Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di Stato
“A. De Pace” Lecce
Il Project Work
A cura di A. Augenti e M.Gabriella de
Judicibus
Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di Stato
“A. De Pace” Lecce
Che cos’è
“Un processo d’azione prevalentemente euristico e finalizzato
alla soluzione di problemi, il cui orientamento al risultato
consente un uso largamente flessibile di strumenti analitici e di
apparati metodologici” (Lipari).
Un progetto non è
una intenzione
un desiderio
un adempimento
Un progetto è
un impegno responsabile per garantire il raggiungimento di
scopi e obiettivi
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COSA CONTRADDISTINGUE
UN P.W
-Un contesto di riferimento (organizzativo, culturale, tecnico,
operativo, ecc.)
· Uno scopo ampio e generale (missione, finalità, …)
· Un esito specifico individuato preventivamente (risultato atteso,
prodotto, meta, obiettivo)
· Da ottenere mediante un processo (insieme/sequenza di
diverse attività, fasi, azioni, eventi, tra loro collegati)
· Che coinvolge più persone / ruoli / funzioni
· Utilizzando determinate risorse (umane, tecniche, finanziarie,
scientifiche, ecc.)
· Necessariamente limitate, e quindi sottostando a vincoli
(tempo, scadenza, costi)
· Da tenere sotto controllo (individuazione dei punti critici,
emergenze, )
· E darà luogo a una valutazione (quali che ne siano i criteri)
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La progettazione: competenze coinvolte
 RISOLVERE
 PROBLEMI

 Riconosce e seleziona, anche in
situazioni informali, gli
elementi essenziali di un
problema connesso alla propria
esperienza di vita,
identificandone le possibili
soluzioni.
 Valuta l'obiettivo e raccoglie dal
contesto informazioni e dati utili
alla soluzione del problema
 Modifica le soluzioni in
relazione alle modifiche dei
contesti
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La progettazione: competenze coinvolte
 INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI
 E RELAZIONI
 Coglie il senso generale
di un insieme di eventi,
di situazioni, di problemi
connessi alla propria
esperienza
 Riconosce gli elementi
caratterizzanti di una
situazione e li mette in
relazione
Valuta l'obiettivo e raccoglie dal contesto informazioni e dati utili alla soluzione del problema
Modifica le soluzioni in relazione alle modifiche dei contesti
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La progettazione: competenze coinvolte
 COLLABORARE
 E PARTECIPARE
 Riconosce e rispetta la diversità
(di opinione, di vantaggio, di
status, di ruolo).
 Interagisce in modo positivo
 Espone la propria tesi e
riconosce la diversità dei punti
di vista
 Rispetta il ruolo altrui e
interagisce in modo positivo in
relazione alla situazione
Valuta l'obiettivo e raccoglie dal contesto informazioni e dati utili alla soluzione del problema
Modifica le soluzioni in relazione alle modifiche dei contesti
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La progettazione: competenze coinvolte
 AGIRE IN MODO
 Negoziare
 AUTONOMO E
 Mettere in atto le azioni
 RESPONSABILE
 Realizzare un programma
programmate
 Controllarlo
 Intervenire con azioni correttive
 Modificare il progetto
Valuta l'obiettivo e raccoglie dal contesto informazioni e dati utili alla soluzione del problema
Modifica le soluzioni in relazione alle modifiche dei contesti
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La progettazione: competenze coinvolte
 COMUNICARE
 Gestisce
autonomamente
registri linguistici
differenti in rapporto
alle situazioni in cui si
trova per comunicare
in modo efficace
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Le fasi del progetto
Le fasi
1. Ideazione / concezione
2. Disegno / progettazione
3. Pianificazione di
dettaglio
4. Realizzazione
5. Valutazione dei risultati
6.
Diffusione dei risultati
I processi
1.individuare il tema. Deve essere interno alle attività di chi lavora sul
progetto. Nel nostro campo specifico, all’interno della funzione ricoperta
nell’ambito della formazione, e interno all’ambito organizzativo in cui tale
funzione si svolge..
2.Così si definisce l'obiettivo specifico del progetto. E’ importante
illustrarne la rilevanza e i benefici potenziali (i "vantaggi") Individuare fattori di
ostacolo e fattori di aiuto al suo raggiungimento. Esaminare azioni per ridurre
gli ostacoli e massimizzare gli aiuti.
3.Sottoporre le ipotesi a verifica di fattibilità (eliminare le non fattibili), a un
controllo costi/benefici (non necessariamente di carattere economico), a una
analisi delle Implicazioni scegliendo tra le ipotesi fattibili quelle che hanno il
miglior rapporto costi/benefici e sono più ricche di implicazioni positive,
4.Si configura una strategia di realizzazione del progetto: si tratta
di una scelta tra più opzioni possibili. Stendere un piano di azioni
(actio nplan) che occorrerà realizzare per raggiungere l'obiettivo. Questa è
la parte più difficile, perché le varie azioni debbono essere coerenti con lo
scopo, l’obiettivo e la strategia, e devono rientrare nel campo delle
competenze, nel senso di "prerogative” del gruppo / degli operatori: quelle di
cui essi hanno il controllo.
6. Preparare una "presentazione della proposta: Tema, obiettivo
specifico, piano di azione benefici attesi. “Vendere” l’utilità di
realizzarla
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La valutazione di prodotto
e di processo: gli indicatori
Valutazione di processo(La valutazione è di tipo soprattutto
formativo ed educativo; è per questo che durante le attività, In itinere,
verranno utilizzate delle griglie di osservazione relative alla presa di
consapevolezza delle competenze degli studenti acquisiste durante il
percorso di studi; il bilancio delle competenze non viene valutato con
un voto ma con l‟effettivo riscontro tra quanto definito e le
attitudini/predisposizioni ):puntualità, autonomia e capacità
relazionale e di organizzazione.
Valutazione del prodotto: precisione, completezza, rispondenza alle
richieste.
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Che cosa valutare: le attitudini attraverso i ruoli
1.
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4.
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7.
8.
Coordinatore di progetto
Task leader
Creativo
Valutatore
Cercatore di risorse
Il lavoratore
Il team builder
Il cesellatore
1.
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3.
4.
5.
6.
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8.
buon ascoltatore, buon giudice.
responsabile delle azioni, pieno di
spirito di iniziativa.
pieno di immaginazione e conoscenza,
intelligenza analitica, critico.
personalità positiva, estroverso, ottimi
contatti.
senso pratico e dell’organizzazione,gran
lavoratore.
costruisce ponti fra le persone e le
organizzazioni, piacevole e non
competitivo.
colui che s i preoccupa del rispetto delle
scadenze, degli accordi presi, ecc.