Associazione Due Fiumi
ASSOCIAZIONE DUE FIUMI
“QUANDO L’INCONTRO CI CAMBIA”
EVOLVERE NEI RAPPORTI: UN’ESPERIENZA DI
APPRENDIMENTO ATTIVO ALL’UNIVERSITA’ DI FIRENZE
Sala del Consiglio Villa Vogel - Quartiere 4
25 gennaio 2013
Luigi Padovese
Associazione Due Fiumi
1. DI COSA PARLIAMO, IN QUALE CONTESTO CI COLLOCHIAMO?
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI FIRENZE
Corso di laurea in “Scienze della formazione continua e tecnologie dell’istruzione”
CORSO DI SOCIOLOGIA DELLA FORMAZIONE
“PARTNERSHIP E COOPERAZIONE”
Una possibilità di evoluzione per le persone e
per le organizzazioni
STUDENTI
FREQUENTANTI:
5 INCONTRI
DI 3 ORE CIASCUNO
GRUPPO DI
APPRENDIMENTO DI
12 STUDENTI
APPROCCIO DIDATTICO E
METODOLOGIE:
. Partecipazione attiva e confronto
. Incontro con “testimoni
esterni”
. Metodi attivi e introspettivi
ESAME
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2. PERCHE’ QUESTO CORSO
“PARTNERSHIP E COOPERAZIONE”
UN CORSO DEDICATO A MARIA GINA MEACCI.
UN CORSO DEDICATO ALLE DONNE (IN LARGA MAGGIORANZA A
SCIENZE DELLA FORMAZIONE).
UN CORSO DEDICATO AI RAPPORTI TRA DONNE E UOMINI.
UN CORSO DEDICATO A QUESTO MOMENTO STORICO DI FORTE
TENSIONE TRA COMPETIZIONE/DOMINIO E COLLABORAZIONE/
PARTNERSHIP (NELLE ORGANIZZAZIONI, NEI RAPPORTI, NELLA
VITA).
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3. IL PERCORSO DI APPRENDIMENTO PROPOSTO
Corso di Sociologia della Formazione
“PARTNERSHIP E COOPERAZIONE”
Una possibilità di evoluzione per le persone e per le organizzazioni
III Modulo
1° incontro
“EVOLUZIONE NELLE ORGANIZZAZIONI. IL
MODELLO DELLA DOMINANZA, IL MODELLO DELLA PARTNERSHIP, LA COOPERAZIONE POSSIBILE”
MARIA GINA
MEACCI
(M.C.E.)
2° incontro
“EVOLUZIONE D’IMPRESA E RAPPORTO
CON IL MERCATO: COMPETITIVITA’, INNOVAZIONE, COOPERAZIONE, ETICA E RESPONSABILITA’ SOCIALE”
3° incontro
“EVOLUZIONE NELLE RELAZIONI: MODELLO DELLA COMUNICAZIONE EVOLUTIVA E
PARTNERSHIP”
RIFERIMENTI
RIANE EISLER
(trasformazione
culturale)
ROBERTO
ASSAGIOLI GIANPIERO
(psicosintesi) QUAGLINO
(formazione)
4° incontro
“EVOLUZIONE PERSONALE: IN CAMMINO
VERSO SE STESSI, IN CAMMINO VERSO
L’ALTRO”
5° incontro
“EVOLUZIONE CULTURALE E APPRENDIMENTO: IL CONTRIBUTO DELLA FORMAZIONE…ALLA SCUOLA DELLA VITA”
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3. IL PERCORSO DI APPRENDIMENTO PROPOSTO
(segue)
ALLA BASE DEL PERCORSO DI
APPRENDIMENTO PROPOSTO…
“NAVIGARE” NELLA COMPLESSITA’
(sociale, organizzativa, interpersonale, personale,
formativa, ecc.)
COSTRUIRE ARMONIA, ESSERE INTERI
INCONTRARE “TESTIMONI” DI VITA VISSUTA
COLLEGARE “SAPERI” DIVERSI
METTERE LE “MANI IN PASTA”
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3. IL PERCORSO DI APPRENDIMENTO PROPOSTO
(segue)
TESTI D’ESAME
(per studenti frequentanti)
Una scelta di cinque letture tra quelle di seguito indicate:
Partnership, cooperazione e comportamenti organizzativi
. Eisler R., (2006), Il calice e la spada, Frassinelli
Dispensa riassuntiva del libro realizzata da Claudia Daurù, pp. 1-23
. Eisler R., Il piacere è sacro, Frassinelli
“I modelli della dominanza e della partnership”, pp. 485-488
. Padovese L., (2009), Etica, impresa e responsabilità sociale: dall’infelicità della competizione alla forza della
gentilezza, Relazione XXXVIII Congresso Nazionale AIDP, Torino
Evolvere nelle relazioni: il modello comunicativo evolutivo
. Meacci M.G., (2005), Il modello comunicativo evolutivo, Dispensa pubblicata dal Comune di Firenze, pp. 219
. Meacci M.G.., (2000), L’essere umano e le sue possibilità di evoluzione nelle relazioni, Dispensa pubblicata
dal Comune di Firenze, pp. 1-23
. Meacci M.G., Il modello comunicativo evolutivo nella complessità delle relazioni nel mondo del lavoro,
Dispensa pubblicata dal Comune di Firenze, pp. 15-24
Evoluzione personale e modello psicosintetico
. Ferrucci P., (1994), Introduzione alla psicosintesi, Edizioni Mediterranee, Roma, pp. 9-35
Evoluzione culturale e apprendimento: il contributo della formazione
. Quaglino G.P., (2011), La scuola della vita, Raffaello Cortina Editore, Milano, pp. 13-31 e 143-153
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3. IL PERCORSO DI APPRENDIMENTO PROPOSTO
(segue)
PROGRAMMI, LETTURE,
DISPENSE
SI POSSONO TROVARE E CONSULTARE…
www.associazioneduefiumi.it
Scaffale pubblicazioni
DOCUMENTAZIONE
Scaffale inediti
Scaffale dei doni
2011
“PARTNERSHIP E COOPERAZIONE” L. PADOVESE
UNA POSSIBILITA’ DI EVOLUZIONE PER LE PERSONE E
PER LE ORGANIZZAZIONI
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
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UNIVERSITA’
LEZIONE/STUDIO, APPRENDIMENTO, INCONTRO, VERIFICA
“STUDIO PER AVERE UN ‘PEZZO DI CARTA’ O STUDIO PER LA VITA?”
…NEL PRIMO CASO MI PORTERO’ VIA SOLO UN PEZZO DI CARTA
ASCOLTARE E INCONTRARE L’ALTRO CI TRASFORMA.
POSSIAMO EVOLVERE, POSSIAMO INVOLVERE…E QUESTO
SUCCEDE ANCHE ALL’UNIVERSITA’!
“C’E UN LUOGO PRIVILEGIATO NELLA NOSTRA VITA DOVE
POSSIAMO ‘NASCERE DI NUOVO’, OGNI GIORNO. QUESTO
LUOGO SI CHIAMA ‘INCONTRO’, SI CHIAMA RELAZIONE”.
E’ UN LUOGO, UN LABORATORIO SEMPRE PRESENTE, DOVE
SI GENERA VITA E APPRENDIMENTO.
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
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IN QUALI RAPPORTI VIVIAMO?
 RAPPORTI “FERTILI”
Rapporti che ci fanno bene, ci nutrono, ci fanno crescere…
 RAPPORTI “STERILI”
Rapporti che appesantiscono la nostra vita legati alle paure, alle abitudini, alle ripetizioni…
 RAPPORTI “TOSSICI”
Rapporti che ci fanno male, che ci
avvelenano la vita, rapporti che feriscono…rapporti da cui è necessario
allontanarsi in fretta…
QUALI RAPPORTI FRENANO, BLOCCANO LA NOSTRA EVOLUZIONE?
QUALI RAPPORTI, INVECE, LA POSSONO SOSTENERE?
…E QUESTO E’ VERO IN OGNI MOMENTO DELLA NOSTRA VITA…E
VALE ANCHE IN UN AMBIENTE, QUELLO DEDICATO ALLO “STUDIO”, DOVE PER DEFINIZIONE DOVREBBERO CREARSI CONDIZIONI
NECESSARIE OTTIMALI PER GENERARE VITA, EVOLUZIONE,
APPRENDIMENTO…
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
IL PERCORSO DI STUDIO ALL’UNIVERSITA’ PUO’ ESSERE UN PERCORSO SOLO
ACCADEMICO/FORMALE OPPURE UN PERCORSO DI “VITA”, OCCASIONE DI
INCONTRI, DI NUOVO, DI CURIOSITA’, DI APPRENDIMENTO AUTENTICO,
DI SCOPERTA DI SE’
NELLA SOCIETA’ DELLA CONOSCENZA CAMBIA ANCHE
LA FORMAZIONE…NON SOLO COME METODI E
TECNICHE, MA SOPRATTUTTO COME ATTEGGIAMENTI E
MODI DI PORSI…
LA FORMAZIONE DIVENTA SEMPRE DI PIU’ UN’ATTIVITA’ FINALIZZATA A
SVILUPPARE APPRENDIMENTO E AGGIORNAMENTO PERMANENTE, IN UNA
LOGICA DI “ACCOMPAGNAMENTO” NEL TEMPO, SIA DELL’INDIVIDUO CHE
DELL’ORGANIZZAZIONE.
DIVENTA SEMPRE PIU’ STRUMENTO INDISPENSABILE PER SOSTENERE LO
SVILUPPO DELL’ORGANIZZAZIONE E DELLE PERSONE, SIA PER QUANTO
RIGUARDA LE COMPETENZE PIU’ SPECIFICHE RELATIVE AL RUOLO ED ALLA
PROFESSIONALITA’ ESPRESSA CHE, PIU’ IN GENERALE, PER QUANTO
RIGUARDA QUELLA “CULTURA PERSONALE” SEMPRE PIU’ NECESSARIA AL
“SAPER ESSERE”, CIOE’ AL MODO DI “STARE” NELLE ORGANIZZAZIONI E
NELLA COMUNITA’ SOCIALE DI CUI SI FA PARTE.
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
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ALLA SCUOLA DELLA VITA
SE VOGLIAMO CHE LA SOCIETA’ DELLA
CONOSCENZA CONTRIBUISCA A SVILUPPARE
QUALITA’ DELLA VITA…DOBBIAMO “IMPARARE
DALLA SCUOLA DELLA VITA”
“LA VITA DI OGNI UOMO E’ UNA VITA
VERSO SE STESSO,
IL TENTATIVO DI UNA VITA,
L’ACCENNO DI UN SENTIERO”
- HERMANN HESSE -
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
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ALLA SCUOLA DELLA VITA…
CARL GUSTAV JUNG SCRIVEVA
“IO SONO DELL’AVVISO […] CHE NEPPURE CHI HA TERMINATO LA SCUOLA E
PERSINO L’UNIVERSITA’ ABBIA COMPLETATO DEL TUTTO LA SUA EDUCA-ZIONE.
DOVREMMO AVERE NON SOLTANTO CORSI DI PERFEZIONAMENTO PER I
GIOVANI, MA ANCHE SCUOLE PER ADULTI, DOVE SI POTESSSE PROSEGUIRE LA
LORO FORMAZIONE. NOI EDUCHIAMO LE PERSONE SOLO FINO A CHE SONO IN
GRADO DI FARE IL LORO MESTIERE E SPOSARSI. DOPO PERO’ TERMINA
QUALSIASI EDUCAZIONE, COME SE A QUEL PUNTO LA GENTE FOSSE BELL’E
PRONTA. LA SOLUZIONE DI TUTTI GLI ALTRI E BEN PIU’ COMPLICATI PROBLEMI
DELLA VITA E’ LASCIATA ALL’ARBITRIO DEL SINGOLO E ALLA SUA INESPERIENZA. INNUMEREVOLI MATRIMONI FALLITI E INFELICI, INNUMEREVOLI DELUSIONI PROFESSIONALI DIPENDONO UNICAMENTE E SOLTANTO DALLA
MANCANZA DI UN’EDUCAZIONE DEGLI ADULTI, CHE RISPETTO ALLE COSE PIU’
IMPORTANTI VIVONO SPESSO NELLA PIU’ PROFONDA IGNORANZA”.
E PIU’ TARDI AGGIUNGEVA:
“VI SONO FORSE SCUOLE IN QUALCHE LUOGO, SCUOLE NON DICO SUPERIORI
MA DI GRADO ANCOR PIU’ ELEVATO, CHE PREPARINO I QUARANTENNI AD
AFFRONTARE IL LORO DOMANI CON LE SUE ESIGENZE, COME LE SCUOLE
SUPERIORI COMUNI CONFERISCONO AI GIOVANI UNA PRIMA CONOSCENZA DEL
MONDO E DELLA VITA? NON VE NE SONO”.
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
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G.P. QUAGLINO…LA SCUOLA DELLA VITA PUO’ ESSERE DEFINITA…
“PER SEMPLICE IPOTESI, O MODESTA PROPOSTA, POTREMMO TENTARE DI
IMMAGINARLA ANZITUTTO COME LO SPAZIO IN CUI CI SI DOVREBBE
OCCUPARE DI TUTTO CIO’ CHE CI E’ PIU’ VICINO, CHE VERAMENTE CI
RIGUARDA, CHE PIU’ CI “STA A CUORE”; COME UNO SPAZIO IN CUI LA NOSTRA
STESSA VITA POSSA ESSERE PENSATA E RIPENSATA PER TUTTO CIO’ CHE
CERCA E VUOLE, ATTENDE E PRETENDE, INTERROGA E SFIDA, FATICA E
CONQUISTA: PER TUTTO CIO’ CHE ACCETTA E RIFIUTA, SOTTRAE E
RESTITUISCE, CONTRASTA E SOSTIENE, FERISCE E LENISCE, SOCCORRE E
ABBANDONA. UNA SCUOLA COSI’, IN ALTRE PAROLE, DOVREBBE POTER E
SAPER PARLARE DI TUTTE LE INFINITE VICENDE E VICISSITUDINI CHE
COSTELLANO LA NOSTRA VITA”.
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
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LA SCUOLA DELLA VITA
MANIFESTO DELLA 3^ FORMAZIONE
ALCUNI PRINCIPI…
1.
LA TERZA FORMAZIONE E’ PER TUTTI COLORO CHE CERCANO NON LA
SCUOLA DEI SAPERI, MA QUELLA DEI PENSIERI: NON IL LUOGO DI CIO’ CHE E’
BENE SAPERE, MA PIUTTOSTO QUELLO DI CIO’ CHE E’ BELLO PENSARE.
2.
LA TERZA FORMAZIONE E’ PER TUTTI COLORO CHE FANNO, DELL’APPRENDERE, NON UN ESERCIZIO DI SEVERA RAGIONE E RIGOROSA LOGICA,
MA PIUTTOSTO DI ERRATICA E NOMADE RICERCA, DI IMPREVISTA E INATTESA
SORPRESA.
3.
LA TERZA FORMAZIONE E’ PER TUTTI COLORO CHE HANNO POCO INTERESSE
VERSO CIO’ CHE SI DEVE APPRENDERE E MOLTO VERSO CIO’ CHE SI PUO’ E SI
VUOLE APPRENDERE: CHE NON “ESEGUONO” L’APPRENDERE, MA PIUTTOSTO
LO INSEGUONO.
ECC…
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4. EVOLVERE NEI RAPPORTI…ALLA SCUOLA DELLA VITA
(segue)
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CONCLUDE, QUAGLINO, RIGUARDO
ALLA SCUOLA DELLA VITA…
IN CONCLUSIONE, VERAMENTE, IL MODELLO E’
TUTTO QUI: NELL’INVITO A FARE DEL CORSO DELLA
VITA IL CAMMINO DEL PROPRIO APPRENDERE, IL
CORSO DELLA SCUOLA DELLA VITA, LA COLTIVAZIONE DELLA TERZA FORMAZIONE. NIENT’ALTRO,
DUNQUE, CHE VIVERE SE STESSI IN FORMAZIONE E
TRASFORMAZIONE.
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5. EVOLVERE NELLE RELAZIONI: CONCLUDENDO…
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…TRA EVOLUZIONE E
INVOLUZIONE
“L’OBIETTIVO ESISTENZIALE DI TUTTE LE RELAZIONI E’
L’EVOLUZIONE…”
(M.G. MEACCI)
CON L’ESSERE UMANO, PER LA PRIMA VOLTA SULLA TERRA, LA VITA HA GENERATO SOGGETTI CAPACI DI EVOLVERE A LIVELLO INDIVIDUALE, RELAZIONALE,
CULTURALE E SOCIALE. POSSIAMO DIRE CHE OGNI ESSERE UMANO NASCE
CON UNA “SCINTILLA VIRTUALE” DI EVOLUZIONE INFINITA. OGNI ESSERE UMANO CHE NASCE E’ UN POTENZIALE COSTRUTTORE DI MONDI NUOVI. E’ UN’IMMENSA POSSIBILITA’ CHE CI OFFRE LA VITA IN TERMINI DI EVOLUZIONE, MA,
COME GIA’ RICORDATO, ESSA PRESENTA ANCHE LA POSSIBILITA’ E IL RISCHIO
DI INVOLUZIONE.
IN DEFINITIVA:
“… L’ESSERE UMANO CHE SI TROVA ‘DENTRO’ E COINVOLTO IN
RELAZIONI INVOLUTIVE VIENE SOSPINTO VERSO L’INVOLUZIONE E VICEVERSA,
ESSERE ‘DENTRO’ A RELAZIONI EVOLUTIVE GLI PERMETTE DI REALIZZARE LE
SUE CAPACITA’ PIU’ COMPLESSE”
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5. EVOLVERE NELLE RELAZIONI: CONCLUDENDO…
(segue)
“ABITARE LA VITA”, ANCHE SUL LAVORO, SIGNIFICA INNANZITUTTO
“ABITARE SE STESSI” ATTRAVERSO LA CONSAPEVOLEZZA E LA PADRONANZA DI CIO’ CHE CI APPARTIENE (COMPETENZE, MOTIVAZIONI, DIRITTI E
DOVERI, VALORI, ECC.). PERCHE’ QUESTO SI REALIZZI TRE CAMMINI SI
APRONO DAVANTI A NOI:
TORNARE ALLA “VERITA’”, ESSERE PIU’ VERI, PIU’ AUTENTICI, SENZA
NASCONDERCI DIETRO LE MASCHERE E LE CORAZZE DEL RUOLO;
TORNARE ALLA “FEDELTA’” VERSO NOI STESSI, PRIVILEGIARE CIOE’
UN CAMMINO DI EVOLUZIONE E CRESCITA PERSONALE PIUTTOSTO
CHE IL CONFORMISMO DI UNA CARRIERA CHIUSA IN SE STESSA;
TORNARE AD “INNAMORARSI” DEL PROPRIO LAVORO, RICERCANDO
QUEGLI SPAZI DI MOTIVAZIONE E DI CORAGGIO CHE POSSANO
SOSTENERE UNA PERSONA NEL CERCARE DI SEGUIRE IL PROPRIO
“SOGNO”, PIUTTOSTO CHE PROTEGGERSI DALLE PAURE E DALLE
INSICUREZZE, USANDO L’INDIGNAZIONE E LA PROTESTA…QUANDO
NECESSARIO.
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