ISTITUTO COMPRENSIVO COMPLETO STATALE
Via Manfredi, 29 – c.a.p. 26847 MALEO (LODI)
tel. 0377/58086– fax 0377/58728 – E.mail:
[email protected];[email protected]
CODICE MECCANOGRAFICO LOIC806002 –
CODICE FISCALE. 82503060152+
SITO:ICCSMALEO.GOV.IT
SCUOLA INFANZIA
Caselle Landi
via C. Battisti
Maleo
viale Italia
Castelnuovo Bocca d’Adda
Piazza 25 aprile
SCUOLA PRIMARIA
Caselle Landi
via C. Battisti
Maleo
viale Italia
Castelnuovo Bocca d’Adda
piazza Garibaldi
Santo Stefano Lodigiano
via Piave
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
Caselle Landi
via C. Battisti
Maleo
via Manfredi
Castelnuovo Bocca d’Adda
piazza Garibaldi
Corno Giovine
piazza Caduti
INDICE
COS’È IL P.O.F. ? P. = piano O. = offerta F. = formativa ................................................................................. 3
IL NOSTRO ISTITUTO............................................................................................................................................. 4
ORGANIGRAMMA DEGLI INCARICHI .................................................................................................................. 5
ORGANI COLLEGIALI............................................................................................................................................ 6
COME PROGETTIAMO LE ATTIVITÀ?................................................................................................................... 7
LA SCUOLA DELL’INFANZIA .............................................................................................................................. 13
LA SCUOLA PRIMARIA ....................................................................................................................................... 16
LA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO ............................................................................................................... 24
COME VALUTIAMO I NOSTRI BAMBINI E RAGAZZI ......................................................................................... 29
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ ................................................................................................ 30
CON CHI COLLABORIAMO?............................................................................................................................... 31
I RAPPORTI CON LE ALTRE SCUOLE ................................................................................................................ 32
I FINANZIAMENTI................................................................................................................................................ 33
COME AIUTIAMO I BAMBINI IN DIFFICOLTÀ ................................................................................................... 34
DOCUMENTI / INFORMAZIONI SUL SITO .......................................................................................................... 35
2
COS’È IL P.O.F. ? P. = piano
O. = offerta
F. = formativa
Con questo documento la scuola illustra alle famiglie:
-cosa intende realizzare per favorire il raggiungimento degli
obiettivi didattico-educativi e garantire il successo formativo
degli alunni
-quali risorse ha a disposizione e intende utilizzare
-quali sono le esigenze e i bisogni di cui deve tenere conto
-quali sono le caratteristiche del territorio
Promuove lo sviluppo delle
competenze chiave europee
attraverso le discipline (scuola
primaria e secondaria 1° grado) e i
campi d’esperienza (scuola
dell’infanzia)
Intende assicurare a tutti gli alunni il
successo formativo, consentendo a
ognuno di sviluppare le proprie
attitudini
LA SCUOLA
Cerca di attivare tutti i percorsi più
idonei attraverso le unità di
apprendimento (elaborate nelle
diverse discipline), i progetti, le
uscite didattiche e i viaggi
d’istruzione, l’intervento di
specialisti esterni.
Fa raggiungere ai propri alunni il
successo formativo grazie all’impegno
dei docenti dell’Istituto e alla
collaborazione con Enti esterni ( Comuni,
Ufficio Scolastico Territoriale, Ufficio di
Piano, Associazioni accreditate, ecc),
soprattutto per la gestione dei bambini
con varie problematiche (D.S.A., B.E.S.,
Diversamente Abili, alunni stranieri,
ecc.)
3
IL NOSTRO ISTITUTO
COMUNE DI
MALEO
scuola dell’infanzia,
primaria e
secondaria di 1°
grado
COMUNE DI
CORNO
GIOVINE
Scuola secondaria
di 1° grado
COMUNE DI
CASELLE LANDI
scuola dell’infanzia,
primaria e
secondaria di 1°
grado
ISTITUTO
COMPRENSIVO
DI MALEO
788 alunni
COMUNE DI
CASTELNUOVO
BOCCA D’ADDA
scuola dell’infanzia,
primaria e secondaria
di 1° grado
COMUNE DI
SANTO
STEFANO
LODIGIANO
Scuola primaria
Usufruiscono delle nostre scuole anche i bambini e i ragazzi dei Comuni di Meleti,
Maccastorna, Cornovecchio.
Il numero di alunni stranieri è pressoché invariato rispetto allo scorso anno scolastico.
L’Istituto mette in campo tutte le risorse disponibili affinché l’integrazione sia massima,
riducendo così anche le difficoltà linguistiche dovute all’uso dell’italiano come lingua 2.
4
ORGANIGRAMMA DEGLI INCARICHI
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa
Lorenza Badini
VICARIO
DSGA (Dirigente Servizi Generali
Amministrativi)
Insegnante
Maddalena Dragoni
Maria Grazia Cassè
COLLABORATORE
DEL DIRIGENTE
Personale di segreteria e collaboratori
scolastici
(ATA)
Sc. Infanzia: Laura Antonella Badiini
FUNZIONI STRUMENTALI:
INTERCULTURA: Claudia AguiariRosamaria Dileo
SICUREZZA: Arianna Martini
P.O.F.: Laura Antonella Badiini
SALUTE E AMBIENTE: Luca Manzotti
INVALSI: Elena Toselli
RESPONSABILI DI PLESSO
COLLEGIO DEI DOCENTI
CONSIGLIO D’ISTITUTO
5
ORGANI COLLEGIALI
Formato dal Dirigente scolastico, dagli insegnanti,
dai genitori, dal personale A.T.A.
È presieduto da un rappresentante dei genitori e
viene rinnovato ogni 3 anni.
Delibera per quanto concerne l’organizzazione e la
programmazione dell’attività delle scuole, anche dal
punto di vista finanziario.
CONSIGLIO D’ISTITUTO
È presieduta dal Dirigente Scolastico ed è formata
da due genitori, un docente, un rappresentante del
personale A.T.A. e dal Dirigente dei Servizi Generali
Amministrativi (DSGA).
Prepara i lavori del Consiglio e cura l’esecuzione
delle delibere.
GIUNTA ESECUTIVA
È presieduto dal Dirigente Scolastico, ne fanno parte
tutti i docenti dell’Istituto in servizio e ha i seguenti
compiti:
• delibera la suddivisione dell’anno scolastico in
quadrimestri o in trimestri
• ha il potere deliberante in materia di
funzionamento didattico dell’istituto.
• cura la programmazione dell’azione educativa
anche al fine di adeguare i programmi di
insegnamento alle specifiche esigenze territoriali e
di favorire il coordinamento interdisciplinare
• formula proposte per la formazione, la
composizione delle classi e l’assegnazione ad esse
dei docenti, per la formulazione dell’orario delle
lezioni e per lo svolgimento delle altre attività
scolastiche
• provvede all’adozione dei libri di testo
• adotta e promuove, nell’ambito delle proprie
competenze, iniziative di sperimentazione
COLLEGIO DEI DOCENTI
DI INTERSEZIONE
per la scuola infanzia: è composto
CONSIGLIO
dai docenti di sezione della scuola e
dai rappresentanti dei genitori
DI INTERCLASSE
per la scuola primaria: è composto
dai docenti di classe della scuola e
dai rappresentanti dei genitori
DI CLASSE
per la scuola secondaria 1° grado: è
composto dai docenti delle singole
classi e dai rappresentanti dei
genitori delle stesse
Formulano proposte, promuovono iniziative in
merito alla vita della scuola, agevolano ed
estendono i rapporti reciproci tra docenti, genitori ed
alunni
6
COME PROGETTIAMO LE ATTIVITÀ?
Dalle INDICAZIONI NAZIONALI per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo
ciclo del 2012, in cui sono state delineate anche 8 competenze europee, è stato strutturato…..
Il CURRICOLO D’ISTITUTO in verticale, ovvero sono state definite le competenze in continuità
verticale, partendo dalla scuola dell’infanzia e arrivando fino alla scuola secondaria di 1° grado….
SCUOLA INFANZIA
CAMPI D’ESPERIENZA
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINE
SCUOLA SEC. 1° GRADO
MATERIE
Sono stati, in seguito, elaborati le UNITÀ DI APPRENDIMENTO (u.d.a.) e i PROGETTI
attraverso cui far raggiungere agli alunni le competenze individuate nel curricolo verticale
Nel corrente anno scolastico tutte le sezioni/classi delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie svolgeranno
il progetto in verticale dal titolo “Crescere e conoscersi: Io e gli altri”, all’interno del quale per tutti gli alunni
di 5 anni della scuola dell’infanzia, tutti gli alunni della scuola primaria e della scuola secondaria 1° grado, è
stata organizzata un’uscita al Teatro di Casalpusterlengo per la visione del film “Inside out”.
OBIETTIVI PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
1. Far scoprire ai bambini le differenze tra maschi e femmine.
2. Riconoscere le proprie emozioni.
3. Avere rispetto del proprio corpo e di quello dell’altro.
u.d.a n. 1 : CORPO E COLORI
COMPETENZE IN USCITA ( PRESE DAL CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO )
LA CONOSCENZA DEL MONDO
1- Osserva con attenzione il suo corpo, accorgendosi dei cambiamenti (OBIETTIVO 1)
2- Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà,
confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua
portata.
7
3-Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto,
destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali.
IL SE E L’ALTRO : Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti,
sa esprimerli in modo sempre più adeguato (OBIETTIVO 2)
IL CORPO E IL MOVIMENTO
1- Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed
espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a
scuola (OBIETTIVO 3)
2- Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento.
IMMAGINI, SUONI, COLORI : Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la
pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le
potenzialità offerte dalle tecnologie.
u.d.a. n. 2 : EMOZIONI E STAGIONI
COMPETENZE IN USCITA ( PRESE DAL CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO )
I DISCORSI E LE PAROLE /ITALIANO : Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e
offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole.
LA CONOSCENZA DEL MONDO: Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà
succedere in un futuro immediato e prossimo.
IL SE E L’ALTRO
1- Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di
attenzione tra chi parla e chi ascolta.
2- Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla
giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere
insieme.
PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA.
1.Riconoscere il proprio modo di essere del momento: a scuola, in famiglia, con gli amici.
2.Riconoscere e gestire le proprie emozioni.
3.Confrontare la propria realtà emozionale con quella degli altri.
4.Far riflettere sui messaggi legati all’emotività proposti dai mass media.
5.Valorizzare le differenze di genere.
6.Avere rispetto delle proprie emozioni e di quelle degli altri.
COMPETENZE IN USCITA ( PRESE DAL CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO )
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Manifesta il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette. (OBIETTIVO 1)
ED. MOTORIA E MUSICALE
Utilizza un linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche
attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali. (OBIETTIVO 2 E 3)
ARTE E IMMAGINE
E' in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip,
ecc...). (OBIETTIVO 4 E 5)
Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico (OBIETTIVO 6)
8
OBIETTIVI PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1.Riconoscere e gestire le proprie emozioni.
2.Confrontare la propria realtà emozionale con quella degli altri ed in particolare dell’altro sesso.
3.Far scoprire ai ragazzi le trasformazioni psicologiche tra maschi e femmine.
4.Far riflettere sui messaggi legati all’emotività proposti dai mass media e sull’uso consapevole degli
stessi.
5.Valorizzare le differenze di genere.
6.Avere rispetto delle proprie emozioni e di quelle degli altri.
7.Riconoscere e rispettare le opinioni degli altri su alcuni aspetti dell’affettività.
COMPETENZE IN USCITA (PRESE DAL CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO)
ITALIANO
1- L’allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche
sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno
strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed
elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
2- Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o
prodotti, nell’elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti
culturali e sociali.
3- Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo)
adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
L'alunno partecipa in modo efficace e costruttivo alla vita civile; si sa rapportare agli altri favorendo forme
di cooperazione e di solidarietà, ha cura di sé e degli altri.
SCIENZE
1- L’alunno riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è
consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti.
2- Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a
misure appropriate e a semplici formalizzazioni.
LINGUE STRANIERE
1- L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti
familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.
2- Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.
3- Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari.
4- Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli
veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto.
5- Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti
anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e
progetti.
ARTE
1- L’ alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale,
applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale le tecniche e
materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.
2- Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini
statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
MOTORIA
1- Utilizza gli aspetti comunicativo – relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri ,
praticando, inoltre, attivamente i valori sportivi (fair play) come modalità di relazione quotidiana e di
9
rispetto delle regole.
2- Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello “star bene” in ordine a un sano
stile di vita e alla prevenzione.
3- Rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri.
4- E’ capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune.
CONTENUTI
•
•
•
•
FASI DI LAVORO
Gli interventi per la realizzazione del progetto si snodano nel corso dell’anno,
all’interno della programmazione curricolare della singola classe e della
singola disciplina.
Relazione con l’altro.
Relazione tra maschi e femmine, tra etnie differenti.
Differenze tra uomo e donna dal punto di vista sociale e psichico.
Sviluppo dell’emotività.
• Fase 1. Progettazione: incontri tra docenti per la stesura del progetto
(Giugno 2015 )
• Fase 2. Avvio delle attività. ( Ottobre 2015 )
• Fase 3. Valutazione intermedia a discrezione dei singoli docenti. ( fine
primo quadrimestre )
• Fase 4. Prosecuzione delle attività.
• Fase 5. Conclusione e valutazione. ( fine secondo quadrimestre )
Non si prevede un programma particolare rispetto a questi temi. Attraverso
situazioni ed iniziative didattiche, scelte a discrezione di ogni singolo docente
in base alla realtà della propria classe, si coglie l’occasione per dare agli
allievi la possibilità di esprimersi.
I docenti, sfruttando le molteplici opportunità che si presentano nella vita
quotidiana, colgono le possibilità di riflessione legate al vissuto personale,
sociale e offerte dai mass media.
METODOLOGIA
MEZZI E STRUMENTI
Si utilizzano varie strategie metodologiche:
•
•
•
•
•
Lavoro in piccolo gruppo.
Attività con esperti.
Lezioni frontali.
Attività di laboratorio in classe, anche multimediale.
Visione del film “INSIDE OUT”
Si parte dalle esperienze reali degli alunni o da esperienze strutturate
appositamente predisposte dall'insegnante.
Sono privilegiati i momenti di discussione e di riflessione personale,
valorizzando l’ascolto attivo e promuovendo un atteggiamento rilassato e
positivo.
Mezzi e strumenti:
• Lezione frontale.
• Audiovisivi.
• Libri.
• Discussioni di gruppo.
• Materiale strutturato.
• Questionari e sondaggi
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VERIFICA
Verranno utilizzate le seguenti modalità di verifica:
• In itinere, durante lo svolgimento delle attività.
• Confronto diretto verbale e raccolta di questionari.
• Tramite la realizzazione di un elaborato finale.
• Strumento di auto-valutazione dei docenti.
• Tabella per la valutazione delle competenze raggiunte dagli alunni.
COMPETENZE IN USCITA ( FINALITA’ )
• Lo studente è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità le situazioni di vita
tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.
• Lo studente riconosce ed apprezza le diverse identità.
• Lo studente ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita.
( Tratto dal Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione – Indicazioni Nazionali 2012 )
Comunicazione nella madrelingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Consapevolezza ed espressione culturale
( Tratto dalle Competenze chiave per la Cittadinanza Europea )
Riferimento al Modello di Certificazione delle Competenze elaborato dall’UST di Lodi
Competenze valutate
IMPARARE AD IMPARARE
PROGETTARE
LINGUA ITALIANA
COMUNICARE
LINGUE STRANIERE COMUNITARIE
ALTRI LINGUAGGI
COLLABORARE E PARTECIPARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
RISOLVERE PROBLEMI
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI
Livello base ( B ): 6
Livello intermedio ( I ): 7 -8
Livello avanzato ( A ): 9- 10
TEMPI PREVISTTI
L’intero anno scolastico.
DOCENTI COINVOLTI e/o
Docenti coinvolti: tutti i docenti dell’Istituto.
ESPERTI ESTERNI
Esperti esterni: ogni docente sceglierà se avvalersi di esperti esterni, valutando
le proposte degli enti territoriali e locali.
Collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Istituto sulla Salute.
BIBLIOGRAFIA
Testi consigliati.
Scuola dell’Infanzia:
- Fabrizio Silei, Emoticon-E oggi come ti senti?
Scuola Primaria:
- Muriel Zurcher e Stephan Nicolet, ARGH! UFFA! URRA’! rabbia, gioia,
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spavento, batticuore: guida completa alle emozioni, Editoriale
Scienza.
Scuola secondaria.
- Raffuzzi Loretta, Inostroza Nancy, Malmesi Alessandra, Scoprirsi:
percorsi per l’educazione socio affettiva e sessuale.
Roma, NIS, 1996.
- Testi scolastici in uso.
( I testi citati sono a titolo esemplificativo, ogni docente può integrare con
testi a scelta, purché inerenti il tema dell’affettività. )
12
LA SCUOLA DELL’INFANZIA
NUMERO
SEZIONI
NUMERO
DOCENTI
NUMERO
ALUNNI
2
Plesso di MALEO
NUMERO
ALUNNI
STRANIERI
(PERCENTUALE)
TEMPO SCUOLA
40 ORE
ORARIO
SCOLASTICO
4 + 1 sostegno
53
8.00-16.00
+ 1 IRC (3
15 (28%)
ore)
Articolazione della giornata scolastica
• Ingresso -Accoglienza dalle ore 8,00 alle ore 9,15
• Appello, calendario, giochi liberi e strutturati, conversazioni, racconti, merenda dalle ore
9,15 alle ore 9,45
• Esperienze didattiche per gruppi omogenei dalle ore 10 alle ore 11,30 (presente tutto il
team docente)
• Uscita antimeridiana dalle ore 11,30 alle ore 11,45
• Igiene personale e pranzo dalle ore 11,30 alle ore 12,30
• Ricreazione e gioco libero dalle ore 12,30 alle ore 13,30
• Uscita pomeridiana dalle ore 13,15 alle ore 13,30
• Riposo pomeridiano per alunni di 3 e 4 anni dalle ore 13,40 alle ore 15,15
• Attività didattiche per alunni di 5 anni dalle ore 13,40 alle ore 15,15
• Uscita dalle ore 15,45 alle ore 16,00
Servizi comunali: pre e post-scuola, mensa, trasporto
Plesso di CASELLE
LANDI
NUMERO
SEZIONI
NUMERO
DOCENTI
NUMERO
ALUNNI
2
4+ 1 IRC (3
ore)
49
NUMERO
ALUNNI
STRANIERI
(PERCENTUALE)
TEMPO SCUOLA
40 ORE
ORARIO
SCOLASTICO
8.00-16.00
7 (14%)
Articolazione della giornata scolastica
• Ingresso -Accoglienza dalle ore 8,00 alle ore 9,15
• Appello, calendario, giochi liberi e strutturati, conversazioni, racconti, merenda dalle ore
9,15 alle ore 10,30
• Esperienze didattiche per gruppi omogenei dalle ore 10,30 alle ore 11,30 (presente tutto
il team docente)
• Uscita antimeridiana dalle ore 11,30 alle ore 11,45
• Igiene personale e pranzo dalle ore 11,30 alle ore 12,40
• Ricreazione e gioco libero dalle ore 12,40 alle ore 13,30
• Uscita pomeridiana dalle ore 13,15 alle ore 13,30
• Riposo pomeridiano (gruppo pulcini e scoiattoli) dalle ore 13,30 alle ore 15,15
• Attività didattiche (gruppo elefanti) dalle ore 13,30 alle ore 15,15
• Preparazione all’uscita per i bambini che usufruiscono dello scuolabus dalle ore 15,15 alle
ore 15,30
• Uscita dalle ore 15,45 alle ore 16,00
Servizi comunali: pre e post-scuola, mensa, trasporto
13
Plesso di
CASTELNUOVO
BOCCA D’ADDA
NUMERO
SEZIONI
NUMERO
DOCENTI
NUMERO
ALUNNI
2
4+1
sostegno+ 1
IRC (3 ore)
43
NUMERO
ALUNNI
STRANIERI
(PERCENTUALE)
TEMPO SCUOLA
40 ORE
ORARIO
SCOLASTICO
8.00-16.00
6 (13,95%)
• Ingresso -Accoglienza dalle ore 8,00 alle ore 9,15
• Appello, calendario, giochi liberi e strutturati, conversazioni, racconti, merenda dalle ore
9,15 alle ore 10,45
• Esperienze didattiche per gruppi omogenei dalle ore 11,00 alle ore 11,45
(presente tutto il team docente)
• Uscita antimeridiana dalle ore 11,45 alle ore 12,00
• Igiene personale e pranzo dalle ore 11,45 alle ore 13,00
• Ricreazione e gioco libero dalle ore 13,00 alle ore 13,30
• Uscita pomeridiana dalle ore 13,15 alle ore 13,30
• Riposo pomeridiano (gruppo pulcini e scoiattoli) dalle ore 13,30 alle ore 15,15
• Attività didattiche (gruppo leoni) dalle ore 13,30 alle ore 15,15
• Preparazione all’uscita per i bambini che usufruiscono dello scuolabus dalle ore 15,15 alle
ore 15,30
• Uscita dalle ore 15,45 alle ore 16,00
Servizi comunali: mensa, trasporto
Rapporti scuola-famiglia
Le docenti della scuola dell’infanzia organizzano nel corso dell’anno scolastico:
1
Assemblea di inizio anno (solo per i nuovi iscritti)
2
Assemblea per elezioni rappresentanti dei genitori (ottobre)
3
Assemblea per iscrizioni a.s. successivo (gennaio)
4
Colloqui individuali (febbraio)
5
Presentazione della scheda di passaggio alla scuola primaria (solo alunni di 5
anni- giugno)
6
Consigli d’Intersezione con i rappresentanti dei genitori di ogni sezione
(novembre, gennaio, maggio)
Genitori e docenti riescono a scambiarsi brevi comunicazioni nei momenti di entrata a scuola
e di uscita nel pomeriggio. È possibile stabilire con le docenti un colloquio individuale,
qualora il genitore ne avesse particolare necessità.
14
Progetti
SCUOLA DELL’INFANZIA DI MALEO
TITOLO PROGETTO
DOCENTI E SEZIONI
ORE FIS
ALTRI FINANZIAMENTI
Crescere e conoscersi: io e gli
altri (progetto sull’affettività)
articolato nelle unità di
apprendimento:
-corpo e colori
-emozioni e stagioni
Suoni ed emozioni (progetto di
avvicinamento alla musica)
Castelvecchio Anna Rita
Badaracco Adele
Corradi Debora
Fà Maria Gabriella
Carusone Concetta
Tutti i bambini
Castelvecchio Anna Rita
Bambini di 5 anni
50
Famiglie € 8,00
(Teatro
Casalpusterlengo +
pullman)
/
Vado alla scuola primaria
(progetto continuità)
Badaracco Adele
Corradi Debora
Bambini 5 anni e classi quinte
scuola primaria
Badaracco Adele
Bambini di 5 anni
Badaracco Adele
Sezione A e B
/
Comunale € 500,00
per esperto ed.
musicale
/
/
/
/
Fondi Aree a forte
processo
immigratorio
You and me
Alfabetizzazione linguistica a
favore di alunni stranieri
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASELLE LANDI
TITOLO PROGETTO
Crescere e conoscersi: io e gli
altri (progetto sull’affettività)
articolato nelle unità di
apprendimento:
-corpo e colori
-emozioni e stagioni
All’interno del progetto
saranno svolti:
- percorso di animazione
musicale per tutti
-laboratori grafico-pittorici e
attività inerenti la lingua
inglese per i bambini di 5 anni
DOCENTI E SEZIONI
Badiini Laura Antonella
Rancati Lambri Livia
Costa Agata
Lombardi Mara
Tutti i bambini
ORE FIS
40
ALTRI FINANZIAMENTI
- Comunale per
esperto animaz.
Musicale
- Famiglie € 8,00
(Teatro
Casalpusterlengo
+ pullman)
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASTELNUOVO BOCCA D’ADDA
TITOLO PROGETTO
Crescere e conoscersi: io e gli
altri (progetto sull’affettività)
articolato nelle unità di
apprendimento:
-corpo e colori
-emozioni e stagioni
La musica diventa spettacolo
(progetto di musica e
drammatizzazione)
DOCENTI E SEZIONI
Boschi Federica
Benedetti Rita
Pola Fioretta
Uggeri Carmen
Borriello Francesca
Tutti i bambini
Boschi Federica
Benedetti Rita
Pola Fioretta
Uggeri Carmen
Borriello Francesca
Tutti i bambini
15
ORE FIS
ALTRI FINANZIAMENTI
50
/
/
Comunale €
500,00+€ 1000,00
da privato per
esperto di musica
LA SCUOLA PRIMARIA
PLESSO
NUMERO
CLASSI
9
MALEO
CASELLE LANDI
NUMERO
DOCENTI
NUMERO
ALUNNI
15 + 12 ore
sostegno
+ 2 IRC
NUMERO
ALUNNI
STRANIERI
(PERCENTUALE)
160
28 (17,5%)
Servizi comunali: mensa, trasporto, pre e post-scuola
8 + 12 ore
5
71
10 (14%)
sostegno + 1
IRC
Servizi comunali: mensa, trasporto, pre e post-scuola
CASTELNUOVO
BOCCA D’ADDA
5
9 + 1 sostegno
+ 18 ore
sostegno + 1
IRC
56
TEMPO SCUOLA
ORARIO
SCOLASTICO
1Ae2A=
27 ½ ore
(mensa
facoltativa)
1Ae2A
Lun, merc,gio
8.30-12.30
14-16.30
Mart, ven
8.30-12.30
1 B, 2 B,
3 A, 3 B,
4 A,
5 A, 5 B =
40 ore
(mensa
obbligatoria)
1 B, 2 B, 3 A,
3 B, 4 A, 5 A,
5B
Tutti i giorni
8.30-16.30
30 ore
(mensa
facoltativa)
8.30-12.30
14.30-16.30
13 (23%)
30 ore
(mensa
facoltativa)
Da lun a gio
8.30-12.30
14.00-16.30
Ven.
8.30-12.30
11 (9,9%)
30 ore
(mensa
facoltativa)
8.30-12.30
14.00-16.00
Servizi comunali: mensa, trasporto, pre-scuola
SANTO
STEFANO
LODIGIANO
5
8 + 1 sostegno
+ 6 ore
sostegno + 1
IRC
111
Servizi comunali: mensa, trasporto, pre e post-scuola
Orario settimanale delle discipline
tempo modulare (30 ore) (Caselle Landi, S.Stefano Lodigiano, Castelnuovo B. A.)
DISCIPLINA
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
INGLESE
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
MOTORIA
RELIGIONE o ATTIVITÀ
ALTERNATIVE
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CLASSE 1
CLASSE 2
CLASSI 3- 4- 5
10
2
2
1
8
2
trasversale
1
1
1
2
9
2
2
2
8
2
trasversale
1
1
1
2
8
2
2
3
8
2
trasversale
1
1
1
2
trasversale
trasversale
trasversale
16
tempo pieno (40 ore) (Maleo)
DISCIPLINA
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
INGLESE
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
MOTORIA
RELIGIONE o ATTIVITÀ
ALTERNATIVE
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CLASSE 1
CLASSE 2
CLASSI 3- 4- 5
10
2
2
1
8
2
Trasversale
1
1
1
2
9
2
2
2
8
2
Trasversale
1
1
1
2
8
2
2
3
8
2
Trasversale
1
1
1
2
trasversale
trasversale
trasversale
tempo modulare (27 ore e mezza)- attivato dallo scorso anno solo a Maleo
DISCIPLINA
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
INGLESE
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
MOTORIA
RELIGIONE o ATTIVITÀ
ALTERNATIVE
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CLASSE 1
CLASSE 2
8
2
2
1
8
1 e mezza
Trasversale
1
1
1
2
8
2
2
2
7
1 e mezza
Trasversale
1
1
1
2
trasversale
trasversale
17
Rapporti scuola-famiglia
Le docenti della scuola primaria organizzano nel corso
dell’anno scolastico:
1
Assemblea di inizio anno (solo per i nuovi iscritti)
2
Assemblea per elezioni rappresentanti dei genitori
(ottobre)
3
Assemblea per iscrizioni a.s. successivo (gennaio)
4
Colloqui individuali (dicembre e aprile)
5
Consigli d’Interclasse con i rappresentanti dei genitori di
ogni classe (novembre-gennaio-maggio)
È possibile stabilire con le docenti un colloquio individuale durante le ore della
programmazione del lunedì , qualora il genitore o le insegnanti ne avessero particolare
necessità.
18
Progetti
SCUOLA PRIMARIA DI MALEO
TITOLO PROGETTO
L’orto in tavola
(progetto per conoscere i
comportamenti per una
sana alimentazione)
Beginners penfriends
(progetto per conoscere e
utilizzare la lingua
inglese)
La scuola tra i suoni
(progetto per avvicinare i
bambini alla musica)
Sport a scuola
(progetto per sviluppare le
proprie capacità motorie e
di interazione con gli
altri)
Una biblioteca a scuola
(progetto per la
promozione della lettura)
Diritti umani e ambiente
(progetto per rendere i
bambini “consumatori
consapevoli”
Diritti umani ed
accoglienza (progetto
sull’accoglienza e la
diversità)
Cambio rotta (progetto
sull’accoglienza e la
diversità)
It’s english time (progetto
continuità sulla lingua
inglese)
Kangourou della lingua
inglese (concorso-gioco)
Crescere e conoscersi: io
e gli altri (progetto
sull’affettività)
“Sorrisi smaglianti, futuri
brillanti” (progetto per
promuovere il rispetto
delle norme igieniche del
cavo orale)
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
ALTRI FINANZIAMENTI
Guzzardella Rosaria
Classi 5 A e 5 B
/
/
Bonvini Antonietta
Classi 5 A e 5 B
/
/
Tutte le docenti
Tutte le classi
/
Comunale € 2000,00
Tutte le docenti
Classi 1 A e 1 B
2Ae 2B
3Ae3B
/
Comunale
€ 1000,00 per esperto
esterno
Albanesi Maria Grazia
Tutte le classi
/
/
Tansini Maria Grazia
Classi 1 A- 2 A e 2 B
/
/
Tansini Maria Grazia
Classi 3 A -3 B- 4 A
/
/
Bonvini Antonietta
Tantardini Michela
Classi 5 A e 5 B
Bonvini Antonietta (per la
sc. Primaria)
Classi 4 A- 5 A e 5 B
Gatti Lauretta (per la sc.
Sec. 1° grado) classi 1 A e
1 D, 2 A e 2 D, 3 A
Bonvini Antonietta (per la
sc. Primaria)
Classi 5
Gatti Lauretta (per la sc.
Sec. 1° grado) Classe 3 A
Tutte le classi
Tutte le docenti
/
/
/
€ 1000,00 per la sc.
primaria
/
Famiglie € 8,00 cad.
Albanesi Maria Grazia
Classi 1 e 2
/
Famiglie € 8,00 (Teatro
Casalpusterlengo +
pullman)
/
19
Alfabetizzazione
linguistica a favore di
alunni stranieri
Bolzoni Maria Rosa e
Tansini Maria Grazia
Classe 2 A
Zanoni Marta
Classe 3 A
/
Fondi Aree a forte
processo immigratorio
A partire dal corrente a.s. sarà possibile usufruire dello sportello psicologico anche per gli
alunni della scuola primaria di Maleo. Lo sportello è aperto ad alunni, genitori ed insegnanti.
SCUOLA PRIMARIA DI CASELLE LANDI
TITOLO PROGETTO
DOCENTI / CLASSI
Lausiadi
(progetto di ed. fisica)
Facciamo musica
(progetto di animazione
musicale)
Acqua e vinci
(progetto per conoscere
l’acqua- collaborazione
con SAL e MLFM)
Crescere e conoscersi: io
e gli altri (progetto
sull’affettività)
“Sorrisi smaglianti, futuri
brillanti” (progetto per
promuovere il rispetto
delle norme igieniche del
cavo orale)
Alfabetizzazione
linguistica a favore di
alunni stranieri
ORE FIS
ALTRI FINANZIAMENTI
Bettinelli Flora
Tutte le classi
Bettinelli Flora
Tutte le classi
/
Bernocchi Maria
Classe 4
/
Contributo comunale per
esperto ed. fisica
Contributo comunale per
esperto animazione
musicale
/
Martini Arianna
Classi 1
/
Famiglie € 8,00 (Teatro
Casalpusterlengo +
pullman)
/
Martini Arianna
Classe 1
/
/
Tutte le classi
Tutte le docenti
Fondi Aree a forte
processo immigratorio
SCUOLA PRIMARIA S. STEFANO LODIGIANO
TITOLO PROGETTO
Siamo tutti scrittori
(progetto di
sensibilizzazione alla
lettura)
Musica insieme (progetto
per avviare gli alunni
all’uso degli strumenti
musicali)
Apprendisti cittadini
L’orto va a scuola
(progetto di
sensibilizzazione alla
salvaguardia
dell’ambiente realizzando
l’orto a scuola)
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
ALTRI FINANZIAMENTI
Marchesi Simona
Classi 3- 4- 5
/
/
Alberoni Cecilia
Tutte le classi
/
Contributo Comunale per
specialista ed. musicale
Marchesi Simona
Classe 3
Delmonte Paola
Classi 3 - 4
/
Contributo comunale €
2000,00 per esperto
/
/
20
Educazione stradale
(progetto per acquisire
corretti comportamenti
sulla strada)
“Sorrisi smaglianti, futuri
brillanti” (progetto per
promuovere il rispetto
delle norme igieniche del
cavo orale)
La Natività (concorso
comunale)
Crescere e conoscersi: io
e gli altri (progetto
sull’affettività)
Didattica potenziata(*)
Alfabetizzazione
linguistica a favore di
alunni stranieri
Cecconi Evelina
Classi 4 e 5
/
/
Cecconi Evelina
Tutte le classi
/
/
Cipolla Antonietta
Tutte le classi
Cecconi Evelina
Tutte le classi
/
/
Grazioli Danila
Alunni disabili classe 3
Marchesi Simona
Delmonte Paola
Classe 3
/
Famiglie € 8,00 (Teatro
Casalpusterlengo +
pullman)
/
/
Fondi Aree a forte
processo immigratorio
(*)A cadenza settimanale, a partire da lunedì 2 novembre 2015, sarà avviato il progetto dei
laboratori della sezione a didattica potenziata, steso e condiviso dalle docenti Giulia
Spingardi (scuola primaria di San Rocco al Porto- Istituto Comprensivo di Somaglia), Danila
Grazioli (scuola primaria di Santo Stefano Lodigiano- Istituto Comprensivo di Maleo) ed Elisa
Bergonzoni (scuola primaria Castelnuovo Bocca d’Adda – Istituto Comprensivo di Maleo). La
sezione a didattica potenziata sarà un luogo di opportunità per gli alunni con disabilità del
Basso Lodigiano, per cui entrambi gli Istituti si impegnano a informare e collaborare con i
vari enti del territorio (Comuni, Asl, enti convenzionati in varia misura interessati)
È stata acquisita la disponibilità del comuni di Santo Stefano Lodigiano, Corno Giovine e
Castelnuovo Bocca d’Adda per il trasporto degli alunni dalle scuole primarie dell’IC di Maleo
alla Scuola Primaria di San Rocco al Porto.
SCUOLA PRIMARIA CASTELNUOVO BOCCA D’ADDA
TITOLO PROGETTO
Progetto scientifico ( la
piramide alimentare)
Progetto scientificostorico (progetto sul pane
e agganci con gli Egizi e
le esperienze dei nonni)
Progetto di educazione
socio-affettiva (progetto
per rafforzare l’autostima
e relazioni positive nel
gruppo)
Progetto di educazione
socio-affettiva (progetto
per rafforzare l’autostima
e relazioni positive nel
gruppo)
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
ALTRI FINANZIAMENTI
Montanari Fiorenza
Classe 5
La Placa Rosalba
Bergonzoni Elisa
Classe 2
/
/
/
/
La Placa Rosalba
Bergonzoni Elisa
Classe 2
/
Pretini Ernestina
Guaragni Nadia
Classe 5
/
21
Finanziamento Comunale
Cooperativa Amicizia
(progetto per maturare
una coscienza sociale sul
tema della disabilità)
Scrittori di classe
(progetto di
sensibilizzazione alla
lettura)
Fumetto a scuola
(progetto per favorire
l’approccio alla
comunicazione atraverso
fumetti, vignette,..)
Il giardino dei popoli
(progetto per favorire
l’accoglienza e
l’integrazione dei bambini
stranieri)
Marcia tra i due fiumi (lo
sport come strumento per
una positiva relazione con
gli altri e con l’ambiente)
Natale insieme (progetto
per promuovere la
collaborazione con le
famiglie del territorio)
Progetto musicale
Sport in classe
Il mio amico latte
Crescere e conoscersi: io
e gli altri (progetto
sull’affettività)
Didattica potenziata(*)
Corso di primo soccorso
Alfabetizzazione
linguistica a favore di
alunni stranieri
Pretini Ernestina
Classe 5
/
/
Pretini Ernestina
Classe 5
/
/
Tinelli Giacomina
Classi 4 e 5
/
€ 450,00 Comitato Genitori
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
/
/
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
/
/
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
/
/
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
Pretini Ernestina
Classe 1
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
/
/
€ 500,00 Comitato Genitori
€ 500,00 Comune
€ 500,00 Comune
€ 1020,00 Regione
/
Bergonzoni Elisa
Alunni disabili classe 2
Tinelli Giacomina
Tutte le classi
La Placa Rosalba
Classe 1 e 3
/
Famiglie € 8,00 (Teatro
Casalpusterlengo +
pullman)
/
/
/
/
Fondi Aree a forte
processo immigratorio
/
La didattica domiciliare:
La didattica domiciliare è, insieme alla scuola in ospedale presente a Cremona e a Piacenza,
uno strumento importantissimo che si propone di continuare a garantire il diritto/dovere
all’apprendimento di ciascun alunno del nostro Istituto Comprensivo anche nel caso di gravi
patologie che impediscano la frequenza.
Ogni istituzione scolastica deve far partire l’istruzione domiciliare nel caso in cui le assenze per
malattia previste siano dai 30 giorni in poi.
22
La nostra esperienza in questo anno scolastico:
Grazie alla disponibilità ed alla preparazione della docente Barbara Rossi, per questo anno
scolastico è stata attivata l’istruzione domiciliare a beneficio di un alunno residente a
Castelnuovo Bocca d’Adda ma iscritto nella classe seconda della scuola primaria di Caselle
Landi.
L’alunno M. G. (progetto n. 78 a.s. 2015/2016) usufruisce di 4 ore la settimana in presenza (il
massimo concesso), grazie alle quali non risulta più assente ma regolarmente frequentante la
scuola.
Il programma che viene portato avanti prevede manipolazione, uso della CAA
(Comunicazione Aumentativa Alternativa), tecniche di colorazione, ascolto di favole sonore
ed esercizi di fisioterapia.
Il tutto sotto la supervisione della Dirigente Scolastica Laura Fiorini del liceo “Maffeo Vegio”
di Lodi, referente regionale per la Lombardia dell’istruzione domiciliare e della scuola in
ospedale.
23
LA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
PLESSO
MALEO
CASELLE LANDI
CASTELNUOVO
BOCCA D’ADDA
CORNO
GIOVINE
NUMERO
CLASSI
NUMERO
DOCENTI (*)
NUMERO
ALUNNI
NUMERO
ALUNNI
STRANIERI
(PERCENTUALE)
TEMPO SCUOLA
ORARIO
SCOLASTICO
98
12 (12%)
30 ore
8.00-14.00
44
5 (11%)
30 ore
8.00-14.00
39
12 (30%)
30 ore
8.00-14.00
64
9 (14%)
30 ore
8.00-14.00
11 +
1 sostegno
Servizi comunali: trasporto
3
10 (°)
Servizi comunali: trasporto
9 (°)+
3
1 sostegno
Servizi comunali: trasporto
3
11
Servizi comunali: trasporto
5
(*) Alcuni docenti sono titolari su più plessi per poter raggiungere il loro monte orario.
(°) Un docente, per completare il proprio monte orario, copre anche mezza cattedra di sostegno
Articolazione della giornata scolastica
Ore 8.00 - 9.00
Ore 9.00 - 9.55
Ore 9:55– 10:05
Ore 10:05 – 11:00
Ore 11:00 – 11:55
Ore 11:55 – 12:05
Ore 12:05 -13:00
Ore 13:00 – 14:00
1^ ora
2^ ora
Intervallo
3^ ora
4^ ora
Intervallo
5^ ora
6^ ora
Orario settimanale delle discipline
DISCIPLINA
ITALIANO
STORIA
CITTADINANZA
GEOGRAFIA
INGLESE
2^ LINGUA COMUN.
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
MOTORIA
RELIGIONE o ATTIVITÀ
ALTERNATIVE
CLASSE 1
CLASSE 2
CLASSI 3
5
2
1
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
5
2
1
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
5
2
1
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
24
Rapporti scuola-famiglia
I docenti della scuola secondaria organizzano nel corso dell’anno scolastico:
1
Udienze settimanali (da novembre)
2
Assemblea per elezioni rappresentanti dei genitori (ottobre)
3
Assemblea per iscrizioni a.s. successivo (gennaio) ed Open Day
4
Udienze generali (dicembre e aprile)
5
Incontro con i genitori per presentazione City Camp (dicembre)
6
Consigli di classe con i rappresentanti dei genitori di ogni classe (novembre e
aprile)
25
Progetti
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO MALEO
TITOLO PROGETTO
Progetto rugby
Gare di atletica leggera
provinciali di Lodi
Progetto nuoto
Concorso fotografico
Corsi di latino
#Art in musical
(progettare uno
spettacolo)
It’s english time (progetto
continuità sulla lingua
inglese)
Kangourou della lingua
inglese (concorso-gioco)
Giochi d’autunno- giochi
matematici del PRISTEM
Sperimentazione del
“Metodo IBSE” nella
didattica delle scienze
L’acqua nascosta- Riserva
le Monticchie (progetto
per scoprire l’importanza
dell’acqua)
Ti voglio donare- Azienda
Ospedaliera Provincia di
Lodi (Sensibilizzare i
ragazzi al ruolo
dell’AIDO)
Biodiversità:
conservazione di flora e
fauna autoctona - Riserva
le Monticchie (progetto
per capire la biodiversità)
Alfabetizzazione
linguistica a favore di
alunni stranieri
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
Zanelotti Giovanna
Classi 1 – 2 – 3
Zanelotti Giovanna
Classi 2 – 3
Zanelotti Giovanna
Tutte le classi
/
Degradi Stella
Toselli Emilia
Classe 3
Moretti Elena
Classe 3 A
Gatti Lauretta
Precedenza agli alunni di
classe 3, poi classi 2 A e 2
D, infine classi 1 A e 1 D
Gatti Lauretta (per la sc.
Sec. 1° grado) classi 1 A e
1 D, 2 A e 2 D, 3 A
Bonvini Antonietta (per la
sc. Primaria)
Classi 4 A- 5 A e 5 B sc.
primaria
Gatti Lauretta (per la sc.
Sec. 1° grado) Classe 3 A
Bonvini Antonietta (per la
sc. Primaria)
Classi 5
Castelli Francesca
Tutte le classi
Castelli Francesca
Classi 1 o 2
/
/
/
16
/
ALTRI FINANZIAMENTI
Esperto esterno € 51,00
(affiliazione FIR)
/
Finanziamento comunale €
500,00 + contributi delle
famiglie
/
€ 200,00 Comune +
contributo famiglie
Famiglie, per un totale di €
600,00
/
€ 900,00 Comune
/
Famiglie € 8,00 a
partecipante
/
Famiglie
/
/
Castelli Francesca
Giupponi Elena
Classi 2 A e 2 D
/
/
Castelli Francesca
Giupponi Elena
Classi 2 A e 2 D
/
/
Castelli Francesca
Giupponi Elena
Classi 1 A e 1 D
/
/
Boccaletti Letizia
Classe 1 A
/
Fondi Aree a forte
processo immigratorio
26
Nell’ottica di un percorso di internazionalizzazione, il nostro Istituto presta una particolare
attenzione allo sviluppo delle competenze linguistiche, che vedono protagonisti i bambini a
partire dalla scuola materna, con semplici attività di tipo deduttivo, per poi proseguire alla
scuola primaria con attività sempre più ricche e formative in ambito sintattico/lessicale e
motivazionale, sino alla scuola secondaria, dove la lingua assume una funzione sempre più
strumentale per “far cose con le parole” (Austin) con l’obiettivo finale di raggiungere una
competenza A2 (come da Quadro di Riferimento delle lingue). Diventa quindi veicolo di
esperienze, emozioni, con un arricchimento dell’offerta formativa reso possibile dalla
molteplicità delle esperienze linguistiche e culturali dei progetti, ma anche con interventi
laboratoriali (come quello previsto in data 7 aprile di Pop music ‘n culture) e sempre
maggiori possibilità di contatto con parlanti madrelingua.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO CASELLE LANDI
TITOLO PROGETTO
Progetto nuoto
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
Trespidi Maria
Classi 1- 2- 3
/
ALTRI FINANZIAMENTI
-Famiglie
-Richiesto acquisto di
materiale
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO CORNO GIOVINE
TITOLO PROGETTO
Concorso fotografico
Mercatino di oggetti
artistici per la festa di
Natale
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
Degradi Stella
Baroni Teresa
Classe 3
Degradi Stella
Baroni Teresa
Tutte le classi
ALTRI FINANZIAMENTI
/
/
/
/
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO CASTELNUOVO BOCCA D’ADDA
TITOLO PROGETTO
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
Ti voglio donare- Azienda Savi Francesco
Ospedaliera Provincia di
Classe 2
Lodi (Sensibilizzare i
ragazzi al ruolo
dell’AIDO)
Progetto nuoto-tennis
Trespidi Maria
Tutti gli alunni della sc.
Secondaria
Progetto di difesa
Trespidi Maria
personale, prevenzione
Tutti gli alunni della sc.
del bullismo e sicurezza
Secondaria
sociale
27
ALTRI FINANZIAMENTI
/
/
/
Comitato genitori
/
Comitato genitori
SCUOLE SECONDARIE 1° GRADO DELL’ISTITUTO
TITOLO PROGETTO
“No problem!” di Math in
Progress- gara di
problemi tra le classi
prime
Corso sull’Educazione
all’affettività e sessualità
responsabili- Progetto
Tutoring
Conferenza sulle
tossicodipendenze
English City Camp
DOCENTI / CLASSI
ORE FIS
Castelli Francesca
Tutte le classi prime
dell’Istituto
ALTRI FINANZIAMENTI
/
/
Castelli Francesca
/
Tutte le classi 3 dell’Istituto
/
Castelli Francesca
/
Tutte le classi 3 dell’Istituto
Gatti Lauretta (sc. Sec. 1°
/
grado)
Tutte le classi
Bonvini Antonietta (sc.
Primaria)
Classi 4 e 5
/
Orientamento (conoscere Arbasi Elena
se stessi per operare scelte Classe 3 A Maleo
consapevoli)
Bertoni Laura
Classe 3 B Caselle
Toselli Elena
Classe 3 C Castelnuovo
B.A.
D’Ovidio Ugo
Classe 3 E Corno Giovine
Crescere e conoscersi: io
Tutti i docenti
e gli altri (progetto
Tutte le classi
sull’affettività)
Progettare il logo
Degradi Stella
dell’Istituto
Classi 2 e 3 Maleo e Corno
Giovine
Longari Stefano Luigi
Classi 2 e 3 Caselle Landi e
Castelnuovo B.A.
28
Contributo comunale
€ 1000,00 per sc.
Secondaria e € 500,00 per
sc. Primaria
Famiglie
/
/
/
Famiglie € 8,00 (Teatro
Casalpusterlengo +
pullman)
/
COME VALUTIAMO I NOSTRI BAMBINI E RAGAZZI
SCUOLA DELL’INFANZIA
Per ciascun alunno viene compilato il
fascicolo personale, in cui le docenti,
attraverso le osservazioni sistematiche e
occasionali e la somministrazione di
schede strutturate, documentano il
percorso scolastico del bambino e il
raggiungimento dei traguardi delle
competenze riferiti ai 3, 4, 5 anni
SCUOLA PRIMARIA
Le docenti valutano, attraverso schede
opportunamente strutturate, i livelli di partenza degli
alunni, le conoscenze e le abilità, acquisite nel corso
dell’anno scolastico, ed esprimono, al termine del
primo e secondo quadrimestre, un voto numerico per
le discipline e un giudizio per il comportamento
secondo una tabella di valutazione deliberata dal
Collegio dei Docenti.
Per aiutare gli alunni che hanno mostrato difficoltà di
apprendimento si attivano interventi di supporto
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
Le docenti valutano, attraverso schede opportunamente
strutturate, i livelli di partenza degli alunni, le conoscenze e le
abilità, acquisite nel corso dell’anno scolastico, ed esprimono, al
termine del primo e secondo quadrimestre, un voto numerico per
le discipline e un giudizio per il comportamento secondo una
tabella di valutazione deliberata dal Collegio dei Docenti
Per aiutare gli alunni che hanno mostrato difficoltà di
apprendimento si sospendono le attività didattiche nelle prime
due settimane di febbraio favorendo così il recupero e/o il
consolidamento delle nozioni del 1° quadrimestre
29
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
È il documento in cui ciascun soggetto, coinvolto nella realtà scolastica, dichiara di assumersi
precise responsabilità a seconda del proprio ruolo.
LA FAMIGLIA
GLI ALUNNI STESSI
CHI È
COINVOLTO
NELLA
CRESCITA
DEGLI ALUNNI?
LA SCUOLA
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CON CHI COLLABORIAMO?
CTI – Centro
Territoriale per
l’Inclusione
Casalpusterlengo
Le amministrazioni
Comunali
-Ufficio di Piano
UONPIA
-ASL di Lodi
Mediatori culturali
Le famiglie
Ufficio Scolastico
Territoriale di Lodi
Il nostro Istituto
collabora con:
Altre scuole
-Liceo “Novello” di
Codogno
-IC Somaglia
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Associazioni
sportive del
territorio
Agenzie di
formazione
I RAPPORTI CON LE ALTRE SCUOLE
Liceo linguistico, scientifico e classico “G. Novello” – Codogno:
La legge 107/2015, “Buona Scuola”, apre anche ai licei l’opportunità di effettuare esperienze
di alternanza scuola – lavoro per 200 ore totali nel corso del triennio.
Il nostro Istituto ha quindi aperto una convenzione con il liceo “Novello” di Codogno al fine di
poter ospitare presso le scuole di ogni ordine del nostro comprensivo studenti delle classi terze
delle tre tipologie di liceo che hanno come vocazione quella di diventare insegnanti.
Ecco quindi che partiranno progetti di affiancamento dei docenti in erba con le nostre
maestre e professori/professoresse delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado
per l’implementazione della lingua inglese, per progetti artistici, musicali o di psicomotricità,
per attività di recupero e potenziamento e in affiancamento al laboratorio
opzionale/facoltativo di latino.
Il tutto a partire dal mese di gennaio 2016.
Istituto Comprensivo di Somaglia:
Per il progetto di didattica potenziata. (vedere pag 21)
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I FINANZIAMENTI
La scuola può attivare percorsi e progetti didattici contando sui contributi che provengono
da:
-Ministero della Pubblica Istruzione
-Enti Locali
-Privati
-Famiglie
I docenti dell’Istituto, inoltre, si attivano frequentemente per promuovere progetti a costo
zero, evitando di gravare finanziariamente sulle famiglie degli alunni.
In particolare da questo anno scolastico i Fondi Strutturali Europei PON, fino allo scorso anno
disponibili per alcune regioni del sud, sono stati estesi a tutto il nostro paese e si dividono in:
• FESR: Fondi Strutturali Europei dedicati all’acquisto di attrezzature informatiche
• FES: Fondi Sociali Europei dedicati a corsi rivolti agli alunni, al personale docente ed
ATA
La nostra scuola ha risposto al primo bando PON che aveva scadenza 9/10/2015 e che
andava ad implementare le linee LAN e WLAN e anche al bando con scadenza 30/11/2015
per il miglioramento degli ambienti di apprendimento digitale.
In particolare per quest’ultimo bando si punta a realizzare un laboratorio mobile
multimediale con LIM e notebook e con la presenza di un laboratorio scientifico mobile.
I bandi FES sono attesi tra la fine del 2015 e l’inizio del 2016.
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COME AIUTIAMO I BAMBINI IN DIFFICOLTÀ
È stato elaborato il P.A.I. (Piano Annuale per l’Inclusione), nel quale vengono illustrati tutti i
processi per l’inclusività, le problematiche, le tipologie dei diversi Bisogni Educativi Speciali
(B.E.S.) e le risorse disponibili.
TIPO DI DIFFICOLTÀ
DIVERSAMENTE ABILI
COSA SI FA
CHI LO FA
P.E.I.= Piano Educativo
Individualizzato steso a livello
provinciale
BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI (B.E.S.)
DISTURBI SPECIFICI
DELL’APPRENDIMENTO
(D.S.A.) certificati dall’ ASL
P.D.P.= Piano Didattico
Personalizzato
Protocollo di accoglienza
ALUNNI STRANIERI
Percorso di alfabetizzazione con
l’obiettivo di favorire
l’integrazione dell’alunno straniero
attraverso l’acquisizione della
lingua italiana come L2
Progetto Intercultura “Il mondo in
tavola”
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Docente di sostegno, che lo
condivide con:
-tutto il team docente della classe
-la famiglia
-il neuropsichiatria
-il DS
Coordinatore di classe (scuola
secondaria) e insegnante prevalente
di classe (scuola primaria), che, in
accordo con il team dei docenti,
illustrano quali misure
compensative e dispensative
verranno attivate in tutte le fasi del
percorso didattico.
Il documento deve essere
sottoscritto da:
-docenti
-famiglia
-referente per la disabilità d’Istituto
-DS
-Elaborato dalla Funzione
Strumentale Intercultura
-Prove di accertamento
somministrate dalla F.S.
Intercultura o dai docenti di classe
Funzione Strumentale Intercultura:
attribuisce le ore di
alfabetizzazione (Fondi per la aree
a forte processo migratorio) ai
plessi dove è stata riscontrata
l’esigenza di supporto per gli
alunni stranieri
I docenti, che si rendono
disponibili, in collaborazione con i
docenti di classe, attuano percorsi
specifici per gli alunni stranieri
DOCUMENTI / INFORMAZIONI SUL SITO
(per visualizzare il documento, cliccare sul titolo)
-Patto di corresponsabilità scuola infanzia, primaria e secondaria
-Piano Annuale per l’Inclusione (P.A.I.)
-Regolamento d’Istituto
-Curricolo verticale
-Calendario Scolastico
-Orari di segreteria
Il presente Piano dell’Offerta Formativa è stato steso e redatto dalla docente Laura
Antonella Badiini con la fattiva collaborazione di Michela Mussida, Paola Gazzola e Lauretta
Gatti.
A loro i ringraziamenti da parte di tutto l’Istituto.
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