I.P.S.S. “Giovanni Falcone” di Colleferro
Programma di CULTURA MEDICO-SANITARIA
Classe V Sez. B
Anno scolastico 2014-2015
Docente: Prof.ssa Manuela Sapochetti
Livelli di partenza: durante le prime lezioni saranno individuate le conoscenze di base tramite
colloqui individuali e/o collettivi.
Finalità dell’insegnamento: la materia in esame favorisce la formazione umana, culturale e
professionale degli studenti. Al termine dell’anno scolastico gli studenti dovranno acquisire le
conoscenze dell’anatomia e fisiologia del corpo umano e le più importanti patologie ad esse
correlate.
Metodo di insegnamento: approccio di tipo funzionale-comunicativo, attraverso lezioni frontali e
interattive.
Strumenti di lavoro: libro di testo, ricerche su internet o enciclopedie, appunti
Strumenti di verifica e metodi di valutazione: la valutazione formativa “in itinere” sarà effettuata
alla fine di ogni unità didattica attraverso colloqui individuali e/o collettivi, verifiche scritte.
Contenuti
I quadrimestre
1.
2.
3.
4.
5.
Concetto di salute e malattia. Malattie infettive, vie di trasmissione, agenti patogeni
L'Epatite A, B, C. HIV. TBC.
La sfera materna: gravidanza e parto. assistenza al neonato nelle prime ore di vita.
Gli alimenti, le varie diete. Il diabete
Anatomia del cuore e principali disturbi cardiaci.
II quadrimestre
6. Le patologie dell'età adulta e senile: aspetti epidemiologici dell'invecchiamento. I servizi di
assistenza e sociali per l'anziano: RSA.
7. Disordini della memoria. Disturbi circolatori cerebrali. Ictus, Parkinson, Alzheimer.
8. Le tossicomanie: danni alla salute prodotti da alcol, fumo e droga.
9. Disabilità e Handicap.
ISTITUTO SCOLASTICO “GIOVANNI FALCONE”
COLLEFERRO
A.S.: 2014/2015
CLASSE V B IPSS
MATERIA: DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO - SANITARIA
SITUAZIONE DI PARTENZA
Fin dal primo incontro con la classe il docente ha cercato di cogliere il livello di
preparazione generale degli allievi, la conoscenza in loro possesso degli elementi
essenziali della disciplina e il metodo di studio acquisito. La preparazione di base è
risultata per lo più sufficiente ed è emerso un apprezzabile interesse per le
problematiche attuali e una attiva partecipazione al dialogo educativo. Dal punto di
vista disciplinare il comportamento della classe è corretto.
OBIETTIVI DIDATTICI
Alla fine dell’anno scolastico gli allievi dovranno essere in grado di:
- Conoscere gli scopi e i contenuti del contratto di società
- Conoscere i caratteri generali delle società di persone e di capitali
- Descrivere struttura e funzioni degli enti locali
- Conoscere il concetto di rete sociale
- Conoscere l’accreditamento dei servizi socio-sanitari
- Conoscere la normativa sul trattamento dei dati personali
OBIETTIVI TRASVERSALI
Cognitivi
Al termine dell’attività didattica gli alunni dovranno aver acquisito capacità di
osservazione, di analisi e sintesi. Dovranno essere in grado di consultare il codice
civile, di capire il significato di testi giuridici ed utilizzare un linguaggio tecnico
appropriato.
Comportamentali
L’alunno dovrà essere in grado di ascoltare, chiedere ed esprimere il proprio parere.
La convivenza civile, il rispetto delle regole e l’assunzione delle responsabilità
rappresentano poi gli obiettivi comportamentali più significativi e specifici di questa
disciplina, nell’ottica di una didattica che deve sviluppare negli alunni il rispetto di sé
e degli altri.
METODI DI INSEGNAMENTO
Il programma sarà svolto utilizzando non solo il metodo della lezione frontale, ma
anche della lezione partecipata. Si cercherà di prendere spunto dalla realtà quotidiana
per affrontare casi reali e per catturare l’attenzione dei ragazzi in modo che
partecipino attivamente alla lezione. Inoltre sarà utile lo strumento della mappa
concettuale per aiutare gli allievi nella schematizzazione delle nozioni fondamentali
dell’argomento affrontato. Tali mappe saranno fornite dal docente e alcune saranno
costruite dai ragazzi stessi al termine di ogni unità didattiche.
STRUMENTI DI LAVORO
Oltre all’uso del libro di testo, si utilizzeranno ulteriori supporti didattici quali: il
codice civile, fotocopie e schemi forniti dal docente.
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONI
Per misurare il livello di apprendimento raggiunto dalla classe verranno
somministrate prove strutturate e semistrutturate, che consentiranno una valutazione
articolata secondo criteri di oggettività; ognuna, infatti, ha la funzione di accertare un
obiettivo preciso e sarà scelta dal docente in base a considerazioni di opportunità
didattica. In questo modo si potrà graduare il livello di difficoltà e, soprattutto, si
potranno individuare gli argomenti in cui gli allievi presentano maggiori lacune, per
impostare un’attività di recupero mirata. Non mancheranno verifiche orali finalizzate
ad accertare la padronanza del linguaggio richiesto dalla materia.
CONTENUTI
I QUADRIMESTRE
MODULO 1 - LE SOCIETÀ’
U.D.1 - Il contratto di società `
Gli elementi essenziali del contratto di società
Le società di persone e di capitali
Le società cooperative
U.D.2 - Le società di persone
Elementi comuni alle società di persone
La società semplice
La società in nome collettivo
La società in accomandita semplice
U.D.3 – La società per azioni
La società per azioni: la costituzione
Gli organi sociali
Le azioni e le obbligazioni
Il bilancio della SpA
Lo scioglimento e la liquidazione della SpA
U.D. 4 – Le altre società di capitali
La società a responsabilita limitata
La società in accomandita per azioni
U.D.5 - Le società cooperative
Le società cooperative: caratteri generali
Acquisto della qualità di socio
Organi sociali
Le cooperative sociali
II QUADRIMESTRE
MODULO 2 – LE AUTONOMIE TERRITORIALI E LE RETI SOCIALI
U.D.1 – Le autonomie territoriali
L’autonomia nella Costituzione
Regioni a statuto speciale e Regioni a statuto ordinario
Gli organi della Regione
I rapporti tra lo Stato e le Regioni
Gli enti locali
U.D.2 – Le reti sociali
Il lavoro di reti
Le reti formali e informali
Il lavoro sociale
Lavoro di rete per problemi interpersonali
MODULO 3 – ACCREDITAMENTO, RESPONSABILITA’ E PRIVACY IN
AMBITO SOCIO - SANITARIO
U.D.1- La qualità e l’accreditamento
La qualità
L’accreditamento
U.D. 2 – Principi di etica e deontologia professionale
La responsabilità dell’operatore socio - sanitario
Aspetti etici e deontologici
Il segreto professionale
U.D. 3 – La normativa sul trattamento dei dati personali
Il diritto alla protezione dei dati personali
I soggetti che effettuano il trattamento dei dati
Gli adempimenti
Il trattamento dei dati personali
Colleferro, 25 ottobre 2014
Docente
Macali Annalisa
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
CLASSE: V B IPSS (serale)
MATERIA: INGLESE
DOCENTE: Lara Campagna
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
La classe è composta da un numero discreto di alunni provenienti da scuole e da insegnamenti
diversi. Dopo alcune esercitazioni svolte in classe ho constatato che il livello di preparazione
d'inglese varia per ogni alunno ma complessivamente è sufficiente. Durante l'anno scolastico si
provvederà, pertanto, a effettuare un notevole ripasso delle nozioni basilari della lingua inglese
allo scopo di favorire il recupero degli elementi più deboli. Gli alunni mostrano interesse e
impegno per la disciplina e partecipano attivamente alle lezioni. La condotta della classe è
buona.
OBIETTIVI DIDATTICI
Potenziamento delle abilità di riferimento: reading, speaking, writing, listening, translation.
•
Consolidamento della conoscenza delle principali strutture grammaticali e funzioni linguistiche.
•
Acquisizione e ampliamento del lessico della lingua inglese in particolar modo quello riguardante l'ambito dell’assistenza sociale.
•
Sviluppo della capacità di analisi di un testo, rielaborarlo e rispondere alle relative domande.
•
Produzione di testi scritti su uno specifico argomento.
•
Potenziamento della produzione orale: essere in grado di comprendere dialoghi in lingua
e di rispondere adeguatamente.
•
Miglioramento del metodo di studio.
•
METODOLOGIA
Per il raggiungimento degli obiettivi indicati si provvederà alla scelta di attività e di testi che
terranno conto di tutti gli elementi riguardanti le funzioni della lingua inglese e gli aspetti
essenziali della comunicazione.
Per la scelta degli argomenti verrà preso in considerazione il livello della classe e per le
esercitazioni verranno coinvolti tutti gli studenti, facendo leva sia sulle loro conoscenze
personali che sulle proprie capacità, al fine di renderli elementi attivi sia durante le lezioni che
nel processo di apprendimento.
Si alterneranno dunque lezioni frontali, attività di brainstorming, elaborazione di mappe
concettuali, ricerca guidata, apprendimento cooperativo in pair work e in group work.
Inoltre, in ogni lezione, sarà previsto il ripasso della lezione precedente per valutare l’effettiva
comprensione dell’argomento trattato.
STRUMENTI DIDATTICI
Testo adottato: D. Bellomari e L. Valgiusti, Caring for people, Zanichelli
Per quanto concerne la sezione di apprendimento che riguarda la grammatica e i temi di
attualità, gli appunti, gli schemi e le fotocopie verranno forniti dall’insegnante.
VALUTAZIONE e VERIFICA
Durante l'anno sono previste sia verifiche scritte che orali.
La verifica scritta sarà strutturata e/o semi-strutturata e/o un breve componimento.
L'esposizione orale sarà un'interrogazione.
Inoltre, la verifica dei processi formativi e cognitivi non sarà effettuata solamente al termine di
ogni modulo ma anche in itinere.
Per quanto riguarda la valutazione, si terrà conto del percorso compiuto da ogni singolo alunno.
Si valuteranno le conoscenze e le capacità maturate, l’interesse, la partecipazione e l’impegno
dimostrato nel corso di tutto il percorso. Per la valutazione del raggiungimento degli obiettivi
disciplinari programmati si adopereranno giudizi numerici (0-10) e griglie di valutazione al fine
di renderla il più possibile oggettiva.
CONTENUTI
Argomenti di grammatica:
•
verb to be/to have (got)
•
present simple e continuous
•
simple past (regular–irregular verbs), past continuous
•
present perfect
•
future
•
modal verbs
•
Periodo ipotetico
•
verbs + ing/ + to
•
there is/are
•
comparative/superlative
•
subject/object pronouns
•
possessive adjectives/pronouns
•
demonstrative adjectives/pronouns (this,that,these,those)
•
countable/uncountable nouns
•
adverbs of frequency
•
prepositions of time/place
•
interrogative pronouns
•
relative pronouns
•
word order
MODULI (I quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Settembre - Ottobre - Novembre – Dicembre - Gennaio
MODULE C: People with Special Needs and Families at Risk
Unit 10 Disabilities:
Down’s Syndrome
Autism
Other physical and mental disabilities (epilepsy, cerebral
mental retardation, Duchenne muscular Dystrophy).
palsy,
Unit 11 Mental Health: Anxiety disorders and somatoform disorders
Schizophrenia
Depression
Unit 12 – Families at Risk: Teenage problems (adolescence, anorexia, bulimia,
drinking)
Child abuse
Refugees
MODULI (II quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Febbraio- Marzo – Aprile – Maggio- Giugno
MODULE A: Childcare
Unit 1 Childcare Facilities: Day Nurseries
The description of a day nursery
Staff
Unit 2 Childcare Facilities and Services: Nursery Schools
Nannies
Au pair girls
Childcare in the UK
Unit 4 Child Development: Child Development Stages
Freud’s theory on child development
Piaget’s theory on child development
Staff
MODULE B: Care for Elderly
Unit 7 Health and Old Age: Diseases
Heart disease
Alzheimer’s disease
Parkinson’s disease
Unit 8 Growing Old: A psychological approach: views on Old Age from Jung and Erikson
The family evolution
Elderly people living alone
Keeping your brain young
Becoming a volunteer
Diabetes.
(Ripasso generale)
Sarà inoltre proposta l’analisi di articoli di giornale, riviste o di siti internet allo scopo di
approfondire sia le tematiche trattate durante le lezioni che gli argomenti di attualità a
quest’ultime connesse.
Colleferro, 13/11/2014
La docente
Lara Campagna
PROGRAMMA DI PSICOLOGIA
CLASSI V I P SERVIZI SOCIO SANITARI
DOCENTE: COLAIACOMO FRANCESCA
Metodi utilizzati in psicologia:
•
•
•
•
l'osservazione (tematica e temporale, caratteristiche e limiti del metodo e dell'osservazione)
metodo sperimentale (variabili intervenienti, dipendenti e indipendenti, l'esperimento)
metodo clinico (il colloquio, situazione psicosociale, informazioni di contenuto, di contesto
e non verbali)
metodo psicometrico (cenni su attendibilità e validità)
Freud:
•
•
•
•
Es, Io e Super io
Inconscio, Preconscio e coscienza
Le fasi dello sviluppo della personalità: orale, anale, fallica, di latenza e genitale
il complesso di Edipo
Il linguaggio:
•
•
•
•
caratteristiche del linguaggio verbale
fonema e morfema
fasi dello sviluppo del linguaggio: pre- linguistica, monoverbale,linguaggio telegrafico,
sviluppo del linguaggio adulto
cenni sulle teorie del linguaggio: innatista, interazionista, del rinforzo.
Intelligenza:
• Intelligenza sociale
• Intelligenze multiple
Handicap:
•
•
•
•
•
come la nascita di un figlio con handicap viene vissuta dalla famiglia
le fasi dello sviluppo familiare
interventi a livello di individuo, famiglia, psicoeducazione
interventi a livello di inserimento lavorativo
ruoli nella famiglia, studio della precoce “genitorializzazione” dei fratelli
l’Apprendimento:
• il condizionamento classico : Pavlov con gli esperimenti
• il condizionamento operante: Skinner con gli esperimenti
• l'apprendimento cognitivo: Kohler con gli esperimenti
• l'apprendimento sociale
La teoria dell'attaccamento:
•
•
•
Bowlby e la sua teoria
Mary Ainsworth e la Strange Situation
Mary Main con l'intervista Adult Attachment Interview
La Comunicazione come relazione:
• La comunicazione patologica
• Comunicazione paradossale
• I sistemi rappresentazionali
• Relazioni comunicative operatore utente
La senescenza:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
cambiamenti nell'età anziana (versante fisico,psicologico, sociale)
stereotipi e pregiudizi relativi all'età anziana
invecchiamento demografico
Geragogia e buon invecchiamento
Malattia e disabilità nell'anziano
aspetti sociali della non autosufficienza
problema dell'istituzionalizzazione
il malato terminale
intervento
L'adolescenza:
•
•
•
•
•
•
sviluppo dell'emotività e dell'affettività
sviluppo psicosociale e disagio dell’adolescente
gli ambienti di vita
interventi per la famiglia
il gruppo dei pari e la televisione
i nuovi media
Progetto socio assistenziale dell’operatore:
•
•
•
•
•
•
•
Fasi di accoglienza
Fase di individuazione del problema
Fase di intervento
L’utilizzo del rinforzo
Prompting-fading e modellamento
La relazione d’aiuto ascolto attivo e empatia
Il lavoro in ambito socio sanitario
Maltrattamento e intervento su nuclei familiari:
• Fasi dell’intervento
• Servizi socio educativi riabilitativi
• Servizi residenziali per minori
Firma
PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO
Anno scolastico 2014/15
Classe 5 B IPSS
Prof.ssa A. Centanni
CONTENUTI
OBIETTIVI
(IN TERMINI DI COMPET ENZE ED
ABILITA’)
Di ogni autore si tratteranno: la vita, le CONOSCENZE: contenuti delle principali
opere, il pensiero
correnti di pensiero. La vita, le opere, le
idee e le tematiche affrontate dagli
Il Naturalismo. Il Verismo
autori.
Giovanni Verga
Il Decadentismo
COMPETENZE:decodifica , comprensione
dei testi letterari. Utilizzazione di un
Giovanni Pascoli
corretto
linguaggio.
Collegamenti
Gabriele D’Annunzio
tematici.
Italo Svevo
Luigi Pirandello
capacità
di
produrre
CAPACITA’:
Il Crepuscolarismo
elaborati su determinati argomenti.
Il Futurismo
L’Ermetismo
Giuseppe Ungaretti
Eugenio Montale
Umberto Saba
METODOLOGIE
PROVE DI VERIFICA
[x] LEZIONE FRONTALE
[x] INTERROGAZIONE LUNGA
[x] LAVORO INDIVIDUALE
[x] INTERROGAZIONE BREVE
[x] LAVORO DI GRUPPO
[x] TEMA
[x] DISCUSSIONE
[x] TEST
[x] RECUPERO
[x] QUESTIONARIO
[x] APPROFONDIMENTO
[x] RELAZIONE
[x] ESERCITAZIONE
PROGRAMMAZIONE DI STORIA
Anno scolastico 2014/15
Classe 5 B IPSS
Prof.ssa A. Centanni
CONTENUTI
L’inizio del XX secolo: le novità del
Novecento
L’età giolittiana
La prima guerra mondiale
La Rivoluzione russa
Il Fascismo
Gli anni Venti e la crisi del ‘29
Il Nazismo
La seconda guerra mondiale
La Shoah
L’inizio della guerra fredda e il mondo
bipolare
OBIETTIVI
(I N TERMI NI DI COMP ETENZE ED
ABILITA’)
acquisizione
CONOSCENZE:
contenuti principali della disciplina
COMPETENZE:
utilizzazione
di
corretto
linguaggio;
raccordi
collegamenti tematici
METODOLOGIE
PROVE DI VERIFICA
[x] LEZIONE FRONTALE
[x] INTERROGAZIONE LUNGA
[x] LAVORO INDIVIDUALE
[x] INTERROGAZIONE BREVE
dei
un
e [x] LAVORO DI GRUPPO
[x] DISCUSSIONE
CAPACITA’: rielaborazione dei contenuti [x] RECUPERO
[x] TEMA
[x] TEST
[x] QUESTIONARIO
[x] APPROFONDIMENTO
1
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
CLASSE: V B IPSS
MATERIA: FRANCESE
DOCENTE: Emanuela Notarfonso
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
La classe è composta da un numero discreto di alunni, provenienti da scuole differenti e,
dunque, aventi conoscenze e competenze piuttosto eterogenee. Il test di ingresso e le
osservazioni sistematiche effettuate ad inizio anno scolastico hanno evidenziato, salvo qualche
eccezione, un livello di preparazione di partenza dei singoli alunni piuttosto carente, pertanto,
si provvederà ad effettuare un notevole ripasso delle nozioni basilari della lingua francese allo
scopo di favorire il recupero e l’allineamento dei soggetti più deboli. In generale, gli alunni,
mostrano interesse per la disciplina ed impegno, anche partecipando molto attivamente alle
lezioni. I comportamenti risultano essere corretti.
OBIETTIVI DIDATTICI
•
•
•
•
•
•
•
Potenziamento delle quattro abilità di riferimento: compréhension des écrits, production
oral, production écrite, compréhension de l’oral.
Consolidamento della conoscenza delle principali strutture grammaticali e funzioni
linguistiche
Acquisizione ed ampliamento del lessico della lingua francese, con particolare
riferimento al lessico settoriale dell’assistenza sociale
Sviluppo della capacità di analisi di un testo e rielaborazione
Produzione di testi scritti su uno specifico argomento
Potenziamento della produzione orale: essere in grado di comprendere comunicazioni in
lingua e rispondere adeguatamente, esprimendo anche opinioni personali
Miglioramento del metodo di studio
METODOLOGIA
Per il raggiungimento degli obiettivi individuati si farà riferimento ad un approccio
metodologico di tipo comunicativo, volto a sviluppare e potenziare, in modo integrato, le
quattro abilità linguistiche: compréhension des écrits, production oral, production écrite,
compréhension de l’oral.. Per questo motivo si provvederà alla scelta di attività e testi che
tengano conto di tutti gli elementi dell’atto linguistico, delle funzioni della lingua e degli aspetti
essenziali della comunicazione.
Nella scelta di trattazione degli argomenti si è tenuto conto, inoltre, della componente classe,
si solleciteranno infatti le motivazioni e quindi il coinvolgimento degli alunni, facendo leva sulle
loro esperienze personali e sui possibili agganci con la realtà, in modo da renderli, là dove
possibile, soggetti attivi nella lezione e, conseguentemente, nel processo di apprendimento.
Si alterneranno dunque momenti di lezione frontale, elaborazione di mappe concettuali, ricerca
guidata e apprendimento.
In ogni lezione sarà previsto un momento dedicato al ripasso e al rinforzo della lezione
precedente per valutare l’effettiva comprensione dell’argomento trattato.
STRUMENTI DIDATTICI
Appunti, schemi e fotocopie verranno forniti dall’insegnante per quanto concerne la sezione di
apprendimento dedicata alla grammatica e quella dedicata ai temi di attualità.
VALUTAZIONE e VERIFICA
Si prevede sia una fase di verifica scritta che orale nelle seguenti tipologie: verifica scritta
strutturata e semi-strutturata, breve componimento scritto, esposizione orale (interrogazione).
La verifica dei processi formativi e cognitivi non sarà effettuata solamente al termine di ogni
modulo ma anche in itinere.
Per quanto riguarda la valutazione, si terrà conto del percorso compiuto da ogni singolo
alunno. Si valuteranno le conoscenze e le capacità effettivamente maturate, l’interesse, la
partecipazione e l’impegno dimostrato nel corso di tutto il percorso. Per la valutazione del
raggiungimento degli obiettivi disciplinari programmati si adopereranno giudizi numerici (010) e griglie di valutazione al fine di renderla il più possibile oggettiva e chiara.
CONTENUTI
Argomenti di grammatica:
•
verb Ểtre, il y a
•
présent de l’indicatif et le présent progressif
•
le passé récent
•
le futur proche
•
le futur simple et le futur antérieur
•
le superlatif absolu
•
les pronoms personnels sujets et les pronoms personnels compléments d’objet direct
•
les pronoms possessifs
•
l’adjectif TOUT
•
les adverbes de temps
•
Les prépositions et les locutions de temps
•
Les adjectifs interrogatifs QUEL,QUELLE, QUELS QUELLES
•
les pronoms relatifs
•
les indéfinis TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES
MODULI (I quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Settembre - Ottobre - Novembre – Dicembre - Gennaio
MODULE A: La crèche
Unit 1 Les structures de la crèche:
La description d’une crèche
Personnel
Unit 2 Les structures de la crèche et les Services: École maternelle
Nounous
Jeunes filles au pair
Garde d’enfants en France
Unit 4 Développement de l’enfant: les étapes de développement de l’enfant
La théorie de Freud sur le developpement de l’enfant
La thèorie de Piaget sur le developpement de l’enfant
Personnel
MODULE B: Soins pour les personnes âgées
Unit 7 Santé et vieillesse: Maladies
Maladie cardiovasculaire
La maladie d’Alzheimer
La maladie de Parkinson
MODULI (II quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Febbraio- Marzo – Aprile – Maggio- Giugno
Unit 8
Erikson
Vieillir:Un approche psychologique: Vues sur la vieillesse à partir de Jung et
L’évolution de la famille
Les personnes âgées vivant à la maison
Garder votre cerveau jeune
Devenir un bénévole
Diabète
MODULE C: Les personnes ayant des besoins spéciaux et les familles à risque
Unit 10 Handicapées: Le syndrome de Down
Autisme
Autres handicaps physiques et mentaux (Épilepsie, la paralysie
cérébrale, le retard mental, Dystrophie musculaire de Duchenne).
Unit 11 Mental Health: Les troubles anxieux et les troubles somatoformes
Schizophrénie
Dépression
Unit 12 – Les familles à risque: Les problémes des adolescent (adoloscence, anorexie,
boulimie,boire)
La maltraitance des enfants
Les réfugiés
Sarà inoltre proposta l’analisi di articoli tratti da quotidiani, riviste o siti internet allo scopo di
approfondire le tematiche trattate, ma anche di affrontare argomenti di attualità a quest’ultime
connesse.
Colleferro, 04/11/2014
Il docente
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
CLASSE: V B IPSS
MATERIA: FRANCESE
DOCENTE: Emanuela Notarfonso
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
La classe è composta da un numero discreto di alunni, provenienti da scuole differenti e,
dunque, aventi conoscenze e competenze piuttosto eterogenee. Il test di ingresso e le
osservazioni sistematiche effettuate ad inizio anno scolastico hanno evidenziato, salvo qualche
eccezione, un livello di preparazione di partenza dei singoli alunni piuttosto carente, pertanto,
si provvederà ad effettuare un notevole ripasso delle nozioni basilari della lingua francese allo
scopo di favorire il recupero e l’allineamento dei soggetti più deboli. In generale, gli alunni,
mostrano interesse per la disciplina ed impegno, anche partecipando molto attivamente alle
lezioni. I comportamenti risultano essere corretti.
OBIETTIVI DIDATTICI
•
•
•
•
•
•
•
Potenziamento delle quattro abilità di riferimento: compréhension des écrits, production
oral, production écrite, compréhension de l’oral.
Consolidamento della conoscenza delle principali strutture grammaticali e funzioni
linguistiche
Acquisizione ed ampliamento del lessico della lingua francese, con particolare
riferimento al lessico settoriale dell’assistenza sociale
Sviluppo della capacità di analisi di un testo e rielaborazione
Produzione di testi scritti su uno specifico argomento
Potenziamento della produzione orale: essere in grado di comprendere comunicazioni in
lingua e rispondere adeguatamente, esprimendo anche opinioni personali
Miglioramento del metodo di studio
METODOLOGIA
Per il raggiungimento degli obiettivi individuati si farà riferimento ad un approccio
metodologico di tipo comunicativo, volto a sviluppare e potenziare, in modo integrato, le
quattro abilità linguistiche: compréhension des écrits, production oral, production écrite,
compréhension de l’oral.. Per questo motivo si provvederà alla scelta di attività e testi che
tengano conto di tutti gli elementi dell’atto linguistico, delle funzioni della lingua e degli aspetti
essenziali della comunicazione.
Nella scelta di trattazione degli argomenti si è tenuto conto, inoltre, della componente classe,
si solleciteranno infatti le motivazioni e quindi il coinvolgimento degli alunni, facendo leva sulle
loro esperienze personali e sui possibili agganci con la realtà, in modo da renderli, là dove
possibile, soggetti attivi nella lezione e, conseguentemente, nel processo di apprendimento.
Si alterneranno dunque momenti di lezione frontale, elaborazione di mappe concettuali, ricerca
guidata e apprendimento.
In ogni lezione sarà previsto un momento dedicato al ripasso e al rinforzo della lezione
precedente per valutare l’effettiva comprensione dell’argomento trattato.
STRUMENTI DIDATTICI
Appunti, schemi e fotocopie verranno forniti dall’insegnante per quanto concerne la sezione di
apprendimento dedicata alla grammatica e quella dedicata ai temi di attualità.
VALUTAZIONE e VERIFICA
Si prevede sia una fase di verifica scritta che orale nelle seguenti tipologie: verifica scritta
strutturata e semi-strutturata, breve componimento scritto, esposizione orale (interrogazione).
La verifica dei processi formativi e cognitivi non sarà effettuata solamente al termine di ogni
modulo ma anche in itinere.
Per quanto riguarda la valutazione, si terrà conto del percorso compiuto da ogni singolo
alunno. Si valuteranno le conoscenze e le capacità effettivamente maturate, l’interesse, la
partecipazione e l’impegno dimostrato nel corso di tutto il percorso. Per la valutazione del
raggiungimento degli obiettivi disciplinari programmati si adopereranno giudizi numerici (010) e griglie di valutazione al fine di renderla il più possibile oggettiva e chiara.
CONTENUTI
Argomenti di grammatica:
•
verb Ểtre, il y a
•
présent de l’indicatif et le présent progressif
•
le passé récent
•
le futur proche
•
le futur simple et le futur antérieur
•
le superlatif absolu
•
les pronoms personnels sujets et les pronoms personnels compléments d’objet direct
•
les pronoms possessifs
•
l’adjectif TOUT
•
les adverbes de temps
•
Les prépositions et les locutions de temps
•
Les adjectifs interrogatifs QUEL,QUELLE, QUELS QUELLES
•
les pronoms relatifs
•
les indéfinis TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES
MODULI (I quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Settembre - Ottobre - Novembre – Dicembre - Gennaio
MODULE A: La crèche
Unit 1 Les structures de la crèche:
La description d’une crèche
Personnel
Unit 2 Les structures de la crèche et les Services: École maternelle
Nounous
Jeunes filles au pair
Garde d’enfants en France
Unit 4 Développement de l’enfant: les étapes de développement de l’enfant
La théorie de Freud sur le developpement de l’enfant
La thèorie de Piaget sur le developpement de l’enfant
Personnel
MODULE B: Soins pour les personnes âgées
Unit 7 Santé et vieillesse: Maladies
Maladie cardiovasculaire
La maladie d’Alzheimer
La maladie de Parkinson
MODULI (II quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Febbraio- Marzo – Aprile – Maggio- Giugno
Unit 8
Erikson
Vieillir:Un approche psychologique: Vues sur la vieillesse à partir de Jung et
L’évolution de la famille
Les personnes âgées vivant à la maison
Garder votre cerveau jeune
Devenir un bénévole
Diabète
MODULE C: Les personnes ayant des besoins spéciaux et les familles à risque
Unit 10 Handicapées: Le syndrome de Down
Autisme
Autres handicaps physiques et mentaux (Épilepsie, la paralysie
cérébrale, le retard mental, Dystrophie musculaire de Duchenne).
Unit 11 Mental Health: Les troubles anxieux et les troubles somatoformes
Schizophrénie
Dépression
Unit 12 – Les familles à risque: Les problémes des adolescent (adoloscence, anorexie,
boulimie,boire)
La maltraitance des enfants
Les réfugiés
Sarà inoltre proposta l’analisi di articoli tratti da quotidiani, riviste o siti internet allo scopo di
approfondire le tematiche trattate, ma anche di affrontare argomenti di attualità a quest’ultime
connesse.
Colleferro, 04/11/2014
Il docente
PROGRAMMA DI TECNICA AMMINISTRATIVA
V B IPSS A.S. 2014-2015
MODULO 1: I IL CONCETTO DI AZIENDA
definizione
aziende di produzione, erogazione e composte
MODULO 2: L’ECONOMIA SOCIALE
il settore pubblico del sistema economico
il settore for profit del sistema economico
il settore non profit del sistema economico
MODULO 3: LE ORGANIZZAZIONI DEL SETTORE “NON PROFIT”
le organizzazioni non lucrative di utilità sociale (ONLUS)
le cooperative sociali
gli enti caritativi e le “social card”
le cooperative di credito
MODULO 4: IL SISTEMA PREVIDENZIALE E ASSISTENZIALE
il Welfare State
gli interventi pubblici di protezione civile
la protezione sociale in Italia
il sistema di previdenza sociale
i rapporti con l’INPS
i rapporti con l’INAIL
la tutela della salute e della sicurezza sul lavoro
il concetto di previdenza
la previdenza pubblica
la previdenza integrativa
la previdenza individuale
MODULO 5: LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE
il sistema contrattuale
le forme principali di lavoro dipendente
il contratto di apprendistato
i piani e le fonti di reclutamento del personale
la selezione degli aspiranti
la nascita del rapporto di lavoro e l’inserimento dei nuovi assunti
la formazione e l’addestramento del personale
gli elementi della retribuzione
l’assegno per il nucleo familiare
il calcolo delle ritenute sociali e di quella fiscale
le ferie
il lavoro straordinario,notturno e festivo
il trattamento economico in caso di malattia o infortunio
i congedi parentali
l’estinzione del rapporto di lavoro
il TFR
MODULO 6: LE AZSIENDE DEL SETTORE SOCIOSANITARIO
l’organizzazione nelle aziende del settore socio-sanitario
i rapporti tra struttura organizzativa e pianificazione strategica
il Fascicolo Sanitario Elettronico
la gestione per progetti
la qualità dei servizi
la carta dei servizi
LA Prof.ssa Valeria Ranelli