Attività per gli studenti sulla piattaforma e-learning
“docebo
•Novembre-gennaio
•Due problemi proposti, a tutti gli studenti coinvolti nel progetto ,ogni
tre settimane su “docebo” per tre volte
•Per i dieci giorni successivi ad ogni proposta, utilizzo del forum della
piattaforma per discutere sulle risoluzioni dei problemi
•Appuntamenti in chat per discutere sulle possibili risoluzioni
•Entro quindici giorni pubblicazione delle risoluzioni personali in
un’area non visibile agli altri studenti
•Dopo tre giorni pubblicazione da parte di un docente di una delle
soluzioni “migliori” pervenute
Esempio di interventi nel forum
Elena
Studente
Messaggi : 3
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Scritto il : 20-12-2009 15:47 ( più di un mese fa )
Oggetto : ho scomposto i 3 quadrati più grandi in qua
ho scomposto i 3 quadrati più grandi in quadratini più piccoli congruenti ai 2 quadratini più
piccoli già esistenti nella figura e mi risulta che siano tutti congruenti, cioè ho ben 40
quadratini tutti uguali...ora mi chiedo: sarà un caso? perchè se tutto quadra, mi vengono
già i risultati...
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Coen Anna
Amministratore
Messaggi : 20
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Scritto il : 20-12-2009 17:11 ( più di un mese fa )
Oggetto : risposta a Elena
vediamo che cosa ne pensano gli altri ragazzi......
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MATTEO
Studente
Messaggi : 3
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Scritto il : 22-12-2009 21:36 ( più di un mese fa )
Oggetto : quadrati
anch'io ho diviso in 40 quadratini e poi ho risolto ............................
Esempio di chat
luca: cosa vi è venuto il perimetro di francesco?
anna: voi siete riusciti a fare una dimostrazione algebrica del secondo?
anna: a me sono venuti 78 cm, ma non so
luca: ah a me 156cm...
vera è entrato in chat.
LuisellaRiva: e anche a me
luca: cioè la tua metà..
miriamc: per me nel secondo problema non si può fare una dimostrazione
algebrica e il perimetro di francesco mi viene di 156cm
anna: mi sa che ho sbagliato
vera: invece l'area del primo quanto vi è venuta?
vera: a me 1000cm^
anna: ho calcolato il semiperimetro
miriamc: anche a me è venuta di 1000
chiarab: a me il perimetro esce 156 cm
anna: l'area viene anche a me 1000 cm
LuisellaRiva: dunque soluzioni concordi!
LuisellaRiva: nessuno dice niente dell'altro problema?
chiarab: nel primo problema il perimetro di uno mi esce 156 e l'area dell'altro1000
vera: a me vengono 24 cubetti
Verifica proposta agli studenti
•Verifica delle competenze coinvolte e sviluppate nelle attività del progetto
•Tipologia degli esercizi con relativo obiettivo da verificare (si fa riferimento
alla tabella della competenze allegata al progetto):
a) stesura di un testo di un problema in seguito al racconto della situazione
problematica da parte del docente (O1)
b) proposta di un problema e richiesta di indicare le parole chiave utili, i dati
utili per la risoluzione (introdurre anche elementi inutili) e figura (O2)
c) date tre soluzioni di un problema scegliere la soluzione giusta e più
opportuna con motivazione della scelta operata (una soluzione sbagliata,
una soluzione troppo lunga e con elementi inutili, una soluzione corretta ed
essenziale) (O3)
d) problema risolto ma non motivato: gli alunni devono aggiungere tutte le
motivazioni (O4, O5)
e) di un problema costruire la sua formula risolutiva indipendentemente dai
dati forniti (O6)
•Si decide che gli studenti del liceo affrontino problemi diversi rispetto a
quelli proposti agli altri alunni ma che verifichino le stesse competenze
Griglia di valutazione per ciascun alunno
Cognome e nome_________________________________ classe____________scuola_____________________________________
Griglia di valutazione delle competenze di base acquisite
Inserire un croce nella casella corrispondente al livello raggiunto dall’alunno:
esito atteso
Competenze
di base
O1
B2
O2
B1,B3,B5, B6
O3
B1,B4,B5,B6
O4
B2,B3, B6
O5
B1,B4
O6
B1,B2,B3,B6
Esito assente
Livello iniziale
Livello
intermedio
Livello finale
Griglia valutazione della classe
Classe___________________________scuola__________________________________________________________________________
Tabella riassuntiva della classe delle competenze di base acquisite
Inserire il numero di studenti nella casella corrispondente al livello raggiunto
esito atteso
Competenze
di base
O1
B2
O2
B1,B3,B5, B6
O3
B1,B4,B5,B6
O4
B2,B3, B6
O5
B1,B4
O6
B1,B2,B3,B6
Esito assente
Livello iniziale
Livello
intermedio
Livello finale
Relazione sugli esiti delle verifiche
•Esiti abbastanza in linea con l’andamento scolastico abituale di ciascun alunno
•Difficoltà minori per quelle competenze che abitualmente vengono esercitate nel
lavoro in classe
•Difficoltà maggiori per quelle competenze che sono state esercitate solo in occasione
del progetto
•Poche difficoltà nei problemi 1 e 2: da un racconto scrivere il testo del problema,
scrivere richiesta, dati utili e fare la figura
•Più difficoltà nel problema 3: dati tre svolgimenti di un problema individuare quello
giusto trovando e motivando l’errore negli altri