclarte.
Attività permanente di Educazione Alla Salute: Prevenzione Alla Salute. Questionario Anonimo
Su Sostanze Legali E Non, 29/4/2011.
ORIENTAMENTO
All’interno delle attività di Orientamento proposte dalla scuola, le allieve hanno partecipato alle
varie iniziative di cui si veda in allegato l’ elenco dettagliato ad opera della funzione strumentale
prof. Cerebuch:
Presentazioni di scuole e accademie:
Si veda in allegato elenco dettagliato ad opera della funzione strumentale prof. Cerebuch.
Sportello orientamento:
Si veda in allegato elenco dettagliato ad opera della funzione strumentale prof. Cerebuch.
ATTIVITA’ SPORTIVE
•
•
•
Corsa campestre, fase provinciale, 13/1/2011.
Giornata sulla neve a Ravascletto 9/2/2011.
Attività sportive 27/4/2011 presso l’Istituto.
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 12 di
LABORATORIO TEATRALE
Teatriamo
OLIMPIADI di MATEMATICA
•
Giochi di Archimede, 18/11/2010, 10/2/2011.
PROGETTI EXTRACURRICOLARI INTEGRATIVI E FACOLTATIVI
• “Il Treno Della Memoria” dal 4/2/2011 al 10/2/2011.
• Viaggio in Bosnia dal 29/10/2010 al 3/11/2011 alcuni studenti
• Partecipazione al concorso Ande
• Partecipazione al Convegno Orientamento dell’Università IUAV di Venezia
• Concorso “Orchestra Civica G. Verdi di Trieste”.
• Concorso “Questa volta metti in scena l’atro” premiazione della sezione moda, presso l’Istituto Max
Fabiani di Trieste, 28/1/2011
• Premiazione del Concorso “Fair Play” presso l’aula magna d’Istituto, 16/4/2011, dalle 10.40 alle
11.30
• Progetto STAGE: Vestire un’idea Tessile (sezione moda) febbraio, marzo, aprile.
• Realizzazione di figurini per una rappresentazione teatrale.
SIMULAZIONI DELLA TERZA PROVA
Durante tutto l’anno si sono svolte simulazioni di terze prove relativamente alle singole discipline.
(testi riportati in allegato).
Tipologia (Tab. 1)
Tip. A (Trattazione sintetica di argomenti. Max.
20 righe)
Tip. C (Quesiti a scelta multipla. 7 domande a 4
uscite)
Tip. B (Quesiti a risposta breve, 3 domande, max .
5 righe)
Tip. F (Relazione. Max 20 righe)
Discipline coinvolte
Storia, Filosofia, Inglese, Fisica
Data
20/12/10
N° prove
1
Ed. Fisica, Storia dell’arte,
Inglese, Matematica.
Storia, Filosofia, Geometria
Descrittiva, Storia dell’arte*.
Progettazione, Geometria
Descrittiva,Storia dell’arte.
28/1/11
1
24/2/11
1
22/3/11
1
*La disciplina Storia dell’arte non è stata data nella tipologia C.
Dai risultati delle simulazioni si evince che la classe ha svolto con miglior profitto le tipologie F, C
e B.
Il C.d.c. fa presente che per la misurazione delle simulazioni si è tenuto conto delle griglie di valutazione
allegate.
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 13 di
Il presente documento è composto da n°
pagine e lo sottoscrivono i docenti che compongono il Consiglio
della classe VC Progetto Michelangelo, sezione Moda e Costume, sezione Decorazione Pittorica
MATERIA
DIRIGENTE
SCOLASTICO
RELIGIONE
ITALIANO E STORIA
INGLESE
FILOSOFIA
MATEMATICA FISICA
STORIA DELL’ARTE
PROGETTAZIONE
MODA E COSTUME
PROGETTAZIONE
DECORAZIONE PITT.
GEOMETRIA DESCR.
ES. LABORATORIO
MODA E COSTUME
ES. LABORATORIO
DECORAZIONE PITT.
ED. FISICA
COGNOME
GIUDICE
NOME
TEODORO
COLOMBO
KRIZMAN
FRANCARLI
VIANELLI
GIANNOTTI
SGUBBI
PERESSIN
GIUSEPPE
GIULIANA
LORELLA
GIOVANNI
ARETTA
GIANFRANCO
SARA
CREVATIN
CARLA
STARC
CEREBUCH
ROBERTO
MANUELA
COMELLI
PACHYS
TRETIACH
GIULIANO
DANIELA
DANIELA
FIRMA
Trieste, 11 maggio 2011
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 14 di
ALLEGATI
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 15 di
Orientamento
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 16 di
Testi simulazioni terze prove
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 17 di
Griglie di valutazione delle prove scritte
e del colloquio dell’esame di stato
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 18 di
Relazioni delle singole discipline
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 19 di
Programmi d’esame per disciplina
Documento C.d.C …….. Istituto d’Arte “E.U.Nordio”
a.s. 20…-20…
Pagina 20 di