INVALSI Genny Terrinoni Progetto RICREARE Sintesi dati rilevati nei focus group delle visite in loco Frascati 21/22 Febbraio 2013 Casalecchio di Reno Catania INVALSI Date di visita CATANIA Focus presso CTP Malerba 12 e 13 Febbraio 2013 2 Casalecchio di Reno Focus presso Salvemini 5 e 6 Febbraio 2013 INVALSI 3 Contesto territoriale e Caratteristiche utenza CATANIA CASASECCHIO RENO •Quartiere molto disagiato •Ragazzi drop out dai 15 anni in sù(gruppo prevalente) •Provenienza sociale disagiata •Abbandono precoce percorso di studi •Stranieri con scarsa conoscenza della lingua •Edificio accogliente e funzionale •Studenti stranieri, lavoratori, con discreta conoscenza della lingua italiana •Età diverse con aumento (ultimi anni) dei 60enni INVALSI Motivazioni CATANIA CASASECCHIO RENO •15 16enni e 17 •riconversione 19enni sollecitati dai professionale genitori per ottenere il diploma •miglioramento personale, •adulti con forte soprattutto dal motivazione a punto di vista riqualificarsi per culturale. crescere nel mondo del lavoro 4 INVALSI RAPPORTO ISTITUZIONI LOCALI E SERVIZI PER L’IMPIEGO 5 CATANIA CASASECCHIO RENO •Enti regionali fanno formazione alternativa alla scuola, sono in competizione •Nessuna collaborazione con Comune e Provincia Né con servizi impiego sul territorio •Comune ruolo collaborativo •Scuola è parte del progetto della Provincia di Bologna sulla “peer education” •progetto del Ministero del Lavoro •contatto diretto imprese-scuola INVALSI ATTIVITA’ TEMPO LIBERO e Mediazione culturale CATANIA •Nessuna attività tempo libero •Mediatori culturali nessuno se non in una breve parentesi PON 6 CASASECCHIO RENO •Moltissime attività •servizio di mediazione culturale per Italiano Lingua straniera (L2), erogato dalla provincia INVALSI Collaborazioni intra-istituzionali 7 CATANIA CASASECCHIO RENO • Collaborazione con CIRPE; ENAIP omoform, Università di Siena per attribuzione livello A1 B2 • Collaborazione didattica con centro di formazione alberghiero per utenza disabile •Rete interisituzionale estesa con Comune, università, confcommercio, ordine commercialisti INVALSI 8 Focus su progetto ricreare: perché la partecipazione CATANIA CASASECCHIO RENO •Strumentario e procedura rispondono all’esigenza di personalizzazione dei percorsi • offrono opportunità di rilevare dati per l’offerta formativa in modo più sistematico ed omogeneo •Scuola ha fatto un forte investimento sul serale e sull’educazione degli adulti e in questo modo crede di poter far sì che il tema “rimanga in agenda” e di poter contribuire all’applicazione del Regolamento sui CPIA. INVALSI Punti di forza Ricreare (1) CATANIA Procedura : • metodo utilizzabile da tutti per approcciare e gestire il lavoro Strumento: •Traccia intervista con approccio biografico perché fa emergere aspetti significativi percorso apprendimento, rinforza motivazione e posizionamento 9 CASASECCHIO RENO •Strumento: •Traccia di intervista con approccio biografico perché fa emergere aspetti significativi percorso di apprendimento, rinforza motivazione e posizionamento INVALSI Punti di forza Ricreare (2) 10 CATANIA CASASECCHIO RENO Traccia Intervista • migliora la conoscenza del profilo del candidato •permette rilievo informazioni rilevanti (stili di apprendimento;motivazioni ,impegno, alla relazionalità. •Tocca ’area affettivoemotiva che è fondamentale per attivazione processo apprendimento •migliora la conoscenza del profilo candidato •permette rilievo informazioni rilevanti (stili di apprendimento; motivazioni rientro scolastico;attitudine all’impegno; alla relazionalità; INVALSI Impatto su procedure e strumenti in uso CATANIA Impatto: •esigenza revisione procedure e strumenti in uso •Ridefinizione di spazi e tempi, ore funzionali di insegnamento sin dall’inizio dell’anno Punti di attenzione: •Curvatura socio-lavorativa poco adeguata per 15 16enni •Non gestibile da tutti i docenti 11 CASASECCHIO RENO Impatto: •necessità di formare il personale di segreteria nelle competenze legate all’accoglienza, informazione e orientamento •Punti di attenzione: •Nessuno INVALSI Punti di attenzione su strumento “traccia intervista” CATANIA •Il taglio dell’intervista è sociolavorativo, non tiene conto dei 15 16enni (da quanto tempo non sono più a scuola, perché hanno abbandonato gli studi, quanto e cosa leggono. •Non gestibile da tutti i docenti 12 CASALECCHIO DI RENO •Nessuno INVALSI Modelli prove competenza funzionale CATANIA Aspetti positivi: Buono strumento per migliorare e qualificare l’offerta formativa 13 CASALECCHIO DI RENO Aspetti positivi: •Omologazione metodologica •utilità di avere uno stimolo a costruire le prove in sede, adattandole all’utenza specifica •Buona guida per docenti singoli e/o equipe • esiti prove utilizzati per composizione gruppi di livello. INVALSI Aree di miglioramento, sostenibilità, trasferibilità CATANIA •Buon modello per costruirne altre Valore aggiunto sperimentazione •Buono il supporto metodologico offerto dai quaderni SAPA •Processualità •messa a quadro di strumenti prima adottati in modo non sistematico e nell’approccio ad personam fattore rilevante riuscita sperimentazione •Impegno in continuità stesso gruppo docente •Accompagnamento Invalsi molto utile ma dovrebbe essere più frequente 14 CASALECCHIO DI RENO INVALSI Grazie per l’attenzione e buon lavoro 15