“DALLA STRADA ALL’EDUCAZIONE DALL’EDUCAZIONE ALLA STRADA”
AMMINISTRAZIONE PROVINCIALE di POTENZA
ASSESSORATO alla VIABILITÀ, TRASPORTI e MOBILITÀ
In collaborazione con
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE per la BASILICATA
DIREZIONE GENERALE
“DALLA STRADA ALL’EDUCAZIONE DALL’EDUCAZIONE ALLA
STRADA”
Piano di Azione “Educazione alla Convivenza Civile in Basilicata”
Progetto: Semaforo verde via libera alla vita
Potenza, 7 Novembre 2003
Percorso Formativo per Docenti Referenti
Lavori di gruppo
Gruppo n° 1 – Tutor Nicola Sarli
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Convivenza Civile per gli studenti di 14 anni (docenti scuole
medie)
Gruppo n° 2 – Tutor Adele Trotta
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Convivenza Civile per gli studenti di 14/15 anni (docenti scuole
medie/biennio superiori)
Gruppo n° 3 – Tutor Giuseppe De Rosa
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Convivenza Civile per gli studenti di 15/16 anni (docenti
biennio/triennio superiori)
Direttore del Corso
Gruppo n° 4 – Tutor Maddalena Marcone
Angela Granata
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
Segreteria organizzativa
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Vincenzo Vigilante, Luigi Palese - Amm.ne Prov.le di
Convivenza Civile per gli studenti di 16/17 anni (docenti
Potenza Assessorato Viabilità, Trasporti e Mobilità
triennio superiori)
Segreteria tecnica
Gruppo n° 5 - Tutor Lucia Perretti
Angela Di Benedetto - U.R.S. Basilicata
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
Mario Sagaria - I.S.A. Potenza
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Servizio Accoglienza
Convivenza Civile per gli studenti di 17/18 anni (docenti
triennio superiori)
I.P.S.S.A.R. Potenza
Gruppo n° 6 - Tutor Riccardo Lopes
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
dalla strada all'educazione
Convivenza Civile per gli studenti di 18/19 anni (docenti
triennio superiori)
dall'educazione alla strada
LAVORI DI GRUPPO
Compito
•
•
•
•
•
•
Sulla base della vostra esperienza e degli stimoli avuti dalle relazioni nella mattinata, progettate
un'unità di apprendimento sull'Educazione alla convivenza civile ( 8 ore) in rapporto all'età degli
studenti individuando:
a. L'obiettivo formativo unitario
b. La/le disciplina/e coinvolte
c. Le situazioni di lavoro
d. Le attività
e. Gli strumenti di verifica
f. Modalità di realizzazione
Modalità operative
la fase - durata...
•
Il gruppo liberamente si confronta, fa proposte, individua percorsi, fa osservazioni ……
•
Il tutor prende nota.
2a fase - durata...
•
Il gruppo si divide in sottogruppi, simulando consigli di classe, (rappresentatività delle discipline)
e svolge il compito.
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.1 – Tutor: Nicola Sarli
Zuccaro Grazia – Schirò Vincenzo – Morrico Wilma – Cardacino – Carbone Ermelinda – Chiancone
Michele – Mininno – Donato – Cittadini Donato – Giuliano Liliana – Lorenzo Angela – Laconca Emilio –
D’Erario Pasquale – Cascarano Giuseppina – Ruocco Corrado – Perretta Fulvio – Pasquariello Biagio –
Laviola Francesco – Labaccaro Domenico –
Surdo Loredana – Quinto Renato – Depretto Flavia – Dezio Giuseppe – Cesano Luigi
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.1
griglia di osservazione
Atteggiamento
dei corsisti
Atteggiamento verso la
consegna:
Comunicazione
interpersonale
Gestione
delle interazioni
Ascolto:
Rispetto dei ruoli:
massimo ascolto delle
esperienze
massimo
Disponibilità al
dialogo:
Accettazione opinioni
altrui:
apertura massima al dialogo
rispetto delle opinioni altrui
Messa in situazione
(divisione in
sottogruppi di
simulazione):
massima disponibilità e
collaborazione
divisione in due sottogruppi
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Presenza
di leader
Lobaccaro Domenico (IPIA
Pisticci – Ferrandina),
insegnante di Fisica
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.1
OBIETTIVI
FORMATIVI
DISCIPLINE
COINVOLTE
SITUAZ. di LAVORO
e METODOLOGIA
ATTIVITA’
STRUMENTI
DI VERIFICA
MODALITA’ DI
REALIZZAZIONE
•Educare al
vivere civile
•Rispetto delle
regole
•Educare alla
tolleranza ed
alla
solidarietà
•Italiano
•Storia
•Geografia
•Scienze
•Diritto
•Ed. Fisica
(con il
coinvolgimento
del consiglio di
classe e in base al
grado e al tipo di
scuola)
•Lezione frontale
•Ricerche
•Interviste e indagini
•Simulazione
•Drammatizzazione
•Uscite
didattiche
•Esperti
(vigile
urbano,
medico,
volontari,
assicuratore,
ambulatorio)
•Test
•Questionario
•Racconti
•Simulazione
•Rappresentazione
teatrale
•Coinvolgimento
genitori
•Calendario delle
lezioni
(ora, giorno,
mese)
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.1 – Sottogruppo A
(regole e comportamenti)
OBIETTIVO
•Educare al
rispetto della
norma e della
legalità
DISCIPLINE
COINVOLTE
STRUMENTI
e METODOLOGIA
VERIFICA
MODALITA’ DI
REALIZZAZIONE
•Materie letterarie: 2h
•Scienze: 2h
•Diritto: 2h
•Ed. Fisica: 2h
•Lezioni frontali
•Strumenti informatici
•Visione e commento di
videocassette
•Questionario
•Simulazione
•Dicembre: 2h
•Gennaio: 2h
•Febbraio: 2h
•Marzo:2h
Materie letterarie: 2h
Scienze: 2h
Diritto: 2h
Ed. Fisica: 2h
•lettura e commento di
brani e/o articoli di
giornale per rilevare
dati statistici,
comportamenti a
rischio, motivi del
disagio giovanile.
•Effetti prodotti dall’uso
delle sostanze che
provocano alterazioni
sensoriali e quindi
comportamentali (alcool,
droghe, luci, sonno)
•Funzione della
norma
•Gerarchia delle
fonti di diritto
•Interpretazione
delle norme (Codice
della strada)
•Conoscenza del
gioco della
pallavolo e
fondamentali
individuali e di
squadra
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.1 – Sottogruppo B
(lo sport)
OBIETTIVI
FORMATIVI
•Star bene con
sé stesso e con
gli altri
•Rispetto delle
regole
•Giochi e ruoli
DISCIPLINE
COINVOLTE
•Scienze motorie
•Italiano
•Etc.
SITUAZ. di LAVORO
e METODOLOGIA
ATTIVITA’
STRUMENTI
DI VERIFICA
TEMPI
•Discussione guidata
•Ricerche
•Simulazione
•Visione di
una
manifestazio
ne sportiva
•Realizzazio
ne
•Esperti
(allenatore,
arbitro,
medico,
calciatore)
•Di tutti i
comportamenti
verificatisi
durante l’evento
sportivo
•Relazione
•Rassegna stampa
(articoli e
audiovisivi)
•Discussione e
descrizione
attività: 2h
•Visione
manifestazione
sportiva: 2h
•Dibattito con
esperti: 2h
•Realizzazione: 2h
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.2 – Tutor: Francesco Mauro
De Rosa Maria Antonietta – Trimarco Raffaele – Mecca Vita – Varlotta Raffaele – Petruzzi Domenico –
Vaccaro Vito
- Carlucci Alfio – Giramma Luigi – Fulco Rosario – Tortorelli Giuseppe –
D’Adamo Angelo – Pizza arcangelo – Argento Maria – De Bonis Giuseppe – Rauso Pietro – Ottavio Carlo
– Cutro Amalia – Romaniello Giovanna – Di Trana Serafina – Dramis Letizia – Caulo Giuseppe – Perrone
Donato – Telesca Maria – Lore Giuseppe – Coppola Caterina
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.2
griglia di osservazione
Atteggiamento
dei corsisti
Atteggiamento verso
la consegna:
Comunicazione
interpersonale
Gestione
delle interazioni
Ascolto:
Rispetto dei ruoli:
Buona disponibilità
all’ascolto delle diverse
istanze
Compatibilmente con la disponibilità
all’ascolto, i ruoli assegnati sono stati
rispettati
Disponibilità al
dialogo:
Accettazione opinioni
altrui:
Tutti i componenti hanno
manifestato piena
disponibilità al dialogo con
concreti apporti personali che
hanno palesato interessi e
competenza rispetto alla
tematica
Anche se aperti all’ascolto,
alcuni docenti hanno mostrato
difficoltà nell’accettare le
opinioni altrui, forse per
eccessivo attaccamento a
pregresse esperienze
Messa in situazione
(divisione in sottogruppi di
simulazione):
L’intero gruppo ha
manifestato vivo interesse
partecipando costruttivamente
all’espletamento della
consegna
Considerata l’esiguità del gruppo, si è
deciso di non procedere alla
suddivisione in sottogruppi, attuando
un’unica simulazione con
l’individuazione di un solo obiettivo
formativo
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Presenza
di leader
Nel corso della
discussione sono emerse
le seguenti leadership:
Prof.ssa
S. Di Trana
Prof.ssa
A. Chiucini
Prof. C. Ruocco
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.2
OBIETTIVI
FORMATIVI
•Educare alla
responsabilità
ed al rispetto
per sviluppare
il senso di sé e
degli altri
DISCIPLINE
COINVOLTE
•Ed. Motoria
•Italiano/Storia
•Sc.Materia/
Ec.Pol.
•Tratt. Testi
•Geografia
Aree educative:
•Ed. alla Salute
•Ed. alla
Cittadinanza
•Ed. Stradale
•Ed. Ambientale
OBIETTIVI
INTERMEDI
OBIETTIVI
SPECIFICI
•Conoscere e
capire la relazione
tra norma e
società
(importanza della
regola nella vita
associativa)
•Sviluppare
valori etici
sociali:
-comprensione
-condivisione
-interiorizzazione
(acquisizione di
un corretto stile di
vita)
•Sviluppare
l’autonomia
personale e la
responsabilità)
•Dimostrare
acquisizione
comportamenti
responsabili da
pedoni ed utenti
•Individuare /
applicare le
norme del
codice
•Muoversi senza
rischi per sé e
per gli altri
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
OBIETTIVI OPERATIVI
TEMPI
•Questionari in più fasi
(4)
•Raccolta / analisi del
vissuto
•Mappatura segnaletica
del quartiere
•Mappatura quantità /
qualità incidenti
(incidenza economico –
sociale) con utilizzo
quotidiani
•Utilizzo supporti
“media”: videocassette
(film e documentari)
•Simulazione
comportamenti
situazioni reali
(esperimenti; role
playing)
•4 incontri
da 2h con
cadenza
bimestrale
GRUPPO N.3 – Tutor: Giuseppe De Rosa
Mastroberti Maria Teresa – Leone Rosario – Di Lella Vincenzo – Vinci Valeria – Panetta
– Curci – De Grazia Francesco – Restaino Marcello – Laguardia antonio – Amorosi
Mariella – Brindisi Raffaele – Di battista Mauro – Di Dio – Giorgio – Loizzo – Lufrano –
Perretti – Benedetto Donato – Caprara Rocco – Leo Anna – Falotico Amedeo – Di Tuccio
Vincenzo – Masino Pietro – Aulicino Emilio – Fortunato Gaetana - Marchese Carmelisa
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.3
griglia di osservazione
Atteggiamento
dei corsisti
Comunicazione
interpersonale
Gestione
delle interazioni
Atteggiamento verso la
consegna:
…………………
Ascolto:
…………………
Rispetto dei ruoli:
…………………
Disponibilità al
dialogo:
…………………
Accettazione opinioni
altrui:
…………………
Messa in situazione
(divisione in
sottogruppi di
simulazione):
…………………
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Presenza
di leader
…………………
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.3 - Sottogruppo A
DISCIPLINE
COINVOLTE
SITUAZIONI DI
APPRENDIMENTO
•Diritto
•Rispetto alla
legalità
•Lettura e
riflessione in classe
•Per gruppi
•Cd rom,
lettura e
commento
giornali
•Conoscenza
delle norme e
delle regole
•Test
semistrutturato
2 ore
•Forze
dell’ordine
•ONLUS
•Italiano e
Storia
•Educazione
civica
•Ricerche storiche
sulla Costituzione
italiana
•“
•Ricerca su
internet
•La
Costituzione
italiana
•“
•“
•“
•Fisica
•Educazione
alla salute
•In classe e in
laboratorio
•“
•Esercitazioni
•Forza
centrifuga,
velocità,
accelerazione,
spazio di
frenata
•“
•“
•“
•Chimica
•Educazione
ambientale
•In classe e in
laboratorio
•“
•Ricerche
•Inquinamento
acustico,
energia
utilizzata
•“
•“
•“
•Scienze
•Educazione
alla salute
•In classe
•“
•Ricerche
•Alcool e
sostanze
psicotrope
•“
•“
•“
•In palestra
•“
•Ricerca sui
traumi da
crash
•Conoscenza
dei traumi da
incidente
stradale
•“
•“
•“
•Ed. Fisica
ORGANIZZAZ.
DEL LAVORO
ALTRI
SOGGETTI
COINVOLTI
EDUCAZIONI
ATTIVITA’
CONTENUTI
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
VERIFICHE
DURATA
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.3 - Sottogruppo B
DISCIPLINE
COINVOLTE
EDUCAZIONI
SITUAZIONI DI
APPRENDIMENTO
ORGANIZZAZ.
DEL LAVORO
•Diritto
•Educazione
alla legalità
•Lettura di articoli
della Costituzione
•Gruppo e
sottogruppo
•Italiano
•Interior
izzazione delle
norme
•Laboratorio
tetsuale
•Discussioni
•Fisica
•Educazione
alla
prevenzione del
rischio
•Laboratorio di
simulazione
•Gruppo e
sottogruppo
•Scienze
•Educazione al
comportamento
per evitare
traumi
•Audiovisivi
•Ed. Fisica
•Educare alla
coscienza civile
•Simulazione
ATTIVITA’
CONTENUTI
•Confronto tra
comportamento
lecito e no
•Conoscenza e
interpretazione
delle norme
•Test
2 ore
•Lettura e
stesura di un
regolamento
•Test
•1 ora
•Esperimenti
•Conoscenza
delle leggi
fisiche
•Pratiche
•1 ora
•Discussione
•Lavori di
gruppo
nell’attività di
prevenzione
•Traumatologia
•Test
•2 ore
•Gruppo
•Simulazione
•Primo
soccorso
•Osservazione
•1 ora
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
VERIFICHE
DURATA
GRUPPO N.4 – Tutor: Maddalena Marcone
Crisci Agostino – De Luise Giuseppina – Santoli Pasquale – Gasparro Antonio – Lauria
Pasquale – Camardese Maria – Lizza Oscar – Fortunato Antonio – Chitarrelli
Francesco – Gentile Carmela – Perretti Angiola – Stoppelli Michelina – Fatica Mauro –
Zaccara Camilla – Palmieri Renato – Billari Francesco
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.4
griglia di osservazione
Atteggiamento
dei corsisti
Atteggiamento verso la
consegna:
Comunicazione
interpersonale
Gestione
delle interazioni
Ascolto:
Rispetto dei ruoli:
Attivo
Costante
Disponibilità al
dialogo:
Accettazione opinioni
altrui:
Messa in situazione (divisione
in sottogruppi di simulazione):
Elevata
Alta
Il gruppo era composta di 4 elementi
Dopo l’iniziale smarrimento
rispetto alla complessità del
compito, si sono posti in
situazione con grande senso di
responsabilità
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Presenza
di leader
Nessun leader
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.4
Unità di apprendimento: Viaggio d’istruzione - individuare il percorso più agevole su una carta stradale
Obiettivo: saper utilizzare una carta stradale
DISCIPLINE
COINVOLTE
EDUCAZIONI
SITUAZIONI DI
APPRENDIMENTO
ORGANIZZ.
DEL LAVORO
ATTIVITA’
CONTENUTI
•Problematizzazione “tracciare e
organizzare un
viaggio
d’istruzione”
•Compiti di realtà:
calcolare tempi e
costi
•2 moduli
di 4 ore
•Stpula del
contratto
formativo.
•Informazio
ni del
docente
•Lavoro di
gruppo
•La viabilità
in Italia.
•Varie
tipologie di
strade.
VERIFICHE
•Italiano
(comprension
e ed analisi di
un testo
regolativo)
•Rispetto alla
legalità
•Osservazioni sistematiche.
•Correttezza delle soluzioni
ipotizzate per il problema
rilevato
Aspetti formativi trasversali:
Organizzare il lavoro - Proporre
soluzioni originali - Valutare
realisticamente le soluzioni Affrontare emergenze/ imprevisti
•Geografia
(conoscenza,
comprensione
ed uso del
linguaggio
simbolico)
•Educazione
ambientale
Aspetti socio– affettivi e
relazionali:
Partecipare al lavoro in modo
positivo – Essere disponibile al
dialogo, al confonto – Saper
ascoltare, saper esprimere il
proprio pensiero
•Matematica
(le
similitudini
con le scale
di riduzione)
•Educazione
alla salute
Processo operativo:
Fasi del lavoro – Sequenze
operative – Tenuta dei tempi
Autovalutazione:
Capacità di ripercorrere il
processo – Capacità di
riconoscere gli apprendimenti
disciplinari
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
ALTRI
SOGGETTI
COINVOLTI
•Tecnico del
comune
•Autoscuole
GRUPPO N.5 – Tutor: Lucia Perretti
Tortorelli Ciriaca – Gallo Giuseppe – Venuti Ida – Chita Franco – Paolicelli Franco – Lavecchia Pietro – Di
Simine Cosimo – Troiano Maria Teresa – Amodia Caterina – Carella Anna – Ricciardelli Angela – Laterza
Anna Maria – Fiore Maria Rosaria
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.5
griglia di osservazione
Atteggiamento
dei corsisti
Comunicazione
interpersonale
Atteggiamento verso la Ascolto:
•Non comunicano in modo coerente
consegna:
•Iniziale scetticismo
•Lamentano che le 8 ore sono
gratuite nella progettazione e
nell’esecuzione
•Chiedono una “carta” da
consegnare ai colleghi
•Non ascoltano gli interventi altrui
Disponibilità al
dialogo:
Accettazione opinioni altrui:
•Confronto inesistente
•Solo qualche scarno
intervento
•Si parlano addosso
•Non accettano le proposte
•Sono fermi nella convinzione che
l’educazione stradale è attività
extracurriculare
•Lamentano che la programmazione dei
consigli di classe è già stata presentata
e che quindi non si può modificare per
inserirvi l’Educazione alla convivenza
civile
Gestione
delle interazioni
Rispetto dei ruoli:
•Pretendono spiegazioni
•Chiedono delle progettazioni già pronte
Messa in situazione (divisione in
sottogruppi di simulaz.):
•I docenti della Scuola media accettano di
dividersi in gruppi e continuano, ponendosi
in discussione, la ricerca di un modello di
protocollo effettivamente fruibile
•I docenti della scuola superiore, con molto
scetticismo, si dividono in gruppi e poi
alzano il livello della discussione con
atteggiamento di superiorità
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Presenza
di leader
Assenza
nella scuola
media di un
docente
prevalente
Presenza di
un docente
dominante
nella scuola
superiore
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.5 - Sottogruppo A
OBIETTIVO
FORMATIVO
UNITARIO
•Rispetto delle
regole
DISCIPLINE
COINVOLTE
•Tutte
SITUAZIONE
DI LAVORO
•Lezione
frontale
•Discussione
ATTIVITA’
STRUMENTI
DI VERIFICA
•Lavoro di gruppo,
di ricerca, attività
laboratoriale;
ogni insegnante
individuerà
nell’ambito della
propria disciplina e
in relazione all’età
degli alunni i
contenuti e le
attività da realizzare
•Somministrazione
di questionari,
tabelle di
autovalutazione,
verifica iniziale e
finale
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
MODALITA’ DI
REALIZZAZIONE
•Primo
quadrimestre, con
possibilità di
continuazione
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.5 - Sottogruppo B
OBIETTIVO
FORMATIVO
UNITARIO
•Acquisire
modelli di
comportament
o solidale e
responsabile
per la
collettività e
per il singolo
DISCIPLINE
COINVOLTE
•Le disponibili
SITUAZIONI
DI LAVORO
•Lezioni
frontali e
relazione alle
singole
discipline con
accesso ad
eventuali
laboratori
ATTIVITA’
STRUMENTI
DI VERIFICA
MODALITA’ DI
REALIZZAZIONE
•Visione del kit
“FIAT e i giovani”
con conseguente
riflessione –
dibattito a livello di
singolo e di gruppo
•Inizio: test di
ingresso
•Uscita: test di
uscita
(schede
autocorrettive,
schede di verifica
trasversale e/o test
con realizzazione
di prodotto
cartaceo –
pieghevole, poster,
etc.-
•Entro il 20
Febbraio 2004,
successivamente
passare
all’attuazione delle
12 ore
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.6 – Tutor: Riccardo Lopes
Tota Bartolomeo – Di Noia Maria – Ciliberti Giuseppe – Longaretti Nicola –
Santarcangelo Salvatore – Ferrara Antonio – Padula Carmela – Ferruzzi Giosuè ––
D’Armento Marcello - Gizzi Maria –– Lovino Pasquale – Potenza Angelo –Gioia Giuseppe
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
GRUPPO N.6
griglia di osservazione
Atteggiamento
dei corsisti
Atteggiamento verso la
consegna:
Comunicazione
interpersonale
Gestione
delle interazioni
Ascolto:
Rispetto dei ruoli:
•Elevata capacità di ascolto.
Ognuno ha potuto esporre
proprie osservazioni con la
piena considerazione degli
altri.
•Il gruppo si è mostrato
accondiscendente e rispettoso dei
ruoli che si sono naturalmente
definiti con le dinamiche di gruppo.
Disponibilità al
dialogo:
Accettazione opinioni
altrui:
•Totale disponibilità al dialogo.
Nessuno è stato interrotto nel
corso di un proprio intervento
•Le opinioni di tutti sono state
accettate e in parte condivise,
in totale assenza di
atteggiamenti polemici o
violenti.
Messa in situazione
(divisione in sottogruppi di
simulaz.):
•Responsabile e fattivo.
Totalmente disponibile ad
approfondire i temi posti nel
corso, anche rispetto ai
materiali forniti
•Il gruppo, dopo una fase iniziale, si è
diviso in due sottogruppi (per ordine
di scuole). L’unità di apprendimento
richiesta viene sviluppata in modo
specifico rispetto alle diverse
esigenze. Notevole ed interessante,
per completezza e approfondimento,
lo sviluppo della simulazione.
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Presenza
di leader
•Si è subito imposta, con
piena accettazione, la
figura di un leader. La
persona individuata è il
docente con esperienze
specifiche già
sperimentate nel campo.
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.6
Tema: L’educazione civile nelle strade e sull’uso dei mezzi di trasporto
Destinatari dell’U.D.: studenti di 14-15 anni, tra scuola media e biennio superiore
OBIETTIVI
FINALITA’
PREREQUISITI
•Individuazione dei rapporti tra trasporti,
vie di comunicazione e territorio
•Rilevazione ed analisi degli interventi
per limitare l’inquinamento dovuto ai
mezzi di trasporto
•Ricognizione della sicurezza nelle vie di
comunicazione
•Valutazione comparativa dei costi dovuti
all’uso collettivo dei mezzi di trasporto
•Concetto di trasporto e di infrastrutture
•Identificazione delle infrastrutture che
consentono lo spostamento dei veicoli
•Identificazione dei diversi mezzi di
trasporto e delle parti essenziali di cui
ciascuno è composto
•Principi di funzionamenti dei veicoli
•Concetto di aerodinamicità
•Ricognizione della dimensione storica
dei trasporti
•Acquisire conoscenze specifiche relative
a: regole generali della circolazione
stradale; vari tipi di strade; segnaletica
stradale; percorsi pedonali e ciclabili
•Conoscenza dell’art.3 della Costituzione
•I concetti di persona, tolleranza,
solidarietà, legge
•Migliorare il comportamento
degli individui in strada e sui
mezzi di trasporto
•Migliorare il comportamento
della collettività
•Educare alla tolleranza
•Migliorare la solidarietà
•Migliorare le conoscenze sulle
leggi che regolano la
convivenza delle persone
•Saper applicare il concetto di
“diritto” e di “dovere”
•Saper rispettare il “diverso da
noi”
•Saper comprendere un testo
•Saper interpretare la rappresentazione
cartografica del territorio
•Saper distinguere le forme e i colori
•Saper distinguere l’ambiente naturale
da quello artificiale
•Sapersi orientare nel territorio
DISCIPLINE COINVOLTE
•Ed. Civica
•Geografia
•Storia
•Scienze
•Ed. Tecnica
•Ed. Fisica
•Ed. Artistica
•Italiano
Per eventuale recupero effettuare:
•Lavori individuali e di gruppo in classe
e a casa
•Dibattito guidato
•Attività operative
DURATA: 8 ORE
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.6
Tema: L’educazione civile nelle strade e sull’uso dei mezzi di trasporto
Destinatari dell’U.D.: studenti di 14-15 anni, tra scuola media e biennio superiore
CONTENUTI
•Lettura e commento degli articoli della
Costituzione Italiana nn. 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 10, 11, 13, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23,
24, 26, 27, 28, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38,
39, 40, 42, 44, 45, 48, 49, 51, 52, 53, 54,
97, 139
•Riflessione sul pensiero di Gaspare
Barbiellini Amidei autore del libro
“Costituzione e società”
•L’ambiente artificiale: tipologia di
strade
•Il comportamento del pedone, del
ciclista, del motociclista,
dell’automobilista
•Nell’utilizzazione delle varie tipologie
stradali
•Cause frequenti degli incidenti stradali e
cautele da osservare
•Itinerario psicologico degli incidenti
stradali
•Elementi di primo soccorso
•Normativa e caratteristiche dei mezzi di
trasporto più comuni
METODI
•Studio individuale
•Lavoro di gruppo in classe e a
casa
•Ricerca informativa
•Ricerca grafica
SPAZI E STRUMENTI
VALUTAZIONE
SPAZI:
•Aula e sala proiezioni
•Laboratorio di informatica
•Biblioteca scolastica e comunale
VALUTAZIONE SU:
•Modifica dei comportamenti
•Conoscenze minime acquisite
•Comprensione del linguaggio
simbolico
•Uso del linguaggio specifico
STRUMENTI:
•Libri di testo
•Video cassette
•Riviste specializzate
•Software applicativo
UTILIZZANDO:
•La discussione guidata
•La somministrazione di test del tipo:
Vero/Falso,
di completamento,
a risposta aperta e/o chiusa,
strutturato e/o semistrutturato,
relazione conclusiva
•Verifiche orali
•Prove pratiche (in situazione
simulata)
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.6 - Sottogruppo A
Tema: L’educazione civile nelle strade e sull’uso dei mezzi di trasporto– Sottogruppo Scuola Media Inferiore
OBIETTIVO
FORMATIVO
UNITARIO
•Migliorare il
comportamento in
strada e sui mezzi
di trasporto
•Educare alla
tolleranza
Prerequisiti:
•Saper
comprendere un
testo
•Saper
interpretare la
rappresentazione
cartografica del
territorio
•Saper distinguere
forme e colori
DISCIPLINE
COINVOLTE
•Ed. Civica
•Geografia
•Storia
•Scienze
•Ed. Tecnica
•Ed. Fisica
•Ed. Artistica
•Italiano
SITUAZIONI
DI LAVORO
•Aula
scolastica
•Sala
Proiezione
•Lab. di
Informatica
•Biblioteca
ATTIVITA’
STRUMENTI
DI VERIFICA
•Il comportamento
del pedone, del
ciclista, del
motociclista e
dell’automobilista
nell’utilizzo delle
varie tipologie
stradali
•I mezzi di
trasporto più
comuni: loro
caratteristiche
tecniche
•Varie tipologie di
strade
•Discussione
guidata
•Somministrazione di test
•Verifiche orali
•Analisi di
comportamenti in
situazioni simulate
•Monitoraggio
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
MODALITA’ DI
REALIZZAZIONE
•8 ore
Eventuale
recupero
•Lavori
individuali e di
gruppo in classe
ed a casa
•Dibattito guidato
•Attività operative
SCHEDA DI LAVORO DEL GRUPPO N.6 - Sottogruppo B
Unità di apprendimento – Sottogruppo Scuola Media Superiore
OBIETTIVO
FORMATIVO
UNITARIO
•Mettere in atto
comportamenti
di autocontrollo
e responsabilizzazione
personale e
sociale
DISCIPLINE
COINVOLTE
•Diritto
•Italiano
•Scienze
Motorie
•Scienze
SITUAZIONE
DI LAVORO
•Lezione
frontale
•Lavori di
gruppo
•Discussione
sul vissuto
quotidiano.
ATTIVITA’
•Art. 3 Costituzione
italiana
•Discussione a
seguito di proiezione
film o documentario
•Rispetto delle
regole di un gioco e
autocontrollo
•Effetti nocivi del
rumore e
inquinamento
acustico.
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
MODALITA’
DI VERIFICA
TEMPI DI
REALIZZAZIONE
•Somministrazione
di questionari.
•2 ore per
disciplina nei mesi
di gennaio e
febbraio.
RILEVAZIONE DELLA SITUAZIONE IN INGRESSO - 1
Gruppo di progetto dell’Ufficio Scolastico Regionale
“Educazione alla Convivenza civile-Studenti in strada
Rilevazione della situazione in ingresso
( Da compilare in forma anonima e riconsegnare nel corso della mattinata alla postazione firme )
D1) Hai partecipato ad altre attività sull’Educazione stradale ?
o
No
o
Si
se si, quali ? (………………………………………………………………)
D2) Conosci la normativa ministeriale sul progetto “Educazione alla Convivenza civile – Studenti in strada “?
o
Si
o
No
D3) Ritieni opportuno l’inserimento nel curricolo di un segmento di lavoro sull’Educazione alla Convivenza
civile ?
o
Molto
o
Abbastanza
o
Inutile perché già compreso nelle discipline
D4) L’Educazione alla Convivenza civile può riguardare tutte le discipline?
o
Si
o
No
o
Non so
o
Se no, quali discipline possono essere interessate ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
D5) Definisci,
mediante
parole chiave, il ruolo del referente sull’Educazione alla Convivenza civile
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
RILEVAZIONE DELLA SITUAZIONE IN INGRESSO - 2
Aree di rilevazione
Tipologia del quesito
Conoscenza del contesto
della proposta didattica
Partecipazione ad altre attività sull’Educazione
stradale
Si –n.risposte 25
No – n.risposte55
Quali
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Opinioni personali
formazione a scuola
convegno U.S.R.
convegno Montecatini
Sicurstrada
convegno Polizia
attività del Comune di Pz
attività provincia Pz
Risultati
n.risposte
n.risposte
n.risposte
n.risposte
n.risposte
n.risposte
n.risposte
9
2
1
6
4
4
1
Conoscenza della normativa
Si
n.34
No
n.41
Non risponde n.5
Opportunità dell’educazione alla convivenza
civile
Molto
n. 51
Abbastanza
n. 26
Inutile
n.22
Contesto curricolare per l’inserimento
dell’educazione alla convivenza civile

Tutte le discipline
Si –n.67 / No-n.13
Quali discipline

Religione

Scienze

Ed.tecnica

Diritto

Storia

Italiano

Ed.fisica
Schede bianche
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
:
n.1
n.1
n.1
n.5
n.5
n.5
n.1
n.15
RILEVAZIONE DELLA SITUAZIONE IN INGRESSO - 3
Aree di rilevazione
Tipologia del quesito
Parole chiave per il
ruolo del referente
(più parole per ogni
singola scheda )
Risultati
Referente scolastico come :

Punto di riferimento /
coordinatore delle attività n.
risposte 28

Responsabile del progetto
n. Risposte 7

Organizzatore attività
n.risposte 13

Esperto della progettazione
n.risposte 5

Mediatore nei rapporti fra i
soggetti coinvolti n.risposte 25
Educatore esperto di formazione
n.risposte 24
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE DEL CORSO
Gruppo di progetto Ufficio Scolastico Regionale
Educazione alla Convivenza civile – Studenti in strada
Incontro del 7 novembre 2003
( Rispondere in forma anonima e consegnare a conclusione della giornata )
Scheda di autovalutazione del corso
(Giudizio: 1- negativo; 2- mediocre; 3- sufficiente; 4- positivo, 5- pienamente positivo )
o
Giudizio globale sul corso 1 2 3 4 5
Livello organizzativo: analisi delle fasi
1. Relazioni in plenaria 1 2 3 4 5
2. Lavori di gruppo
1 2 3 4 5
3. Consegne dei lavori 1 2 3 4 5
Soddisfazione dei bisogni
1. Aspetti organizzativi 1 2 3 4 5
2. Proposte didattiche 1 2 3 4 5
3. Materiale
1 2 3 4 5
Ulteriori bisogni formativi
o
Riflessione sulle modalità di integrazione nel curricolo dell’Educ. alla Convivenza civile
o
Strategie per la diffusione nelle scuole dell’Educazione alla Convivenza civile
o
Analisi della normativa
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
RILEVAZIONE DELLA SITUAZIONE IN USCITA – 1
Giudizio globale
Non risponde : n.3
Livello organizzativo
Relazioni in plenaria
Lavori di gruppo
Consegne dei lavori
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
Negativo
0
Mediocre
3
Sufficiente
11
Positivo
48
Pienamente positivo
7
Negativo
2
Mediocre
2
Sufficiente
18
Positivo
36
Pienamente positivo
13
Negativo
1
Mediocre
7
Sufficiente
24
Positivo
29
Pienamente positivo
9
Negativo
0
Mediocre
2
Sufficiente
24
Positivo
35
Pienamente positivo
10
RILEVAZIONE DELLA SITUAZIONE IN USCITA – 2
Soddisfazione dei bisogni
Aspetti organizzativi
Proposte didattiche
Materiale
Richieste di ulteriore formazione
Negativo
0
Mediocre
2
Sufficiente
24
Positivo
35
Pienamente positivo
19
Negativo
0
Mediocre
2
Sufficiente
26
Positivo
36
Pienamente positivo
7
Negativo
1
Mediocre
4
Sufficiente
19
Positivo
36
Pienamente positivo
14
Modalità di integrazione nel curricolo
29
Strategie per la diffusione
33
dell’EDUC. CIVILE
ANALISI della NORMATIVA
9
NON RISPONDE
18
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
QUESTIONARIO DI GRADIMENTO
COORDINATORE MIRELLA ADAMO
Milano, novembre 2003
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
dalla strada all'educazione
dall'educazione alla strada
“DALLA STRADA ALL’EDUCAZIONE DALL’EDUCAZIONE ALLA STRADA”
AMMINISTRAZIONE PROVINCIALE di POTENZA
ASSESSORATO alla VIABILITÀ, TRASPORTI e MOBILITÀ
In collaborazione con
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE per la BASILICATA
DIREZIONE GENERALE
“DALLA STRADA ALL’EDUCAZIONE DALL’EDUCAZIONE ALLA
STRADA”
Piano di Azione “Educazione alla Convivenza Civile in Basilicata”
Progetto: Semaforo verde via libera alla vita
Potenza, 7 Novembre 2003
Percorso Formativo per Docenti Referenti
Lavori di gruppo
Gruppo n° 1 – Tutor Nicola Sarli
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Convivenza Civile per gli studenti di 14 anni (docenti scuole
medie)
Gruppo n° 2 – Tutor Adele Trotta
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Convivenza Civile per gli studenti di 14/15 anni (docenti scuole
medie/biennio superiori)
Gruppo n° 3 – Tutor Giuseppe De Rosa
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Convivenza Civile per gli studenti di 15/16 anni (docenti
biennio/triennio superiori)
Direttore del Corso
Gruppo n° 4 – Tutor Maddalena Marcone
Angela Granata
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
Segreteria organizzativa
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Vincenzo Vigilante, Luigi Palese - Amm.ne Prov.le di
Convivenza Civile per gli studenti di 16/17 anni (docenti
Potenza Assessorato Viabilità, Trasporti e Mobilità
triennio superiori)
Segreteria tecnica
Gruppo n° 5 - Tutor Lucia Perretti
Angela Di Benedetto - U.R.S. Basilicata
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
Mario Sagaria - I.S.A. Potenza
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
Servizio Accoglienza
Convivenza Civile per gli studenti di 17/18 anni (docenti
triennio superiori)
I.P.S.S.A.R. Potenza
Gruppo n° 6 - Tutor Riccardo Lopes
Progettazione di una unità di apprendimento, della durata di 8
ore, e relativi strumenti di verifica sull'Educazione alla
dalla strada all'educazione
Convivenza Civile per gli studenti di 18/19 anni (docenti
triennio superiori)
dall'educazione alla strada