ALCUNE STRATEGIE DI
COMUNICAZIONE
NEI RAPPORTI FRA
SCUOLA E FAMIGLIA
Paola Bellandi
Docente c/o scuola media Borgosatollo
Referente per la Dislessia
Ufficio Scolastico Provinciale di Brescia
14 maggio 2009
Sede CTRH – II IComprensivo
-Brescia Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
1
Programma
•PRIMA PARTE:
RELAZIONE SULLA
COMUNICAZIONE
DOMANDE APERTE
•SECONDA PARTE:
DOMANDE APERTE
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
2
CHE FARE?
FORMULAZIONE CORRETTA DEL
PROBLEMA
…MA COME?
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
3
CHE FARE?
OSSERVAZIONE PRECISA PER
COMPRENDERE A FONDO IL
PROBLEMA
TRE AMBITI: COGNITIVO-EMOTIVO-COMPORTAMENTALE
…cosa pensi?....come ci si sente?...cosa fai?
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
4
CHE FARE?
ANALISI DELLE CONSEGUENZE
…CHE POTREBBE ACCADERE?
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
5
CHE FARE?
QUALI ASPETTI POSSIAMO
MODIFICARE?
…VANTAGGI/SVANTAGGI
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
6
VA BENE….MA IO GENITORE/DOCENTE CHE POSSO FARE?
ASCOLTARE
…MA COME?
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
7
ASCOLTO ATTIVO
L’ASCOLTO E’ UN PROCESSO A DUE VIE
ASCOLTARE
COMUNICARE L’ASCOLTO
L’ascolto non può essere solamente passivo
La comprensione dell’altro richiede sollecitazioni,
esplicitazioni, concessione di spazi
COME?
comunicando l’intenzione di capire
prima di formulare giudizi
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
8
VA BENE….MA IO GENITORE/DOCENTE CHE POSSO FARE?
INCORAGGIARE
…MA COME?
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
9
INCORAGGIARE:
 FIDUCIA IN OTTICA REALISTICA
LA CONVINZIONE CHE IL CAMBIAMENTO SIA POSSIBILE E’ UN
IMPORTANTE FATTORE DI MOTIVAZIONE
 CONTRATTARE MEDIANDO LA POSSIBILITA’
DI SCEGLIERE COME ATTUARE CAMBIAMENTI CHE
COINVOLGONO LA VITA E LA PERSONA
…..TUTTO CIO’ SOSTIENE IL SENSO DI AUTOEFFICACIA!
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
10
VA BENE….MA IO GENITORE/DOCENTE CHE POSSO FARE?
FARE CHIAREZZA
…MA COME?
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
11
FARLI ORIENTARE NEI SENTIMENTI……
FELICE
TRISTE
ARRABBIATO
SPAVENTATO
CONFUSO
FORTE
DEBOLE
EUFORICO
DISPERATO
FURIOSO
TERRORIZZATO
SGOMENTO
POTENTE
IMPOTENTE
RAGGIANTE
DEPRESSO
FUORI DI SE’
SCONVOLTO
SCONCERTAT
O
PODEROSO
OPPRESSO
PAZZO DI
GIOIA
DISTRUTTO
INVIPERITO
ANGOSCIATO
ESTEREFATTO
VIGOROSO
SVUOTATO
ALLEGRO
ADDOLORATO
ADIRATO
INTIMORITO
INTONTITO
ENERGICO
INSICURO
SU DI GIRI
AMAREGGIATO
IRRITATO
INSICURO
DISORIENTATO
CAPACE
VULNERABILE
IN FORMA
DESOLATO
AGGRESSIVO
ANSIOSO
ALLIBITO
DETERMINAT
O
INDECISO
LIETO
GIU’ DI
MORALE
SCOCCIATO
TIMOROSO
PERPLESSO
SICURO
INCERTO
SODDISFATTO
SCORAGGIATO
SECCATO
A DISAGIO
DUBBIOSO
OTTIMISTA
LABILE
PAGO
AVVILITO
INDISPETTITO
TESO
IMBARAZZATO
SOLIDO
APATICO
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
12
FARLI ORIENTARE NELLE SITUAZIONI……
ACCOMPAGNARE
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
13
VA BENE….MA IO GENITORE/DOCENTE CHE POSSO FARE?
COLLABORARE
…MA COME?
A SCUOLA…….
A CASA…….I COMPITI!!!
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
14
PER RIASSUMERE….
 ASCOLTO
 INCORAGGIAMENTO
 AIUTO E CONDIVISIONE (…COMBATTERE?)
COLLABORAZIONE CON LA SCUOLA
(VELOCITA’ DI SEGNALAZIONE DEI PROBLEMI)
ASPETTATIVE….
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
15
GRAZIE
PER L’ATTENZIONE!
Brescia 14/05/ 2009
Comunicazione scuola-famiglia
Paola Bellandi
16