Diocesi di Reggio Emilia – Guastalla
Insegnamento della Religione cattolica
dalla scuola dell’infanzia
alla scuola superiore di secondo grado
11.11.2013
Curriculum verticale
Bibbia
 fine terza primaria > struttura e
composizione, alcune pagine
 fine primaria > genere letterario, tappe
vita Gesù, confronto testi sacri,
iconografia, Maria.
 medie > storicità e interpretazione
 superiori > distinzione Antico e Nuovo
Testamento, approfondimento Gesù
Traguardi relativi all’IRC nella scuola
dell’infanzia
(distribuiti nei vari campi di esperienza)
 Il sé e l’altro
Scopre nei racconti del Vangelo la persona e
l’insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre…
 I discorsi e le parole
Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando
semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti
riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una
comunicazione significativa anche in ambito religioso.
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze al termine della scuola
primaria
 L’alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per
cristiani ed ebrei e documento fondamentale della
nostra cultura, sapendola distinguere da altre
tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni;
identifica le caratteristiche essenziali di un brano
biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine
a lui più accessibili, per collegarle alla propria
esperienza.
Obiettivi di apprendimento al termine
della classe terza della scuola primaria
La Bibbia e le altre fonti
 Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.
 Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine
bibliche fondamentali, tra cui i racconti della
creazione, le vicende e le figure principali del popolo
d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e
degli Atti degli apostoli.
Obiettivi di apprendimento al termine
della classe quinta della scuola primaria
La Bibbia e le altre fonti
 Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche,
riconoscendone il genere letterario e individuandone il
messaggio principale.
 Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel
contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a
partire dai Vangeli.
 Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.
 Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana.
 Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche
nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù.
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze al termine della scuola
secondaria di primo grado
 L’alunno individua, a partire dalla Bibbia, le tappe
essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza,
della vita e dell’insegnamento di Gesù, del
cristianesimo delle origini.
Obiettivi di apprendimento al termine
della classe terza della scuola
secondaria di primo grado
La Bibbia e le altre fonti
 Saper adoperare la Bibbia come documento storicoculturale e apprendere che nella fede della Chiesa è
accolta come Parola di Dio.
 Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici,
utilizzando tutte le informazioni necessarie ed
avvalendosi correttamente di adeguati metodi
interpretativi.
 Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali
produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche…)
italiane ed europee.
Intesa 28.06.2012
Indicazioni didattiche per l’Insegnamento
della Religione cattolica nel secondo ciclo
di istruzione e formazione
Competenze IRC: Licei – Tecnici –
Profess.li – Istruz. e Formaz. profess.le
 al termine del primo biennio
lo studente sarà in grado di valutare la dimensione
religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza
della Bibbia e della persona di Gesù Cristo,
riconoscendo il senso e il significato del linguaggio
religioso cristiano.
Competenze IRC: Licei
 Al termine dell’intero percorso
lo studente saprà utilizzare consapevolmente le fonti
autentiche della fede cristiana, interpretandone
correttamente i contenuti, secondo la tradizione
della Chiesa, nel confronto aperto ai contributi di altre
discipline e tradizioni storico-culturali.
Licei: Obiettivi specifici di apprendimento
Primo biennio
 Conoscenze: accosta i testi e le categorie più rilevanti
dell'Antico e del Nuovo Testamento: creazione,
peccato, promessa, esodo, alleanza, popolo di Dio,
messia, regno di Dio, amore, mistero pasquale; ne
scopre le peculiarità dal punto di vista storico,
letterario e religioso;
 Abilità: individua criteri per accostare correttamente
la Bibbia, distinguendo la componente storica,
letteraria e teologica dei principali testi, riferendosi
eventualmente anche alle lingue classiche;
Licei: Obiettivi specifici di apprendimento
Secondo biennio
 Conoscenze: rileva, nel cristianesimo, la centralità del
mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei
Vangeli con la testimonianza delle prime comunità
cristiane codificata nella genesi redazionale del Nuovo
Testamento;
 Abilità: legge pagine scelte dell'Antico e del Nuovo
Testamento applicando i corretti criteri di interpretazione;
 riconosce in opere artistiche, letterarie e sociali i
riferimenti biblici e religiosi che ne sono all'origine e sa
decodificarne il linguaggio simbolico;
Licei: Obiettivi specifici di apprendimento
Quinto anno
 Conoscenze: conosce l'identità della religione cattolica in
riferimento ai suoi documenti fondanti, all'evento
centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo
e alla prassi di vita che essa propone
 Abilità: si confronta con gli aspetti più significativi delle
grandi verità della fede cristiano-cattolica…
Competenze IRC: Istituti Tecnici
 Al termine del primo biennio
valutare la dimensione religiosa della vita umana a
partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di
Gesù Cristo, riconoscendo il senso e il significato del
linguaggio religioso cristiano.
Competenze IRC: Istituti Tecnici
 Al termine dell’intero percorso
lo studente sarà messo in grado di maturare le seguenti
competenze specifiche:
utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del
cristianesimo, interpretandone correttamente i
contenuti, nel quadro di un confronto aperto ai contributi
della cultura scientifico-tecnologica.
Istituti tecnici:
Obiettivi specifici di apprendimento IRC
Primo biennio
 Conoscenze: la Bibbia come fonte del cristianesimo:
processo di formazione e criteri interpretativi; eventi,
personaggi e categorie più rilevanti dell’A.T. e del N.T.;
la persona, il messaggio e l'opera di Gesù Cristo nei
Vangeli…
 Abilità: riconosce le fonti bibliche e altre fonti
documentali nella comprensione della vita e dell’opera
di Gesù di Nazareth
Istituti tecnici:
Obiettivi specifici di apprendimento IRC
Secondo biennio
 Conoscenze: analisi storica, letteraria e religiosa di testi
dell’A.T. e del N.T.
 Abilità: analizzare e interpretare correttamente testi biblici
scelti.
Quinto anno
 Conoscenze: identità del cristianesimo in riferimento ai
suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita,
morte e risurrezione di Gesù Cristo
 Abilità: usare e interpretare correttamente e criticamente
le fonti autentiche della tradizione cristiano-cattolica.
Competenze IRC:
Istituti professionali
 Al termine dell’intero percorso
lo studente sarà messo in grado di maturare le seguenti
competenze specifiche:
utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del
cristianesimo, interpretandone correttamente i
contenuti nel quadro di un confronto aperto al mondo
del lavoro e della professionalità.
Obiettivi specifici di apprendimento:
Istituti professionali
Primo anno
 Conoscenze: la Bibbia come fonte del cristianesimo:
processo di formazione e criteri interpretativi; eventi,
personaggi e categorie più rilevanti dell’A.T. e del N.T. ;
la persona, il messaggio e l'opera di Gesù Cristo nei
Vangeli…
 Abilità: riconosce le fonti bibliche e altre fonti
documentali nella comprensione della vita e dell’opera
di Gesù di Nazareth
Istituti professionali:
Obiettivi specifici di apprendimento
 Secondo biennio
Conoscenze: senso e attualità di alcuni grandi temi
biblici: Regno di Dio, vita eterna, salvezza e grazia
Abilità: analizzare e interpretare correttamente testi
biblici scelti; ricondurre le principali problematiche del
sistema del lavoro e della produzione a documenti biblici
o religiosi che possano offrire riferimenti utili per una
loro valutazione
Istituti professionali:
Obiettivi specifici di apprendimento
 Quinto anno:
Conoscenze: identità del cristianesimo in riferimento ai
suoi documenti fondanti e all'evento centrale della
nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;
Abilità: usare e interpretare correttamente e
criticamente le fonti autentiche della tradizione cristianocattolica.
Competenze IRC:
Istruzione e formazione professionale
 Terzo anno (Qualifica professionale)
Lo studente sarà messo in grado di maturare le seguenti
competenze specifiche:
confrontarsi, in relazione alla propria figura professionale,
con i principi del Vangelo e la dottrina sociale della Chiesa.
Competenze IRC:
Istruzione e formazione professionale
 Quinto anno (Diploma professionale)
Lo studente sarà messo in grado di maturare le seguenti
competenze specifiche:
utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del
cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti
nel quadro di un confronto aperto al mondo del lavoro e
della professionalità.
Istituti di istruzione e formazione
professionale:
Obiettivi specifici di apprendimento
Primo biennio
 Conoscenze: la persona, il messaggio e l’opera di Gesù;
brani scelti dei vangeli
 Abilità: riconosce le fonti bibliche e altre fonti
documentali nella comprensione della vita e dell’opera
di Gesù di Nazareth
Istituti di istruzione e formazione
professionale:
Obiettivi specifici di apprendimento
Qualifica professionale
 Conoscenze: principali criteri di interpretazione della
Bibbia e grandi temi biblici: Regno di Dio, vita eterna,
salvezza, grazia
 Abilità: analizzare e interpretare correttamente
 testi biblici scelti; ricondurre le principali problematiche
del sistema del lavoro e della produzione a documenti
biblici o religiosi che possano offrire riferimenti utili per
una loro valutazione
Istituti di istruzione e formazione
professionale:
Obiettivi specifici di apprendimento
Diploma professionale
 Conoscenze: Identità del cristianesimo in riferimento
ai suo1 documenti fondanti e all'evento centrale della
nascita, morte e resurrezione di Gesù Cristo