Istituto Tecnico Economico e Tecnologico
"G. Tomasi di Lampedusa"
Istituto Tecnico Settore Economico - Amministrazione Finanza e Marketing - Turismo
Istituto Tecnico Settore Tecnologico –Costruzioni, Ambiente e Territorio
Sede aggregata ITC- AFM di Tortorici (ME)
Via Parco degli Ulivi - 98076 – Sant’Agata di Militello (ME)
TEL-FAX 0941.702142 – COD. FISC. 95008780835 - COD. MECCANOGRAFICO METD110001
Email: [email protected]: [email protected]
Sito web :www.itcgsantagata.it
ESAME DI STATO
(Legge n. 425 del 10 dicembre 1997)
“AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA”
(Realizzata durante l’anno scolastico 2013 / 2014)
Documento
Elaborato dal consiglio della classe V sez. C IGEA
(Art. 5 comma 2 – regolamento n. 323 del 23 luglio 1998)
Approvato in data 13 Maggio 2014
Docente Coordinatore
(Prof.ssa Clelia Caliò)
Dirigente Scolastico
(Prof.ssa Antonietta Emanuele)
CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. C
DOCENTE
MATERIA
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
MANASSERI MARIA
STORIA
MANASSERI MARIA
LINGUA INGLESE
CALIO’ CLELIA
LINGUA FRANCESE
IRACI BENEDETTO
MATEMATICA APPLICATA
CERRITO FILIPPO
DIRITTO
PANASITI CARMELA TERESA
SCIENZA DELLE FINANZE
PANASITI CARMELA TERESA
GEOGRAFIA
SCARDIA ROBERTO
ECONOMIA AZIENDALE
SORACI PAOLO
SCIENZE MOTORIE
MESSINA ROSINA
RELIGIONE
PONTILLO MARIA
CONTINUITÀ DIDATTICA
MATERIA
LINGUA E LETTERE ITALIANE
STORIA
LINGUA INGLESE
LINGUA FRANCESE
MATEMATICA APPLICATA
DIRITTO
SCIENZA DELLE FINANZE
GEOGRAFIA
ECONOMIA AZIENDALE E LAB.
EDUCAZIONE FISICA
RELIGIONE
DOCENTE
MANASSERI MARIA
MANASSERI MARIA
CALIO’ CLELIA
IRACI BENEDETTO
CERRITO FILIPPO
PANASITI CARMELA TERESA
PANASITI CARMELA TERESA
SCARDIA ROBERTO
SORACI PAOLO
MESSINA ROSINA
PONTILLO MARIA
3°
no
no
si
si
no
si
si
no
no
si
si
4°
no
no
si
si
no
si
si
no
no
si
no
5°
si
si
si
si
si
si
si
si
si
si
si
ELENCO DEGLI ALUNNI
N
ALUNNI
PROVENIENZA
1
BARONE ANTONIO
SANT’AGATA MILITELLO
2
BELLIGNO BIAGIO
SANT’AGATA MILITELLO
3
BONZIO VIVIEN
ACQUEDOLCI
4
BRUNELLO GIORGIA
TORRENOVA
5
CALANNI BILLA ILARIA
SANT’AGATA MILITELLO
6
CALANNI MACCHIO ANTONIO
SANT’AGATA MILITELLO
7
CASSARA’ NUNZIATINA
ACQUEDOLCI
8
CATENA ANTONELLA
ACQUEDOLCI
FONTANA ANDREA
FRONTINO CRISAFULLI
10
DAVIDE
11 MANGIONE BENEDETTO
SANT’AGATA MILITELLO
12 MORELLO ANTONIO
SAN FRATELLO
9
SANT’AGATA MILITELLO
SAN FRATELLO
MUSTICA RAFFAELE
SANT’AGATA MILITELLO
AGOSTINO
14 MUSTICA RAFFAELE CORINNE SANT’AGATA MILITELLO
13
15 PETTIGNANO TIZIANA
TORRENOVA
16 PRUITI CHIARA
SANT’AGATA MILITELLO
17 RESTIFO OLIVERA SARA
ALCARA LI FUSI
18 ROSSELLO LUCA
ACQUEDOLCI
19 SGRO’ VERONICA
SANT’AGATA MILITELLO
20 TOMASELLO ALESSIO
ROCCA DI CAPRI LEONE
21 TOMASI MORGANO GIADA
SANT’AGATA MILITELLO
Ù
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri di Sant’Agata Militello nasce come
istituzione scolastica autonoma l’ 1/09/2000. Ha, tuttavia, una storia decennale: prima, quale
sezione staccata dell’I.T.C.G. “F.P. Merendino” di Capo d’Orlando; successivamente, dell’I.T.C.
“A. Florena” di S. Stefano di Camastra.
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’Istituto raccoglie un vasto bacino d’utenza, comprendente, oltre gli studenti locali, quelli
provenienti da numerosi paesi dell’hinterland. E’ una struttura nuova, funzionale, dotata di tutti i
servizi che contribuiscono alla formazione degli alunni: laboratori di informatica, laboratorio
linguistico, laboratorio di chimica, aule di disegno, palestra, ampi spazi esterni.
Le principali risorse di cui vive il comprensorio si basano su attività agro-silvo-pastorali,
terziario e artigianato.
Il territorio offre ai giovani vari servizi sociali, ricreativi e culturali. A Sant’Agata, infatti,
esistono alcune strutture sportive e vari enti ed associazioni che garantiscono l’aggregazione di
gruppi giovanili e che hanno, tra l’altro, finalità formative.
L’Istituto interagisce, inoltre, con soggetti istituzionali quali l’Amministrazione Comunale,
l’Azienda Sanitaria Locale, l’Ente Parco dei Nebrodi, la Camera di Commercio di Messina,
l’Agenzia delle Entrate; nonché con figure professionali, imprese edili e commerciali, artigianali ed
agro-turistiche che caratterizzano la vocazione socio-economica del territorio.
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è costituita, allo stato attuale, da ventuno studenti (11 ragazze e 10 ragazzi), poiché
un alunno non frequenta più in maniera continuativa a partire dal mese di Gennaio.
Sono presenti due ripetenti che, lo scorso anno, frequentavano la V C e la V D dello stesso istituto.
Gli alunni hanno effettuato differenti percorsi di studio: il gruppo più consistente è formato dai
dodici alunni che costituivano la I C nell’anno scolastico 2009-10.
L’altro gruppo, ormai ben integrato, proviene da altri indirizzi di studio (classico, scientifico,
linguistico).
Buona parte degli studenti viaggia dai vicini centri di San Fratello, Acquedolci, Alcara Li Fusi,
Caronia e Torrenova.
La continuità didattica è stata garantita solo per alcune discipline (Francese, Inglese, Diritto,
Scienza delle Finanze, Scienze Motorie e, in parte, Religione). Per le restanti materie (Lingua
Italiana, Storia, Economia Aziendale, Matematica e Geografia), la classe, nel corso degli anni, è
stata seguita da docenti diversi.
L’ambiente socio-culturale di provenienza degli studenti è pertanto eterogeneo e, per alcuni di essi
in particolare, la scuola ha rivestito importanza non solo per la formazione culturale, ma anche
come punto di riferimento personale.
Nel complesso, gli alunni mostrano vivacità intellettiva, sono disponibili a farsi guidare attraverso
percorsi educativi anche nuovi, pronti al dialogo, alla collaborazione e ad accogliere gli stimoli
culturali e formativi offerti dal corpo docente.
Il rapporto di collaborazione all’interno del gruppo classe e il rapporto tra docenti e allievi è stato
sempre positivo.
La classe denota una naturale eterogeneità anche per quanto riguarda: abilità di base, senso di
responsabilità, impegno, attitudine e partecipazione al dialogo educativo.
Sul piano cognitivo, infatti, la situazione della classe risulta diversificata in tre fasce di livello :

un primo gruppo di alunni si è distinto per la puntualità nei doveri scolastici, supportato da
una solida preparazione di base che si è arricchita attraverso una consapevole partecipazione
al dialogo educativo, un metodo di studio razionale, l’impegno costante a casa. Grazie
anche al senso di responsabilità e all’autonomia maturata nel tempo, questi alunni hanno
acquisito una preparazione completa ed approfondita in tutte le discipline, attuando un
notevole percorso formativo. Spesso si sono posti come elemento trainante, in grado di dare
validi apporti personali agli altri compagni che presentavano un ritmo di apprendimento
differente e una preparazione di base meno solida;

un secondo gruppo, sostenuto da interventi mirati, attività guidate e, soprattutto, dalla loro
volontà di migliorare, è riuscito a superare, gradualmente, le difficoltà incontrate nei vari
percorsi didattici, attestandosi su livelli discreti;

un ultimo gruppo infine, nonostante le attività di recupero e la continue sollecitazioni ad una
maggiore partecipazione, per l’inadeguatezza del metodo di studio e del lavoro di
rielaborazione personale, e per l’impegno discontinuo, hanno stentato a partecipare
proficuamente alla vita scolastica. Hanno incontrato difficoltà a coordinare e a sostenere i
ritmi delle verifiche, soprattutto orali, che pertanto risultano parziali e circoscritte a parte del
programma.
I docenti hanno attivato, ove necessario, interventi didattici integrativi, volti a colmare le carenze
e/o a consolidare le varie abilità.
L’azione didattico-educativa ha tenuto conto, quindi, dei bisogni dei singoli alunni, per alcuni dei
quali è stato necessario ricorrere a percorsi individualizzati che potessero consentire la serena
integrazione nel regolare andamento di studio.
Tale eterogeneità non ha impedito, comunque, lo svolgimento di tutti i percorsi programmati, anche
se alcuni argomenti avrebbero meritato più approfondimenti.
Per quanto riguarda le materie di indirizzo, si è tenuto conto, innanzitutto, della realtà operativa ed
economico-sociale nella quale viviamo. Si è cercato di valorizzare l’interesse mostrato dagli
studenti nella trattazione di argomenti tecnici, che trovano riscontro con il vissuto quotidiano e con
l’intento di coniugare il sapere e il saper fare.
CONOSCENZE
1. Acquisizione dei contenuti minimi delle discipline, quali indicati nelle programmazioni ***
individuali
2. Acquisizione dei linguaggi specifici (lessico e regole )delle singole discipline
3.
Acquisizione della conoscenza delle norme di comportamento all’interno della scuola e
degli obiettivi fissati nella proposta formativa della scuola, nella programmazione di ***
classe e delle singole discipline
COMPETENZE
1. Saper riconoscere e applicare regole
***
2. Saper compiere semplici percorsi logici
***
3. Saper analizzare un testo
***
4. Saper operare una sintesi
***
5. Saper utilizzare il lessico delle varie discipline
6. Saper operare collegamenti e confronti su temi in prospettiva monodisciplinare
***
7. Saper operare collegamenti e confronti su temi in prospettiva pluridisciplinare
8. Saper organizzare un prodotto di carattere pluridisciplinare
9. Saper utilizzare gli strumenti di ricerca
***
10. Saper organizzare una tesi in modo ordinato e coerente
11. Saper sviluppare competenze comunicative
12. Saper consultare, comprendere e usare i manuali delle varie discipline
13. Saper consultare in modo celere ed efficace vocabolari e glossari
14. Saper esporre oralmente in forma corretta
***
***
***
***
15. Saper cogliere i vari aspetti di un problema, analizzandone le componenti
16. Saper raccogliere e gestire informazioni anche attraverso strumenti multimediali
CAPACITA’
1. Saper rielaborare i contenuti appresi, pur senza giungere ad esprimere motivati giudizi
***
critici
2. Saper rapportare i contenuti a culture e mondi diversi, comprendendoli e cogliendone
somiglianze e peculiarità
3. Sapersi orientare sulle problematiche fondamentali del mondo contemporaneo, pur senza
***
assumere propri punti di vista
4. Sapersi orientare sulle problematiche fondamentali del mondo contemporaneo,
assumendo propri punti di vista
Per gli obiettivi specifici disciplinari si rimanda alle programmazioni delle singole discipline.
Il Consiglio di classe ritiene che per ottenere la sufficienza sono irrinunciabili gli obiettivi segnati
con***.
OBIETTIVI MINIMI
CONOSCENZE
1. Acquisizione dei contenuti minimi delle discipline, individuati nelle singole
programmazioni disciplinari
2. Conoscenza degli obiettivi fissati nella proposta formativa della scuola
3. Conoscenza delle norme di comportamento all’interno della scuola
COMPETENZE
1. Saper compiere semplici percorsi logici
2. Saper analizzare un testo
3. saper operare una sintesi
4. Saper utilizzare il lessico delle singole discipline
5. Saper gestire i contenuti essenziali della contabilità generale e gestionale
CAPACITA’
1. Cogliere il significato, interpretare correlazioni e informazioni in modo adeguato
2. Saper rielaborare i contenuti appresi, aggiungendo ad esprimere semplici giudizi
SIMULAZIONI PROVE SCRITTE
Il Consiglio di classe ha predisposto le simulazioni della prima, della seconda e della terza prova scritta
come di seguito riportato:
Prima prova:
Italiano : prova sostenuta giorno 13 Marzo 2014
Una copia delle tracce assegnate è presente agli atti (durata della prova: 6 ore).
Seconda prova:
Economia Aziendale: prova sostenuta giorno 29 Marzo 2014
Una copia della traccia assegnata è presente agli atti (durata della prova: 6 ore).
Terza prova:
Tipologia C - quesiti a risposta multipla: prova sostenuta giorno 22 Marzo 2014
Una copia della prova è presente agli atti.
Tempo assegnato: 50 minuti.
Discipline coinvolte: Diritto – Scienza delle Finanze – Francese – Inglese - Matematica
Criteri di valutazione:
0,50 punti per ogni risposta multipla esatta;
zero punti per ogni risposta multipla errata o non data.
Il punteggio finale ottenuto dalla somma algebrica dei voti riportati, se decimale, è stato arrotondato in
eccesso.
Per la valutazione della prima e seconda prova sono state utilizzate le griglie di correzione di seguito
allegate.
METODOLOGIE, STRUMENTI, VERIFICHE E VALUTAZIONI
Metodologie e strumenti didattici programmati:
Nel corso dell’anno scolastico, per lo studio delle varie discipline, si è fatto ricorso alle diverse
metodologie didattiche e sono stati utilizzati i mezzi e gli strumenti riportati
nella seguente tabella:
Metodi, Mezzi e Contenuti

Rinforzo dei prerequisiti, attraverso la discussione aperta con il gruppo classe e
attraverso la risoluzione di esercizi e ripasso di vari argomenti, propedeutici per lo
Mezzi e strumenti
Metodi
studio dei successivi argomenti della stessa o di altre discipline;

lezione frontale;

percorsi guidati;

lettura di quotidiani e riviste;

lavori di gruppo e di ricerca;

esercitazioni nei laboratori;

lezione attiva, interattiva;

problem solving.

Laboratori delle varie discipline;

Manuali;

Codice civile;

Riviste del settore;

Libri di testo e non;

Sussidi multimediali;

Televisore, Videoregistratore e Videoproiettore;

Audiovisivi
ARGOMENTI DI PARTICOLARE RILEVANZA PLURIDISCIPLINARE
Nel corso dell’anno scolastico i docenti delle varie discipline, soprattutto quelli delle discipline di
indirizzo hanno coordinato alcuni lavori individuali trattati in modo pluridisciplinare:
-
Marketing e strategie di mercato,
-
Commercio e commercio elettronico (e-commerce),
-
Le società,
-
Sistema bancario,
-
Metodi di pagamento,
-
Trasporti,
-
Le Istituzioni,
-
L’Unione Europea,
-
Olocausto
AREA DI PROGETTO
Tema: Costituzione e gestione di un albergo a 4 stelle, denominato “Nebrodi Inn Hotel” SRL, avente
la forma sociale di società a responsabilità limitata. Il progetto ha avuto un percorso triennale che ha
previsto: nella prima fase (terzo anno), lo sviluppo dello studio del territorio; nella seconda (quarto
anno), la redazione dell’atto costitutivo e dello statuto; nella terza fase, infine, (quinto anno) è stato
preso in considerazione l’ aspetto amministrativo contabile.
Discipline coinvolte: tutte e, in particolare, Diritto, Economia Aziendale, Geografia economica.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICULARI
Nel corso dell’anno, sono state programmate le seguenti attività integrative ed extracurriculari:

Area di Progetto;

Inaugurazione dell’anno scolastico 2013-14 - Duomo di Catania;

Visione dei film: “La mafia uccide solo d’estate”, “Agli uomini piace uccidere”, “Invictus”;

Partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua francese e inglese;

Concorso Rotary Club: “Tante opportunità per cambiare la vita”;

Telethon;

Celebrazione “Giornata della Memoria”;

Attività di orientamento universitario a Palermo;

Programma di formazione ed innovazione per l’occupazione scuola e università FIXO;

Progetto “Educazione alla legalità economica”: conferenza con il corpo della Guardia di
Finanza;

Partecipazione ad attività socio-culturali organizzate da Enti e Associazioni presenti sul
territorio;

Partecipazioni a conferenze e seminari su argomenti curriculari organizzati dalla scuola o
previsti nelle singole programmazioni disciplinari;

Conoscere un paese d’Europa: viaggio d’istruzione a Praga;

Incontro formativo: “Sviluppo e crescita territoriale sostenibile”, condotto dal Prof. Gianfranco
Cottone, analista economico ed esperto in programmazione economica;

Incontro di solidarietà e fraternità

Giochi d’Archimede, XIX edizione.
MODALITÀ DI VERIFICA
La programmazione didattica ed educativa ha accompagnato tutto il percorso educativo-didattico degli
allievi, prevedendo molteplici momenti di verifica di tipo diagnostico, formativo e sommativo.
La valutazione di tipo diagnostico è stata effettuata per conoscere la situazione di partenza della classe.
La valutazione formativa è stata effettuata durante lo svolgimento del processo educativo, allo scopo di
rilevare, con continuità, le difficoltà e gli ostacoli che ciascun allievo incontrava nell’apprendimento,
individuare le cause che le avevano determinate, nonché gli eventuali itinerari compensativi che
potevano rimuoverle.
La valutazione sommativa è stata effettuata al termine di un cospicuo periodo di formazione. In essa, si
è tenuto conto di tutti quei fattori individuali ed ambientali che condizionano i processi di
apprendimento di ogni allievo e, in particolare: le abilità acquisite in rapporto alle capacità dimostrate, la
capacità di organizzare le conoscenze in maniera logico-consequenziale, la frequenza, la partecipazione
e l’impegno profuso nell’attività didattica.
STRUMENTI
Per le verifiche si è fatto ricorso ai seguenti strumenti:

Prove scritte tradizionali;

Prove strutturate e semi-strutturate;

Prove pratiche;

Prove di lettura e comprensione di testi e documenti;

Interrogazioni dialogate.
TEMPI
Le verifiche sono state effettuate:

Alla fine di ogni informazione;

Alla fine di ogni percorso.
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche sono state:

Frequenti , al fine di seguire con regolarità ogni segmento curriculare

Precise , per verificare gli obiettivi fissati ;

Progressive , per proporre le difficoltà in forma graduale, così da permettere a ciascun alunno di
rispondere in base alle competenze maturate ed ai contenuti acquisiti;
Le attività di verifica e la conseguente valutazione sono servite:
 al docente

per individuare eventuali lacune e difficoltà incontrate dagli allievi, in modo da programmare
interventi di recupero mirati al superamento delle carenze;

per verificare l’efficacia del proprio insegnamento e, se necessario, ricorrere a nuove strategie
didattiche
 all’alunno

come strumento di orientamento e di autocorrezione.
MODALITA’ DI COMUNICAZIONE ALL’UTENZA

Ora di ricevimento dei singoli docenti

Informazione infra-quadrimestrale attraverso comunicazione scritta alle famiglie

Pagelle quadrimestrali relative al profitto

Comunicazione scritta o telefonica alla famiglia a cura del coordinatore della classe, ove si siano
verificate condizioni particolari (assenze prolungate, comportamenti scorretti, scarso rendimento)
Credito scolastico
(art. 11 e 12 del D.P.R. 23-07-98 N. 323; DM n. 42 del 22/05/2007)
Criteri di assegnazione del punteggio
Il Consiglio di classe attribuisce ad ogni alunno, nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre
anni della scuola secondaria superiore, un credito per l’andamento degli studi.
Tale credito è definito scolastico se è realizzato all’interno dell’Istituto in ordine all’assiduità della
frequenza, dell’interesse e dell’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività
complementari ed integrative organizzate dall’istituto medesimo ; è definito formativo se realizzato
in attività esterne all’istituto e consiste in ogni qualificata esperienza, debitamente documentata,
dalla quale derivino competenze coerenti con il tipo di corso cui si riferisce l’Esame di Stato.
I crediti sono valutati in punteggi ed il punteggio massimo raggiungibile previsto è di venticinque
punti, che sono attribuiti secondo la seguente tabella:
Media
Classe terza
Classe quarta
Classe quinta
Punti 3 - 4
Punti 3 - 4
Punti 4 - 5
6<M≤7
punti 4-5
punti 4-5
punti 5-6
7<M≤8
punti 5-6
punti 5-6
punti 6-7
8<M≤9
punti 6-7
punti 6-7
punti 7-8
9<M≤10
punti 7-8
punti 7-8
punti 8-9
6
IL CONSIGLIO DI CLASSE
( Classe V sez. C Corso IGEA )
Anno scolastico 2013/2014
MANASSERI MARIA
ITALIANO
MANASSERI MARIA
STORIA
CALIO CLELIA
LINGUA INGLESE
IRACI BENEDETTO
LINGUA FRANCESE
CERRITO FILIPPO
MATEMATICA APPLICATA
PANASITI CARMELA TERESA
DIRITTO E SCIENZA DELLE
FINANZE
SCARDIA ROBERTO
GEOGRAFIA
SORACI PAOLO
ECONOMIA AZIENDALE
MESSINA ROSINA
SCIENZE MOTORIE
PONTILLO MARIA
RELIGIONE
Sant’Agata Militello lì 13.05.2014
Il Docente Coordinatore
(Prof.ssa Clelia Caliò)
Il Dirigente Scolastico
(Prof.ssa Antonietta Emanuele)
ALLEGATI
1.Relazioni e Programmi svolti, relativi alle singole discipline;
2.Griglie di valutazione per le prove scritte (Italiano, Economia Aziendale, Terza prova)
3.Griglia di valutazione del colloquio
4. Simulazione prove d’esame ( tracce di I, II, III prova)
5.Area di progetto;
6.Elenco alunni.
Istituto Tecnico Economico e Tecnologico
"G. Tomasi di Lampedusa"
Istituto Tecnico Settore Economico - Amministrazione Finanza e Marketing - Turismo
Istituto Tecnico Settore Tecnologico –Costruzioni, Ambiente e Territorio
Sede aggregata ITC- AFM di Tortorici (ME)
Via Parco degli Ulivi - 98076 – Sant’Agata di Militello (ME)
TEL-FAX 0941.702142 – COD. FISC. 95008780835 - COD. MECCANOGRAFICO METD110001
Email: [email protected]: [email protected] Sito web :www.itcgsantagata.it
Esami di Stato Anno Scolastico 2013/2014
Prova di Italiano
Candidato …………………………………Classe ………………..Data……………
Parametri tipologia A: analisi del testo
A.
B.
C.
D.
Comprensione del testo, pertinenza e completezza di
informazione
Completezza nell’analisi delle strutture formali e
tematiche
Capacità di contestualizzazione e rielaborazione
personale
Espressione organica, correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Punteggio totale
Parametri tipologia B: saggio breve o articolo di giornale
A.
B.
C.
D.
Pertinenza, capacità di avvalersi del materiale proposto e
coerenza rispetto alla tipologia scelta
Correttezza di informazione e livello di
approfondimento/originalità
Espressione organica e coerenza espositiva argomentativa
Correttezza ortografica, lessicale e sintattica
Punteggio totale
Parametri tipologia C: tema di argomento storico
A.
B.
C.
D.
Conoscenza esatta in senso diacronico e sincronico
Esposizione ordinata e organica degli eventi storici
considerati
Analisi della complessità dell’evento storico nei suoi vari
aspetti per arrivare ad una valutazione critica
Correttezza ortografica, lessicale e sintattica
Punteggio totale
Parametri tipologia D: tema di carattere generale
A.
B.
C.
D.
Pertinenza e conoscenza dell’argomento
Correttezza di informazione e livello di
approfondimento/originalità
Espressione organica e coerenza espositiva argomentativa
Correttezza ortografica, lessicale e sintattica
Punteggio totale
Punteggio
previsto
1–4
Punteggio assegnato
1–4
1–4
1-3
15
____/15
Punteggio
previsto
1–4
Punteggio assegnato
1–4
1–4
1–3
15
____/15
Punteggio
previsto
1–4
1–4
Punteggio assegnato
1–4
1-3
15
Punteggio
previsto
1-4
1-4
1-4
1-3
15
____/15
Punteggio assegnato
____/15
Istituto Tecnico Economico e Tecnologico
"G. Tomasi di Lampedusa"
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Email: [email protected]: [email protected] Sito :www.itcgsantagata.gov.it
GRIGLIA DI CORREZIONE SECONDA PROVA SCRITTA
CANDIDATO: …………………………… CLASSE: V SEZ. …… DATA: ………………
INDICATORI
LIVELLI
Comprensione ed interpretazione del testo
1- frammentaria
2- pertinente
3- completa
Sviluppo della traccia
1-parziale
2-organico
3-approfondito
Capacità di analisi
1-superficiale
2-adeguata
3-rilevante
Terminologia professionale
1-inadeguata
2-generica
3-appropriata
Modalità di stesura
1-imprecisa
2-coerente
3-personalizzata
TOTALE PUNTI
PUNTI
…………/15
Istituto Tecnico Economico e Tecnologico
"G. Tomasi di Lampedusa"
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ESAMI DI STATO Anno scolastico 2013/2014
3^ PROVA SCRITTA
N.30 DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA A CARATTERE PLURIDISCIPLINARE
Candidato ………………………………… Classe V SEZ. ……. IGEA Data ………….
PUNTI ATTRIBUITI: Risposta esatta 0,5 ; Errata 0; Non data 0.
non è possibile effettuare correzioni una volta data la risposta
DISCIPLINA
Quesito
n° 1
Quesito Quesito Quesito Quesito Quesito
n° 2
n° 3
n°4
n° 5
Tot.
n° 6
Diritto
Scienza delle finanze
Matematica
Inglese
Francese
TOTALE PUNTI ______________/ 15
PRIMA DI INIZIARE IL LAVORO LEGGI ATTENTAMENTE LE SEGUENTI ISTRUZIONI:
1. Il test si compone di quesiti a risposta multipla che si riferiscono ai programmi svolti di
più discipline.
2. Leggi attentamente ciascun quesito e dopo aver riflettuto segna con una crocetta quella
che, tra le quattro alternative proposte, ritieni esatta;
3. Non è concesso l'uso di manuali, vocabolari e libri scolastici;
4. Il tempo concesso è di minuti 50.
LA COMMISSIONE
Istituto Tecnico Economico e Tecnologico
"G. Tomasi di Lampedusa"
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Email: [email protected]: [email protected] Sito web :www.itcgsantagata.gov.it
ESAME DI STATO 2013-2014
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
CANDIDATO ……………………………………………. - CLASSE V SEZ. ………………
Discussion
e degli
elaborati
scritti
LIVELLO DI PREPARAZIONE
PUNTEGGIO /30
Presenta l’argomento in modo organico, con informazioni
corrette ed esaurienti espresse con proprietà di linguaggio.
8-9
Presenta l’argomento in modo organico, con informazioni
corrette ma non sempre esaurienti espresse con linguaggio a volte
generico.
6-7
Presenta l’argomento in modo frammentario, con informazioni
limitate espresse con linguaggio generico.
4-5
Area umanistica
Presenta l’argomento in modo disorganico, con informazioni
limitate espresse con linguaggio trascurato.
Area scientifica
Argomenti proposti dalla commissione
Argomento scelto dal candidato
PARTI DEL COLLOQUIO
1-3
Conosce gli argomenti in modo approfondito, li espone con
proprietà di linguaggio, sa fare i collegamenti.
Conosce gli argomenti in modo soddisfacente, li sa esporre e
riesce a collegarli.
Ha conoscenza superficiale degli argomenti, li espone con
linguaggio non sempre adeguato, se guidato riesce a fare
collegamenti.
Conosce in modo molto lacunoso gli argomenti, li espone con
linguaggio inadeguato, anche se guidato non sa fare gli opportuni
collegamenti.
Conosce gli argomenti in modo approfondito, li espone con
proprietà di linguaggio, sa fare i collegamenti.
Conosce gli argomenti in modo soddisfacente, li sa esporre e
riesce a collegarli.
Ha conoscenza superficiale degli argomenti, li espone con
linguaggio non sempre adeguato, se guidato riesce a fare
collegamenti.
Conosce in modo molto lacunoso gli argomenti, li espone con
linguaggio inadeguato, anche se guidato non sa fare gli opportuni
collegamenti.
8-9
Sa correggere, sa discutere ed è capace di autocritica.
3
Sa correggere, sa discutere.
Sa discutere ma non sempre riesce a correggere.
2
1
6-7
4-5
1-3
8-9
6-7
4-5
1-3
PUNTEGGIO TOTALE: …../30
Istituto Tecnico Economico e Tecnologico
"G. Tomasi di Lampedusa"
Via Parco degli Ulivi - 98076 – Sant’Agata di Militello (ME)
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ELENCO ALUNNI CLASSE V SEZ. C IGEA
Alunni
N
1
BARONE ANTONIO
2
BELLIGNO BIAGIO
BONZIO VIVIEN
BRUNELLO GIORGIA
CALANNI BILLA ILARIA
CALANNI MACCHIO ANTONIO
CASSARA’ NUNZIATINA
CATENA ANTONELLA
FONTANA ANDREA
FRONTINO CRISAFULLI DAVIDE
MANGIONE BENEDETTO
MORELLO ANTONIO
MUSTICA RAFFAELE AGOSTINO
MUSTICA RAFFAELE CORINNE GRAZIA
PETTIGNANO TIZIANA
PRUITI CHIARA
RESTIFO OLIVERA SARA
ROSSELLO LUCA ANTONIO
SGRO’ VERONICA
TOMASELLO ALESSIO
TOMASI MORGANO GIADA
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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18
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21